外国語の書籍の書誌を作ったりを
中島 巖先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... カで社会心理学の基盤を創ったことも良く知られている。その中で「言語心理学」は言語行動 の研究からビューラーにより基礎を築かれたが、ドイツでは通常 と称さ れ、言語学に基礎を置く「心理言語学」（ ）と区別される。人間の言語運用を ...
2
昭和における日本の絵本の成立 ―翻訳が果たした役割を知るための資料― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... あらゆる方面から最も強く要望されてきました。新潮社はさきに、日本少国民文庫を刊行して、多大 の好評を博し得たのでありますが、今回、年齢的にも精神的にも、少国民文庫の姉妹編ともいうべき 「世界の絵本」全 50 冊を刊行して、広く社会の要望に答えようと決意しました。新しい文化形成の一 ...
18
短歌の英語翻訳 ―与謝野晶子と『小倉百人一首』の実例をとおして― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 履修を決め、そこから翻訳に入っていくということになりました。これが私と翻訳との初めて の出逢いでした。しかし、実際そのクラスに参加してみると理論の研究が行われるばかりで、 私が夢見ていたような、日本文学を紹介するという機会は全くありませんでしたが。でも、あ とから考えると、私には頭を抱えるほど難しい理論研究も貴重な経験だったと思います。他方、 ...
21
第 5 学年外国語活動学習指導案 亀山市立野登小学校 1. 単元名 Unit3 What do you have on Monday? (We Can!1 文部科学省 ) 2. 単元の目標 教科について聞いたり言ったりしようとする また 活字体の小文字を認識し 読もうとする ( 外国語への慣れ親しみ
... 第５時では、班でオリジナルの時間割を作って紹介することをねらいとしている。今ま での活動で十分表現に慣れ親しんだうえで、班で職業を選び、その職業に就くためのオリ ジナル時間割を作成する。時間割だけでなく、オリジナル教科も含めて作成する。これま ...
9
日本語母語話者が初めて書いた作文を英語に翻訳することについて 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... は、「書き手の感情・気持ち」と「書き手 の動作・行為」が混ざっている。49 は、「出来事・外界の観察」「書き手自身の状態」「書き手 自身の感情・気持ち」が混在している。104 は、名詞を列挙しただけで文にはなっていないが、 それに対応する英文を “We have …” とすることで、「遠足に行く」、「パーティーがあった」、「プ ...
22
携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 学生のコメントからは「教科書でもできるものを、わざわざお金を払って、めんどうで見づ らい携帯電話で勉強する必要はない」という学生の気持ちがうかがえる。 学生にとってサイトの魅力がなかった理由のひとつに、教科書の内容と、サイトの内容に、 ...
8
『唐語便用』の会話文における語彙と語法─ 疑問、命令、依頼の表現を中心に─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 序文に述べられているように、『唐語便用』は岡島冠山によって記述、編纂された、第四冊目 の唐話の書物である。『唐語便用』は、外題には「唐語」とあるが、各巻の最初には「唐話便 用」と記されている。唐話とは、そもそもは長崎の唐通事が自らの中国語を呼びあらわすため ...
16
教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 話すこと 学習指導要領ウ聞いたり読んだりしたこと 学んだことや経験したことに基づき 情報や考えなどについて 話し合ったり意見の交換をしたりする 都立工芸高校学力スタンダード 300~600 語程度の教科書の文章の内容を理解した後に 英語
... ・必要に応じて英和辞典を活用しながら、400～700 語程 度の教科書の説明、評論、物語、随筆などを読んで、 事実や書き手の意見や考えを正確に捉え、書かれてい る内容について自分の考えをもつことができる。 ...
6
第 5 学年外国語活動学習指導案 亀山市立川崎小学校 1. 単元名 Unit5 She can run fast. He can jump high. (We Can! 1 文部科学省 ) 2. 単元目標 自分や相手について できることやできないことを聞いたり 言ったりする ( 外国語への慣れ親しみ
... ALT のできることやできないことな どを話す。その中で HRT や ALT と児童が受け答えする場面を設け、本時の見通しをもたせる。 児童が教師にインタビューする活動では、身近な人を知る楽しさを実感させるため、児童の質 問に答える教師が Yes, I ...back ...
9
テロの時代におけるレッシング『賢者ナータン』再考 ―清流劇場の公演を機に― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... このような状況のなか、『賢者ナータン』が 2016 年 3 月、日本で上演された。主催したのは ドイツ演劇を中心に扱う関西の劇団『清流劇場』。代表を務める演出家の田中孝弥氏は、現在も 続く根深い宗教対立と宗派対立を憂いながら、次のように語る。「私たちはナータンのような人 ...
8
マルチメディアを利用した外国語教育と情報ネットワークの展開 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... きかける姿勢が必要なのである。ハイパーリンクを辿るとき、あたかも自分で情報を再構成し ているかのような錯覚に陥るが、それは新しい知の発見や構築を必ずしも保証するものではな いことを悟るべきである。 また、ハイパーリンクを可能にしたデジタル情報の簡便さや断片性は、逆に一覧性の欠如あ ...
20
国際的ジャーナリストの草分け、エンリケ・ゴメス＝カリーリョの塵の世を浮游する魂 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... られようにも離れられなかったのである。 ザヴィエル以来の、スペイン語圏の作者による、日本探訪記『誇り高く優雅な国、日本』 ゴメス＝カリーリョは、フリオ・セハドール ［1864 サラゴサ∼ 1927 マドリード。スペインの文芸 評論家、言語学者］ に宛てた手紙の中で、おのれが書いた本の中では旅行記が気に入っている、 ...
13
研修成果報告書 浅口市立六条院小学校教諭蜂谷智史 1 長期研修目標所属校がある浅口市では 小学校第 1 学年から外国語の授業が設定されていたり 独自の年間指導計画や音声教材を作成したりと 外国語教育の取組が積極的に行われている そして 所属校では歌やゲーム リピート練習等の外国語に慣れ親しむ活動をこ
... くりについて周知を図るために、小学校教員の指導力向上を目指して研修パッケージの作成・配付 を行ったり、各種研修会や授業公開等を開催したりする等の取組を行っている。また、地域によっ て配置状況に差はあるものの、英語専科教員やＡＬＴを配置し、指導体制の充実も図っている。し ...
8
国内の絵本美術館・児童文学館を訪ねて―平成20年度国内研究員報告― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 絵」には「ドロ臭さ」が必要ではないかと思いつつも、自分の描くこどもたちには、いつも「夢 のような甘さ」がただよってしまうと、悩んだ時期があったそうだ。しかし、『こどものしあわ せ』において彼女が採った方法は、自分の一番よく知っている母と子の姿を描くことであった。 こうして、彼女は、次のように思ったということである。「そして、おもいました ― ...
24
河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1998年の後期より、私が和歌山大学に移ることになり、河合先生に話したところ、自分も近 大をやめて他の大学に移りたいと言われたのを思い出す。私の方は、 8 月の割愛がうまく行か ず、半年転出が遅れた。その間に、河合先生も関西大学に移ることが決まり、19年間勤めた近 ...
3
諸沢 巖先生に心からの感謝をこめて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... れた。一見穏やかな風貌でやさしい先生のようであるが、学生に対してはきびしく鍛えること をモットーにされていた。諸沢先生の担当されたクラスを翌年受け持つと、その教育の成果を はっきりと感じ取ることができた。また文学部時代には、ドイツ語教科書の作成にも加わり、 ...
2
故河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... また河合先生は生涯を通じて多くの大学用テキストを世に出された。私も若い時は人並みに 何点か出したが、あれほど報われない仕事はない。今は幾分状況が変わったが、昔は、教材作 成は研究業績にはいっさい入らなかった。「その他」扱いにすぎなかった。それにもかかわら ず河合先生は、黙々とテキスト作りに専念なさった。改めて今、先生の教育者としての真摯な ...
3
再論 中国語の統語成分について（上） −中国語教学文法の再構築を目指して− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... その動詞に対して述べるものである。各種の異なる動詞が存在するため、動詞は目的語と各種 の異なる関係を持つ」と述べ、 「受事（受け手＝対象･結果）」「処所（場所）」「存在･出現･消失」 「主語の類別」等を挙げている。胡裕樹等（1979）は「賓語」と称して、「動賓詞組（動目句）」 ...
15
小学校「外国語活動・外国語」の英語を点検する
... 学年からは「外国語」が教科として導入されることが決まったが、今後も児童は誤り を繰り返しながら英語を学習していくであろう。他方、授業で使用される教材、あるいは 教員がしばしば参照する指導書や教え方に関する解説書は、影響力の大きさから正確かつ 適切な内容でなければならない。中学校や高等学校の教科書や指導書の場合、誤りや不適 ...
15
コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... して文の仕組みを説明することはなく、上記のようにジェスチャーや実際の行動によって語彙 の意味を伝えている。このほかにも絵・おもちゃなど視覚に訴える副教材を使用する、身近な ...
17