子どもの主体性がいきる保育者の関わり
子どもの表現を広げる保育者の関わり方：看図アプローチによるビジュアルテキストの読み解き解き実践を通して
... 47 子どもの表現を広げる保育者の関わり方 ―看図アプローチによるビジュアルテキストの読み解き解き実践を通して― 用意し、看図アプローチによるビジュアルテキストの読 み解きを行った。この活動の「ねらい」は、次の３点で ある。①冬の自然に興味をもつ②氷の変化を楽しむ③ ...
10
保育者による子ども理解の特質に関する一考察 －1日の保育実践の振り返りとして行われる保育者の省察の分析を通じて－ [ PDF
... 子ども理解と省察が密接に関係している以上，保育者 自身と子どもとの関わりの中での理解を捉える必要があ る。そうした観点から， 2 年間の参与観察と聞き取りの 内容を分析することで保育者の専門性として発揮される ...
4
保育に対する保育者の葛藤に関する研究動向 : 「身近な人と気持ちが通じ合う」と「人間関係」「言葉」、「身近なものと関わり感性が育つ」と「環境」「表現」を中心に
... 的な発達差が大きく、安全な保育環境の保障をすること の難しさを感じている（古賀，2011） 。古賀（2011）は、 途中入所や混合保育によって個々の気持ちが発達差にふ さわしい環境保障が難しくなることも示している。これ は、安全な保育環境を提供しながら月齢幅のある子ども ...
4
子どもの気持ちを理解する保育者の在り方（ 2 ）：倉橋惣三の保育方法論より
... ば、保育室の全体が森になっているとするならば、そ こにいる虫、木などを作り、ハンモック、池、昆虫の 巣、草木などを作り、昆虫の生態について興味関心を 抱くと思われる。虫の世界、自然の生活を調べること につながる興味を断片的ではなく、系統として引っ張 り、つなげていくことが「誘導」と考えられている。 ...
6
保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... は保育者の信念、及び効力感の平均を表したも のである。まず、⑤「保育者としての信念」において、 Basic Skills と Child-Centered そ れ ぞ れ の 尺 度 に つ いて、1 要因 3 水準（保育者養成課程の 1 年時、保育 ...
8
保育の専門性をいかした子育て支援 -保育者の子ども、保護者への日常的な関わりに着目して- [ PDF
... ニーズに気づくことができる。千葉他（2006）は、保育 者の日々の発見や気づきは、子どもや家族の関係性を理 解する上で重要であることを指摘している。つまり、保 育者の子育て支援は、保育者が何を問題として捉え、ど ...
4
保育者養成課程における子ども・子育て支援の枠組 : 親子支援ひろば「ぴっぱらんど」の実施準備
... さらに、子どもにかかわる経験が少なくなってきている学生たちに、如何に子どもや保 護者に関わる経験を提供するかも喫緊の課題である。ここに、親子支援実践と支援者養成 とを並行して行わなければならない難しさがある（瀬々倉，2019）。 京都女子大学発達教育学部児童学科では、上述したような社会からの要請を受けて、 ...
7
子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... （音楽科）」による自己評価，感想等の記述内容 が拠りどころとなるであろう。「Ⅳ．「幼児音 楽」の授業内容の検証について」において述べ たように，今回，再構築した授業内容について は，概ね適正であると考えている。ただ，自己 評価において「到達できず」としたものが，少 数ではあるが存在している。受講者全員が，少 ...
13
特定准教授の答えだ むしろ日本における主体性は その場で立ち上がってくるもの や ってくるもの 受け入れるもの である 時には主体性そのものがない場合すらある このような日本における主体性について さまざまなテストに基づくデータを示しな がらご説明します 相互協調的である自己 さっそく 実際に研究で
... ※（ ）内は研究者名・発表年を記しています。 ディスカッサントとして吉川左紀子 こころの未来研究センター長（左）が参加 【吉川】文化比較は空間軸による比較だが、時間 軸、例えば世代間のこころのあり方、主体性のず れなどを比較することも重要ではないか。 【内田】時間軸による比較は可能になりつつある。 1950～60 ...
5
子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... と教育法科目を架橋する実践の構築である。こ のことについては，継続して研究が進められて おり，例えば三村（2013）はこの理念に基づき 研究開発した教職実践演習の内容に関して提言 を行っている。２点目は，育成すべき資質・能 力を育むための主体的・対話的で深い学び，い わゆるアクティブ・ラーニングによる学生たち ...
14
子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（３）-香川大学学術情報リポジトリ
... 本稿において検証，考察を行う「模擬保育」 の活動は，第13回から第15回までの３時間であ る。 具体的には，冬休み中の課題として，各自が 音楽を生かした保育活動案を作成し，第13回で はそれらについて受講者数人で構成されてい るグループにおいて意見交流を行う。その後， ベースにする保育活動案をグループごとに一つ ...
8
いものとなった 第 1 章 総則 には 保育所保育の役割や社会的 責任 保育の原理などが位置づいた また 保育の 目標を子どもの保育に関する目標 ( 子どもを健やか に育てること すなわち 子育ちの援助 ) と 保護 者に対する支援 ( 子育て支援 ) の 2 つの観点からま とめたことが最も大きな
... 援として、食物の生産や流通・消費といった「食」 のつながりにも着目し、地域の農家や商店等の食物 の生産や流通に関わる事業者や、保健所・保健セン ター等、関係機関などの地域の社会資源を活用し て、食に関する体験の場を広げることは、保護者の ...
12
子どもの否定的感情に対する養育者の関わりと採用するしつけ方略との関連 : 3年間の縦断的調査より
... ことも４−５歳時点での関わりの変化を準備するのではないだろうか。 しかしこうした他者性の認識が養育者に否定的に受け取られた場合、しつけ は養育者の認識世界との同一化を子どもに強いる行動となってしまうと推測さ ...
15
幼稚園 保育所ができること 一緒にやりましょう! 幼稚園 保育所は 子ども同士がふれあう以外に 保護者同士が交流できる場でもあります ここでは 各幼稚園 保育所が保護者と連携するとともに 保護者同士のふれあい つながりづくりに向けた取組みを記載しています 1 ( 幼稚園 保育所 ) 幼稚園 保育所と
... 地域ぐるみで子どもを支え・見守ることによって、保護者の子育て不安の軽減や子ども の健全育成につなげましょう。 視点１ 地域活動への参加 地域のボランティア活動（清掃活動、福祉活動など）に親子で参加するよう地域で働き ...
6
子どもの自己主張行動と親の関わりとの関連−中国・日本の比較を通して- [ PDF
... 3×8 の 24 項目となった。②自己主張に 関わる要因についての質問項目については，子どもの心 的特性 22 項目（自主性 6 項目，協調性 5 項目，自己効 力感 11 項目），他者との関わりの認識 11 項目（話す経 験 9 項目・予測 6 項目・受容性 6 項目・態度 6 項目）で ある。以上，計 11 項目を対象ごとに質問し，結果 ...
4
1 認定こども園 保育園保育園の役割認定こども園は 義務教育の基礎を培うものとして 満 3 歳以上の子どもに対する教育及び0 歳以上の子どもで保育を必要とする子どもに対する保育を一体的に行い 保護者に対する子育ての支援を行うことを目的とした施設です ( 就学前の子どもに関する教育 保育等の総合的な提
... 中国残留邦人等の の円滑 の の 円滑 円滑な 円滑 な な帰国 な 帰国 帰国 帰国の の の の促進 促進 促進 促進 及 及 及 及び び び び永住帰国 永住帰国 永住帰国した 永住帰国 した中国残留邦人等及 した した 中国残留邦人等及 中国残留邦人等及 中国残留邦人等及び び び び特定配偶 特定配偶 特定配偶 ...
22
保育者養成課程における学生の実習経験によるイメージ変化の検討 : 遊びイメージと子ども観について
... 般にイメージしやすい遊びとして定着しており、実際 の子どもたちの園での活動においてもよく見られる遊 びであるといえる。また、「ルール遊び」は複数人で 遊ぶような遊びが多く、集団生活が行われている幼稚 園や保育所でもよく観察できる遊びであると言える。 そして、「創作遊び」にはブロック遊びや積み木遊び ...
8
概ね基準については国に従うとのことだが 家庭的保育事業の保育者が 有資格者 でなくても 家庭的保育者 とあるように 担い手となる事ができることについて 最近の不幸な事件等もあるため 中野市では 有資格者 のみが子どもをみることにすることを検討できないか 保育従事者については 国の基準に従わなければな
... ○ 保育標準時間での認定（11 時間）の場合、例えば「我が家は標準時間認定だから、本当は早 く迎えにいけるけど、11 時間の限度いっぱいまで保育利用するよ」という家庭が多くならない でほしい。 ・ 今よりも施設運営が大変になる可能性が高い。もっと多くの人手が必要となる。延長保育 ...
5
子ども・子育て新制度における 保育所利用者負担について【案】
... （１）応能負担とします ５階層の能負担としました。 １号認定こどもの利用者負担は、新たな料金体系を設定することとされており、 国が現行の就園奨励費を基にした利用者負担の考え方に沿って、新制度に移 行する幼稚園及び認定こども園の教育標準時間の保育料を市民税額による５階 ...
13
保育現場における気になる子どもの保護者支援―気になる子どもと似た特性のある保護者の実態把握―-香川大学学術情報リポジトリ
... ともある。ペアレント・トレーニングは，保護 者が子育ての方法を知り，自身の行動を変える きっかけになる一方で，保護者自身が子育ての 責任を抱え込むことを促しかねない。実際に は，家族の「気になる」状態は，保育者も含む 多様な関係性から生起している可能性が高い。 ...
10