子どもの主体的な活動の援助
の基準が活動によって様々であることが難点であった 実際の保育ではさまざまな活動が見られる 実際の子どもの姿を捉えながら さらに実践に近づくような主体的な活動の評価は課題である 現代では国際的に高まる 保育の質 を捉える視点で中坪 (2010) らは Laevers2005 による評定尺度を用いて 遊
... 取っていくのかを課題とする。本稿では特に「主体性」「主体的」の文言が含まれる表記 の中から、子どもの経験や活動の姿について実践者が捉える視点がどのように表記されて ...
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自己決定の場を設定する 自己存在感を持たせる 共感的な人間関係を育成する準備活動のどの場面で どの子どもを生かすのか 見通しを持って授業に臨む 導入の場面する 深める場面り返りの場面2 確かな学力の育成 複雑で変化の激しい現代社会に子どもたちが主体的に関わり よりよい社会を創造していくためには 一人
... ２－１ 学習指導の充実 ２－２ 読書活動の充実 複雑で変化の激しい現代社会に子どもたちが主体的に関わり、よりよい社会を創造していく ためには、一人ひとりが基礎的・基本的な知識・技能を習得し、自ら課題を見付け、主体的に ...
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児童の実態に応じた取り組みであり, 学ぶ意欲や思考力を高める上からも意義深い (4) これまでの研究の経過から本校は平成 23 年度から, 算数科を研究領域とした研究に取り組み, 子どもの主体的な学びと算数的活動を重視した学び合いを通して, わかる できる 喜びを味わう子どもの育成に取り組んできた
... 本校は平成２３年度から，算数科を研究領域とした研究に取り組み，子どもの主体的な学びと算数的 活動を重視した学び合いを通して， 「わかる」 「できる」喜びを味わう子どもの育成に取り組んできた。 ...
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1. 基本的な考え方 [1] 基本理念幼児期の教育は生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なものである 幼児期の子どもは 生活や遊び等の具体的な活動を通して生きる力の基礎となる心情 意欲が育ち 習慣や態度を身に付ける 人間としての発達や社会の変化に主体的に対応し得る能力の育成等を図る上で この時期に児
... 今後、具体的方策の実施にあたっては、国の幼児教育施策等を踏まえ、幼 児教育の主たる担い手である市町村や設置者の理解と協力を得ながら、推進 するものとする。 平成１８年の教育基本法及び平成１９年の学校教育法の改正、ま た、幼児教育に関する総合的な行動計画である「幼児教育振興アクションプ ...
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子どもの主体的な身体表現と多様な動きを引き出すリトミックの保育実践研究（第二報）―保育施設における４･ ５歳児学級の事例を中心にして―
... いて，身体表現は子どもの重要な表現手段であり，リトミック及び類似の活動 の実践は，様々な形態として確認できる。しかし，その位置付けは，保育施設 によって異なり不明確である。本研究の第一報の３歳児学級の実践例からも分 ...
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仏教文化研究所紀要50 009吉川, 悟「寺院活動における新たな「心理的援助」 ： 相談窓口機能の可能性」
... 寺院活動における新たな「心理的援助」 いたと考えられる。 また，日常における幼稚園の活動という目的に従い，子どものことについての相談を契機と して，話題が拡大していくことなどは，まさにナラティヴ・セラピーにおける「対話 J 的効果 と考えることがふさわしい現象である。そこでは，宗教派閥などを超えた「安心できる人との 接点j を求めていることが明らかであり，自らの困窮や心[r] ...
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学校 (4) 学校における子ども読書活動の推進 子どもと保護者への取り組みの充実 NO. 事業名 取組の内容 区分 状況 指標 実績 平成 23 年度 (2011 年度 ) 実績 実施状況と課題 関係部局 団体 75 子どもの読書活動への取り組み 子どもが主体となって読書の豊かさ 楽しさを体験し 伝
... 読書週間、図書館まつり、読書郵便、読書ノート、本 の帯やＰＯＰの作成、映画上映会、本のさし絵、しおり コンテスト、読書感想文コンクールの取り組み、教員・ 児童生徒によるおすすめ本紹介冊子作成、ポスター 作成、人気の本のランキング、ブックビンゴ、読ん棚、 読書の木、ブックウォーク、図書委員会による「朝の ...
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子どもの貧困対策の基本的な考え方
... （１）相談・支援機関の支援の充実（専門性の強化） 本市においては、子ども・若者に関わる行政の総合的な相談・支援機関として、 各区役所の 「地域みまもり支援センター」と３か所の児童相談所があります。 地域みまもり支援センターにおいては、 各区役所で持っている児童家庭相談援助、 母子保健 事業、 ...
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住民主体の認知症予防活動をめざした実践的研究 : 認知症予防活動の継続活動者と非継続活動者の比較からの支援方法の検討
... prevention by comparing persons who continued the activities for dementia prevention with those who did not, so that the program for prevention of dementia provided as part of health pro[r] ...
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知的障害特別支援学校小学部における児童の主体的な活動を支える授業実践―課題に自ら取り組む「チャレンジタイム」を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... ・その課題を頑張ると児童にとってどのよう な良いことがあるか（課題の意義）につい ての情報提供。 児童の意欲を高めるためには，具体的なご褒 美，自己評価，友達や指導者からの他者評価な ど，多様で多重な評価が有効であることが分 かった。具体的なご褒美は児童にとって分かり ...
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学校 (4) 学校における子ども読書活動の推進 子どもと保護者への取組みの充実 NO. 事業名 取組みの内容 区分 状況 指標 実績 平成 24 年度 (2012 年度 ) 実績 実施状況と課題 関係部局 団体 75 子どもの読書活動への取組み 子どもが主体となって読書の豊かさ 楽しさを体験し 伝え
... 児童生徒が読みたい本や知りたいことを自分で見 つけられるよう、館内表示や掲示を充実させ、図書館 や分類のしくみについての学習の機会を多く持った。 ブックリスト、レファレンスシート、パスファインダー、 ライブラリーナビ、調べ方の手引を作成するなどして、 児童生徒が読みたい本や知りたいことを見つけられ るような取組みを充実させた。また一人では本を探し ...
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概説 高校生に主体的な学びが求められる背景 北海道大学大学院教育学研究院守屋淳教授 ポスト近代社会への変化の中で児童 生徒の主体的な学びが求められる近年 学習指導要領などで 子どもが自ら学び 自ら考える ことや 主体的な学び が強調されていますが その背景には社会の変化があります 1970 年代頃か
... 特に近年は、高校生の気質も変化し、イベント型の指 導ではメッセージが伝わらず、日々の指導の中で繰り返 し伝えることで、少しずつ自分のものにしていく傾向が あります。そのため、生徒の主体性を引き出すには、や はり日々の授業を改善していくことが不可欠なのです。 ...
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援助場面における被援助者の感情および感謝の表出に関する実証的研究 [ PDF
... 事を推し進めるための人間関係の基本であり，広義には “道 を教える”“スポーツの指導をする”，“子どもに食事を与え る”といったものも含まれる（Schein, 2009）。このような行 動は「援助行動」や「ソーシャルサポート」とよばれ，こ れまで発達心理学・社会心理学などの領域において研究が 重ねられてきた（Tomasello,2008 ...
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目次 はじめに Ⅰ 基本的な事項 基本的な考え方 受援の基本的業務 調整会議 受援に必要な拠点等の指定 経費負担 その他 Ⅱ 広域緊急援助隊 緊急消防援助隊 自衛隊等の
... - 1 - はじめに 平成２３年３月に発生した東日本大震災では、「超」広域で被害が発生し、発生直後から多 数の応援部隊〔広域緊急援助隊（警察）、緊急消防援助隊、自衛隊〕が全国から被災地に集結 した。岩手県の内陸と沿岸の中間地にある遠野市では、早くから宮城県沖地震を見据えた後方 ...
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ネグレクト事例における引きこもりと援助拒否の背景と子どもへの影響
... 「社会的孤立」については同サイトで１ ０ ６件の文献があったが、やはり精神 障害者や高齢者を対象にしたものがほとんどで、高齢者の孤独死や家族の孤立 も検討されており、ネットワーク作りが主要な支援策として提案されていた。 後藤（２ ０ ０ ９）は Meeuwesen を引用しながら、 「社会的孤立」を「意味のある ...
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高森町子ども読書活動推進計画第 2 期 はじめに 第一章子ども読書活動推進計画の基本方針 P1 P2 1 基本的な考え方 P2 2 計画の対象と期間 P2 第二章子ども読書活動推進のための具体的方策 P3 1 家庭 地域における取り組み P3 2 町立図書館における取り組み P3 3 保育園における
... 図書館の職員は、蔵書構成などの資料の選書や利用者への提供、読書相 談など、読書推進において重要な役割を担っています。児童図書や児童文学 に関する広範な知識と、発達段階に応じた図書の知識、また子どもや保護者 への読書案内ができる技術の習得が求められています。このため、司書有資 ...
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住民主体型活動を行う高齢者の意識と活動過程
... 平成 31 年度学長裁量研究成果報告（様式２号）その２ 4 研究でも、活動後の困難として参加者増に伴う会場の手狭さ、参加者の減少、スタ ッフの減少、活動計画書や報告書の作成、活動内容があがった。また、研究協力者 ...
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主体的な学びのためのやりくり～「話したい・書きたい」と思わせる仕掛け～
... しかし， 活発な学習の場において教師は一人で 対応するため， 生徒たちがやりとりしている言葉や 表現の変化を細かく記録することができない。 例 えば，「なんか， わかりづらい」 と悩んできたグルー プがあれこれと考えた末， ちょっとした言い回しを 変えるだけでわかりやすい表現になることに気づ いたとする。 そのグループの話し合いにずっと立ち 会うことが出来ていたなら， ...
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住民主体型活動を行う高齢者の意識と活動過程
... 治体や地域包括支援センターの活動支援があっても、数か月後には住民が主体的に 活動していくことを十分に説明する必要がある。活動の中心となるスタッフは、自 治体が開催するサポーターやボランティア養成講座を受講するため、その講座の中 で説明すると活動スタッフの減少が防止できると考える。 ...
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HOKUGA: 地域主体間の連携による子ども食堂の運営体制の構築
... しかし，これらの指摘については，子ども食堂の運営には，行政・中間団体（社会福祉協議 会）・地域住民等との連携が必要であることを言及するにとどまっている。 一方，松岡（2018，pp. 118-123）は，名寄市における子どもの学習支援・子ども食堂・子 供の居場所づくり（プロジェクト）について，⚒年目となる 2017 ...
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