加西特別支援学校 教育
5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等パソコン等更新業務仕様書 1. 業務の名称 5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等更新業務 2. 目的 (1) 本年 11 月末に5 年リースが満了する5 小学校 ( 富田 賀茂 富合 宇仁 西在田 ) 及び加西特別支援学校の PC 教室に設置してい
... （１）本年１１月末に５年リースが満了する５小学校（富田・賀茂・富合・宇仁・西在田） 及び加西特別支援学校の PC 教室に設置している情報機器が老朽化し、機能的にも現 在の社会情勢に合った授業を実施するには不足があるため、新機種への更新を行うこ とによって、情報教育の向上を図る。併せて、新学習指導要領に対応した教科指導に おける ICT ...
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特別支援教育関係資料
... 発達障害の可能性のある児童生徒に対する支援に向けた取組の１つとして、教育委員会等が主体となり、新たに各学校段階の移行期における円滑かつ適切な 引継ぎ手法・時期等に関する調査研究事業を行うことで特別支援教育の充実等を図る。 15 箇所 ◆発達障害の可能性のある児童生徒に対する早期支援研究事業 45箇所・発達障害支援アドバイザー ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... どのように分担しているのかを自由記述で尋 ねると、「校内の情報収集、ケース会の設定に ついては、特別支援教育コーディネーターが担 当し、それを受けての保護者との面談、専門機 関との面談についてはSSW、またはSCが中心 となり、状況によってはコーディネーターも 一緒に参加し、取り組んでいく。」「コーディ ネーターは担任や教科担任、養護教諭などから 問題のある生徒の様子を聞き、SCやSSWに伝 ...
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特別支援教育 教育経営研修班個人研究テーマ 教職員研修における特別支援教育に関する調査研究 高等学校教職員研修実施状況や意識調査を通して 指導主事仲本邦也 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 19 年 4 月に 学校教育法等の一部改正に関する法律 が施行され 盲学校 聾学校 養護学校 ( 以下盲 聾 養護学
... (2) 特殊教育 21 世紀の特殊教育の在り方について～一人一人のニーズに応じた特別な支援の在り方について ～ （最終報告）によると、特殊教育制度は、昭和 22 年に制定された学校教育法において、盲・聾・ 養護学校、特殊学級が明確に位置付けられ、昭和 23 年度から盲学校及び聾学校教育の義務制度が開 ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... そのような現状を加味したうえで、今回の調査においては、特別支援教育に 的を絞って、より具体的な整備状況、活用状況、そして ICT を生かしていくた めに、現状の中で現場教員がどのような工夫を行っているか、さらにどのよう なことを課題としてとらえているかについて把握するため、より詳細な調査を 行った。すなわち、ICT 機器については、デスクトップ/ノート型パソコンや電 ...
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都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 北区立明桜中学校 長嶋晴美 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立江東特別支援学校 飯田隆 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立足立東高等学校 廣澤安希子 転任 都立特別支援学校 主任教
... ろう学校 主任教諭 都立大塚ろう学校 主任教諭 都立水元特別支援学校 三重 真裕美 転任 ろう学校 主任教諭 都立立川ろう学校 主任教諭 都立羽村特別支援学校 中村 広之 転任 ろう学校 主任教諭 都立立川ろう学校 主任教諭 ...
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重症心身障害児における教育内容の構造 ― 肢体不自由特別支援学校での調査から ―
... ３． C 養護学校における題材選定の視点～「おはなし」の授業より～ C 養護学校では，国語的な内容を扱う「おはなし」を週 1 回実施し，年間を通して大きく 2 つの 題材が実践されている。絵本などを基にした学習を通して，お話の雰囲気を受け入れ，自分らしく 表出する力を育てることをねらっている。参観した「はっきよい畑場所」の授業について，授業担 ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育モデル事業 成果報告書（要約）
... 職員一人ひとりが役割を担いこの事業を推進したりしていく中で、高等学校における 特別支援教育に対する一定の理解が深まり、それに向き合う意識改革が徐々になされ てきている。また、改めてユニバーサルデザインの視点で全体に対する指導を丁寧に 行うことで、個々に必要な指導を充実させることができている。 ...
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特別支援学校教材整備指針
... ４．総合的な学習の時間については、国際理解、情報、環境、福祉・健康など、比較的多くの学 校で取り上げられることが予想される学習活動に対応する教材を例示しているにすぎない。各学 校においては、具体の学習活動に応じた教材を整備していくことが望まれる。 ５．児童生徒の障害の状態や特性等を十分考慮することが必要である。また、コンピュータ及び その周辺機器やコミュニケーション支援機器を有効に活用し、指導の効果を高めるようにするこ ...
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特別支援学校の現場から
... ３．日本デザイン学会第66回春季研究発表大会 歯磨き支援アプリケーションの指導の効果に関わる研究結果を工藤教授と やり取りする中で、「日本デザイン学会」での発表をご提案いただき、第66 回春季研究発表大会で口頭発表することになりました。 この大会に参加するまで、筆者の「デザイン」という言葉に対する印象は 「何かかっこよくて、おしゃれなものを作る」というくらいの稚拙なもの[r] ...
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特別支援教育における「支援」概念の検討
... つは平成13年月に示された，「21世紀の特殊教育の在り方について〜一人一 人のニーズに応じた特別な支援の在り方について〜（最終報告）」である。ここで は「特殊教育」という用語が使用されているものの，「盲・聾・養護学校や特殊学 級などの特別な場において，障害の種類，程度に応じた」教育という従来の考え方 ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... （文部科学省 平成 18 年 7 月：就学指導資料 補遺） ○ 注意欠陥多動性障害(ＡＤＨＤ：Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder) 注意欠陥多動性障害は、年齢あるいは発達に不釣り合いな注意力、又は衝動性・多動性を特徴とする障害であり、社会的な活動 や学校生活を営む上で著しい困難を示す状態である。通常 7 歳以前に現れ、その状態が継続するものであるとされている。注意欠 ...
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テーマＣ＊２【特別支援学校 自立活動】
... そこで，本研究ではグループの研究テーマ，研究課題を受け，児童の実態を客観的に踏まえた上で 授業実践を通して，児童の意思表出の向上のために，環境を整えることを含めた有効な支援の在り方 を探ることにした。対象児童（以下Ａ児）は発語がほとんどないが，受け入れられると思う活動のと きには， 「右手を振る，片手をあげる。 」という行動で意思を表現することがある。また，生活の中で ...
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京都府の特別支援教育
... 本校は京都市伏見区に位置し、桃山御陵を背に宇治川を望む歴史ゆかしい丘陵地にある宇治市を通学校 区とする特別支援学校である。 在籍児童生徒一人一人のニーズに応じた適切な指導と必要な支援を行うとともに、平成19年度から「も もやま地域支援センター」を設置し、３名の地域支援コーディネーターを中心に、発達障害を含め、障害 ...
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鳥取大学附属特別支援学校の高等部専攻科における教育 -2007・08年度における「教養」の授業実践-
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開放制における「サンドイッチ方式による幼稚園・小学校教育実習」並びに「2年次実施方式による特別支援学校教育実習」の現状と課題
... ■活かせた 日ある程度活かせた 口あまり活かせなかった 口活かせなかった 日無回答 ○教育学関連 :a― 哨 導案の書き方など実習において ,絶 姑 1立 要 な事柄を授業で取 り上げていたので活かすことが出来 た」喉礫風景のビデオや学習指導案の書き方等学習 していて 良かつた」「知的障害児等の指導法」「附属のことがよく分か ったから」恥 属のカ リキュラム・生活単元学[r] ...
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資料 4 神奈川県の特別支援教育の現状と課題 1 小 中学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進について ( みんなの教室モデル事業 ) ⑵ 特別支援学級の設置状況 ⑶ 特別支援学級の状況 ⑷ 通級による指導の状況 ⑸ 教育相談件数 ⑹ 医療的ケアについて 2 高等学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進につい
... 各市町村においても、小・中学校に通う医療的ケアが必要な児童・生徒が在籍し ており、安全かつ安心して学校生活を送れるよう県立特別支援学校の体制を整え つつ、市町村の実情も踏まえた支援体制の整備を進めています。 ２－⑴ インクルーシブ教育の推進について（インクルーシブ教育実践推進校） ...
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Akita University 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要第 42 号 2020 年 特別支援学校における職業リハビリテーションの 視点を組み入れた職業教育改善の実践報告 縄岡好晴 * ** 前原和明大妻女子大学共生社会文化研究所 * ** 秋田大学教育文化学部 近年, 特別支援学校から
... 2 多様な障害のある生徒への教育効果 本実践では，フィルム加工班をモデルクラスとし て実施した上で，他の作業班においても実施し，学 校全体での職業教育のための環境づくりを行った． 従来，作業種目を変更することは難しいために， 障害程度を考慮した職務を設定することが一般的で ある．そのため，各職務の中で個々の障害特性に対 応した教育指導をすることが難しいという事情があ ...
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資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... 平成29年９月27日に公布、同年10月1日から適用。 ■地域における休み方協議会の設置促進 各地の商工会・商工会議所へコンタクトを取り、「キッズウィーク」への取組について打診したところ。協議会の設置に向けた働きかけを 行ってきており、丸亀市においては平成29年12月19日に設置・開催。また、横須賀市では、市長、教育長、商工会議所会頭が３ ...
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教育パートナーとしての特別支援学校の巡回型教育相談の有効性に関する研究 : インクルーシブ教育日本型モデルの構築をめざして
... れてきたものではなく，道路に出て交通の状態を見定めながら横断をし たり，乗って何度もこける経験を繰り返したりすることによる学びの分 析や，再考，修正などの「動的過程j の積み重ねの結果として生じるも のだからである。 学校教育は，日々目の前で遭遇する種々の経験に対して，問題を先送 りせず柔軟に対応していくための内容の分析や再考，修正などの「動的 過程j の上に成立してい[r] ...
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