国立大学法人等における施設の整備状況 36
2019年度国立大学法人等施設整備概算要求
... 高 等 専 門 学 校 沢 田 校 舎 継続事業 343 群 馬 工 業 高 等 専 門 学 校 鳥 羽 ラ イ フ ラ イ ン 再 生 （ 排 水 設 備 等 ） 継続事業 344 木 更 津 工 業 高 等 専 門 学 校 清 見 台 ラ イ フ ラ イ ン 再 生 （ 排 水 設 備 等 ） 継続事業 345 岐 阜 工 業 高 等 専 門 学 校 ...
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国立大学法人愛媛大学における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する規則 個人の尊重～人権侵害（ハラスメント等）の防止～ | 愛媛大学
... て，その状況に応じて個別に実施される措置である。その内容は，規則第３条第３項及び第４項 のとおり，障がいの特性や社会的障壁の除去が求められる具体的状況等に応じて異なり，多様か つ個別性が高いものであり，当該障がい者が現に置かれている状況を踏まえ，社会的障壁の除去 ...
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「国立大学法人をめぐる最近の状況と課題」
... ようとしてきたところであるが、過去５年間に国立大学法人をめぐる状況は大きく変化し た。特に大きな変化は財政上の削減であるが、その他、学士課程教育の充実、教育振興基 本計画、グローバル化と国際競争力、留学生３０万人計画などに対する対応や評価に関す る仕事量の増大である。これらの政策が出される度に、国大協はこれらに関する協議や研 ...
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2020 年東京オリンピック パラリンピック競技大会の関連施設等の整備主体における木材の調達基準等について 資料 1 独立行政法人日本スポーツ振興センター (JSC) 1 対象施設 : 新国立競技場 2 木材調達の考え方 新国立競技場整備事業業務要求水準書 ( 平成 27 年 9 月 )( 抜粋 )
... 場に参入することができます 広告 適切な森林管理の推進に貢献でき、 その取組を外部に発信できます 企業のイメージの向上につながります 森林認証制度の登場以来、企業の社会的責任の観 点から森林認証が活用されてきましたが、今後は こうした活用も維持しつつ、事業リスクを低減す るために積極的に活用することが期待されます。 ...
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国立大学等の特色ある施設2013
... 広場２号 大学キャンパスの再整備による新しい複合都市拠点を形成する ことを目標として，都市再生特別措置法に基づいた「都市再生 緊急整備地域」に指定された。その後，容積率の緩和等を定め た鶴舞町地区計画を策定し，平成16年8月に都市計画決定され， ...
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国立大学法人ガバナンス・コードにかかる適合状況等に関する報告書(令和２年度)
... ビジョン、目標及び戦略を 実現するための道筋 群馬大学では、基本理念を全学的なミッションとし、さらに「ミッションの再定義」(文 部科学省）による分野別のミッションを踏まえ、「地域に根ざし、知的な創造を通じて、世 界の最先端へとチャレンジし、21世紀を切り拓く大学へ」をビジョンとし、改革プランとし ...
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2) 重点整備地区設定の考え方旧基本構想における重点整備地区は 特定旅客施設である筑前前原駅 波多江駅を中心とした徒歩圏内を対象に 官公庁施設 福祉施設 大規模集客施設等の主要施設の分布状況や利用状況等を考慮して設定していました 今回の改正における重点整備地区の設定の考え方は 旧基本構想を基本として
... 21 （３）生活関連経路等の設定 交通バリアフリー法では、特定旅客施設から高齢者、障がい者等が利用する施設 までの経路を「特定経路」と定められていました。これに対し、バリアフリー新法 では、生活関連施設相互間を結ぶ経路を「生活関連経路」と定められています。ま ...
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国立大学法人一橋大学
... （8） 複写・プリント出力利用状況を分析し、本学に対して更なるコスト削減・業務の効率化等の 実現に向けた提案、および機器の使い方に関する講習会等を最低年１回行うこと。 （9） 納入する機器等は、 「IEEE Std 2600.1 TM - 2009, Protection Profile for Hardcopy Devices, ...
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目次 総合情報学研究科 < 総合情報学専攻 ( 後期課程 )> ページ 1. 調査対象大学等の概要等 1 2. 授業科目の概要 5 3. 施設 設備の整備状況 経費 8 4.AC 対象学部等を含む大学等の状況 9 5. 教員組織の状況 留意事項等に対する履行状況等 その他全般
... （注）・「設置時の計画」には，設置時に予定されていた完成年度時の人数を記入するとともに，（ ）内に開設時の状況を記入してください。 ・「現在（報告書提出時）の状況」には、報告書提出年度の５月１日の教員数（実人数）を記入してください。 ...
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平成 29 年 4 月 1 日規程第 18-5 号国立研究開発法人国立がん研究センター PPP/PFI 手法導入優先的検討規程 ( 目的 ) 第 1 条この規程は 国立研究開発法人国立がん研究センター ( 以下 センター という ) の公共施設等の整備等における優先的検討を行うに当たって必要な手続を
... 平成２９年４月１日規程第１８－５号 国立研究開発法人国立がん研究センターPPP/PFI手法導入優先的検討規程 （目的） 第１条 この規程は、国立研究開発法人国立がん研究センター（以下「センター」という。） ...
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資料3-1 国立大学法人の現状等について
... ○各大学等における強み・特色の一層の伸長や機能強化の方向性（世界最高水準の教育研究を展開する拠点 、全国的な教育研究拠点、地域活性化の中核的拠点等）に応じたきめ細かい支援 ○教育研究組織や学内資源配分を恒常的に見直す環境のルール化 ...
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「地区計画における地区施設道路等の整備効果に関する分析」
... 23 （３）地区計画の評価手法の確立 地区計画の策定を行うのは市町村であるが、ほとんどの市町村は地区計画策定後の整備進 捗状況を把握していない。しかしながら、地区計画策定の効果を検証するためには、整備進 ...
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平成30年度国立大学法人等施設整備実施計画協議予定事業＜当初予算＞
... 備 等 ） 92 滋 賀 医 科 大 学 瀬 田 月 輪 ラ イ フ ラ イ ン 再 生 （ 電 気 設 備 ） 93 滋 賀 医 科 大 学 瀬 田 月 輪 ラ イ フ ラ イ ン 再 生 （ 中 央 監 視 設 備 ） 94 滋 賀 医 科 大 学 医 病 基幹・環境整備（中央監視設備更新等） 95 京 都 大 学 医 病 基 幹 ・ 環 境 整 備 （ 受 変 電 設 備 ・ 給 水 設 ...
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平成27年度国立大学法人等施設整備実施予定事業＜当初予算＞
... 備 等 事 業 （ PFI 事 業 13-10 ） 継続事業 166 九 州 大 学 伊 都 実 験 施 設 等 施 設 整 備 事 業 （ PFI 事 業 14-9 ） 継続事業 167 九 州 大 学 馬 出 総 合 研 究 棟 改 修 （ 旧 医 学 部 基 礎 Ａ 棟 ） 施 設 整 備 等 事 業 （ PFI 事 業 13-10 ） ...
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多様な財源を活用した国立大学法人等施設整備の手引き
... 今回の改正では、新たに、①地域の産業振興等に資する研究開発等の用に供する土地・施設等の無償譲渡や、 ②住民に対する医療の提供に要する費用の負担又は土地・施設等の無償譲渡ができるようになるとともに、③市 ...
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平成24年度国立大学法人等施設整備実施予定事業＜補正予算（第1号）＞
... 高 等 部 ） 京 都 教 育 大 学 井伊掃部（附中・幼）他 基 幹 ・ 環 境 整 備 （ グ ラ ウ ン ド 等 ） 京 都 工 芸 繊 維 大 学 松ヶ崎 総 合 研 究 棟 （ バ イ オ 系 ） 京 都 工 芸 繊 維 大 学 松ヶ崎 総 合 研 究 棟 （ キ ャ リ ア 開 発 リ ー ジ ョ ナ ル プ ラ ザ ...
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独立行政法人国立美術館施設整備に必要な経費
... ○ 資金の流れの中間段階での支出は合理的なものとなっているか。 ○ 予算監視・効率化チームの所見 補記 （過去に事業仕分け・公開プロセス等の対象となっている場合はその結果も記載） 上記の予算監視・効率化チームの所見を踏まえた改善点（概算要求における反映状況等） ...
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ドイツ・オーストラリアにおける青少年のインターネット環境整備状況等調査（PDF版）
... それでは、若者の側では現在のメディア生活をどのように感じているのだろうか。これについて、民間 調査団体の Sinus 研究所が行った調査「2016 年若者の動向は？(Wie ticken Jugendliche 2016?）」があ る。 12 同研究所は 2008 年、2012 年にも青少年の社会文化生活に関する実態調査を実施してきた。統計調 ...
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国立大学法人東北大学
... なお、平成２６年度では、給与法指定職の改定に準拠した期末特別手当支 給率の引き上げ（年間0.15ヶ月分）を実施した。 役員報酬支給基準は、月額及び期末特別手当から構成されている。月額に ついては、国立大学法人東北大学役員給与規程に則り、本給に地域手当を 加算して算出している。期末特別手当についても、同規程に則り、期末特別 ...
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養成に関する目的DP等 国立大学法人 北海道教育大学 大学教育開発センター ｜ホーム
... 教員養成課程 地域学校教育専攻（釧路校）ディプロマ・ポリシー １．教員としての豊かな人間性，幅広い教養，知性，コミュニケーション能力を身につけている。 ２．教職における使命感、責任感を身につけ、教育的愛情をもって子どもを理解しようとする。 ３．教科・教職に関する専門知識、人間の成長・発達及び教育の専門知識と技能を身につけている。 ...
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