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力』を育む教育」を２つの「Ⅱ 学びの質を高める教育環

愛媛大学大学院 教育学研究科案内 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 特別支援教育専攻 2019 教科教育専攻学校臨床心理専攻 大学院教育学研究科で高度な学びを 最新の学習指導要領では 知識の理解の質を高め 資質 能力を育む 主体的 対話的で深い学び や 各学校におけるカリキュラム マネジメント

愛媛大学大学院 教育学研究科案内 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 特別支援教育専攻 2019 教科教育専攻学校臨床心理専攻 大学院教育学研究科で高度な学びを 最新の学習指導要領では 知識の理解の質を高め 資質 能力を育む 主体的 対話的で深い学び や 各学校におけるカリキュラム マネジメント

... るような人材を育成します。 附属中学校での授業実践 特別支援教育・医療・福祉の諸問題に適切に対応できる高度な専門 性と豊かな人間性・社会性を備えた力量ある教員の養成を目的にして います。特別支援のための教育・心理・医学の専門的知識を積み上げ ...

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目 次 1 学びの改革 の基本理念 (1) 学びの改革 の必要性 1 (2) 学びの改革 の目指すべき方向 2 2 学びの改革 の内容 (1) 新たな社会を創造する力 を育む教育の推進 4 1 新たな社会を創造する力 の意義 4 2 本県における 学び の過去 現在 未来 4 3 授業改善から 探究

目 次 1 学びの改革 の基本理念 (1) 学びの改革 の必要性 1 (2) 学びの改革 の目指すべき方向 2 2 学びの改革 の内容 (1) 新たな社会を創造する力 を育む教育の推進 4 1 新たな社会を創造する力 の意義 4 2 本県における 学び の過去 現在 未来 4 3 授業改善から 探究

... 「探究的な学び」 を効果的に推進するためには、 生徒が探究のテーマを設定する にあたって、 自己の在り方や生き方、 また社会との関わり方を考えるキャリア教育 の視点が重要である。 そのため、 生徒の実情に応じて進め方を工夫していく必要が ...

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新学習指導要領と経済教育(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)

新学習指導要領と経済教育(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)

... な事柄に自ら参画していく資質や能力を育成すること を重視する方向で改善を図る」については，その直面 している解決困難な課題に対して，これから生きてい く子どもたちはこの課題を乗り越えていく力を身に付 けさせなければならないことを示したものといえる。 これらを受けて，中学校社会科公民的分野では， ...

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実践的指導力を育む「中学校数学科教育法Ⅳ」の試み

実践的指導力を育む「中学校数学科教育法Ⅳ」の試み

... 数・数学の学習って楽しい」と感じる授業ができるような 力を養うため，必要に応じてＴＴ(ティーム・ティーチング) を取り入れた授業を行いっている。（早勢，2012） 私が釧路校に勤務してからの３年間，学生は３年での教 育実習Ⅰ(小学校)を経て，授業に関する自身の課題を痛感 ...

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特別支援学校における音楽教育の取り組み : 情報機器を活用した自己表現力を高める教育方法

特別支援学校における音楽教育の取り組み : 情報機器を活用した自己表現力を高める教育方法

... （3）今後の展望 特別支援教育においては、情報機器を活用し ながら学びやすい学習環境を整え、障害のある 児童生徒の社会参加を促す教育が求められてい るが、本稿で報告した義則の実践は、そのよう な要請に応えるための試みである。本稿は、知 ...

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明日をたくましく生き抜く思考力・判断力・表現力を育む図画工作科授業の創造 : 「思考スキル」を活用し，主体的に学びを深める授業

明日をたくましく生き抜く思考力・判断力・表現力を育む図画工作科授業の創造 : 「思考スキル」を活用し，主体的に学びを深める授業

... 次期学習指導要領の改訂に向けた「審議のまとめ」が出され，判断の根拠や理由を示しながら自分 の考えを述べたり，実験結果を分析して解釈・考察し説明したりすることに課題があると指摘された。 同時に，主体的に学び続けて自ら能力を引き出し，多くの人々と協働しながら判断し，行動できるこ ...

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「学びに向かう力」を育む遊び環境についての一考察

「学びに向かう力」を育む遊び環境についての一考察

... 幼児教育は環境を通して行う教育である。子供にとっての環境は、物や人、自然や社会の事 象、場や空間、醸し出す雰囲気等である。保育者は、一人一人の子供が自らの興味や関心をもっ て身近な環境に関わり、様々な活動が展開できるように、保育者の意図や願いを込めて環境を ...

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周産期異常の臨床判断力を高める助産教育プログラムの実施と評価

周産期異常の臨床判断力を高める助産教育プログラムの実施と評価

... Ⅳ．結 果 １．研究参加者の特性 研究参加者として大学院 1 年の 13 名に研究説明を 行 い， 13 名 か ら 同 意 を 得 た。 う ち 1 名 は「HDP ／ HELLP 」のクラスに参加できず，1 名は 4 か月後の質 問紙は回収されなかったため，11 名を分析対象とし た。研究参加者は，20 代が 9 ...

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未来の学びを主導する高専教育：2．高専教育の質保証 -学生のチカラを保証する-

未来の学びを主導する高専教育：2．高専教育の質保証 -学生のチカラを保証する-

... 2） の導入に帰する．MCC とは，高専教育に求められた 「より高度で幅広い場で活躍する多様な実践的・創造 的技術者」の目標を達成するため，技術者に「備え るべき能力」を整理し，それらの到達レベル（アウ トカムズ）をそれぞれの科目で明示したものである． 2008 年度に検討が開始され， 2018 年度に全高専に ...

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次期学習指導要領で求められる理科教育の充実に向けた授業実践の提案 : 実験・観察から得られるグラフを重視し、学びの質を高める教材作り

次期学習指導要領で求められる理科教育の充実に向けた授業実践の提案 : 実験・観察から得られるグラフを重視し、学びの質を高める教材作り

... わかった。 ４. 成果と今後の課題 本研究では、次期学習指導要領の改訂に従って、グ ラフ作成を取り入れた理科実験の教材開発や実践に取 り組んだ。その結果、測定データをグラフ化すること により、より深い学びを提供することが可能となっ た。特に、児童が主体的になって実験と実験から得ら ...

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大学通信教育の教育効果を高めるためのストラテジー

大学通信教育の教育効果を高めるためのストラテジー

... とも時間をとり、労力を集中しなければならない仕事 となるだろう、と彼は明言する 12) 。 個別的独立学習に特徴づけられる「新しい授業」が、 大学通信教育と基調を同じくすることは先述したとおり である。とすれば、大学通信教育でも、教師には「授 業制作者」としての役割が強く要請されてくる。本稿 ...

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「子育て支援」の実践力を高める保育者養成方法の研究(その2) : 特に親と対話する力を高めるための教育方法の開発

「子育て支援」の実践力を高める保育者養成方法の研究(その2) : 特に親と対話する力を高めるための教育方法の開発

... と、新しい学習環境を使った活動に関する自己評価を分析し、教育効果に ついて検証する。また、個々の学生および親の活動のようすから、特に新 しい学習環境が活用された場面を分析し、その教育効果についても検証す る。 4−1 対話状況とプログラムの実施状況について 学習シートの自己評価項目は、毎回の実践プログラムに合わせて多少内 容を変更している。しかし、対話の実践状況につい[r] ...

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子どもが「生きる力」を育む造形活動に基づく教育実践研究

子どもが「生きる力」を育む造形活動に基づく教育実践研究

... さらに自制という並みはずれた離れわざの力をつけなければならないことはもちろんであ る。よく見落とされることだが，本による学習は，子どもにかれらの性向に反する高度の集 中力やまじめさを要求するという意味で，「不自然」である。「子ども期」が存在するまえで さえ，子どもは大人より「のたくったり」動きまわったりしがちだったろう。実際，アリエ ...

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消費者教育における批判的思考力を育む家庭科授業開発

消費者教育における批判的思考力を育む家庭科授業開発

...  ４時間目の消費者の権利および責任に関する学習で は、権利・責任について理解し、実践的な活用方法を 考えることができた。 ５時間目の消費者トラブルの事例は、オンライン ゲームの課金によるトラブルおよびアポイントメント セールスによる悪質商法に関するものを設定した。オ ...

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「生きる力」を育む中学校保健教育の手引き

「生きる力」を育む中学校保健教育の手引き

... 変化に適切に対応できるようにするための保健教育が期待されている。その際，中学校では教科担任制 を原則としているために，保健教育の指導が保健体育科等の特定の教員に任されてしまうおそれがある。 ...

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学びの質を高めるカリキュラムと授業づくり

学びの質を高めるカリキュラムと授業づくり

... 分できる学校だから，また学校へ行きたくなる。今 の学校は，安全管理という大人の都合で遊ぶことす らできない。和光の授業時間は1コマ40分。子ども の集中力が続かないと考えているからだ。公立校は 45分。決まっているからだ。音楽や理科，美術など は専科の教員が教えており充実している。公立は， そんなに人の余裕はない。同一性障害に配慮したト ...

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カウンセリングの質を高めるカウンセラー教育プログラム―“カウンセリングコンピテンス”の概念を考える―

カウンセリングの質を高めるカウンセラー教育プログラム―“カウンセリングコンピテンス”の概念を考える―

... なに知識を得たり、人間観を獲得しスキル を獲得することができたとしても、臨床実 践を行い続けなければ、その質は当然であ るが下がるものである。私設の相談室から 大学教員に転身したある有能な心理臨床家 が、「やはり週に５日臨床漬けになってい る時に比べて、週に２日になると明らかに 臨床の腕が鈍ってきたと感じるね」と教 ...

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生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)

生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)

... りその長さから大地震を予測した。生徒は，一斉に机 の下にもぐり，二度目の揺れが来た時も「大丈夫だ ぞ」というリーダー的な生徒の声がして，冷静に対応 できた。地震に備えて，備品には転倒防止がされてい たのが幸いであった。揺れが収まったあと，交通機関 が停止したため当日は中高合わせて 500 人の生徒，都 ...

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食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ

食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ

... 総合計画　104　ページ 予算書　185　ページ 健康な生活を支えるための基本となる食育の重要性は高まっており， 児童・生徒及び家庭での食に関する状況を改善し，特に子どものころ からの習慣による食生活の改善は重要課題となっており，継続して取 り組んでいくべき課題である。 ...

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国語力の学びを教養教育への学びへ：文字教育を例に

国語力の学びを教養教育への学びへ：文字教育を例に

... 中学校書写の内容と就職マナーで学ぶポイントは同等であるが、これは、書写の内容が言語活動を支える基礎的な役割 を担っていることでもある。今回は触れなかったが、手紙の書き方は高等学校の国語でも取り扱われている。現行の学習 指導要領において、「国語総合 書くこと  ...

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