学校における国語科教育について基礎的な理解をもつ
本校志願者の保護者の皆様へ 保護者説明会 の内容とあわせて 下記の事項をご理解のうえ 志願してください 1. 本校は 教員養成課程をもつ大阪教育大学の研究校です 本校は 公立小学校と同じく 心身の発達に応じて 義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なものを施すことを目的にした学校です 同時に本校
... 本校は、公立小学校と同じく、心身の発達に応じて、義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なもの を施すことを目的にした学校です。同時に本校は、教育のあるべき姿や改善をめざして、教育の実践的研究を ...
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高等学校商業科における経済教育 : 公民科との関連
... 済科目の基礎的なもので，他の商業科目学習のための 基礎としても役立つ。②第 1 学年において必ず履修さ せることが適当である。③普通科等においても，一般 教養として学習させる商業科目として適当である。78 年には「商業経済Ⅰ」となり，国民経済的観点等を含 めることとなり，さらに 89 年に「流通経済」となり ...
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農業高校学力スタンダード指導計画 報告書 様式 1 教科 :( 国語 ) 科目 :( 国語総合 ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~5 組 ) 教科の指導目標 学力スタンダードに基づき 話す 聞く 書く 読む の三分野について基礎的な学力の習熟を図る また伝統的な言語文化や国語の特質についても理
... 高校入試等の分析結果 分析結果を踏まえて検討した指導内容 指導体制の確立 年度当初 高校に入学し、初めて農業科目を学ぶことを踏ま え、農業学習の特質を理解させ、農業と環境の４分 野（暮らしと農業、農業生産の基礎、環境の調査・保 全・創造、農業学習と学校農業クラブ活動）につい て、興味・関心を高めるとともに、農業の各分野で必 ...
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ねらい 1 今日の学校教育現場にスクール ( 学校 ) ソーシャルワーカーを導入する意義とその必要性を理解する 2 スクール ( 学校 ) ソーシャルワークの発展過程について理解する 3 海外のスクールソーシャルワーカーの役割と活動について理解する 4 スクール ( 学校 ) ソーシャルワークの実践
... イ）教員の役割、教員の職務内容、チーム学校運営への対応。 ロ）教育に関する経営的事項、学校と地域との連携、学校安全への対応。 ② 「教育の基礎的理解に関する科目」のうち「幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の ...
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小学校国語科におけることばの学習に関する基礎的研究 : 土田茂範の入門期の指導の場合
... 土田は、いくつかの顔を示し、細かいところまで見 ることを経験させている。また、左右について、適切 に理解させるために、動きを通した具体的な指導を行 い、また、「ゆさぶり」を行っていることが土田の実 践の特徴である。本実践のなかで、土田が述べている ように「遊び」的要素が大きく、また子どもたちの発 ...
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知的障害特別支援学校小学部の授業づくりにおける教育目標について -子どもの発達的理解を基礎に-
... １）鳥取大学附属特別支援学校小学部 平成 26 年度鳥取大学附属特別支援学校小学部に在籍する児童２名を対象児とし，発達検査（新版 Ｋ式発達検査 2001）を 5 月下旬～7 月上旬に行った。発達検査は録画し，検査項目だけでなく全て のやりとりを文章化し，そこから発達診断を行って発達像を描き出した。その発達像から対象児の ...
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小学校・中学校国語科における敬語指導教材 : 教材における「敬意」を中心に
... しかし、これらの一連の敬語指導の流れは、敬語そ のものの価値、コミュニケーションの一つのツールで あるという視点から捉えなおせば、果たして、ツール として使用できる状態になるまでの指導になっている だろうかと疑問に感じる面がある。すなわち、敬語の 使い分けが中学校第 3 学年にあるだけで、小学校高学 年、中学校第 2 学年では、「使用」に関しての指導が 希薄であることが指摘できる。また、先にも述べた通 ...
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中学校国語科における思考ツールを使った読みの授業の実践的研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 子どもが上達感や達成感を味わい，追究心や知 的好奇心を刺激するような方法が望ましい。一 つの思考ツールで複数の思考が可能であるなら ば，それは一つのツールに統一すべきであるし， それは，関大初等部や井上が主張するように， 最終的に生徒が自分で思考ツールを自主的に ...
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学校教育におけるボランティアの発達段階と効果的なアプローチ方法
... 以上をふまえて，学校教育におけるボランティア活動の取り組みへのアプローチ方法についてま とめる。各学校段階における取り組みへの効果的なアプローチ方法は，表３に示した「活動意欲と 関連する意義認識」に着目するということである。小・中学期では，活動への興味・関心をもたせ， ...
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特別な教育的支援を必要とする生徒の理解と対応
... パンフレットの作成にあたって 学校教育法が一部改正され，平成19年４月から，幼稚園，小・中学校，高等学校等で特 別支援教育が実施されています。 文部科学省が実施した全国調査によると，小・中学校の通常の学級において，特別な支 援を必要とする児童生徒が約６％程度在籍しているとの報告が出されており，高等学校に ...
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ドイツ基礎学校（小学校）における家族に関する教育 : ヘッセン州の事例を中心に
... 日本の小学 １年生から４年生において家族の学習が行われている「生活」 「道徳」に相当するドイツの教科、各々「事象教授」「倫理」でも、家族に関す る教育が行われていることが明らかとなった。 事象教授教科書は、出版社による違いが大きかったが、１種以外は、家族の 内容を含んでいた。最も詳細だったのは Cornelsen 社の『LolliPop Sache』 であり、家事 ...
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幼児教育における言葉の育ちを支える手立ての在り方に関する考察 : 小学校国語科との接続を視点として
... ことが重要になる。また教師も子供に対して尋ねたり、尋ねられたことに答えたりすると いった働きかけを積極的に行っていくことが望まれる。 【⑤】はペア交流を通してはっきりさせた会話や好きな理由を文章として書き表す学習 である。児童はその直前の学習において、ペアで好きな場面の理由を話したり、「お話吹 ...
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平成29年度 中学校国語科教育
... ○文章を分担し，知識構成型ジグソー法を用いて，主張を読み取る。 ○現代における文化や価値観の受け止め方について，知的構成型ジグソー法で深めた主張を基に,「現代 社会で本当に美しいものを見付ける方法」を書く。 ４ 単元の評価基準 国語への ...
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教育委員会組織と地域性を生かす教師教育 －国語科家庭学習プログラム開発を中心に－
... とりわけ臨床的アプローチにより，教員養成を超えて教師教育のグランドデザインを見直す動 きは注目に値する。最近の研究成果は，例えば埼玉大学の共同研究がある。庄司康生は，教師の 専門性の発展の阻害要因を「教育研究における臨床的アプローチの未発達，教育実践の臨床的研 ...
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ベルリン市の基礎学校段階におけるドイツ語教育の現状
... Mrs. Wenzel は低学年の言語教育に精通して いるベテラン教師である。特にプロジェクト学 習においては，単元全体を通して身に付ける能 力を細分化して児童にも提示し，プロジェクト の遂行に向けて，今日は何をすべきなのかが明 確に分かるように児童の理解を促すなど，日本 ...
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ドイツ基礎学校における科学教育の最新動向 : ハンブルク州の｢事象教授｣を中心として
... な観点から造られた学校の敷地や学校環境 の設計と維持；植物相と動物相との関わり における保護の意味；環境汚染による危機 これらの学習で身につける方法は，コンピテ ンシーの形成に重要な意味を持っている。その 方法は，考察，観察，記述，結論，収集と整理， 分類，調査，比較，感覚的知覚（味わう，匂う， ...
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国語科教育に関する研究Ⅰ
... 平成25年度に「教員の ICT 活用指導力」の向上を目指し開発した「ICT 活用サポートガイド『ICT 宝 箱』」(以下「ICT 宝箱」という)は、機器操作などの基礎基本の学習や ICT 活用実践事例の効率的な閲 覧、有益なデジタル教材や素材の容易な収集が可能となるものである。この「ICT 宝箱」は、滋賀県総 ...
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沖縄県における小学校国語科の授業改善の推進要因の解明に関する基礎的考察
... 国語科の学習指導の改善においては，授業像 を共有化することはたやすいことではない。例 えば物語などの主題についても，文学作品の中 に客観的に存在するという捉え方もあれば，読 み手である読者が作り出すという立場もある 注5） 。 しかし，参観した授業においては，いずれも言 語活動を明確に位置付けた授業づくりが進めら ...
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体育科教育における教材構成の理論的基礎に関する研究
... ②運動括動と発間,示範,説明,指示 教師の指示によって作られる場における運動活動は,それ自体が 各局面の課題を解決するものであるが､更に細分化されたその時間 毎の教科内容の学習のために,場の組替えを伴って発展させられる｡ 運動精勤の発展と場の組替えも,対応 しているのである｡ 教師の指導内容は､生徒の運動活動を発展させるこ とに向けられ るのであるが,それは既知 と未知[r] ...
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愛媛大学大学院 教育学研究科案内 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 特別支援教育専攻 2019 教科教育専攻学校臨床心理専攻 大学院教育学研究科で高度な学びを 最新の学習指導要領では 知識の理解の質を高め 資質 能力を育む 主体的 対話的で深い学び や 各学校におけるカリキュラム マネジメント
... るような人材を育成します。 附属中学校での授業実践 特別支援教育・医療・福祉の諸問題に適切に対応できる高度な専門 性と豊かな人間性・社会性を備えた力量ある教員の養成を目的にして います。特別支援のための教育・心理・医学の専門的知識を積み上げ ...
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