全学的オンライン教育の推進により
全学共通教育の平成26年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．コミュニケーション科目「情報リテラシー」分科会 司会・記録：林敏浩（共通教育コーディネーター・総合情報センター） 情報リテラシー分科会では、まず、情報リテラシー実施部会長である司会より、次年度「情報リテ ラシー」担当の教員向けに、授業設計の方針の説明がなされた。また、昨年度、今年度の授業実施は ...
7
岐阜大学教育推進 学生支援機構年報第 6 号 2020 年 研究論文 SRA 教材が英語読解力に与える効果の検証 島﨑治子 岐阜大学教育推進 学生支援機構 要旨本論文は, 大学全学共通教育科目としての英語リーディング授業における効果的な指導方法を探索することを研究目的とする その探索過程において,
... 本論文は，大学全学共通教育科目としての英語リーディング授業における効果的な指導 方法を探索することを研究目的とする。その探索過程において， ‘SRA Reading Laboratory 2a’（Parker, 2004）を教材とし，2019 年度前期に行った実験の結果を報告し考察する。事 前・事後テストの結果を比較分析したところ， SRA ...
12
学校における経済教育の推進と先生に必要な経済的知識 : 『教員養成における経済教育の課題と展望』の発行
... （政府）に対する依存意識が強く，個々人は生活状況 の改善を政府に求めてきた。そのため政府による規制 や管理につながった。政府による規制や管理によって 安定的に経済を運営することが出来た時期もあったが， 近年はそれが負担となり，企業の国際競争力を低下さ せ，また，自由度が低いために新規産業の創出が困難 となっていた。そのため，新たな経済政策として構造 ...
8
「自閉症教育」を推進するための具体的提言
... 【高等学校】 ○ 全国の高等学校において、自閉症を含む発達障害等の生徒が一定程度在籍し ているとの報告があります。それによると全日制課程 1.8％、定時制課程 14.1％、通信制課程 15.7％という結果が出ています （文部科学省「高等学校にお ける特別支援教育の推進について」高等学校ワーキンググループ報告「発達障害等困難のあ ...
46
全学共通教育の平成25年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 36 大学教育開発センターでは、 日々の教育活動に直接的に役立つようなＦＤスキルアップ講座等も実施してい ます。 以下のうちで参加したいと思う講座がございましたら、 その番号に三つまで○をつけてください。 学習評価の基本…………………… ３ 学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法… ０ ルーブリックを作ろう…………… ２ ...
10
全学共通教育の平成31 年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... DRI 教育である。D（デザイン思考）とは、①現状の把握・理 解→（適用の拡張）→②発想の創出→（アイデアのまとめ）→③試作の検証→（現状の再 考）→①…というプロセスで、本学では特に、このなかでのチーム作業とロジカル思考を 重視する。 R（リスクマネジメント能力）の育成とは、リスクを予見し、管理できるレジ ...
5
全学共通教育新カリキュラムの検証 ─教育戦略室からの諮問に対する答申─-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑥想定していない科目の受け皿となる科目群に関する検討 WG（リーダー：葛城浩一） ⑦コーディネーター制に関する検討 WG（学部選出セクションリーダー：石井知彦、科目領域選出 セクションリーダー：佐藤慶太） 各 WG においては、８−９月に複数回の会合を開き、９月末までに中間答申としてまとめ、大教セ ...
60
Ⅱ 中期的目標 1 児童 生徒の人権を尊重し 個々の実態やニーズに応じた教育を推進するための教育内容や方法 教育環境の改善を図る (1) 人権を尊重した教育の推進 (2) 一人一人のキャリア発達を見据えた教育の推進 (3) 地域関係機関や外部人材等を積極的に活用した教育の推進 (4)ICT 機器を活
... ア 教員向け自律経営推進予算執行状況周知による執行促進 毎四半期 イ 教員との連携による教材費・給食費の適切な収納・管理 収納率１００％ ウ 教員向け学校徴収金収納状況定期報告による注意喚起 年１０回 エ 教員向け予算執行手続き説明会（１回）や就学奨励費制度研修会（２回）の実施 オ 教育委員会との連携による施設・設備の適切な整備と管理 ...
7
全学共通教育新カリキュラムについて-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．基本的方針 「大学入門ゼミ」の主な目的は、①大学生・社会人として必要な知的技法の基盤育成、②大学での 参加型・能動型学習への転換ないしは導入、③責任感・協調性のある態度の涵養、の３点である。① と対応して、 「ノートのとり方」 、 「レポートの書き方」 、 「日本語技法１」 、 「日本語技法２」 ...
13
全学共通教育の平成24年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ルが必要ではないかとの質問が出たが、実はその点については既に検討を行っており、極めて簡単な 取扱いなのでかえってマニュアルなどは邪魔になるだけだとの専門家の意見もあり、マニュアル本な どは導入しないことになった経緯が紹介された。 シラバスについては、基本的に学部単位や学科単位などでの判断で書かれるべきであるが、概要な ...
12
全学共通教育の平成23年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 新カリキュラム実施のために、大学教育開発センターでは平成 20 年度から３ヶ年計画で作業を行っ てきた。まず平成 20 年度には、 全国 100 大学を対象にしたアンケート調査と、 先進的な取り組みを行っ ている大学への訪問調査を行った。平成 21 年度には、本学全学共通教育の全授業を対象に、シラバ ...
11
香川大学全学共通教育の歩み ─武重雅文教授の語りから─-香川大学学術情報リポジトリ
... アメリカでは、レーガンが規制緩和政策を実施します。一方、福祉に対しては削減と思われ るような政策を打ち出し始める。それから、慈善事業とか、コミュニティ活動、サービス・ラー ニングも教育ではじまる。それらの活動を使って、福祉に対する国家の負担を軽減させていっ た。イギリスではどうだったか、というと、サッチャーも同じように考えた。国家はこんなに ...
13
企業と社員にとっての MOOC の可能性 一般社団法人日本オープンオンライン教育推進協議会常務理事 事務局長福原美三 1
... 講座の受講が可能 学習者は事前に登録し、スケジュールされたオン ライン教育(e-Learning)を学習、課題や宿題など にオンラインで回答し、コース修了認定基準を満 たすと修了証が交付される ...
47
「初等中等教育におけるオンライン学習への文科省の取り組み」
... ウ．ＩＣＴの最大限の活用 児童生徒に家庭学習を課す際や学習状況の把握を行う際には、ＩＣＴを最大限活用して遠隔で対応することが 極めて効果的であることを踏まえ、今回が緊急時であることにも鑑みると、学校設置者や各学校の平常時にお ける一律の各種ＩＣＴ活用ルールにとらわれることなく、家庭環境やセキュリティに留意しながらも、まずは家庭 ...
13
平成28年度「家庭教育の総合的推進に関する調査研究～家庭教育支援の充実のための実態等把握調査研究～」報告書
... 割以上が情報を十分に得られていないと感じている。他の属性に比べて時間 的余裕がない者が多いため、十分な情報を得られないことや、主な情報入手先や相談相手が家族や インターネットに限られ、子育てをしている仲間や学校の先生等と関わりが少ないため、必要とす る情報を得られていないことが原因だと思われる。そのため、夜間休日や仕事先で家庭教育に関す ...
155
全学共通教育の平成27年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．コミュニケーション科目「情報リテラシー」分科会 司会・記録：林敏浩（共通教育コーディネーター・総合情報センター） 情報リテラシー分科会では、まず、司会（林情報リテラシー実施部会長）より、次年度「情報リテ ラシー」担当の教員向けに、情報リテラシー実施部会の報告を兼ねながら、授業設計の方針（ＤＰコー ...
7
全学共通教育の平成28年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．全学共通教育の新カリキュラムについて 石井知彦 （調査研究部長／工学部） これから行われるカリキュラム改革の全体像が示された後、現行カリキュラムの問題点、改革の内 容（制度・体制及びカリキュラム）について説明があった。改革は制度・体制とカリキュラムの大き ...
8
全学共通教育の平成21年度実施に向けた研修会(FD)報告 ( 特集--全学共通教育カリキュラムを考える--)-香川大学学術情報リポジトリ
... 皿凪アイランドり−ケ・フィールドワ一々 直島アートサイト・フィールドワーク＆インタビュー □】四匡アイランドリーグの フィールドワーク ■ 創設者やスポンサー など約10数名に対 するインタビューや 予備的調査を実施 ■ 経済産業局や関連 学会からのサポート や評価 ロ ベネッセ担当者ならびに 福武文化財団の広報担[r] ...
21
教育目的 教育目標について (1) 多くの短期大学が複数の学科等を設置しています その場合 それぞれの学科等では建学の精神や教育理念から導き出された より具体的な教育目的や教育目標を掲げているものと思います ( 例えば 設置認可の際に 設置の趣旨 等で示されたもの等 ) ここでは全学的に示された教育
... (2)それぞれの学科等の教育目的や教育目標を、現在はどのような方法で学生や教職 員に周知し、またどのような方法で学外に公表しているかを記述して下さい。 アドミッション･ポリシーに基づき受入れた学生を、カリキュラム･ポリシー、ディ プロマ･ポリシーに則って、人材を育成する教育研究を行っている。教育目的や教育目 ...
6
教養教育の原点「全学講義」について-香川大学学術情報リポジトリ
... 糸 山 東 − ユ6 日本の大学進学者の割合30％台を少し下まわる数字である。この割合の多少 の違いはさておき，フランスおよびドイツの高等学校と日本の高等学校の教育 の違いが，事例として挙げたバカロレア及びアビトゥワ試験の論述問題から明 らかになる。このような教育が高等学校でできかねる現状ならば，少なくとも 大学人学者には“教養’’教育として課す必[r] ...
27