Top PDF 児童生徒の「被害のおそれ」に対する

食物アレルギーのある児童生徒への対応

... （１）対象児童生徒への個別指導 ①保健指導（養護教諭、学級担任、保健主事等）対象児童生徒が疾患についてどの程度理解をしているかを把握し、発達の段階に応じて、年度当初や宿泊学習・修学旅行などの事前指導、食材を扱う授業や活動、個別対応に変化があったときなどを利用して、保護者・主治医と連携した指導を実施します。 ...

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外国人児童生徒に対する教育政策に関する研究 [ PDF

... 2014 年現在、67,804 人の外国人児童生徒が小中高に在籍し、在籍者数の 1％を超えている。出生率の低下により、毎年一般学齢人口が約 20 万人ずつ減少する一方、多文化生徒数は増加傾向にあり、この比率はさらに増えると予期される。教育人的資源部は 2006 年国際家庭の ...

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KKJ0035 085 091 弱視の児童生徒に対する理科実験 : 特別支援学級及び交流学級における教材の開発

... ところで，視覚障害のある児童生徒の教科教育は，通常の小・中・高等学校の教科教育と基本的に同じ目標，同じ内容で扱うことになっている．弱視の児童生徒にとって特に学習上の困難を要する教科は何であろうか．大山ら(2013)は，小中学校 ...

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児童生徒の攻撃行動に対する随伴性モニタリングに焦点を当てた心理教育の効果

... 【問題と目的】児童生徒における暴力行為やいじめ等の攻撃行動は，被害者や周囲に対し多大な影響を与えるばかりでなく，加害者自身も報復などの不利益を被る可能性のある行動であり，早期に対応が求められる問題行動である（岡安・高山，2000）。攻撃行動の変容に関しては，怒り情動をコントロールし，適応的な行動の遂行を促す ...

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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について

... １－６．「日本語指導が必要な児童生徒の教育の充実のための検討会」（平成22年度11～３月）における検討 ○ 平成２２年１１月、「日本語指導が必要な児童生徒の教育の充実のための検討会（平成２２年１１月１日初等中等教育局長決定）を設置。 ○ ...

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【資料1】外国人児童生徒等に対する日本語指導体制の整備に関する参考資料

... 帰国・外国人児童生徒等教育の推進支援事業 Ⅰ 公立学校における帰国・外国人児童生徒等に対するきめ細かな支援事業＜平成27年度実施自治体一覧５３地域＞実施主体間接補助による実施主体（群馬県教育委員会）太田市教育委員会 ...

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外国人児童生徒等に対する日本語指導

... ２．「外国人児童生徒に対する日本語指導」の教育課程上の位置（１）「特別の教育課程」としての編成・実施（平成26年） 1 学校教育法施行規則の一部を改正する省令（平成26年文部科学省令第2号）（1）特別の教育課程の編成・実施 ...

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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語使用頻度の高い言語

... 年度途中の転出入が約 100 人いる中での国際教室のマネジメント日本語指導が必要な児童の入学があると、教員全体で連携して受入れの準備をする必要があります。まずはその児童がどのくらい日本語の能力があるか、生活・学習状況はどうか、適応状況はどうかを把握し、その ...

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2 事故災害時の初期対応児童生徒等の心の回復安定と二次的被害の防止児童生徒等の状況の把握と整理 ( 情報の収集確認 ) 出欠の確認健康観察配慮を要する児童生徒等の状況把握家庭との連携臨時職員会議を開く児童生徒等に関する教職員間の情報の共有 SC 等臨床心理士有資格者に会議への参加

... Ｑ：こんなことがあったのに、すぐにヘラヘラしている人が許せないのですが？悲しみの表現の仕方は人によって違います。ヘラヘラしているように見えても、つらい気持ちであることは同じであり、心の回復の早さにも個人差があります。亡くなった人が身近だったほど、またその時期、他のことでちょっと元気がなかった人ほど、心の回復に時間がかかります。 ...

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第1章_外国人児童生徒等の多様性への対応

... 子供すべてが日本の学校に在籍するわけではありません。在日外国人学校やインターナショナル・スクールでの学習、IT技術や通信教育などの多様な形態での学習など、その保護者と子供たちには教育に関して様々な選択が可能です。ただ、こうした子供たちの多くが、社会・経済的な条件などを考慮した上で、日本の学校で学ん ...

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外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA【一括DL】

... ②分析的尺度：言語能力を支えている知識や能力を分析して、それらを評価対象項目として位置づけ、パフォーマンスのレベルごとにその特徴を記述したものです。評価の際には、項目ごとにパフォーマンスの特徴を分析しレベルを特定します。ただし、各項目のレベルが必ずしも一致するわけではありませんので、全体評価のように結果をまとめることはむず ...

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Microsoft Word 第３章　Ⅸ　発達障害のある児童生徒の指導

... 〇保護者相談から（例）翌日の学習準備ができず、何でもカバンにつめこむ。イ多角的、総合的な実態把握発達障害のある児童生徒の教育的ニーズは多様であることから、一人一人の実態把握を単に行動上の問題把握のみならず、教科学習や対人関係の状況、学校生活への適応状況等、様々な観点から行うことが必要である。問 ...

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不登校児童生徒への支援に関する最終報告

... （２）不登校の要因・背景の特定と対応策児童生徒が不登校となる要因や直接的なきっかけは様々であり、また、不登校状態が継続すれば、時間の経過とともに不登校の要因は変化し、また、学習の遅れや生活リズムの乱れなどの要因も加わることで解消の困難度が増し、ますます学校に復帰し ...

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Microsoft Word - 運動障害のある児童生徒の「食べる力」の育成に関する

... 数年を経て，ある程度の基礎知識は身に付いたものの，摂食指導が生徒たちの将来にどう結びつき，なんのために行うのかイメージができないまま，その重要性を見過ごしていた時期もありました。時には「お母さんとその子の間で，食べられるならいいか。嫌がる介助を無理矢理してまで，食べさせなく ...

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H23児童生徒の健康体力-本文4.indd

... このような中、新学習指導要領では、小学校第１学年から高等学校卒業年次まで体つくり運動に取り組ませることや、自主的に健康な生活を実践することのできる資質や能力を育成することが明示され、体力の向上や健康教育の充実が課題となっております。本県においては、児童生徒の体力は、少しずつ向上は見られるものの、全国と比較する ...

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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ

... 「すばる」とは，香川大学の坂出地区の附属学園の中に平成15年（2003年）に誕生した特別支援教室のことである。この「すばる」は，香川県下の発達障害の子どもを受け入れて教育相談，学習指導を行ってきた。この「すばる」で，国語科が通常の授業で指導すべき「聞くこと，読むこと，書くこと」等の内容について，学 ...

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Microsoft Word 第３章　Ⅳ　聴覚障害のある児童生徒の指導

... ①－２教育方法 ①－２－１情報・コミュニケーション及び教材の配慮聞こえにくさに応じた視覚的な情報の提供を行う。（分かりやすい板書、教科書の音読箇所の位置の明示、要点を視覚的な情報で提示、身振り、簡単な手話等の使用等）また、聞こえにくさに応じた聴覚的な情報・環 ...

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外国人児童生徒のための就学ガイドブックフィリピン語

... ● 高校段階での経済的支援について国公私立を問わず、授業料にあてるための高等学校等就学支援金を受給できます（受給要件あり）。また、私立高校等に通う場合、所得に応じて支給額が加算されます。返済の必要はありません。学校から申請用紙が配付されます。なお、各都道府県では、低所得世帯に対する、授業料以外の教育費（教科書 ...

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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する視覚的支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ

... （佐藤銀平「脳科学で読み解く発達障害」『月刊　実践障害児教育』№427号2009年１１　本研究の趣旨最近，LD，ADHDなどが原因で，読むこと・書くことの学習指導が困難な児童生徒が増えている。読むこと・書くことの言語力は国語科のみならず，全ての教科の基礎学力となる。そう ...

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JSL児童生徒の学習言語能力の獲得

... C の言語能力に関する学校からの話により初めて現状を把握したようであった。ペルーへ帰国して以来、日系学校に在籍している。物心ついたときから日本で生活していたため、スペイン語は家庭内でのみ使用していたようである。まだペルーに帰国し、ペルーの学校に編入して間もないためか、慣れていない様子であった。彼の在籍する学校は、日系学校の中でも ...

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児童生徒の「被害のおそれ」に対する

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