全小・中学校の児童・生徒数の推移
目 次 Ⅰ 基本計画策定にあたって 1 1. 基本計画策定の趣旨 1 2. 基本計画策定の背景 1 Ⅱ 市立小 中学校の状況と課題 2 1. 児童 生徒数と学校数の推移 2 2. 児童 生徒数の将来推計 3 3. 小 中学校の規模 4 4. 学校の小規模化 大規模化に伴う課題 4 Ⅲ 学校の適正規模
... 小・中学校の小規模化は学校運営や教育活動に様々な影響を及ぼしている。 具体的には、児童・生徒一人一人に目が行き届きやすく、きめ細かな指導が行 いやすいというメリットがある反面、集団の中で、多様な考えに触れたり切磋 琢磨したりする機会が少なくなりやすい。また、人間関係が深まりやすくなる 反面、固定化しやすくなる傾向がある。特に複式学級を有する学校においては、 ...
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こども総合保障制度 1 愛媛県国公立小 中学校の保護者の皆様へ 平成 28 年度 愛媛県 PTA 連合会 割引適用 2 のおすすめ 1 本制度は愛媛県 PTA 連合会を契約者とする 団体総合生活保険 の団体契約です 加入対象者は愛媛県国公立小 中学校に通学する児童 生徒です 2 団体割引 30% 損
... に の 利用目的 の 達成 必要な範囲内 に で、 業務委託先（保険代理店を含 みます。 、 ます ） 保険仲立人 、医 療機関 保険金 、 の 請求 支払 ・ い に関する関係先、金融機関等に対して提供すること②契約締結、保険金支払い等の判断をするうえでの参考とするために、他の保険会社、一般社団法人 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する視覚的支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... （２）対象児童Ａ 児童Ａは，「学習内容中，集中がとぎれ，活 動の見通しがもてなくなる」「授業中もぼんや りしている」等，ADHD（不注意型）の傾向 が見られた。同じクラスの児童と比べて，友だ ちの発言を聞いて理解しすることが苦手であっ た。また，板書したことを目で追って，どこ に，どのようなことが書かれているかを認識す ...
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はじめに 平成 21 年度全国学力 学習状況調査は, 小学校第 6 学年及び中学校第 3 学年の原則として全児童生徒を対象に,4 月 21 日に実施されました 調査の目的は,1 国が, 全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 各地域における児童生徒の学力 学習状況をきめ細かく把握
... 実生活の場面における問題解決では，事象を理想化・単純化して数学の問題としてと らえることが大切である。そうすることで，数学の知識・技能，見方や考え方を活用す ることができるようになる。 指導に当たっては，授業で実際のデータを用い，それを理想化・単純化する過程を取 り入れ，既習の数学を活用して問題を解決する活動を充実させることなどが考えられる。 ...
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( 別紙様式 2) 平成 22 年度魅力ある学校づくり調査研究事業第 2 回連絡協議会資料都道府県教育委員会名 神奈川県 1 拠点校及び連携校 区分学校名学級数児童生徒数 拠点校 ( 中学校 ) 小田原市立城南中学校 9(2) 231 連携校 ( 拠点校中学校区内の小学校 ) 小田原市立大窪小学校
... 【教育活動の充実】 ① ４月20日（火）１年生「絆づくり教室」 講師・大多和二郎氏（臨床心理士） 中１ギャップの解消のために、体験を通した絆づくりをねらいとし て実施した。簡単な講義の後、身体を使った実習やグループ討議を行っ た結果、日常生活の中でコミュニケーションを見直し、人と人とのつな ...
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児 童 生 徒 平成 25 年度見えにくさのある幼児児童生徒に関する実態調査報告 幼児 児童生徒 幼児 配付回収回収率 (%) 該当者のいる園 校数 保育園 園 幼稚園 園 デイサービス 園 小計
... ・本校に不登校になった生徒がおり、貴校で検査してもらって見えにくさを抱えていることが わかった。小学校の段階でわかっていたら、授業中の困難さなどの支援ができていたのではな いかと思う。早期発見のシステムが不十分と思う。 ・現在テスト等は拡大したり行間をゆったりととった体裁のものを各教科で本人用に準備して ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑥ 視覚化 附属特別支援学校の当時１年生担任であった Ｆ教諭が受け持っていた１年生のＡさんは，言 葉による指示で行動することが困難な子どもで あった。例えば，机の上に，はさみ，鉛筆，の り，をおいて「はさみを取ってきてください。」 と言葉で言っても，別のものをとってくるとい うような子どもであった。すなわち３つの中か ...
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1 学校名仙台市立高砂中学校 全生徒数 245 人 223 人 ( うち特別支援 ) 教育活動全体を通して体力向上を図る取組 15 学級 ( 特別支援学級 2 学級 ) (1) 東日本大震災後, 小学校高学年だった児童が現 在中学 3 年生である 中学校入学時点では, 運動する機会が少ない生徒が多か
... ４ 具体的な取組と生徒の反応 （１）授業導入時の体幹トレーニングの実施 体育館で行う授業の際に，準備運動の一環と して，体幹トレーニングを取り入れた。初め自 分の身体を支えることが難しい生徒も多かったが 次第に安定した動きをすることができるように なってきている。生徒からも， 「前より楽にでき るようになった」 ...
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統合後の生徒数・学級数推計表（特別許可地区A） 入間川地区中学校統廃合検討協議会 狭山市公式ウェブサイト
... 特別許 地区Ⓐ 狭山中央通り北側 東側 基準日 H . . ・新狭山小学校通学区域 ⇒ 中央中学校 新狭山小学校在籍児童 限 堀兼中学校へ 新入学が可能 特別許可地区を設定 東中学校区 ・富士見小学校通学区域 ⇒ 狭山台中学校 中央中学校へ 通学が可能 特別許可地区を一部地域 設定 ...
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熊本大学教育学部紀要 第65号, , 2016 数を数える学習用アプリケーションの開発 数を数える学習用アプリケーションの開発 特別支援を要する児童生徒を対象とした 特別支援を要する児童生徒を対象とした 数を数える 学習用アプリケーションの開発 数を数える 学習用アプリケーションの開発
... 図４ (a)図中の①～③を設定後に開始ボタンをタップすると空 白の学習画面に遷移する．児童生徒が学習画面をタップすると音 声とともに設定された画像と対応する数字が現れる．学習画面上 であればタップする場所を問わない．タップを繰り返すことで数 字と画像が１ずつ加算されて表示される．図６に学習画面例を示 ...
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H 児童・生徒の交通事故
... 調査学校数 中学校数 6,051校 高校数 4,406校 （いずれも警察が調査した自転車通学を実施している学校数） 調査方法 都道府県警察において教育委員会や学校に確認 （注） 調査学校は、都道府県立又は市区町村立の公立学校と、私立学校とした。 義務教育学校後期課程及び中等教育学校前期課程は中学校に、 ...
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JSL児童生徒の学習言語能力の獲得
... 語環境にある子どもの母語（第一言語）と第二言語である日本語の関係について扱う。JSL 児童 生徒の多くは、家庭を中心に使用している母語と学校や社会で使用する日本語という二つの言語 を併用する社会の中で生活していることが多い。この二言語の関係について、Cummins（1986） ...
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外国人児童生徒のための就学ガイドブック フィリピン語
... 多くの小学校及び中学校は、学校教育活動の一環として学校給食を実施して います。学校給食では、児童生徒が配膳や後かたづけをすることが一般的です。 また、みんながそろって楽しく、栄養バランスのとれた食事をとることを通じ て、正しい食事の在り方や好ましい人間関係を学び、生涯にわたって健康な生 活を送れるよう、様々な工夫がなされています。 ...
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1 小学校の部構成メンバーは, 同一小学校に在籍している児童とする 2 中学校の部 A 部門構成メンバーは, 同一中学校に在籍している生徒とする ( 同一経営の学園内小学生の参加は認める ) 3 中学校の部 B 部門構成メンバーは, 同一中学校に在籍している生徒とする ( 同一経営の学園内小学生の参
... 第１９条 指揮台，指揮者用譜面台，演奏者用譜面台は常設とする。 （ただし，小学校の部は除く） 第２０条 ステージ上へハープの台やコントラバスの台，自前の反響板や平台等を持ち込むことはでき ない。 第２１条 演奏開始時刻に間に合わなかった団体は，原則として失格とし，審査の対象としない。 第２２条 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究 : アクティブ・ラーニングを取り入れて-香川大学学術情報リポジトリ
... リー交流→全体交流を繰り返すうちに，音読を 用いて人物の気持ちを想像し，友達と交流する 中で更に音読して深めるという学びに自信をも てるようになった。Cの書いた毎時間のふり返 りからもそれを見取ることができるし，第四場 面後半の全体交流では「この場面は赤シールば かりだ。」という気づきから「豆太の強い心が 分かる」いう発言を出した後，授業の終盤では ...
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Ⅳ 日本語指導 日本語指導が必要な児童生徒 1 日本語指導が必要な児童生徒 の定義文部科学省の 日本語指導が必要な外国人児童生徒の受入れ状況等に関する調査 の定義によれば 日本語指導が必要な児童生徒 とは 日本語で日常会話が十分にできない児童生徒及び 日常会話ができても 学年相当の学習言語が不足し
... 「小学校編」（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003/001.htm） 「中学校編」（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/jsl/1287871.htm） 「JSL カリキュラム」では、認知的発達段階に応じた内容の学習場面において日 ...
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構成メンバーは, 同一小学校に在籍している児童とする 2 中学校の部 A 部門構成メンバーは, 同一中学校に在籍している生徒とする ( 同一経営の学園内小学生の参加は認める ) 3 中学校の部 B 部門構成メンバーは, 同一中学校に在籍している生徒とする ( 同一経営の学園内小学生の参加は認める )
... ・緊急のトラブルにより，参加団体の代表者から理事長へ指揮者変更願が提出された場合 ③ 同一の指揮者が本規定第５条に規定する「同一の部」の，二つ以上の団体に重複して指揮 をすることは認めない。 第１０条 参加者の資格に疑義があるときは，出演停止または入賞取り消しの処分をすることがある。 ※ ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ただ，附属特別支援学校では，この一人一人 の自主性を引き出すために，一人一人の個性的 な違いに応じた細かな配慮をしている。同じ教 室内の子どもに対しても場合によっては，個別 に違う対応をしている。しかし，我々は，特別 支援を必要とする子どもを中心にすえつつも， その他の児童・生徒に対しては，同質の言語活 ...
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Taro 情緒障害のある児童生徒の理解
... 自閉症・情緒障害のある児童生徒の理解 １ 自閉症とは 自閉症とは，①他人との社会的関係の形成の困難さ，②言葉の発達の遅れ，③興 味や関心が狭く特定のものにこだわることを特徴とする発達の障害です。その特徴 は，３歳くらいまでに現れることが多いですが，小学生年代まで問題が顕在しない ...
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外国人児童生徒と保護者のための
... （３） 中学校の 1 日 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ （４） 学習する内容 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１１ （５） 通知表の見方 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１３ （６） 学用品・服装 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１４ （７） 学校での保健・安全 ...
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