学び、地域に根付いた研
はじめに 関西大学なにわ 大阪文化遺産学研究センターでは なにわ 大阪の地に根付いてきた文化遺産の調査 研究を進めるとともに その成果を地域のみなさまに公開してきました このたび 上町台地暮らしの歳時記調査 を実施しました 上町台地は 大阪城から南へ細長く伸びた地域で この地を中心に大阪の歴史や文化
... ヤブ入りは、奉公人や嫁が里帰りをする日である。調査によると、商家では正月と盆の時期に も若い職人や女 お な ご し 子衆（女中）を帰省させた。 また正月中の行事では、0 日は十日戎、2 日は初弘法、2 日は初天神、最初の辰の日は初辰、 庚申の日には初庚申などがあった。特に 日に行われる四天王寺の「どやどや」は、元旦から ...
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地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -
... 学部における教育は，正規に定められた教育課程によるフォーマル教育と，課外で実施されてい るインフォーマル教育の両者によって行われている。前者の教育については，開講科目の目標・内 容から，また学習内容の順次性や関連性が示されたカリキュラム･マップによって教育内容の全体像 を把握することは可能であろう。そのなかで，地域学部共通の必修科目は，学部の設置目的の実現 ...
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インターンシップ 第三者評価 インターンシップ 堺市 05 児堺市 06 PR 冊子 P.60 一般 未経験 ヨシミカイ よしみ会 理念 思いをカタチに を心掛けています ゴジョウカイ 五常会 一人ひとりの思いを暮らしに映す 地域貢献を目標の一つとし ( 地域に根付いた施設 ) 誰もが利用したいと思
... 諸手当 ・待遇 賞与年3回(平均3カ月)・資格手当・通勤手当・住宅手当・処遇改善手当 退職金制度有・昇給有・社保完備・制服有 諸手当 ・待遇 諸手当：資格手当、夜勤手当、住宅手当、通勤手当、扶養手当、保育手当、 奨学金返済手当、介護職員処遇改善手当、賞与 年４ヶ月 募集職種 介護職（正社員・パート） / 保育教諭（正社員・パート） 募集職種 介護職、管理栄養士（調理員兼務 ）、理学療法士 資格等 初任者・実務者研修修了 介護福祉士 / ...
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2019 国立大学法人 福島大学概要 NATIONAL UNIVERSITY CORPORATION FUKUSHIMA UNIVERSITY OVERVIEW AND STATISTICS あなたの学びが地域の力になる Since th ANNIVERSARY
... 知的障害・肢体不自由・病弱などサポートを必要とする子どもたちの発達支援や家庭・ 地域社会に関わる生活科学の基礎について学ぶ 芸術・表現コース 芸術の意義を理解し，音楽や美術に関わる力量を理論的，実践的に身につけるための学 びを行う 人文科学コース 言語や文学，地域や社会のあり方，その歴史や思想など，文化について広く深く学び， ...
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「地域学」の内容とその学びに関する一考察
... ホテル建築史が専門である著者は、イタリアのホテル研究史のため に 年にわたってスイスへ資料収集のため足を運んでいる。著者によ ると、 ∼ 世紀に英国貴族の間で流行したグランド・ツアーにおい て、スイスといえば最終目的地であるイタリアへの通過点に過ぎず、 不便で命の危険が伴う山越えの街道でもあった。しかし、ルソーの自 ...
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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践
... 動を研究しています。 地域価値の再発見、 地域に根ざした教育、 学習成果を活用した暮らしや仕事の変革と新たな生業の創出、 コミュニティリーダーやコーディネーター人材の育成等が主要なテーマです。 都市との連携協働を見据えながら、 農山漁村を フィールドにして研究と実践の両面から取組んでいます。 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... １） 「再利用資源」活用による既存産品と連動した地域産業開拓の可能性 今回の調査においては、具体的な再利用資源としてトンネルの活用が注目される。もと もと大滝地区は鉱山として栄えた村であり、その作業跡として現在使われていないトンネ ルがある。トンネル内部の室内温度は 13℃前後で外の天気や気温の影響を受けないため貯 蔵庫として好適であると考えられる。このトンネルを整備し、貯蔵庫として活用すること ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... も た ち と の 地 元 学 （ ９ 月 ） 第 ２ 回 目 試 行 研 究 （ ９ 月 訪 問 ） で は 、 内 浦 地 区 ・ 釜 谷 地 区 の 両 地 区 に お い て 島 の 小 学 生 と 地 元 学 を 行 っ た 。 午 前 中 は 内 浦 2 チ ー ム 釜 谷 2 チ ー ム に 分 か れ て 地 元 学 を 行 い 、 昼 食 後 、 取 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 1 ． 教 支援 本学の児童学科では、時代の要請を受けた地域貢献と、それに伴う保育者養成の一環と して、子ども・子育て支援活動を展開している。2016年度から京都市の「学まち推進型」 連携活動補助事業や京都女子大学内の教育機器備品予算、FD 活動予算、教育活動予算等 の助成を受けながら、子育て支援ルームを開設し、子ども・子育て支援を学科全体で行っ ...
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高等学校教育改革 地域振興の核として高等学校教育の質の向上に取り組む 高等学校と市町村 地元企業 大学等が連携し 高校生に地域課題解決等を通じた探究的な学びを提供する仕組みを構築し 成果を全国へ普及する 高等学校 探究的な学びを推進 高校生 地域課題 高校生の興味 関心を喚起 地元地域 高等学校にお
... 3 全国の先進事例②（島根県） ○教育委員会が地域振興部等と連携し、「教育魅力化推進チーム」を設置するとともに、県内の高等学校と 市町村等との協働による教育魅力化に向けた取組を支援する「教育魅力化事業」を実施。 ...
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地域社会との交流 分子研リポート2006 | 分子科学研究所
... て電気を起こす：T i O 2 ナノ粒子に花の色素を塗って，可視光を高効率で吸収する色素増感太陽電池を製作する。どち らもナノの科学現象を含み，基本原理が容易で，操作は簡単かつ安全である。また，生活に直結し話題性に富む割に 学生実験の題材としては斬新である。開会式で山本教育監の挨拶と講師の紹介があり，その後，２ １ ９名の中学生が３ つのグループに分かれて約５ ...
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( 共に学び共に育つ教育 ) LIP 2011/10 これまで 障害のある子もない子も 地域の普通学校で 共に学び共に育つ 教育を大切にしてきた枚方市 ところが今度 初めて支援学校 ( 養護学校 ) がつくられることになり 議論を呼んでいます 今こそ 枚方が育んできた 共に学ぶ ことの意味を問い直し
... ５日後の３月 16 日が試験日。中学校の支援学級担 任が付き添って、別室で試験を受けました。その翌日 は、支援学校高等部の入試です。９時集合で、指定さ れた教室で体操服に着替え、親子で面接、内科受診等 を受けました。支援学校は、秋に「教育相談」を受け て、受験の資格を得、この日に受験して、全員入学と なります。 「後期日程を受験していま す。 ...
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実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研究 ( 課題解決に向けた主体的 協働的な学びの推進事業 ) 事業実施計画書 平成 27 年度 実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研 究研究 の事業実施計画書を提出します
... ５ 乳幼児の心身の発達と生活、親の役割と保育、子どもの育つ環境について理解さ せ、子どもを生み育てることの意義を考えさせるとともに、子どもの発達のために 親や家族及び地域や社会の果たす役割について認識させる。 この取り組みの検証評価方法については、上記の実践研究の成果目標を踏まえ、実 施後に行うアンケート調査の項目・尺度を開発するとともに、アンケート調査、感想 ...
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1. 自 主 研 究 スポーツを通した地域の活性化スポーツ ツーリズムを考える 1 研究の目的と方法 本研究ではスポーツを通した地域の活性化という視点を基に 海外を含めた既往研究の サーベイ 国内事例調査を通して スポーツ ツーリズムに関する分類手法 スポーツ ツーリ ズムによる地域活性化手法 スポ
... 1. スポーツ・ツーリズムの定義付け 「日本におけるスポーツ・ツーリズムの諸相」（同志社大学ヘルス&スポーツサイエンス ジャーナル2009 二宮浩彰）では、スポーツ・ツーリズムの分類・定義が紹介されている。 スポーツ・ツーリズムについては、スポーツに参加もしくはプロスポーツや競技大会観戦、 市民マラソンやカヌー、ダイビング等に参加・体験することを主たる目的とするものを「スポー ...
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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う
... また国内外での社会的実践の方法を教育 にも取り入れ, ｢伝えて学ぶ｣ メディア実践を授業の 中で行ってきた (西川 2018, ...(2018) に詳述している｡ 本稿で紹介する ｢フィールドワーク 研究｣ における Zine 制作や ｢大会｣ も, Zine という 媒体を用いたメディアワークであるが, 他の科目のよ うな機材や設備, システム環境を要せず, 紙や文房具 ...
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Society 5.0に向けた人材育成 ～社会が変わる、学びが変わる～
... こうした学びを通じて、教科の力はもちろん、異なる考えを持つ人に対して素 直な眼差 ま な ざ しをもち、先に述べた Society 5.0 において必要とされる資質・能力 を、すべての生徒が身に付けることができるようにすることが求められている。 また、こうした中で、生徒がしっかりとそれぞれの地元の地域を学ぶこともま ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... の戦略的行動に大きな影響を与える点に着目して、人的資源管理や経営組織論を基盤とし た研究を進めています。こうした研究を応用して、地域資源（人的･物的）の掘り起こし、 外部とのネットワーク形成、地場に根ざした生業の構築といった面で、住民が主体となって ...
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地域の健康課題の抽出・分析を取り入れた臨地実習から得た学生の学び
... 2． 保健所での実習の内容 道立保健所では「管理栄養士養成施設学生の保 健所実習実施要項」に基づき，保健所管理栄養士 業務並びに市町村栄養士業務の他，保健所業務全 般について講義方式で多職種から学ぶことと，地 域における食由来の健康課題の抽出とアセスメン トを目的として「食と健康に関するアンケート」 を実施している．調査対象は千歳保健所管内特定 （多数）給食施設の従事者とし，調査結果に基づ ...
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地域基礎看護学実習終了後のレポート分析からみた学生の学び
... 2．分析方法 「地域基礎看護学実習 3（実践と理論の統合 2）」で提 出された「地域基礎看護学実習のまとめ」のレポートの 記述内容を繰り返し読み、各学生のレポート全文につい て、原則として 1 文ごとに区切って、そこで表現され ている地域基礎看護学実習での学生の学びを、内容・語 彙の意味を変えないように要約し、1 ...
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地域連携を通した木育教材の開発 : 木育ワークショップに参加した学生の学びから
... また，「学生が提供したデザイン（動物カス タネット，ペン立て）を見てどう思ったか」と いう質問に対して，「最初は単品でみていると 何か物足りなく感じる図案もありましたが，実 際に材料に焼き付けてみると，イメージより数 段よいものになりました」，「デザイン画も実物 より拡大して描いてくれているので，細かい線 ...
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