学校図書館司書
令和元年度学校図書館司書教諭講習案内 国立大学法人筑波大学 1. 目的この講習は 学校図書館法 ( 昭和 28 年法律第 185 号 ) 第 5 条第 3 項の規定に基づき 学校図書館の 専門的職務に携わる学校図書館司書教諭を養成するため 文部科学大臣の委託を受けて行うもので 令 和元年度学校図書館
... ③ 司書教諭課程単位修得証明書（原本）１通【該当者】 ※ 成績証明書ではありませんのでご留意願います。 ※ 学校図書館司書教諭講習規程第３条に規定する司書教諭の資格に必要な科目のうち、すべて の単位を修得済みの者（ 「 （４）書類参加による申込み」参照）又は、一部の単位を既に修得 し、今回の講習で残りすべての単位を修得する者は、既に修得した科目に係る単位修得証明 ...
5
8 講習会の申込みに必要な書類等 書類等の名称提出該当者摘要 学校図書館司書教諭講習申込書 受講資格を証明するもの 全員本学所定の申込書 ( 別紙 ) 教育職員免許状 ( 小 中 高 特支 ) を有する者 当該教育職員免許状授与証明書の原本 ( 教員免許状を発行した教育委員会に取寄せる ) 若しくは
... 受講資格」に該当する者で、学校図書館司書教諭講習規程第３条第１項に定める 司書教諭に必要な科目（ 「５ 講習科目、単位数、担当講師及び日程」にある５科目 10 単位）をすべて修得済 の者は、講習に出席することなく、申込の手続きのみによって、修了証書が授与されます。 １ 書類参加 ...
10
平成 29 年度学校図書館司書教諭講習案内 弘前大学 1. 目的 この講習は, 学校図書館法 ( 昭和 28 年法律第 185 号 ) 第 5 条第 3 項の規定に基づき, 学校図書館の専門的職務に携わる司書教諭を養成するため, 文部科学大臣の委託を受けて行う 講習で, 学校図書館司書教諭講習委託要
... 申込書類等に記載された受講申込者の住所，氏名その他の個人情報は，本講習に付随 する業務を行うために利用するものとし，その他の目的には利用しません。 書類参加者の方へ 「学校図書館司書教諭講習規程」第3条に規定する司書教諭に必要な科目及び単位(5科 目10単位）をすべて修得している者は,書類申請を行うことにより,「修了証書」が授与 されます。 ...
5
図書館司書資格・ 学校図書館司書教諭資格とは？
... 東京都書店商業組合青年部 危惧表明（ 2010年10月27日） 大日本印刷・ CHIグループのプレスリリース 図書館がこれらのシステムを利用して蔵書が難しくない書 籍をなしくずし的に貸し出しを始めてしまえば、それらの書 籍は「いつでも」、「どこでも」、「全国の公立図書館とネット ワーク図書館が蔵書（ライセンス）している冊数分」は無料 で即座に閲覧可能になる ...
46
学校図書館司書教諭講習 学校図書館メデイアの構成
... 学校図書館の施設，利用案内， PR 学校図書館の施設 ユニバーサルデザイン ユニバーサルデザイン（ universal design ）とは，年齢、性別、国 籍（言語）や能力などに関係なく，だれもが利用しやすい製品，建 物，環境を計画的にデザインすること ...
12
学習方法｜通信大学の八洲学園大学[司書ほか、国家資格取得を目指せる通信大学]
... 司書教諭講習修了証書 い 5 科目 10 単位修得後 本学 東京学芸大学 通 文部科学省 申請 司書教諭講習修了証書 交付 始 有資格者 申請期間 毎年 1 回 7 月～8 月頃 学習 終了 時期 修了証書交付 期間 異 申請方法 入学後 案内 修了証書交付 期間 本学発行 学校図書館司書教諭資格科目単位修得・成績証明書 資格取得要件 満 い 証明 ...
36
学校図書館運営事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 学校図書館法の改正において，学校図書館司書に関する規定を明文化した。これまであやふやな存在であった学校図書館司書の業務を 定義づけしたことによる。 学校図書館司書の業務を中学校における読書活動推進に広げ，司書教諭との連携を図る。 ...
2
第 4 分科会図書館情報学教育 学校図書館専門職員養成のこれから IFLA 学校図書館ガイドラインを踏まえて 基調報告 IFLA ガイドラインとこれからの人の養成 岩崎れい ( 京都ノートルダム女子大学 ) 報 告 学校図書館の現場から考える IFLA ガイドラインと人の養成庭井史絵 ( 慶應義塾普
... 月に改訂された『IFLA 学校図書館ガイドライン』によれば，学校図書館は，読書や探究的 な学習などの場として位置付けられている。学校図書館の活動においては， 1) 熱心な読み手や優れた読み 手を育てること， 2) 情報を活用できる人を育てることが重要であると述べられている。1)は， 「はじめに」 ...
11
図書館だより第 2 号 2016 年 7 月 19 日川俣高校図書館 はじめまして 6 月から図書館で司書をしている山田有華です 川俣高校図書館に来る前は公立の図書館で司書をしていました 福島市にあるこむこむの中の図書館にいたことがあるので みなさんが小学生だったころの校外学習などであっているかもし
... （２）読書週間に併せて、生徒が図書館に楽しく足を運んでもらえるようイベントを開催 した。ちょうどハロウィンの時期と重なっていたため、図書委員や有志の生徒に依頼 して館内をハロウィン仕様に飾りつけを行った。また、特製のしおりを作成して、本 を借りた生徒にしおりをプレゼントした。その後は、クリスマスイベントとして、カ ウンターにクリスマスツリーを設置したり、アドベントカレンダーとして図書委員が ...
13
司書会議顛末
... （坂本 知彌会長） 具体的な明るい意見が出てきましたので、よろしくお願いします。 （佐藤 寧委員） 重点目標の子どもの読書活動の推進とサービス内容の検討の中の学校・保育園・幼稚園等と の連携についてですが、私、矢沢小・中の学校医をしている関係で、保健委員会で講話をする 機会がありますが、今、教育でメディアコントロールといって、過剰なテレビ、ビデオ、スマ ...
20
DSpace at My University: 仕事の自律性とモチベーション ： 司書へのインタビュー調査からの検証
... 人、専門 図書館 ₈ 人で性別では女性 ₃0 人、男性 ₅ 人である。年齢構成は 2₇ 歳から ₆0 歳までで 20 代 2 人、₃0 代 ₅ 人、₄0 代 1₈ 人、₅0 代 ₈ 人、₆0 代 2 人。経験年数は 10 年以内が ₃ 人、11 から 20 年が 1₇ 人、21 年から ₃0 年が 12 人、₃1 年以上が ₃ 人であった。また公共図書館 ...
32
学校図書館における蔵書廃棄及び更新に関する考察
... が組織されておらず、収集に関しても担当の 司書教諭に一任されていたため、体系だった 蔵書構築がなされてこなかった。また、蔵書 は設置時に収集したままの古いハードカバー の図書が多く、更新に関しては散漫に暫時補 填するといった形となっていた 12） 。このよう な状況の学校図書館において、連携協力を要 請された司書が学校図書館の改善案として、 ...
8
これからの学校図書館担当職員に求められる役割・職務及びその資質能力の向上方策等について（報告）（後半）
... 利用するバーコード付きカードを配付し、 図書館利用のしかたや注意点をプレゼンテ ーションソフトで作成したスライドで説明 します。予約・リクエストについてはアニ メーション機能を使って特に念入りに行っ ています。また、学校生活に役立つ本をブ ックトークで紹介したり、新入生に読みた い本についてのアンケートを行えたりする 機会でもあります。これらの計画・準備・ ...
39
前に準備しておく ただし 膨大な資料をすべて読み解くことは不可能なため あらかじめ指導者側 ( 社会科担当 司書教諭 学校司書 ) で各学習課題に応じた複数の資料を選んでおく 資料を分析 選択する段階においては 学習課題をもっとも適切に解決できるもの また 事後の発表会を踏まえ もっとも効果的に相手
... ○自分の考えを持ち、積極的に情報収集や意見交換ができる。（社会事象への関心・意欲・態度） ○社会事象を多角的・多面的にとらえ、自分の言葉で説明、表現できる。（社会的な思考・判断・表現） ○さまざまな資料から、学習課題に応じた情報を適切に取捨選択できる。（資料活用の技能） ○学習した内容を理解し、得られた知識から年表を作ることができる。（社会事象についての知識・理解） ３ 図書館活用教育の視点 ...
5
学校図書館におけるレファレンスサービス小考 : 奉仕・支援・指導概念の関係性に着目して
... ら、学校司書のレファレンスサービスの正当 性について訴えた。 一方で翌年には、富田学園図書館長の後藤 満彦が、学校図書館のレファレンスは公共図 書館のレファレンスとは異なり、情報そのも のの提供よりも情報へ到達する方法を指導す ることだとした。そして、レファレンスは教 育の一場面であるから教師があたるべきとの 見解を示している 22） 。一方、高校教諭の北村 ...
14
児童書の選書に関する一考察 : 公立図書館と学校図書館の選定基準に着目して
... 、加西市立 図書館 22） 、宮古市立図書館 23） 、高知市民図書 館 24） 、山口市立図書館 25） 、市原市立図書館 26） 、 習志野市立図書館 27） 、松戸市立図書館 28） 、新 潟市立図書館 29） 、吹田市立図書館 30） 、青梅市 図書館 31） 、石狩市民図書館 32） ...
21
司書教諭は発令されていないと思いますが 27 年度達成度 55% は具体的にどこの学校か教 えていただきたいです 6 2. 学校図書館活用のための人的配置 第二次計画の成果と課題 平成 29 年度 教育委員会にて司書教諭の発令を行いました 達成度については 司書教諭が発令されている学校の割合ではなく
... めの人的配置 具体策（１）学校司書を 配置する 西尾市は合併で広くなりました。各町にも図書館、ふれあいセンターなどに図書の配置とか連 係しているようですが、旧西尾市と考えても市立図書館の位置は市の中央にあると思えず、 単独で、自力で図書館へ通う事のできない児童、生徒もいると思います。そういう児童、生徒 ...
7
01 学校図書館予算 政府は 2017 年度から 2021 年度を期間とする第 5 次 学校図書館図書整備等 5か年計画 とその実現に必要な地方財政措置を決定 その特徴は学校図書館図書に係る経費を増額するとともに 新たに主権者教育の普及に必要な高等学校への新聞配備 図書館教育に欠かせない学校司書の配
... 高等学校 学校図書館図書標準が 1993 年に定められ、それを達成するため、累次の「学校図書 館図書整備 5 か年計画」が策定されてきました。この 5 か年計画に基づき、2002 ～ 2006 年度まで単年度約 130 億円、5 年間で総額約 650 億円が計上され、2007 年度か らは単年度で約 200 億円、5 年間で総額約 1,000 億円が計上されています。しかし、こ ...
12
別室登校の児童生徒にとって学校図書館とはどのような居場所か―司書を対象とした調査から―
... 【居場所である】は〈本が好きな児童生徒〉〈授業中に本を借りに来る児童 生徒〉の 2 つの中グループから成る。【居場所がない】は〈学校内に居場所 がない児童生徒〉〈教員を居場所にできない児童生徒〉〈単位習得ができなく なり授業に出る代わりに図書室に来る児童生徒〉〈わがままな児童生徒〉の 4 つの中グループから成る。【居場所になる】は〈学校適応に困難のある児 ...
11
図書館司書課程におけるアクティブ・ラーニング授業の設計
... 2 アクティブ・ラーニングは現在、高等学校教 育と初等中等教育の分野においても重要な教 育方針の柱となりつつある。具体的には、平 成26年11月に文部科学大臣が中央教育審議会 に対して発した「初等中等教育における教育 課程の基準等の在り方について（諮問）」の 中で「アクティブ・ラーニング」が用いられ たのが契機である。これを受けて平成28年 8 月に発表された「次期学習指導要領等に向け ...
16