医学生・看護学生・心理学科学生にうつ病をどう教えるか
母性看護学実習における学生の技術経験状況調査 －学生の母性看護学実習技術チェックリストから－
... 病院の看護職、教員とも新生児の援助は単独実施 を期待している 10） といわれ、今回の結果も同様 の傾向を示している。特に沐浴は高い経験率で、 沐浴するために衣類やオムツの交換をし、抱くな どの行為が必要なこと、さらに沐浴の可否を判断 するために、バイタルサインズや全身の観察を行 ...
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看護学生における医療安全認識と安全看護活動の重要性に関する研究
... DVD を学 生に視聴させ、事故予防に努めている。そのため、転倒・転落予防に関する内容に気 づき、重要性を強く感じた学生が多かったと考えられる。〔安全教育〕は 60％以上の 学生が重要と答えていた。しかし、 「問 14 危険度の高い子どもには、保護者の付き添 いを義務付ける」重要性は ...
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看護学総合実習を通して看護学生が表現する看護に対する認識－テキストマイニングを用いた実習レポート分析から－
... て，人権の尊重や擁護的役割の重要性，またケア を提供する際の倫理的側面などについて学習を積 み重ね，看護専門職者として育成されている。看護 学総合実習においても，実習コースにより看護の対 象や看護の役割に特徴が見られたものの，学生は 実習コースにかかわらず共通して対象尊重や倫理 ...
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養護教諭専攻学生の看護観分析 ―看護力に関する尺度―
... 術だけでなく対人関係や医療連携などを見出すことであるとされている。したがって、臨床実習 を経験した学生は、経験していない者と比べ、少なからず養護教諭としての役割認識を明確にす る機会を与えられていると考えられ、そのことが「看護の目的」の認識の差において顕著に表れ ...
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医学生の考える高齢者像についての分析 : 鳥取大学学生の調査より
... 者 を 捉 え て お り 生 活 者 と し て の 視 点 で は 捉 え て い な い こ と が 推 測 さ れ た 。 実 際 に 本 調 査 の 対 象 者 の 大 部 分 が 医 師 と な り ， 高 齢 者 で あ る 患 者 を 実 際 に 診 察 す る こ と が 予 想 さ れ る 。 診 察 に 必 要 に な ...
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太成学院大学紀要論文第 20 巻 ( 通号 37 号 )pp 看護学生の性格特性と 情緒不安定 社会不適応 が レジリエンスに及ぼす影響 心理的な問題を抱える学生に対しレジリエンスを高める教育とは Characteristics of nursing students and "emo
... ～％であることから， 学生の性格特性が強いこ とが考えられる。つまり情緒が安定しており，行動 が活発で感情も上手くコントロールできる，いわゆ る社交的である時と，情緒が不安定で行動や感情が 上手くコントロールできないという状態に極端に分 かれており，どちらにも当てはまる自分を感じてい る学生が多いということが考えられる。 このことは， ...
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精神看護学実習に学生が抱く不安や偏見についての文献検討
... このように看護実践能力を高めるうえで重要な意 味をもつ看護学実習であるが、その完遂には多大な る困難が待ち受けているものでもある。逸話的に は、看護学実習を実践するうえで、学生がストレス や不安などの困難をかかえ、時に実習を遂行できな ...
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HOKUGA: 「実習」場面で学生が遭遇する困難とレジリエンスの関係 : 看護基礎教育を中心に
... 題、対象者との信頼関係の構築の困難さ、対象者の状況 に適した関わり方の工夫の困難さに関連するストレスで ある。これは、援助的人間関係の形成に関する課題であ り、看護実践のための基盤となる能力の側面である。⽛実 習場の職員との関係や体制⽜は、指導者・他の職員との 関係性や実習場の体制などによって生じるストレスであ る。この背景として、病棟の業務の流れや職員の動きな ...
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エ事務部門 (9) 利用者 教職員 学生等及び臨時利用者で 本学情報システムを利用する者をいう (10) 教職員 本学に勤務する常勤又は非常勤の教職員 ( 派遣職員を含む ) をいう (11) 学生等 本学学則に定める学部学生 大学院学生 大学院研究生 科目等履修生及び聴講生 等をいう (12) 臨
... ２ 部局情報総括責任者は、各部局における運用方針の決定や情報システム上での各種問 題に対する処置を担当する。 （部局情報システム運用委員会） 第１１条 各部局に部局情報システム運用委員会を置き、統合情報機構 IT セキュリティ部 門は統合情報機構情報システム企画委員会、医学部附属病院は医療情報部運営委員会、 ...
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看護学生が実践するハンドマッサージの効果検証
... HM の生理学的機序を解明している研究は少なく、開発過程にある。Kunikata ら（2012） の健康な成人女性を対象とした調査では、実施後に pNN50 の有意な増加と心拍数の有意な減 少から、自律神経を亢進させその結果リラックスを促進すると推察している。一方、心理的 指標を用いた調査では、 ...
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看護学生の老年看護学実習によるエイジズムの変化
... のエイジズムは臨床実習や高齢者との交流の場をとおして肯定的に転化すると報告されているが，看護 学生のエイジズムの変化を縦断的に調査したものはほとんどない．本研究では，本学の看護学生が老年 ...
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なぜ感性教育は学生に深い自己理解をもたらすのか
... かってきました。何回か臨床家を対象に感性教育（と言っても学生相手のよう に十分な時間をかけて対話を進めることは困難ですが）を試みてきました。そ の一端をここに示してみましょう。なお、参加者はすべて日常診療で子どもを ...
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ある看護師の看護動作にどのような違いがあるかを示す工夫が必要と考える 本研究では, 学生が初年次に学ぶ看護技術のうち水平移動と車椅子への移乗を想定した椅子への移乗動作に焦点をあて, それぞれの看護動作姿勢や位置における学生と看護師の違いを検討することにより, e-learning 教材を提供する観点
... 援助者の「上体の角度」と「ベッド方向の位置」 は，ベッド上の水平移動と椅子移乗援助のいずれに おいてもベッドの高さの影響を受け，低いベッドの 場合には上体をより倒して援助を行うことが示され た。低位置にある物に触れる時に，腰を落とすので はなく，上体を倒す動作は，本結果において看護師 ...
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反すうと自動思考が看護学生のバーンアウトに及ぼす影響
... 密なカリキュラムや実習などの過程でメンタルヘルス に不調をきたし，退学をする学生は少なくない（白井 他，2014：富樫他，2007） 。特に，看護を専攻する学 生（以下，看護学生）では，臨地実習によるストレス が 非 常 に 大 き い（ 青 木 他，2015：Souza et ...
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看護学生が認知症高齢者に抱く困難に関する文献検討
... 認められたことを報告している（日本老年看護学会老年 看護政策検討委員会，2014）．そのことに伴い，看護学 生が認知症高齢者と関わる機会も増加している．そのた め，看護基礎教育課程における認知症教育の充実は喫緊 の課題とされている（種市，2017）．認知症高齢者と関 ...
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成人看護学実習前後の学生の変化に関する研究 －「不安」「看護過程展開」「コンピテンシー」を中心に－
... したと考える。 対象の理解、看護計画の立案で高い有意差が出 ている。これは実習を通して、既存の知識不足に 気づくことができる一方で、経験から獲得する新 たな知識を統合し表現することに困難さを感じて いるといえる。また、学生は自分が実習で行なっ ている内容の意味を理解していないことが伺え ...
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学生の主体性を育てる教育における看護教員の経験に関する文献検討
... （2017）が述べている．すなわち，臨地実習では主体性 を引き出す配慮や，肯定的な自己評価を強化する関わり が必要であり，主体性に影響を与える学生自身の要因に ついて，学生および教員，指導者が理解することで，学 生は主体的態度を身につけることができると考える． ...
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九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository 自己血糖測定演習を通した看護学生の学習過程 鐵井, 千嘉九州大学医学部保健学科看護学専攻 長家, 智子九州大学医学部保健学科看護学専攻
... 刺時の気づき】では＜穿刺前の学生自身の感情＞＜穿刺時の現象＞＜SMBGを行う患者の立場 になり感じたこと＞＜SMBG時の介入＞の 4 つのサブカテゴリーが,【測定結果が出る際の気 づき】では＜学生自身、血糖値を気にする＞＜患者の気持ちを考える＞＜血糖値が出てから の援助＞の 3 ...
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看護教育効果を探る －「地域」と「在宅」の看護に対する学生の理解から－
... Ⅵ．考 察 1．「地域の看護」と「在宅の看護」への興味・関 心について 「地域の看護」に対する興味・関心を抱いてい る学生が少数であったことは，2010年度，2011 年度いずれも2年次の学生にとっては新しい科目 の初回であったこと，授業科目「在宅看護概論」 が耳慣れていなかったかもしれないことが考えら ...
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在宅看護論実習の充実にむけた学生の学びの検討－学生が捉える「生活者としての療養者」の特徴－
... 本研究では、臨地実習での教育支援や学習環境づくりの為の資料を得る為に、学生が捉えた「生活者とし ての療養者」の特徴を明らかにすることを目的とした。「在宅看護論実習」を履修した67名の学生が実習終了 ...
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