学校づくり
「木材を活用した学校づくりの可能性と留意点」（3）
... 7. 地域の大工技術を活かす－建築技術の普及、継承 8. 木材調達に関する地域間の連携をつくるきっかけとなる 9. 地域住民の参加による地域のシンボルとなる学校づくり 学校は地域の関心事。木の学校づくりは木材活用の推進力となる ...
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【資料】平成28・29年度思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究報告書集（表紙～小学校）
... 県教育委員会では、「思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究 事業」として、県内小・中学校合わせて１２校に対して研究委託し、 平成２８年度から２か年にわたり、問題行動の未然防止に係る取組を 推進する実践研究に取り組んでいただきました。研究の中では、児童 生徒の実態把握のために学校環境適応感尺度「アセス」を実施して児 童生徒理解に努めるとともに、教育活動全体を通じて、児童生徒一人 ...
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日本一あったかな学校づくり Enjoy your school life at Kochi Kita High School. 高知県立高知北高等学校令和 4 年度学校案内
... 入学式・前期始業式／対面式／クラブ紹介／遠足／生徒総会／PTA総会／県定通体育大会／ 開かれた学校づくり／リーダー研修／ホームマッチ／前期終業式／修学旅行 後期始業式／市部体／文化祭 （隔年） ／体育祭 （隔年） ／開かれた学校づくり／ ホームデー／卒業ライブ／卒業式／後期修了式 ...
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5ページ 魅力ある学校づくり 高洲中学校 うらやすスタイル（平成26年9月第22号）｜浦安市公式サイト
... と考えています。 新設校ということで「やりがい」も「大変さ」もあ ると思いますが・・・ 何もかも一からということで、教職員が日々頭を突き合 わせて知恵を絞っています。そうした中で教職員の団結も生 まれてきていますし、教職員も生徒たちも「自分たちが高洲 中学校の歴史を創っていくんだ。」という自負が生まれてき ていると感じています。また、保護者の皆様にも様々な場面 でご協力いただいており、改めて学校が保護者の皆様に支え ...
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【資料】平成28・29年度思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究報告書集（中学校～裏表紙）
... 教育活動全体を通じて生徒の豊かな心を育み，生徒一人一人が輝ける居場所づくりと生徒間の絆 づくりを図り，生徒が安心して生活できる学校づくりと教員の指導力向上を目指していく。 ２ 主題設定の理由 近年，我々の生活環境や経済基盤が変化し，生徒の生活にも多様な変化が見られ，学校ではいじ めをはじめとする，暴力行為，不登校等の生徒指導上の課題解決に向けての取組の強化が求められ ...
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平成 28 年度英語が好きになる学校づくり取組報告書事務所名盛岡学校名滝沢市立滝沢南中学校 TEL 英語が好きになる生徒を育成する 学校づくり ~みんなで英語を楽しみ 身近に感じられる きっかけ をつくる取り組みを通して~ ねらい 1. 英語が好きになる生徒 を育てる コミ
... （６） Communication Card 当初は、ＡＬＴとのコミュニケーション目的で計画したものである。（会話ができたらカードにス タンプまたはシール１つをもらうというシステムだった。）しかし、 「学校全体」で生徒のコミュニケ ーション能力を高めたいと考え、週一回、朝読書の時間帯を「コミュニケーションタイム」と命名し、 担任や副担任も巻き込んで英会話を行う時間とした。 ...
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活力ある高等学校づくりの推進 宮崎県：「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）に関する意見募集について
... ■ 基本的な考え方 地区内のすべての高等学校の学級数の合計及び募集定員の増減について、後期実施計 画期間である平成３１年度から平成３４年度までの数値を示します。各年度における学 級数等の数値は予測の数であり、最終的な募集定員等については前年度に確定し、公表 することにします。なお、後期実施計画において、１学年４学級以下の高等学校を対象 とした新たな統廃合の予定はありません。 ...
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平成 29 年度改定 米沢市立学校適正規模 適正配置等基本計画 ( 案 ) ~ 生きる力を育む学校づくりを目指して ~ ( パブリック コメント用 ) 平成 30 年 月 米沢市教育委員会
... ２ 学校 規 模 の 適 正化 に つ い て (1) 本 市 に お ける 学 校 規 模 の 適 正 化 の 考 え 方 文 部 科 学 省 が 示 し て い る 学 校 規 模 の 適 正 化 に 関 す る 基 本 的 な 考 え 方 や 、 平 成 ２ １ 年度 以 降 の 米 沢市 立 学 校 適 正 規 模・適 正 配 置 等検 討 委 員 会 での 議 論 、ま た 、 基 本 計 画 策 定 時 の パ ...
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不登校児童・生徒支援事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 4未来を担う子どもと地域を支える市民を育むまちづくり( 教育・文 4- 1生きる力を育む教育環境づくり（学校教育） ②安心して学べる学校づくりの推進 3不登校児童・生徒への支援体制の充実 ...
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「義務教育学校9年間の一貫教育で人づくり・地域づくり」 : 鳥取市立湖南学園のミッション
... ４ 学校づくりの理念 開校当初より、 『切磋琢磨』の校訓のもと、 「一貫校で、人づくり、地域づくり」をミッションに地域に生き る活力ある学校づくりの取組がはじまった。この地域は、他の地域のように急激な変化の波にのまれず比較的 旧来からのつながりのある温かい地域性・人間関係を残している。豊かな自然が子どもを取り巻き、地域の人々 ...
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学校給食センター運営管理事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 4未来を担う子どもと地域を支える市民を育むまちづくり( 教育・文 4- 1生きる力を育む教育環境づくり（学校教育） ②安心して学べる学校づくりの推進 5安全で安心な給食の安定的な供給 ...
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「人間関係づくりプログラム」を活用した学校適応感を高める効果的な支援の在り方に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 3）。 学校適応感に低下が見られ，各領域のバランス が偏ってきている。事前の結果から明らかに なった通り，生活満足感の低い児童が多く，適 応領域の児童が他の２学級に比べて，若干少な かった。このような状況から考えて，１学期 は，担任教師の指導的側面が発揮され，集団 の規範づくりに力が注がれたものと思われた。 「人間関係づくりプログラム」の導入により， ...
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社会人TT配置事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 介助員を必要とする児童生徒（特に自閉・情緒）が増加しており，学校からの要望どおり配置することが困難である。 また，非常勤のTT講師及び介助員の人材確保が困難な状況にある。 非常勤のTT講師及び介助員の人材確保に工夫が必要であり，積極的に人材の掘り起こしを行う。 事業の必要性 ...
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知的障害特別支援学校小学部の授業づくりにおける教育目標について -子どもの発達的理解を基礎に-
... １）鳥取大学附属特別支援学校小学部 平成 26 年度鳥取大学附属特別支援学校小学部に在籍する児童２名を対象児とし，発達検査（新版 Ｋ式発達検査 2001）を 5 月下旬～7 月上旬に行った。発達検査は録画し，検査項目だけでなく全て のやりとりを文章化し，そこから発達診断を行って発達像を描き出した。その発達像から対象児の 発達課題を考え，小学部学部合同生活単元学習 2 単元（授業観察①9 月下旬～10 ...
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小学校英語活動推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... E）を実 施する。また，教材準備や担当との授業打 ち合わせの時間を研修時間として確保し， 質の向上を図る。.. 【平成30年度 事業内容】.[r] ...
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スクールサポート推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 毎年少しずつサポート校を広げていく中で，サポーターの人数も増えている。 各学校から好評であり，サポーターの学生からも勉強になるとの意見をもらっている。結城市は，学生へのレンタルサイクルや給食指 導の提供などがあるが，各校担当の教諭と事務局，事務局と学生との円滑な情報交換により，より効果的に行えるようにする。 サポート校を広げていく中で，サポーターの人数も増やしながら，各校の人数のバランスを図りたい。 事業の必要性 ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 読書活動については，国が交付税措置をしていることもあり，学校が必要とする図書について予算を確保するなど，読書環境の充実を 図っている。 今後も補助金制度を積極的に活用し，授業の活性化・工夫を図れる環境を整備する。また，児童の読書意欲向上のため，学校図書巡回 文庫事業を実施していたが，実施から３年が経過したため終了する。今後は，ゆうき図書館の団体貸出や読書通帳と連携し，よりよい ...
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食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 栄養指導に関しては，市内小中学校を計画的に巡回し効率よく実施している。 食に関する指導は，市内小中学校全クラスを訪問している。 イベントに関する告知は，お知らせ版，ホームベージで行っている。 おおむね水準には達していると思われる。 ...
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外国語指導助手派遣事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 中学校実施時間数（１校あたり） □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） ■改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 市内小中学校にALTが派遣されているが，優秀な人材が必ず派遣されるとは限らない。授業の質的改善のために，さらに指導力のある優 ...
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(2) 熟練技能者等の派遣による若年技能者等に対する実技指導ものづくりマイスター対象職種以外の職種で企業等から実技指導の要請を受けた場合 熟練技能者等を派遣し実施します (3) 学校単位の製作実演のイベント熟練技能者等を小中学校 訓練施設等へ派遣し 製作実演 ものづくり体験等を行う ものづくり体験教
... (2) ものづくりマイスターによる講義を伴う学生生徒を対象とした事 業所・訓練施設等見学 次世代の社会を担う小中学生に、卓越した技能を持つものづくりマ イスターが勤める企業や職業能力開発施設を見学させ、生徒個人の職 業観の形成支援や技能への関心を深めてもらうため実施します。 (3) 学校の教師、児童生徒の保護者を対象とした「ものづくりの魅力」 ...
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