初級学習者、更 上級 学習者
ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... もう１つはP・D・Rの値が大きいPDR-Hタイプ）を設定した。その結果、 学習者の発話産出データは、異なるタイプの場面と学習者の習熟度によ る影響があり、中級学習者にとっては直接的表現によりタスクを遂行で きるPDR-Lタイプのタスクは容易だが、新しい言語形式や間接的表現を 使いこなす必要があるPDR-Hタイプのタスクは難易度が高いこと、断り ...
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中国語中級・上級学習者向け副読本案 利用統計を見る 福岡大学機関リポジトリ A1702 0011
... 上記目的のために、本文に関しては現在福岡大学で使 用している初学者用の中国語教科書『漢語課本 2017』 ２ に掲載されていない単語や文法説明を詳細に載せた。た だしこれでは自分で単語を調べる作業をしないままに なってしまうため、比較的平易に書いた文法項目の例文 にはピンインや単語の意味を掲載せず、自分で調べるこ とができるようにした。 ...
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日本語能力試験1級と上級日本語学習者から見える課題 : 中国人留学生の事例から
... 以上のように１級試験とその問題について、１級試験の結果 析や本学の１級合格（受験）者の 結果から概観してきた。特に大きな問題として指摘すべき点は、2010年度以降の新試験を含め、会 話や作文の能力が測定されない点である。 文法では、１級合格（見込み）レベルであっても、３・４級レベルである 役受身、授受表現の 正答率が低い例、および「だ」「である」の接続に関する誤用の例があることから、「３・４級レベ ...
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表 1 OPIとの関係および学習時間 レベル OPI レベル ( 目安 ) 学習時間 中級 中級 - 上 ~ 上級 - 下 350 時間 初中級 中級 - 中 200 時間 初級 初級 - 上 ~ 中級 - 下 150 時間 また 大きな特徴として まず共通テーマを考え それをもとに初級 初中級 中
... 筑波大学グローバルコミュニケーション教育センター日本語・日本事情遠隔教育拠点主催 シンポジウム「日本語の教科書が目指すもの−教科書執筆者・活用者と語る− 」 8 ゴールデンウィーク中、あちこちに友だちと出かけた学習者は、体験してきたことをそ れぞれが写真を使って作文を書いてきました。実は、１つ前の５課の【話読聞書】「楽 ...
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レポート・論文の文体に関する学習者の認識
... 以上のような分類と独自の記号を用いた適切性の程度と境界表示は、教師にとっ ても学習者にとっても、非常に有効な指標であると思われる。さらに該当する語彙 や表現を追加すれば、辞書的なリストとして活用できるだろう。 三牧（2007）は話しことばの「会話」 「スピーチレベル」についての取り組みである が、文体の運用について「全体像を講義形式で示す」 「初級段階から文体を意識させ る」 ...
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初級段階の中国語学習者の意欲向上を目的とする授業法の開発とその実践報告—教養語学を中心に
... 3 ．授業効果の検証 筆者は第 2 節で述べた方法を使って、学生の学習意欲を引き出すことを試みた。その達成度 については、二回のアンケート調査 4 を通して検証した。 具体的には次の通りである。一回目のアンケート（以下は前期アンケートと呼ぶ、以下の表 には前期と略称する）は学期の一週目の二回目の授業で行った。アンケートの内容は大よそ、 中国や中国語に興味を持っているかどうか、中国語の履修理由、中心に勉強したいこと、中国 ...
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保育者・教育者養成におけるピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題
... 保育者・教育者養成における ピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題 小野 由惠 抄録：保育者・教育者養成校では，従来，教育現場で求められている音楽的資質の向上を目的に，主 にピアノを用いた教育がなされている。しかし，養成校におけるピアノ学習は，今なお多くの問題を ...
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スペイン・マドリードにおける日本語学習者の言語学習観（ビリーフ）
... この領域でもまた，三つの教育機関とも平均値が 3 以上と 3 未満になる分かれ目に違いはな いという結果となった。繰り返し練習すること（項目 26），学習者が積極的に教室活動に参加す ることを強く支持し（項目 40），学習者が教師から答えを求められたときだけ答えるべきという ビリーフは支持が少ない（項目 16）。教室で日本語を話すことについては，日本人との練習は楽 ...
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はじめに 日本語の初級段階の学習は 一般的に 話す ことに主眼がおかれます 読み 書き について は 習った表現や文型を記述したり 音読したりすることだけに終始しがちです ある程度の基本的 な初級文型や表現を習得した学習者に 未だ初級半ばの日本語力であっても 学習者がすでに持って いる知識や想像力を
... 此教材的目的不是要学习者为练 习而练习，而是希望借着知性的、令 人感到津津有味并能激发好奇心等的 内容，母语话者读起来也觉得有意思 的 内 容， 让 学 习 者 用 学 习 中 的 语 言 阅 读 并 理 解， 累 积 成 功 和 喜 悦 的 体 验，之后有意愿继续进阶到中级课程。 『Reading Road― 阅 尽 日 本 的 不 同 面 ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 学習者が教室の外で自主的に学習を続け、社会に参加できるような活動を導入することが重要だと考える。 従来の日本語教育の現場では、狭義の言語を学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉を使って何がしたいのか」 、 「１人の日本語話者としてどんなことができるのか」といったことを学習者が模索できるような環境を作ることにはあ ...
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Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画
... では80%以上、クラスⅡでは90%以上が「自分の英語学習の目標を立てることができた」 と回答している。初回授業で「目標」という言葉を敢えて使わず、まずは学生が英語を 使ってやりたいことを明らかにさせたことで、自身と英語の関係性について具体化する ことができたのではないかと考える。そしてその後のワークシートを介した教員との対 話により、学生自身が内省を繰り返しながらその関係性についてさらに掘り下げ、段階 ...
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情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Report 初期のピアノ学習における学習項目 岩城美緒 國宗永佳 新村正明 初めてピアノを学習する幼児 児童などが使う初級ピアノ教本は, それぞれのピアノ教本ごとに学習課程や学習目標などを定めている. しかし初級ピアノ教育における一般的な
... した初期のピアノ学習に関する先行研究はない．それぞれの初級ピアノ教本には， 学習課程，カリキュラム，指導法，学習者目標等が区別されず，網羅的に示されて いるため，学習者が学習している部分や，課題となっている部分を明確化すること ...
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ALC NetAcademy NEXT 操作マニュアル 学習者編
... 初期パスワードを変更する場合は、変更後のパスワードを［新しいパスワード］と［新 しいパスワード（再入力）］に入力してください。 ［新しいパスワード］と［新しいパスワード（再入力）］は、管理者がパスワード の変更を許可している場合だけ表示されます。 ...
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次の英語と日本人英語学習者
... 2006年度の英検合格者率と TOEIC の成績スコア分布から判断すると，多くの日本人学習者に とって英検準１級以上に合格，または TOEIC のレベル B(TOEICスコア730∼860)取得をする ことは難しいことのように思われる。 文部科学省が提示した３つの英語能力試験に基づく英語教員の英語力のうち， 「英検準1級取得」 と「 TOEIC スコア730点」は，試験合格者比率や ...
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教員・保育者養成における保護者理解の学習 ─アクティヴィティによる試み─
... 2005 年 8 月から小野田らが始めたワークショップは，これまでの事例研究をもとに実践的「教訓」 をマニュアルしつつ「保護者対応力」を高めることを目的にしている．そのプログラムは小グループ による経験交流，ロールプレイ（学校側 vs 保護者）を軸に，教員どうしの相互理解や協力しようと する意識づけにもつながる展開になっている．ロールプレイでは，保護者の立場を演じることで共感 ...
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多量のインプットが英語学習にもたらす効果：多読多聴クラスにおける学習者の変化について
... 三つ目として、そもそもスタート時点の Listening の得点が低かったこと による可能性も否めない。リーディングに比べて伸びしろが大きく、その結 果、効果が検出されやすかったことも考えられる。 最後の理由として、インプットとアウトプットの相互作用の効果も考えら れる。今回の多聴活動では Listening のみならず Speaking も実施した。動画 を視聴するインプットに加えて動画を用いた発話というアウトプットを伴っ ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... ことになり，それは学習者の学びの機会を非常に限定的なものとする。 学習者の主体的学びは学習者の内面からの欲求ではなく，その初期条件 として外部からの刺激による反応を必要とする。単に学問的興味から日本 文化を学びたいという学生がいる一方，日常的な問題から乖離した アニ メのことをもっとよく理解したい や 日本企業に就職したい などの別 ...
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保育者・教育者養成におけるピアノ学習に対する意識変容に関する調査と分析
... 本来音楽は，人間にとって“遊び”の一つとして楽しむべき存在である．柳生は「楽器を奏するこ とは英語では play、ドイツ語でも Spielen というように、音楽することと遊びをすることは実は同じ 本質に根ざした行為の両面にすぎないはずである。」（柳生 1986）と述べている．音楽を“遊び”の 一つとして捉えることは，こどもにとっても，学生にとっても，何ら変わりはないはずである． ...
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初級フランス語学習者の読解における語彙知識の予測
... を知っているか、語彙知識の深さは単語についてどれくらい多くの知識がある のか、語彙知識の流暢さはどれくらい自動的に単語知識を引き出せるかを指し ている。 語彙知識を測定するために、これまで主に三種類の方法がとられてきた （Koda 2005）。一つ目は、多肢選択式によって意味を一致させるテストや翻訳 テストなどの伝統的なテスト形式を用いた手法である。二つ目は、語彙の広さ ...
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オンライン学習システムにおける学習者間相互作用
... ２-２．オンライン学習システム 今回導入したオンライン学習システムは、 HTML・CSS、JavaScript, jQuery, Ruby, Ruby on Rails, PHP, Java, Python, Swift, Command Line, Git, SQL, Sass, Go, Reactな ど様々なコースが提供されている。どれも初 心者を考慮した教材となっており、基礎から ...
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