図書館員の主要業務としての情報リテラシー教育
DSpace at My University: 情報共有社会における情報リテラシー教育 : タブレット端末利用による学習環境の変容 Ⅱ
... ポイントながら上昇したのは、こうした学習過程を支えるコミュニティが学生 の学習動機を高め、不安を緩和させる上で重要であることを示唆するものと考えられる。 なお、iPad が不便だった点については、「Word が使えない」ことによる不便さを述べ たものが 7 件で最も多く、「プリントの方が良かった」とする意見は 312 生で 5 件あった ものの、313 生では 2 件となった。Google ...
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英国大学図書館におけるインフォメーション・コモンズと情報リテラシー教育
... IC 身分証で入館できるゲート があり，その横には;警備の職員が常駐している。 ゲートの認証で入館者の状況を常に把揮することに より，セキュリティの向上にも役立っている。 ゲートの側には資料の返却口がある。資料の貸 出・返却はこの返却口と鵡内に複数設置されている 自動貸出装置により，すべてセルフサービスで行わ れている。 返却日の裏制では，ベルトコンベヤーの ような機械[r] ...
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DSpace at My University: 情報リテラシー教育におけるエンベディッド・ライブラリアン ―「デジタルレファレンスオンライン」による学修支援の試み―
... 教員と連携し、図書館外で情報リテラシー教育を行うなどの活動を「アウトリーチサービ ス」として位置づけている。アウトリーチサービスは元々公共図書館で、サービス対象と する地域における非英語話者や低所得者層など、サービスが届いていない人々に図書館が ...
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平成 28 年度大学図書館職員短期研修 平成 28 年度大学図書館職員短期研修 学術情報リテラシー教育の現状 : 東京大学の活動から 平成 28 年 10 月 4 日 ( 京都会場 ) / 11 月 29 日 ( 東京会場 ) 東京大学情報システム部情報基盤課 学術情報チーム須賀井理香 1 / 32
... 東京大学の講習会さまざま • オーダーメイド講習会 要望を確認、講習内容等のすり合わせ • 会場、時間、参加者数、実習／講義形式 • 受講対象者の層は？ 求めるレベルは？ • 分野の近い講習会教材を例示 ...
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DSpace at My University: 小論文作成過程における図書館利用について：初年次情報リテラシー科目の学生記述アンケートから
... 集、それぞれの段階で多くの学生が抱える「不安」を支援できる基盤は、 図書館の豊かな蔵書である。そして、探し方が分かり、資料の使い方が わかること、適切な資料に辿り着くことへの支援を行うのは司書である。 その司書には、 「駆け込み寺」のような存在であることが求められるので ...
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情報教育における科学的リテラシー育成法に関する研究
... 活用の実践力」に関する内容について発展的に解消を図り，「情報の科学的な理解」，「情報社会に 参画する態度」に関する内容を重視した基礎的な科目として，「社会と情報」と「情報と科学」に 位置づけられた．具体的には，主に「情報社会に参画する態度」の達成を目的とする「情報Ｃ」と， ...
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HOKUGA: 21世紀リテラシーの探求 : ファイナンシャル・リテラシー教育に焦点をあてて
... 17 の第⚒層，戦略（行動様式）について検討していこう。戦略は非常に重要であ る。ゴールを明確にして，そこに到達するための最適な経路が戦略だ。「お金＝他者への貢 献＝善」というマインドセットの許に，どのような戦略が最適と考えられるであろうか。投資 原則の第一は「卵を一つのカゴに盛るな（Donʼt put all your eggs in one ...
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HOKUGA: 21世紀リテラシーの探求 : ファイナンシャル・リテラシー教育に焦点をあてて
... 17 の第⚒層，戦略（行動様式）について検討していこう。戦略は非常に重要であ る。ゴールを明確にして，そこに到達するための最適な経路が戦略だ。「お金＝他者への貢 献＝善」というマインドセットの許に，どのような戦略が最適と考えられるであろうか。投資 原則の第一は「卵を一つのカゴに盛るな（Donʼt put all your eggs in one ...
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DSpace at My University: 情報共有社会における情報リテラシー教育 : タブレット端末利用による学習環境の変容
... 3. 女学院の情報リテラシー教育の特色 3. 1 クラウド環境とタブレット端末の導入 3. 1. 1 背景となる情報環境 まず学習の背景となる情報環境を示す。大阪女学院では、2005 年度より MyWill と呼ば ...
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みずほ情報総研 ： 化学物質のリスクに関するリテラシーを育てる初等・中等教育の現状と課題
... 健康や環境に関する事項の取扱われ方には、改 善の余地があると考える。 以上課題について述べたが、学習指導要領も 様々な改善を加えて改訂されており、教科書自 体も、フルカラーの写真や図をふんだんに用い て、各所で具体的な事例をもとに環境問題につ いて取り上げるなど、内容としては工夫され充 実したものが作られていることは事実である。 ...
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0329 情報リテラシー教育研究フォーラム GK 配付資料 v2
... 校 書館活用教育 改善＋ ＆仁 幸治＇ （午前 部 鎌 和宏先生 講義 (1)(2) 共通 現行学習指 要領 生 力 育 言語活 動 充実 求 書指 学校 書館 活用 期 待 い 学校現場 そ 趣旨 十分 理 解 実践 い 言い難い そ 学習指 要 領 先進校 事例 書指 学校 書館活用 意 義 方法 い 講義 演習 通 学 現在 書館 ICT 活用 書籍以外 多様 資料 活用 う い 書館 現在 知 ICT 活用 ...
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リニューアルされた情報処理室、及び学生の情報リテラシー教育に関する現状と改善
... まず、ICT 活用教育の推進（eラーニング）であるが、eラーニング等の ICT を活用した教育に 関する調査報告書（2008年度) によると、メリットとしていつでもどこでも学習ができるように なったとか、学力向上に役立ち効果的な教育が実施できたなどのアンケート回答が寄せられている。 ...
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第 1 節キャリア教育の理解 6) 情報リテラシー ( コンピュータリテラシー 情報処理 ネット利用の方法とリスク ) 7) 自校教育 ( 建学の精神 教育目標 ) 8) キャリアデザインなど ( 出典 : 川島啓二 大学と学生 2008 年 5 月号 ) 2 初年次教育で重視されていること 1)
... 13 キャリアセンター中核人材の立場から 「大学生のキャリア形成支援」、多義性があるこの言葉をどのように捉えるかによって、実際の支援 内容は大きく異なってくるでしょう。大学生の「キャリア形成」を支援する部署で働いているスタッ フは、この多義性がある「キャリア形成支援」に対して、様々な方策を立てて取組んでいるのが現状 ...
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DSpace at My University: 初年次教育における小論文作成過程の質的研究 ： 情報リテラシー教育に求められる学習資源と支援
... 指導におけるライティングプロセスの課題について、自由記述のアンケートを実施したも の（舟橋 , 2010）や、論文作成の段階で行った相互評価のコメント分析によって論文執筆 による学習効果について検討しているものが若干見られた。これらも調査対象は数名から 40 名程度である。情報リテラシー科目では PC ...
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地域をつなぐ拠点としての社会教育施設を求めて ―市民館、図書館のあり方を中心に―
... たり、テーマが職員の手慣れた内容にだけ集中してはいないだろうか。地域コミュニティ の形成を進め、新しい絆の創設を広げていくために、市民館が市民の企画提案を幅広く募 り、プレゼンテーションと傍聴の機会を保障し、市民館運営審議会等による審査を見える 化し、どのような基準で採用を決めたのか、市民に説明することが望まれる。 ...
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情報リテラシー
... → 図書館資料をより上手に活用してもらう 情報リテラシー教育 （図書館外部からの要請に基づくもの） →「図書館（資料）」にだけでなく、広く「情報」に関わる能力であり、また、情報の「探 索・収集」だけでなく、「整理・分析」や「表現・発信」をめぐる知識・技能などが含まれ る。 ...
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絵本の中の図書館リテラシーとマナー ―絵本に描かれる図書館２―
... DDC の同じグループの本があるという理解に結びつくようにお 話も絵も伝えている。加えて、DDC の中で、テーマから分類されていない領域のあることもしば しば触れられている。それは、フィクションとノンフィクションという見方をしたとき、ノンフィ クションだけが適応されると説明される。図書館にある資料はまず、フィクションとノンフィク ...
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DSpace at My University: 情報リテラシー教育の評価 : 大学基礎教科目として何ができるか
... i．学問分野に特有な調査手法を用い探索する。［研］ 3．オンラインや、人を介して得られる情報など様々な手法で情報を得る。［研］ （達成能力） a．様々な形態の情報を得るために種々の探索システムを利用する。［L］［C］［研］ b．種々の分類体系やその他のシステム（請求記号や索引など）を用いて、図書館内 やその他の場所にある情報資料の所在を知る。［L］［研[r] ...
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小学校中学年での情報リテラシー教育の実践について-香川大学学術情報リポジトリ
... 今後の課題点は，本教材を用いた授業を行わ なかった学級へのこれらの目標達成へのフォ ローと，学級担任制の下での格差是正，すなわ ち情報リテラシー教育に積極的な教員と，「時 期尚早」と言ってしまい現状から目を背けた り，情報リテラシー教育に苦手意識を持ってし ...
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情報リテラシー科目におけるPBL法でのアカデミックスキル教育の成果と評価
... ３−４．後期講義での課題取組状況が成長に関連 前項 3 - 3 での推察をさらに実証するため、図 6 で全対象者を次の 4 群に分類した。すなわ ち、A群:「得点が伸びた群（合計得点平均より高い）／もっとも理想的」、B群:「得点が伸び た（合計得点平均より低い）／下位だが成長できている」、C群:「得点が下がった（合計得点 ...
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