子どもの居場所・体験機会の提供
ネパールでの EFA ゴール プロジェクトの背景 2015 年までにすべての子どもたちが教育システムに組み込まれる 学校に行けない約 9% の子どもたち ( ほとんどが社会的に不利な低カースト 貧困児童 僻地の児童 労働児童など ) に代替的学校型教育としてノンフォーマル教育の機会を提供 政府主導の
... 政策提案ワークショップのキーポイント EFAゴールとASP（代替的学校型教育プログラム）の重要性の確認 教育省は2015年までに正規教育またはノンフォーマル教育を通して「万人のための教 育」のゴールを達成する方針。「hard-to-reach」の子どもたちにとって政府から提供で ...
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独自に作成した遊びのプログラムを通じて, 子どもたちの運動能力の向上と豊かな体験ができる環境を提供することにより, 多くの子どもたちの 健全な心と体 の育成をサポートした テーマ : あそびはカラダづくり ~ げんきにあそぼう!in グリーンアリーナ ~ 子どもの遊びを応援するプログラム あそびはカ
... 遊びを通じて，子どもたちの体力・運動能力の向上と「健全な心と体」を 育成するために，豊かな体験ができる環境を提供し，遊びを中心とした運 動能力向上プランを実施した。また，親子で体を動かしながらスキンシッ プを図り，親子のつながりを大切にした体力つくりプログラムやエコ活動 等を実践し，新しい取り組みも行った。 ...
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奈良県子ども読書活動推進計画 ~ 本との出会い読書への旅立ち ~ 1. 基本方針 1. 読書に親しむ機会の提供 計画の目指すもの平成 15 年度からおおむね 5 年計画 2. 読書環境の整備 3. 啓発と推進体制整備 家庭 図書館 学校 ( 仮称 ) 奈良県子ども読書活動推進会議 2. 具体的推進方
... また、読書を通じて子どもが感じたこと、考えたことについて教職員が耳を傾け、話 し合う場を設定することも、読書意欲を喚起する上で有意義です。 （３） 教職員の読書活動推進についての意識の高揚 児童生徒の読書活動を進める上で、教職員が読書活動の意義について共通の認識をもっ ...
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( ア ) 原則週 4 日 少なくとも午後 1 時から午後 4 時まで開設すること ( イ ) ひきこもり 不登校 ニート 非行などの傾向にある生きづらさを抱えた子ども 若者を対象とした安全 安心な居場所を提供すること ( ウ ) 利用定員は5 人以上とすること ( エ ) 子ども 若者が気軽に立ち
... 自学自習の場を提供することにより、子ども・若者の学習意欲の向上や学習の習 慣化が図られるよう取組を進めること。 ◇ 要求水準 （ア）原則週４日、少なくとも午後５時から午後９時まで開設すること。 （イ）家庭学習が定着するよう月２回程度学習支援を実施すること。 （２）相談・保護者支援の実施 ...
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市民や事業者 子どもから大人までが環境活動に参加できる仕組み 工夫 アイデアは? ~ 自然環境 ( 生物多様性 ) グループ ~ 活動メニューの工夫 協働ネットワークの工夫 オリエンテーリングで山菜取りなど 山野草を食べる体験をする 花見やバーベキューも参加しやすい 川遊びの機会を提供したい 身近な
... 例１．食べ物の量の調整を店に依頼できるようにする（行政から事業者に提案）。 例２．食べ切り運動の推進（3010 運動など）。 例３．飲食店での食べ切りへの動機づけ（協力店によるポイント制度など） 市民や事業者、子どもから大人までが環境活動に参加できる仕組み・工夫・アイデアは？ ～ごみ処理・まちの美化グループ～ ...
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全国集会 & 研修会を終えて お忙しい中 子どもの森づくり運動 全国集会 & 研修会にご参加いただき まこと にありがとうございました 子どもの森づくり運動 は 2008 年 森づくり体験活動を通じて幼児期の子どもた ちに 自然と環境の体験活動を提供することを目的に 全国の幼稚園 保育園さんと 共に
... ○男性 実際に住んで体験した清水国明さんの話は、生の内容でよかったです。 そこに住んでしか分からない、そしてタレント感あふれる話がとても楽しくてもっとお話しが聞ければ なと思いました。藤森先生の現場でのように運営していくか保育士にどう伝えているかをお話していた だいたり、今までの歴史は実際に違っていて、知らなかった過去、そして今後日本が未来どうなってい ...
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【提供】大阪府子どもの生活に関する実態調査（保護者票）単純集計 xlsx
... 度数 ％ 度数 ％ 度数 ％ 度数 ％ 度数 ％ 度数 ％ 計 2591 100.0 1373 100.0 1218 100.0 2582 100.0 1369 100.0 1213 100.0 食費を切りつめた 997 38.5 536 39.0 461 37.8 994 38.5 535 39.1 459 37.8 電気・ガス・水道などが止められた 31 1.2 14 1.0 17 1.4 31 1.2 14 1.0 17 1.4 ...
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第 3 章計画の実現に向けた取組 基本方針 Ⅰ 1. 子どもが読書に親しむ機会の提供 充実 (1) 家庭における読書活動の促進 子どもの読書環境は日常の生活を通して形成されるものです 毎日過ごす家庭の中で子どもたちが自然に本とふれあい 読書に親しむようになるためには 子どもの成長に読書が大切な役割を
... するとともに、子どもの健全な教養を育成することを目的とするものです。これら の機能を果たすため、学校では、校長のリーダーシップの下、司書教諭（図書主任） 及び学校司書が中心となり、ボランティア等の協力を得て、学校図書館の環境を整 ...
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中学生の居場所欠乏感と友人関係のあり方との関連
... 年に不登校の子どもたちの親が学校以外 の行き場として作った「東京シューレ」が挙げられることが多い（芹沢， 2000；住田，2003 など）。このように， 当初から心理的な意味を含む居場所という言葉は， “居場所のない”子どもたちに対して居場所を提供する活動 ...
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期日 主体 補助別 地域教育推進 放課後子ども総合プラン推進事業 やまなし学校応援団育成事業 年間市町村県 国補 年間 地域社会の中で子供たちの放課後等における安全で健やかな居場所づくりを推進するため 地域の方々の参画を得て 体験 交流 学習等の活動拠点として 放課後児童クラブと放課後子供教室を連携
... ・「やまなし『親』学習プログラム」の内容を刷新した教材「やまなしワク ワク子育て親育ちプログラム」の活用促進を図る。 ・小・中学校を始め、幼稚園、保育所及びＰＴＡ等の団体に対し、テキ ストの活用法、本教材について学んだファシリテーターの情報を提供 し周知活動を行い、依頼があった場合はファシリテーターを派遣す る。 ...
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子どもが重篤な状態と知りながら妊娠を継続した女性たちの意思決定における体験
... に関する先行研究として，妊娠を中断した当事者の 体験に焦点をあてたものが散見する。Sandelowski & Barroso （2005）は1984年∼2001年までの17文献を統 合し，妊娠中断が重点的な話題であったこと，そして， 妊娠を継続するか否かの選択は「喪失の選択」と「選択 肢の喪失」であり，望んだ妊娠の喪失を選択するとい ...
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母親の出産に参加した子どもの体験とその意味
... 1979）また，6∼10歳の 子ども達が出産に長く興味を持つものの，少量の血液 でさえも気にかけていること（Lewisら，1977）が指摘 されている。このことからも，出産はストレスフルな 体験になる可能性があることを認識し，子ども立ち会 い出産に対しては，ストレス状況を最小限にし，危機 体験へと移行しないように調整することが重要である。 ...
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資料 1 広島市子ども施策総合計画の課題と対応の基本的方向について 基本目標 Ⅰ すべての子どもたちが健やかに育つ環境をつくります [ 重点施策 ] 1 子どもと親の健康づくりの推進 2 障害のある子どもに対する支援 3 子どもの遊び場と居場所づくりの推進 4 児童虐待防止対策の推進等 5 子どもの
... に対する不安等への相談・助言、育児講座の開催、子育て情報 の提供等を行うとともに、地域の子育てサークルに対して、リ ーダー育成支援や、運営ノウハウ等の提供などの助言・指導を 行うことにより、子育て環境の充実を図る。 ...
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地域社会への責任 マネジメント アプローチ 方針とマネジメント 94 基本的な考え方 94 社会貢献活動の推進体制 94 社会貢献活動の全体像 94 課題への取り組み 教育に関する活動 96 社会見学の機会の提供 96 就業体験の機会の提供 96 教育現場への製品提供 96 国内社有林の活用 97
... 事例 「キッズジョブ２０１１」に手すき体験ブースを出展 （日本製紙（株）） 2011年8月、富士市とふじさんめっせ共催による 「キッズジョブ2011」がふじさんめっせで開催され、 日本製紙（株）富士工場が手すき体験ブースを出展し ました。 「キッズジョブ」は職業体験を通じ、子どもた ちの職業観や勤労感形成のきっかけづくりをするイ ...
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Ⅱ 居場所概念の整理と分類 1) 居場所の定義に関する先行研究
... してきた施設の立地の変遷と，小学校と学童保育所 の立地の関係について地図を用いて分析してきた。 放課後事業として最も設置数が多かった学童保育所 は民設民営であり，運営の継続は周辺の小学校の規 模に大きく左右され児童数が少ない小学校の近隣に は学童保育所が設置されておらず，放課後の居場所 ...
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資料３ 子どもの貧困・機会格差の根本的な解決に向けて―未来への投資による真の総活躍社会の実現―
... 新目標では、①食料支援を必要としている世界中の子ども達やその家族に 向けて、 2025 年までに全世界で 25 億食分の食料を寄贈する、②世界各国の 「Breakfast Club」（朝の学童保育）への支援拡大を通じて、200 万人の子 ...
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相模原市子ども・若者支援協議会シンポジウム「若者の居場所」を開催します。 発表資料 平成25年11月分 | 相模原市
... このような状況を踏まえ、相模原市では平成２４年７月に「子ども・若者支援協議 会」を設置し、教育・福祉・雇用など様々な分野の関係機関や団体が連携し、困難を 抱える子ども・若者の社会的自立に向けて支援するネットワークを構築しました。 本シンポジウムは、 若者が自分らしく、 生き生きと活躍できる地域社会を目指して、 居場所づくりの事例を紹介しながら、 ...
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「小学生の放課後の居場所が保護者の就労に与える影響について」
... 22 徹底的な活用をはかるべきである。 「新・放課後子ども総合プラン」においても、新たに開設す る学童保育の約80％を小学校内で実施することが目標とされている。小学校内に設置される学 童保育の割合は増えてきているが、それでも全体の5割強にとどまっている。 （図10）小学校か ら校外にある学童保育へ通うことは、交通安全面、防犯面でのリスクもあるため、保護者とし ...
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平成 26 年度文化芸術事業報告書 ( 文化祭 ) 古賀市で文化芸術活動をおこなう個人や団体を積極的に活用し 古賀に根付く多彩な文化芸術の魅力を発表 鑑賞 体験する機会を提供する 発表する機会を提供し 日々の活動を促すことで 文化芸術の根付きを促進する 下記のとおり会場リーパスプラザ大ホールサンフレ
... ・今回初めての実施だったこともあり、どのように進んでいくか先が読めず、説明が不足していたこともあっ た。講座がどのように進んでいくのかまた、目的は何か等わからなかったとの意見が挙がった。 →目的については講師からも職員からも何度も説明を行ったが、なかなか伝わらなかった。根気強く説明を続 ...
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旧産炭地の子どもの居場所づくりにおける 解放子ども会指導者の役割に関する研究 [ PDF
... 今回インタビューをさせていただいた 3 人はいずれも 旧碓井町の同和地区で生まれ育ってきた。3 人とも家庭 が貧しく、中学校までしか学校に通えておらず、学校に 通っている間も、小学校、中学校ともに、家計を支える ために学校を休んで働くといった生活を送っていた。そ れは 1、2 日という単位ではなく、数ヶ月にも及ぶ単位で あった。そのため、学校の授業についていけず、学校に ...
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