子どもたちのスクールバス運行にあたり
美作大学附属幼稚園親塾：21世紀を生きる子どもたちへ～子どもとともにある大人の在り方～
... 非認知能力（社会情動的スキル）育ての土台は？ • 乳幼児期の例えば自己肯定感＝ありのままの自分が十分に愛されて いると感じるところで育っていく根源的な感覚がその伸長の基礎と いわれている。 ...
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子どもの主体性・協同性を育てる保育の実践－子どもたちとつくる百科事典－
... ちもテーマの取り上げ方に馴染んできたためか，活発な意見の交換がなされイメージ の広がりもスムーズになされるようになっている。保育は経験である。子どもたちの 考える力，自由な発想力を育てることは，日々のやり取りの中で育てられる。 ...
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色覚の機能不全を有する子どもたちへの対応
... 育の就学率よりも多いといえる。このような状況において、 子どもたちは果たして、充分な保育、教育環境のもとに保 育されているのであろうか。昨今の大都市を中心とした待 機児童の多さと、急遽設置された保育所等が、果たして充 分な保育環境のもとに保育が提供されているのか。自治体 ...
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チャレンジし続ける子どもたち : ボールゲームの実践を通して
... 成功の可能性が 50% の活動を設定する 運動に取り組むときに， まず 「 やってみたい！」「で きるかな？」と思える課題を設定するようにする。そ して "1 回やって終わり”ではなく，工夫の余地があ るような場やルールにしておく必要がある。 「もっとこ うしたらいいんじゃないかな」「こんなルー ルを足して みようよ」と発想できることが楽しい。 1 年生でも少 [r] ...
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「場の空気を読む子どもたち」に関する実証研究
... をするにもその基準で行動していた。 （Ｂ）は、 このグループ化に違和感を持ちつつも、日常的に 繰り返されるグループ内での特定の生徒に対する 噂話やハブキを目の前に見せ付けられていること もあり、目立つ行為を極端に恐れていた。ハブキ をうける子どもの特徴は、弱い立場の生徒という よりは、むしろ集団との意見の対立が多く存在す ...
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スクールバス運行業務委託契約書（Ａコース）
... 第 25 条 甲は、特別の理由により契約期間を短縮する必要があるときは、契約期間の短縮変更を乙に請求 することができる。この場合における短縮日数は、甲乙協議して書面により定めるものとする。 （危険負担） 第 26 条 委託業務を行うにあたり生じた損害（第三者に及ぼした損害を含む。 ）については、乙がその費 ...
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子どもたちとの関わりを出発点とした音楽劇作りについて:園行事における子どもたちと学生の音の共有を目指して
... 表面的・形式的に区別してそこに音楽活動が存在する のではなく（単に音楽が客観的対象として鳴っている という状態ではなく），鑑賞者であっても，子どもた ちの内面的な部分でいつも歌っている歌が響いていた り，音が鳴っていたりすることを通して，より生き生 きと音が経験される（音が共有される）活動が必要で ...
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ひとり親家族を生きる子どもの発達支援 : 子どもたちへのインタビュー調査を通して
... 査を実施した２人の対象者(Kさん、I君)がいる。彼ら の共通点は、ある時期から、母親や 親が獲得した新 しいパートナー(結婚はしていない)が、ともに一つ屋 根の下で暮らし、彼ら非親族を含めて一つの共同体を 築いているという点である。 母のパートナーとして の「非親族」を伴った新たな家 経営は、子どもの視 ...
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現代日本の子づれシングルと子どもたち
... 同じシングルマザーであっても，常用雇用なのか，臨時・パートなのかということによって， ほんとうにかなり大きな開きがあるのです。言葉を変えれば，同じシングルマザーのなかでも， 格差がちょっとずつ広がっていると言えるのかもしれないなと思うわけです。 ただ総じて言うと，シングルマザーのなかで貧困ラインより高い人が 26％程度にしかすぎな ...
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ようこそ大学へ! プロジェクト : 施設の子どもたちへの学習支援
... ■当日のプログラム 9：50 ～ 10：00 受付（名札・プログラム・袋を受け取り着席する） 10：00 ～ 10：15 一日の説明（谷口由希子准教授） 学部長からごあいさつ（学部長 伊藤恭彦教授） 10：15 ～ 11：30 学習時間（持ってきた夏休みの宿題を行う） ...
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学びをデザインする子どもたち : つなぐ・つむぐ・つくる
... ②つむぐ 「つむぐ」とは， 1時間 の授業の 中では，他者と 交流する中で自らの考えを更新できるようにし， 学級全 体で課 題解決へと近づけていくことである。単元の中では， 1 時間 の中でのつむぐと同様に ， 他者との交流 を通 して子ど も自身や学級全 体の考え を撚り上げ，課題解決へと導くことである。つ むぐのもともとの語義は， 「綿または繭を糸車にかけ，その繊維[r] ...
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子どもたちがゲーム理解をするベースボール型ゲームの授業デザイン
... うこととして捉えられている。この一連の学習 の流れは、一見基礎から発展へと学習の系統性 が確保されているように思われる。しかしここ では、手段である「ドリルゲームやタスクゲーム」 という修正されたゲームや誇張されたゲームの 開発に力が注がれ、その目的である「戦術的気づ き」に視点が当てられていない。つまりは、手段 と目的が入れ替わっているといえるのではない ...
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いつか若者になる子どもたち : 青年期を見越した子育て支援、子どもの環境・まちづくりを考える
... 室内で見守られ、大人が用意したプログラムでは子どもが育たないと判断した保護者からの 支援により、冒険遊び場はゆっくりと全国各所に広がり始めている。 また、鬼ごっこや群れ遊びで培われるしっかりとした体幹はその後の人生を健康に保つ。競 技で負うスポーツ障害や子どものロコモティブシンドロームがやっとメディアで紹介されるよう ...
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複式学級の子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業 : 子ども主体の学習計画とイメージ図の活用
... 教科提案との関連 複式部では，主体的に学び合う子どもを育てる取り組 みを進めてきた。主体的な学び合いとは，全てを子ども たちに任せた状態ではなく，指導者が適切にみとり，必 要な支援を行いながら成立するものである。 複式学級では，自分たちで主体的に学び合えるように するため，学習内容と並行して「司会の進め方」「記録の 仕方」「話し合い方」といった授業を進めるスキルを身に [r] ...
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日程 会議名称 外国人集住都市会議よっかいち 会議内容 提言内容等 申し入れ先 その他 2005 H17.11 ~ 未来を担う子どもたちのために ~ 1 地域ブロック会議報告 2 子どもたちのための会議 3 未来を担う子どもたちのために ~ 最近の国の動向など ~ 外国人の子どもや子ども関係者からの
... Ⅰ ブロックの研究の方向 (1)「外国人住民とともに構築する地域コミュニ ティ」 (2)「外国人の子どもの教育について」 (3)「多文化共生社会における防災のあり方」 Ⅱ 府省庁からの報告（内閣府、総務省、法務省、 外務省、文部科学省、厚生労働省、文化庁から） Ⅲ 政府関係者等との討論 ...
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第 3 学年社会科学習指導案 1 単元名わたしたちのまちみんなのまち 2 単元について (1) 子どもの実態初めて 社会科 に出会う子どもたちである これから始まる学習に向けて 社会科は楽しい おもしろい と子どもたちが感じられるような授業を考えていきたい 社会科 1 年生の子どもたちにとって 学習
... （人） （考察） 買い物をする、遊ぶなど自分の日常生活につながりの多いところへは多く訪れて いる。しかし、津田沼駅や谷津駅などの交通機関、丹生神社など行動範囲ではない ところにはあまり訪れる機会が少ないことがわかった。習志野市についても同様な 傾向がみられた。このアンケートからも子ども達の習志野市のとらえは谷津に距離 ...
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未来の子どもたちへ―これからの保育・教育と子育て支援―
... こういう状態をずっと挙げだしているときりがありま せんが, 先ほど言った様々なあらわれの根底にあるもの は何か. 感情・情動のレベル, そして言語のレベルでの コミュニケーション, その丁寧な積み上げを基盤に成立 してくる人と人とのつながりの著しい弱さ, これがある のではないか. ...
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社会に生きる子どもたちと学校の役割
... ね。そしてこういう軸でやろうと思ってもデータが出てこないとか，ラベリングの問題や地域課題 の問題があって，ある学校の「要保護率」 「準要保護率」という面で「就学援助のための補助を受け ている率を公開していますか？」と聞くと「データはあるんだけど，外にオープンに出せないこと ...
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「社会に生きる子どもたち」の開催について
... だけど，現実に「発達障害」が理由では決してないことははっきりしているはずだ。じゃ，彼は， どうしてこういう事件を起こすことになってしまったのかということだと思うんですが，私自身 は，この事件に直接関与しませんでした。ただいろんな形で報道が動きだした時に相談を受けたり しましたので，少し一般の方よりはたくさん情報が入ったかなと思います。彼は確かに対人関係の ...
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『自由を大切に』「遠足の子どもたち」
... ○本関連的指導における「自由」とは，何ものにも ○本学級の子ども達は，係活動など自分達に任され とらわれない考えや行動をすることができること たり工夫したりする活動が大変好きである。与え である。しかし，その自由とは，身勝手や放縦と られた時間いっぱい，自分のしたいことを見つけ は区別される。本能的な欲望に従って行動するの て活動を楽しむことはできている。 ...
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