国際コミュニケーション学科
グローバル・コミュニケーション学部 グローバル・コミュニケーション学科［PDF］
... 国内・国外の文化や社会情勢を理解し、世界の人々に説得力のあるメッセージを発信するため に必要な知識を身に付けます。 グローバル・コミュニケーション学部では、グローバル社会において、文化や価値観の異なる人々と協力してさまざまな課題や問題を解決する能力のある「地球市民」を育成することにしています。 Global Awareness ...
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文教大学情報学部社会調査 Ⅲ 研究報告 SNS のコミュニケーション効用 2011 年 1 月 情報学部広報学科 3 年 工藤 志帆
... 段会う友人とのコミュニケーションも、SNS 等インターネットを介して行なわれることが多い。 インターネットサイトを通じて他者との交流をはかることは人々のコミュニケーション行動の一 環となりつつある。 mixi を始めとした SNS サイトは、主に「知人・友人関係の強化」、「新たな人間関係の構築」、 「知識・興味の開拓」という 3 つの目的により利用されていることが多いことが過去の調査によ ...
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リスク管理リスクコミュニケーション スライド 7 スライド 8 WHO 国際電磁界プロジェクト WHO 国際電磁界プロジェクト 7 スライド 9 スライド 10 プロジェクトの目的 1 健康影響に対する国際的対応 2 研究評価および研究状況の把握
... れないところまで下げた環境を基準とする。これが旧共産国の考え方です。それに対して 国際的なガイドラインを作っている ICNIRP あるいはもうひとつアメリカの電子電気学会 というのがありますが、いわゆる生理学的な適応範囲を超えた反応を健康影響と捉え、ガ イドラインの基準はばく露による健康影響を避けるということであって、生理的な影響の ところは気にしないという考え方ですね。日本の電波防護指針というのがありますが、電 ...
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第 1 部メディアコミュニケーション学科 社会 地理歴史 公民 第 1 部社会心理学科 社会 公民 第 2 部社会学科 社会 地理歴史 公民 第 2 部社会福祉学科 社会 - ( 資格取得のための授業科目及び単位数 ) 第 8 条学則第 45 条第 2 項に基づき 社会学部で資格を取得しようとする者
... ３．入学者の受入れに関する方針 現代は、様々な社会問題や社会現象を正確に読み、その解決に向けて積極的に行動することが問われる時代であ る。社会学科（イブニングコース）は、理論とフィールドワーク（社会調査）の切り口で、刻々と変化する社会を知り、自 分を見つめる心の目を育成していく。社会学科（イブニングコース）では、社会学科、社会文化システム学科、社会福 ...
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国際スケート連盟 コミュニケーション第 2159 号 シンクロナイズド スケーティング このコミュニケーションは ISU コミュニケーション 2121 を置き換える情報とする 記事内容 : 付録 A- 要素の難度グループ付録 B-アディショナルフィーチャー難度グループ ( 日本語訳 : 内容は英語版
... 認定可能なピボッティングを実行しなければならない ライン – ピボッティングエレメンツ レベルベース –PLB レベル 1 – PL1 レベル 2 – PL2 レベル 3 – PL3 レベル 4 – PL4 レベル 1、2、3、4 の要件を満たして はないが、基本要 件は満たしている ピボッティングラ イン ピボッティングライ ンが基本要件を満た してい[r] ...
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科目の履修について 履修にあたって いくつか注意すべき点があります 第一は 心理 コミュニケーション学科コミュニケーション専攻の 7 科目が必修であるというこ とです ( 第二言語習得基礎論 A B は 心理 コミュニケーション学科と国際英語学科の共有 ) 第二は 必修科目が段階履修になっていること
... 185 Ⅹ ． 日本語教員養成課程 現在の日本では、情報化・グローバル化によって、急速に多文化・多言語共生が進んでいます。 しかし、国内全域で多言語併用が急速に進む状況にあるとは言えません｡広く共有される伝達手段 として、日本語が今後長期にわたって継続使用されることが予想されます｡一方海外においても、 さまざまな理由により日本語学習者は着実に増加しています｡国内外で日本語非母語話者に対す ...
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平成 8 年 0 月に策定した 横浜国際高校専門学科設置計画に基づき 設置の目的を実現するため 国際バカロレアコース ( 仮称 ) の実施計画を定める これまでの外国語によるコミュニケーション能力と情報活用能力の育成にかかる教育を継承 発展させ 国際関係にかかる教育を拠点となる学校に集約することによ
... ○ これまでの外国語によるコミュニケーション能力と情報活用能力の育成にかかる教育を継 承・発展させ、国際関係にかかる教育を拠点となる学校に集約することにより、国際教育の 深化と充実をめざすとともに、多様な価値観を受容できる力を育む教育を推進するための実 践的な研究を行い、その成果を普及する国際科に学科を改編する。 ...
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専種(語)英語英米文化学科 塩澤正 異文化コミュニケーション論 A 異文化コミュニケーション論 B G.A. キング Integrated English A Integrated English B Integrated English C Integrated English D 英語で学ぶアメ
... 英語英米文化学科 免許 種別 氏名 担当科目 塩澤 正 異文化コミュニケーション論Ａ 異文化コミュニケーション論Ｂ Ｇ．Ａ．キング Integrated English A Integrated English B Integrated English C Integrated English D 英語で学ぶアメリカ事情 ヤーッコラ伊勢井敏子 英語の発音Ａ 英語の発音Ｂ ...
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2 マンション管理業界の課題マンション管理業界の課題理事会理事会理事会理事会とのとのとのとのコミュニケーションコミュニケーションコミュニケーションコミュニケーション管理員管理員管理員管理員とのとのとのとのコミュニケーションコミュニケーションコミュニケーションコミュニケーション学習学習学習学習 研磨研
... 「 「 CoMS CoMS （コムズ）」 （コムズ）」 の目指すところ の目指すところ 現状ではコミュニケーションや専門知識についての学習に、 時間や気持ちのゆとりが持てないのが実情です。 実現するためには、担当者 担当者 担当者 担当者の の の努力 の 努力 努力 努力だけでは だけでは限界 だけでは だけでは 限界 限界があります 限界 があります があります。 があります 。 。 。 会社全体 ...
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2017 年度 ロシア留学報告書 実習先 : ウラジオストク国立経済大学 実習期間 :8 月 30 日 ( 火 )~12 月 6 日 ( 火 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 堀川実姫 1
... ２、異文化理解と国際交流 留学先の大学が様々な国の学生を受け入れていることもあり、異文化を感じる機会が多 くあった。そこで分け隔てなく会話、コミュニケーションをとることができた。しかし、 外に出るとアジア人として壁を持たれてしまうことが多くあり、日本にいるだけではわか らない国際交流の難しさ、理解をもらうことの難しさを学んだ。 ...
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教養 国際社会と日本 Japan s Foreign Relations 教養 人権と平和 Peace and Human Rights 教養 国際コミュニケーション論 International Communication 教養 生活と音楽 Music and Life 教養 美術の歴史と鑑賞 A
... I 国際学群 言語学概論II Introduction to Linguistics II 国際学群 日本語学概論 Introduction to Japanese 国際学群 南島歌謡 Ryukyuan-Okinawan Music and Lyrics 国際学群 日本言語史 History of the Japanese Language 国際学群 ...
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国際商経学部推薦入試 ( グローバルビジネスコース ) 学科 募集人員国際商経学科 ( グローバルビジネスコース ) 20 名 出願期間平成 30 年 11 月 1 日 ( 木 )~ 平成 30 年 11 月 7 日 ( 水 ) 入学考査日平成 30 年 11 月 25 日 ( 日 ) 合格発表日平
... １ 数学に関する科目のうち数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂの４科目を履修している者、ま たは数学に関する科目を11単位以上履修している者（出願時に履修中である場合を含む） ２ 英語に関する科目のうちコミュニケーション英語Ⅰ、コミュニケーション英語Ⅱ、コミュニケ ーション英語Ⅲ、英語表現Ⅰ、英語表現Ⅱの５科目を履修している者、または英語に関す る科目を17単位以上履修している者（出願時に履修中である場合を含む） ...
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2016 年度 アメリカ夏期セミナー報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 18 日 ( 日 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 柴田空
... ３ 研修目的 今回の研修の目的は、英語を話すことができるようになることである。より多く英語と 触れ合えるよう今回の研修に参加し、ネイティブの方々に通じる本場の英語を現地にて習 得し、英語でスムーズにコミュニケーションが取れるようになることを目的とした。 また同時に、英検などの資格取得に役立つ知識を得ること、TOEIC のスコアを上げるこ と、日本と異なる国の様々な文化や習慣などにも接し、将来就職するための視野を広げる ...
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2018 年度 ロシア留学報告書 実習先 : ウラジオストク国立経済大学実習期間 :8 月 28 日 ~12 月 27 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 酒井健佑 1
... ３．留学目的 今回の留学の目的の一点目は語学力の向上である。1 年次の後期から習っているロシ ア語だが、文法やアクセントの位置による発音の変化など難しいものであった。4 年間 日本でロシア語を勉強するのも良いが、それよりも現地のロシアで勉強をした方が生き たロシア語を学ぶことができ、ロシアの文化を実際に体験できる。現地では必然的にロ シア語をロシア語で学び、ロシア人の方とロシア語でコミュニケーションを取ることに ...
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専門学校国際スクールオブビジネス( 高等課程 ) を開校 1999 年宇都宮市に 国際介護福祉専門学校 ( 専門課程 ) を開校 国際情報ビジネス専門学校 に メイク& スタイリスト学科 を開設 2005 年宇都宮市に 国際ファッションビューティ専門学校 ( 専門課程 ) を開校宇都宮市に 国際ペッ
... 1990 年 大田原市に「大田原情報ビジネス専門学校（専門課程）」を開校 1991 年 小山市に「国際テクニカルデザイン専門学校（専門課程）」を開校 1992 年 小山市に「国際テクニカル調理師専修学校（高等課程）」を開校 1995 年 「大田原情報ビジネス専門学校」から「専門学校国際スクールオブビジネス」 に校名変更 ...
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特待生制度 KIU 特別クラス選考 みなし得点 ( 満点 ) 制度 あり経済学部あり インターネット出願のみ 一般入試 (A) 併願入試 Ⅰ. 募集人員経済学部経済経営学科 18 名 経済学部国際文化ビジネス 観光学科 12 名 リハビリテーション学部理学療法学科 20 名 経済学部 リハビリテーシ
... 学 部 外国語 （コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ及び英語表現Ⅰ）、 国語 （国語総合） 、 数学 （数学Ⅰ・Ａ） のうち 2 科目選択 ※外国語（英語）科目には「みなし得点（満点）制度」があります。詳細は、P. 6 をご覧ください。 ※数学Aは「場合の数と確率」・「整数の性質」・「図形の性質」より 2 問選択問題となります。 ※国語総合は古文・漢文除く。 ...
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2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里
... ３ 留学目的 今回の留学の目的は、TOEIC のスコアや英語力を上げるためである。中学や高校の英 語の授業で培ってきた英語力や、現在国際文化学科で必修となっている２２単位分の授 業だけでは、将来社会に出たときにその成果を十分に発揮できないと感じた。現在の社 会に英語力は必要不可欠であるため、TOEIC のスコアも大事である。TOEIC は、英語 ...
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小論文作成による日本語基礎力養成の試み : 福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（4）
... ⑧ 新書版で場所を選ばずに手にして読みやすいと考えたこと。 授業初日に『 歳の著作権入門』についての簡単な解説をし，最初から最 後まで読んでくること，くじ引きで決めた担当章を熟読してくること，第 章を要約してくることを課した。 − 個人での要約 初回に，前期の要約の授業を思い出して，テキストの第 章を要約してく るように指示した。前述したように，第 章の分量は約 字であ[r] ...
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福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み
... 本稿は，このメディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試 みの報告であり，提案である。 福岡女学院大学人文学部における初年次教育の取り組み 女学院大学・短大では以前から，少人数ゼミ形式による 年次の初年次教 育の授業が行われてきた。ここでは，メディア・コミュニケーション学科に おける初年次教育の活動について述べるため，人文学部にしぼり，教育の流 ...
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第1部Ⅲキャンパス共通事項国際コミュニケーション学部経営学部教育学部国際経営 文化研究科 1 教育課程 1 経営学科 関連委員会 関連部署 関連データ 授業アンケート集計結果報告書 学部 研究科等による取組み 3埼玉キャンパス170 平成 25 年度活動方針 目標 (1) 方針経営学科は 企業経営に
... • 出席率が下降気味。原因を究明し、担当教員と対策を検討する。 • GPAが0.5以下の学生も存在し、予断を許さない。成績不振の原因判明と対策が必要である。 • アンケート結果によれば、経営学科の満足度に比して、本学科の満足度が低い（特に１年生）。 原因の分析と対応策を学科会で検討する必要がある。 ...
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