保育士養成課程の教科目に
保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―
... しかし、演習で取扱う楽曲は小学校学習指導要領の共通教材ではない。また、主要三和音を用いた伴奏法 を扱うことから属七の和音について指導できていない。この観点から小学校学習指導要領の照合する項目 に対して改善を要すると考える。第 7 週の授業内容は、コードネームを用いた簡易伴奏法を指導している。 しかし、演習で取扱う楽曲は小学校学習指導要領の共通教材 3 ...
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保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... ことが多い。そのため、保育学生の方が「想像遊び」 に触れる機会が多く、イメージしやすいのではないか と考えられる。 「創作遊び」は、毛利（2018）の調査 でもあったように、子どもと関わる経験をしていない と高い傾向を示している。よって保育学生よりも教員 養成課程学生が高くなっているといえる。遊びイメー ...
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保育者養成課程における学生の実習経験によるイメージ変化の検討 : 遊びイメージと子ども観について
... 般にイメージしやすい遊びとして定着しており、実際 の子どもたちの園での活動においてもよく見られる遊 びであるといえる。また、「ルール遊び」は複数人で 遊ぶような遊びが多く、集団生活が行われている幼稚 園や保育所でもよく観察できる遊びであると言える。 そして、「創作遊び」にはブロック遊びや積み木遊び ...
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履修モデル 1 短期大学士 ( ) 二種免許状 保育士 認定ベビーシッター の区分 資格 単位数保育士 資格必要単位数 保育士 認定ベビーシッター 卒修業科選目択必 個々の学生の得意な分野を伸ばし 魅力のある保育者を育てる 子どもの保健 Ⅰ 1 必修 必修 4 保育原理 1 必修 必修 2 児童家庭
... 1 保育内容研究 子どもの育ちと表現・造形 1 選択 1 保育内容研究 子どもの育ちと環境 2 選択 1 保育内容研究 子どもの育ちと人間関係 2 選択 1 教育課程総論 2 選択 2 保育指導法演習 2 選択 ...
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子育て支援における保育士養成校の役割 －本学幼児教育学科における実践を通して－
... また，乳幼児と接する経験の乏しさに起因し て，実習自体に不安を感じてしまい，子どもと どのように接したらよいかわからず，積極的に 子どもと関わることができずに終わってしまう ケースも少なからずあることがわかった。 （ケー ス ） 月の保育所実習前に調査した結果 をみても，子どもと接する経験がほとんどない ...
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保育者養成課程における子ども・子育て支援の枠組 : 親子支援ひろば「ぴっぱらんど」の実施準備
... しており、親子支援活動としても、学生の学びの場としても充実してきている。2017年度 から、初めてこの活動に携わった2018年度の 4 回生たちは、この貴重な体験を改めて見直 し、後輩たちが引き継いだ活動を対象として卒業研究を行った。ぴっぱらんシリーズの実 ...
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申請から返還 免除までの流れ [ 平成 31 年度養成施設入学希望者 ( 高校生用 )] 保育士修学資金貸付制度とは 佐賀県内で必要とされる保育士の養成 確保を目的として創設された貸付制度です そのため 養成施設等卒業後に保育士の資格を取得 登録し 佐賀県内の保育所等の施設に就職を希望されている方が
... 号に規定する離島その他 の地域において特例保育を実施する施設 （9） 児童福祉法第 6 条の 3 第 9 項から第 12 項までに規定する業務又は第 39 条第 1 項に規定する 業務を目的とする施設であって法第 34 条の 15 第 2 項、第 35 条第 4 項の認可又は就学前の子 ...
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保育者及び小学校教員養成課程在籍者の観察力の向上に関する考察 : りんご「ふじ」の描画における発見の言語化の効果（1）
... 移であり、そのためにそれ以前と比較してより意識的 に視覚的観察に依る再現への適応力が必要となるとい う一連が V・Lowenfeld（1963 2 ）によって示されている。 そして進藤（2013 3 ）は段階の移行において障害となっ ている条件が、出題された課題の文脈や意図の理解、 ...
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乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) における領域 環境 の内容についての考察 表 1 発達過程区分の変遷 保育士養成課程及び保育現場現行の保育所保育指針 ( 発達過程 ) 新保育所保育指針 乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) 幼児保育 ( 3 歳以上児の保育 ) おおむね 6 か月未満乳児保
... 1 に「もの」 とあるのは、 0 歳児は認知能力が十分に育っていないので「人」と「物」の区別が明確にできないので身 の回りの「人」や「物」を「もの」と表現している。ここで取り上げられているねらいと内容は、保育所 保育指針（1999（平成11）年）第 4 章「 6 か月から 1 歳 3 ...
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保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から
... 本 に オ ノ マ ト ペ （BGM）をつけるなんて初めてだったけど，と ても楽しかったし，いろんな場所に行けた感が すごかった」など普段見聞きしているような風 景からの音を想像することの楽しさを味わい， 無意識に聞き流している普段の音を意識して言 語化することの難しさを同時に体験できたと考 ...
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栄養士養成課程における学生の教育効果に関する研究ー1年間の専門科目修得後の生活行動への影響ー [ PDF
... った。一方、女性の２３．４％の人が低体重（ やせ） であった。 運動習慣のある者の割合も少ないという結果であった。また 児童生徒では孤食、朝食の欠食など食生活に関する問題、 肥満などが増加し、年代を問わず生活習慣病の発症が憂慮 される。そのため、病気の早期発見、早期治療といった２次 ...
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記 1. 介護福祉士養成施設における医療的ケアの追加介護保険法等一部改正法により 平成 27 年度以降は 介護福祉士がその業務として喀痰吸引等を行うことが可能となったため 介護福祉士養成施設の養成課程においても 医療的ケア ( 喀痰吸引等 ) に関する教育を行う必要があること 介護福祉士養成施設にお
... （４）専任教員以外の教員については、教育する内容について、相当 の学識経験を有する者又は実践的な能力を有する者として介護福 祉士養成施設が認めたものであること。ただし、医療的ケアの領 域に区分される教育内容を教授する教員については、医療的ケア 教員講習会修了者等であって、かつ、医師、保健師、助産師又は ...
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第 Ⅲ 部保育 教育課程 1 保育 教育課程の実践保育所保育指針 幼稚園教育要領は 保育園 幼稚園の教育 ( 保育 ) の基本と保育内容を示したものです これをもとに各園が保育課程 教育課程を構成し さらに具体的な指導計画を作成します それに基づいて保育を実践 評価して次の計画に反映させ改善を図りま
... ＜園内体制＞ ☆ 人的配置については、担任の補助として、幼稚園には補助教員を、保育園には加配保育士 を配置し、心身に障がいのある園児の保育活動や生活指導面での支援を行っています。 ...
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教員養成課程（教職課程）履修要項
... 履修上の注意 ①「道徳教育論」、 「教育実習・教育実習指導Ⅱ」は、中学校教諭1種免許状「社会」 「保健体育」を取得しようとする 者の必修科目です。 ②「教育実習・教育実習指導Ⅰ・Ⅱ」を履修する者は、原則として、2年次終了までに「教職総論」 「教育原理」、3 年次終了までに「教育制度論」 「学習・発達論」 ...
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管理栄養士養成課程における栄養総合演習教育プログラムの検討 : 臨地・校外実習内容から今後の教育プログラムを考える
... 学校：職員や生徒らとの交流、教室訪問、栄養指導等は、単独校の方がセンターより実施割合が 高かった。単独校では．掲示媒体、アンケート、給食（食育）だより、校内放送などの食教育の あり方を体験的に学ぶ機会があるが、センターでは掲示媒体やアンケート作成は行われていなかっ た。 Iv 考察 給食経営管理分野における福祉施設でT短期大学が保育園を多く希望しているのに比較し、 [r] ...
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管理栄養士養成課程における「臨地実習」事前・事後教育のための栄養総合演習教育プログラムの検討 第２報
... ①組織と栄養部門の位置づけ ②栄養ケアマネジメント ③他職種連携 ④コミュニケーション ⑤給食管理 ⑥献立作成・おやつづくり ⑦食事形態 ⑧食事介助 ⑨栄養指導媒体作成 ⑩残菜調査・嗜好調査 2 P1 癖自主課 13 口施設か 2 懇もう少 ｽほう 5 11 16 16 17 1 11 6 8 釜[r] ...
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保育者養成課程における親子支援の実践と支援者教育 : 赤ちゃんとの接触・育児経験に関する調査結果をもとに
... る。特に，少子化については，合計特殊出生率 の低迷により示されるが，1970年代半ば以降少 子化現象が続いていることが問題視されている。 この少子化現象の要因として，金子（2009）は， 以下の ３ 点を挙げている。年齢構造の変化，結 婚の変容，夫婦出生行動の変化である。中でも， 未婚・非婚化，晩婚化による結婚に関わる状況 ...
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介護福祉士養成課程における「ノーリフティングケア」教育の現状と課題 : 介護労働現場の労働衛生の水準が向上するために
... 国は，次世代型介護技術の一つに「ノーリフティン グ」を取り上げており 9） ，介護労働現場からは，労働衛 生の視点に基づいたノーリフティングケアによって様々 なグッドプラクティスが報告され，広がりを見せている。 代表例として，高知県が対象者や職員の健康を守り，介 護人材確保ができる体制をつくるために，2014 年から福 ...
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保育者・教員としての資質能力・ コンピタンスイメージの変遷について（１） ―保育・教員養成課程への入学志望動機及び取得予定免許資格の観点から―
... 求められている（OECD、２ ０ １ ６） 。わが国においては、文部科学省が昭和６ ２年 １ ２月１ ８日付けの本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」にお いて、教員の資質能力を「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一 体感に支えられた知識、技能等の総体」と定義づけし、普遍的な資質能力と社 ...
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学校教育教員養成課程3年次生の教育実習不安(3) : 教科の授業以外の事項について-香川大学学術情報リポジトリ
... それ以外を選択したものを［敦師以外志望者］ ということにする。図２は，各調査での教師志 望者，教師以外志望者の割合を示したものであ る。 全体の70％弱のものが敦師志望者であり，事 前調査から事後調査にかけて敦師志望者が漸減 100％ 80％ 60％ 40％ 20％ O％ 事前調査 直前調査 事中調査 事後調査 回教師以外志望者□ 教師志望者 図２ 教師志望者・教師[r] ...
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