区内市立小学校児童全員に
岩見沢市立東光中学校区における中 1 ギャップ解消プラン 本プランの特徴 中学校名岩見沢市立東光中学校 ( 生徒数 367 名 ) 小学校名岩見沢市立東小学校 ( 児童数 316 名 ) 岩見沢市立岩見沢小学校 ( 児童数 323 名 ) 15 の春に責任をもつ を共通目標に 児童生徒の課題の共有及
... ○ これまでに実施していた小学校、中学校の学校行事や出前授業、授業交流などを改めて「中１ギャ ップ問題解消」という目的に照らし合わせ、各行事のねらいや活動内容等を整理することで、出前授 業を小学校２校合同で実施するなど、中１ギャップ問題未然防止という目的意識をもった活動を推進 ...
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岐阜市立長良小学校の特別活動
... りによる「位置付け・価値付け・方向付け」、「よいことみつけ」がなされる。 4 三学級三担任制 現在の長良小学校には、「くらし」、「いずみ」、「みずのわ」、「いぶき」、「こどう」という教育活動があ る。これらの活動の源泉は、吉岡勲校長時代に遡ることができる（岐阜市立長良小学校 1968）。1967（昭 ...
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明野小学校 PTA 規約 第 1 章総則 ( 名称及び所在地 ) 第 1 条この会は 伊勢市立明野小学校在校生の保護者と教職員の会 ( 略称 明野小 PTA 以下 本会 という ) という 2 本会の事務局を伊勢市立明野小学校におく ( 構成員 ) 第 2 条 本会の会員は 在籍する児童の父母又は保
... 第２条 本会の会員は、在籍する児童の父母又は保護者（以下「Ｐ」という。）と、本校に 勤務する教職員（以下「Ｔ」という。）とする。 （目 的） 第３条 本会は、在籍する児童の父母及び保護者または家庭と学校と社会における児童の福 祉を増進し、教育の振興をはかるとともに、会員相互の親睦を深め教養を高める事 を目的とする。 ...
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[ 優秀賞 ] ひみつのきもちぎんこう 大船渡市立盛小学校 1 畠山莉緒 ジャラーン!! 宮古市立田老第三小学校 2 畠山芽依 言葉の海の真ん中で 宮古市立山口小学校 3 箱石香乃 かあちゃん取扱説明書を読 北上市立黒沢尻北小学校 4 川東さき とりあえず挑戦しょう 宮古市立山口小学校 5 川戸綾乃
... （努力賞） 作 品 名 学 校 名 学年 児 童 名 67 仲間と一緒に 大船渡市立日頃市小学校 6 近江 聖愛 68 あきらめない心はいくつもある 宮古市立山口小学校 6 山口 梨乃花 69 チャレンジする勇気 盛岡市立杜陵小学校 6 坂井 望咲 70 世界を救うパンの缶詰を読んで 滝沢市立鵜飼小学校 6 ...
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[ 優秀賞 ] おもちゃをたいせつにする大船渡市立日頃市小学校 1 村上琉夏 ぬいぐるみの気もち雫石町立七ツ森小学校 2 菊池日葵 ぼうさいについてぼくが考えたこと 大船渡市立日頃市小学校 3 新沼慎一郎 もりモリさまの森 を読宮古市立千徳小学校 4 安原掬乃 すてきなクラスにするため宮古市立山口小
... （努力賞） 作 品 名 学 校 名 学年 児 童 名 68 みんなの力を合わせる大切さ 大船渡市立日頃市小学校 6 平山 黎明 69 協力することの大切さ 大船渡市立日頃市小学校 6 佐藤 耀太 70 相手の気持ちを考える 盛岡市立永井小学校 6 佐野峯 歩花 ...
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24【和歌山県】和歌山市立宮前小学校
... ○ クラス交流において、本校は毎年、学年の代表クラスと交流しているため、児 童によってはクラス交流に参加できる（朝鮮初中級学校の児童と交流できる）回 数がかなり違ってくるということがある。 そのため、一回の交流時間を増やすことで、一度に交流するクラス数を増やし て（相手校と相談が必要） 、本校児童の交流参加数を増やしていく手立てを考えて いる。 ...
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高松市立太田南小学校ＰＴＡ規約
... 第１５条 運営委員会は、会長・副会長・庶務・会計・監査・理事・各部長・学級代表・校長・教師の代表若干名を もって構成し、次の事項を審議し、実行に当たる。議決は出席者の過半数をもって決する。 （１） 事業計画の具体的内容 （２） 他団体との連絡提携 （３） 総会に提出する議案 （１） 各部の連絡調整 ...
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川端 浩司 川口市立辻小学校長 川口市立並木小学校教頭 市川 栄子 鴻巣市立常光小学校長 鴻巣市立屈巣小学校教頭 関根 正味 鴻巣市立松原小学校長 鴻巣市立赤見台第一小学校教頭 清水 励 鴻巣市立鴻巣中央小学校長 埼玉県立総合教育センター主任指導主事 池澤 道弘 鴻巣市立小谷小学校長 鴻巣市教育委員
... 津田 智也 戸田市立笹目東小学校教諭 川口市立新郷小学校教諭 松原 恵 戸田市立笹目東小学校教諭 大宮北特別支援学校教諭 棚田 賢児 戸田市立新曽北小学校教諭 戸田市立戸田第一小学校教諭 田中 順江 戸田市立新曽北小学校教諭 ...
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弘前市立千年小学校 45
... そこで、指定２年目はＩＣＴの活用だ けでなく、学習の中に思考ツールを活用 し、考えを整理し、思考が見えるように することで、 「考える」 「伝える」 「発表する」という活動に少しでも抵抗がなくなっていけ ばいいと考えた。児童アンケートの結果から、低学年に上昇傾向が見られた。高学年は、 恥ずかしさが先行するのか、数値的な上昇はあまり見られなかったが、教師側から見ると、 ...
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ふじみ野市立児童館児童登録制度のご案内
... ◇春休み中は保護者の送迎をお願いしています。 ◇学校の先生に、放課後児童クラブに通うことを伝えておいてください。 下校時に学童班が編成されます。 ◇欠席や早退の場合は、必ず放課後児童クラブへご連絡ください。 連絡は連絡帳・電話（留守番電話あり）でお願い致します。 ◇放課後児童クラブでは１７時頃から帰りの会が始まります。 ...
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小学校児童の算数の好き・嫌いに関する意識について : 和歌山大学教育学部附属小学校児童を対象として
... （ア） に○印をつけた児童の割合が８割以上あった。また、 第３学年までは、 （イ）にも３割半から５割半の児童 が○をつけ、第４学年から第６学年までは１割半から 約２割の児童が○をつけた。両方に○をつけた児童も あったが、 （ア）に○をつけた児童の割合が（イ）よ ...
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平成18年度 太田市立韮川小学校 学校経営について
... ②生徒、保護者との教育相談の充実を図る。（スクールカウセラー等の専門性を生かした相 談体制の充実、教育相談だよりの発行、町教育研究所との連携） ③集団としてのルール、基本的な生活習慣、学習習慣を身に付けさせるための生徒指導の取り 組みを全教育活動の場面で、家庭との連携（家庭の教育力）を踏まえて、積極的に推進する。 （学年の枠を超えて服装や礼儀・言葉遣い・挨拶などの基本的な規律や生活習慣の徹底、 ...
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小学校社会科授業における探究の視点に関する研究 : 和歌山市立雑賀小学校の場合
... 学習対象の世界では、子どもたちは「もの」 （スーパ ーマーケットの設備、 売られている品物）に着目する。 そして、本時では、 「さまざまな設備（もの）があって、 人もの人が働いている。どんな仕事をしているのだ ろう？」 （ 年 $ 組）、 「さまざまな品物（もの）がある けど、リニューアルして（こと） 、お客さん（人）が増 えたらしい。なぜだろう」 （ 年 % 組）というように、 ...
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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... ～目的意識のもてる単元構成を通して～ 13 海士町立海士小学校 森 みどり 国語 伝統的な言語文化に親しみ、豊かな言語感覚を身につけた児童の育成 ～地域の学習素材を取り入れた単元構想を通して～ 14 西ノ島町立西ノ島小学校 山根 知之 体育 対話をツールとしてよりよく学び合う児童の育成 ～体育科の授業を中心に～ 15 ...
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・調査結果の概要【狭山市立小学校・中学校】
... 成 度 全国学力・学習状況調査結果 概要 狭山 立 学校・中学校 全国学力 学習状況調査 全国 中学校 対象 調査 あ 義務教育 機 会均等 そ 水準 維持向 観点 全国的 児童生徒 学力や学習状況 把握 ...
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静岡県浜松市立浜名小学校 学習指導案
... また，一つの劇を創り上げるということは，その過程において，英語・日本語による友達同士での言語活動が活 発に行われることになるだろう。そのやりとりのなかで，コミュニケーションを図る楽しさに気付かせたい。発表 後は，「自分のせりふが英語で堂々と言えた」「友達同士で助け合って，劇を創り上げることができた」という満 ...
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連番都道府県名学校名代表者名主題 ( 副題 ) 29 千葉千葉市立誉田小学校校長戎谷雄二 自ら考え 主体的に表現できる子どもの育成 ~ どの子どもにも わかる授業 をめざして ~ 30 千葉 柏市立柏第五小学校 校長岡野敏郎 31 千葉 香取市立東大戸小学校 校長石橋幸雄 32 千葉 木更津市立中郷
... 道徳的価値を高め、学んだ価値が日常生活の中で実践できる人間性 豊かな児童の育成を図る道徳教育のあり方についての研究 116 鹿児島 さつま町立盈進小学校 校長 深川 春久 自ら考え、自然災害から自他の生命を守る行動ができる子供の育成 ～学校・教育委員会・大学・行政の連携による防災学習プログラムの 開発～ ...
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23【静岡県】焼津市立大井川西小学校
... ５．実践事例の実績、実施による効果 (1) 子供の変容について 次の表は、静岡県「『有徳の人』づくりアクションプラン」での「児童生徒ア ンケート集計」による県５年生児童平均値（Ｈ２６年１２月）と、本校５年生児 童の平均値との比較である。この２年間、様々な手立てを通して人権教育に力を 入れてきたことが、次の調査項目の結果に表れてきていると考えられる。５年生 ...
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場所秦野市立北小学校 県立スポーツ会館 藤沢市立羽鳥小学校 川崎市立さくら小学校 川崎市立長尾小学校 川崎市立長沢小学校 大和市立草柳小学校 ひらつかサン ライフアリーナ ( 参加数 8 チーム ) ( 参加数 44 チーム ) 優勝藤沢クラブ ( 藤沢市 ) 銀河スポーツクラブ ( 川崎市 ) 2
... 開会式では神奈川県のプラカードを先頭に神奈川県スポーツ少年団旗を掲げて団員全員で元気に行 進を行い、日本スポーツ少年団・坂本祐之輔本部長の挨拶や開催地代表チームの主将に依る宣誓等が 行われて大会での健闘を誓い合いました。 前泊のため２日（水）に平塚市を出発 し関東大会終了から僅か中２日を空けて の長時間に亘るバスでの移動となったた ...
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岩見沢市立東光中学校区における中 mkc 1ギャップ解消プラン 本プランの特徴 中学校名岩見沢市立東光中学校 ( 生徒数 365 名 ) 小学校名岩見沢市立東小学校 ( 児童数 335 名 ) 岩見沢市立岩見沢小学校 ( 児童数 331 名 ) 学習規律 生活規律 の統一及び系統的な指導の確立に向け
... ○ 各小・中学校で子ども理解支援ツール「ほっと」を実施して結果を分析したことにより、自校で の教育相談や学校教育活動において、児童生徒に寄り添った指導を充実させることができた。 また、「ほっと」の分析方法及び分析結果を活用した具体的な指導方法に関する研修を行ったこ とにより、「ほっと」の有用性と今後の活用方法について、町内の教職員の共通理解を図ることが ...
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