体育・健康に関する指導………
地域体育指導者に関する研究 : 公営体育館と学校開放の指導者の条件
... 地域体育指導者 に関す る研究 ― 公営体 育館 と学校 開校 の指 導者 の条件 ― 福 元 和 行 (昭 和 57年 5月 31日 受理 ) 地域社会 における増大 し ,多 様化 した運動欲求 に対応 し地域体育指導者の活発 な活動 ,ま たその 基礎資料 となる研究の必要性 も高 まっている。 ところで ,体 育指導者の資質の向上 ,そ のための研 [r] ...
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契約番号 : 年度特定健康診査 特定保健指導委託契約書 高齢者の医療の確保に関する法律 ( 昭和 57 年法律第 80 号 以下 法 という ) に基づき実施する 特定健康診査 ( 糖尿病その他の政令で定める生活習慣病に関する健康診査をいう 以下同じ ) 及び特定保健指導 ( 特定健康
... ２ 乙が特定健康診査あるいは特定保健指導の実施委託に関する集合的な契約を締結している 他の契約とりまとめ機関（全国労働衛生団体連合会等）にも所属し、かつ甲の一部又は全部 がその（他の契約とりまとめ機関との）集合的な契約にも参加している場合に、他の契約に 参加している当該甲の加入者である受診者あるいは利用者がその契約に参加している乙にて ...
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平成 24 年度 食に関する指導目標 月別指導目標 特 別 活 動 献立作成の配慮 給食の時間 その他 安全で衛生的な給食活動 食事環境の工夫 好ましい人間関係 中学校 健康と食生活 食事と運動 生活習慣病予防 米 玉ねぎ 小松菜 キャベツ たまねぎ 食に関するする指導 衛生的な食事 咀嚼 夏の健康
... （食物アレルギー他） 食に関する指導の目標 ①食事の重要性・食事の喜び・楽しさの理解をする 。 ②心身の成長や健康の保持増進の上で望ましい栄養や食事のとり方を理解し、自ら管理していく力を身に付ける。 ③正しい知識・情報に基づいて、食物の品質及び安全性等について自ら判断できる能力を身に付ける。 ...
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2年生学級活動（性に関する指導）指導案
... （２）題材設定の理由 性に関する指導を各教科や総合的な学習の時間などと関連付けながら、計画的、継続的に指導 を実施していくことは、「生きる力」の基盤をつくる上で非常に重要であると考える。特にこの 時期においては、自己肯定感を高めるとともに自他の生命を大切にしようとする気持ちを育てる ことが大切であるととらえている。 ...
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大学の体育実技の指導に関する研究 : 運動技能上位者と下位者との授業に対する態度の差異の分析(第1報)
... ても，そのようなチーム作りに留意することを強調した。 そして，ゲームに際しては，記録，審判の係になった班 の学生に，個人別のシュート数とその成否の回数を記録 させた。 つまりこの授業では，技能の優れる者も劣る者も，み んなを生かすというねらいがどれほど達成されているか ということを把握するための指標として，個人別のシュ ー卜数とその成否の数を記録した。 この様な考え方，[r] ...
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地域体育指導者に関する研究 : 特に，施設開放指導者の役割を中心に
... 210 福 希望す る指導内容 についてみたのが表 13で ある。技術指導の希望で は ,C運 動者 (88.9%),P運 動者 (82.6%),A運 動者 (66.7%)と なってお り ,C運 動者 に技術指導 を望 む者が最 も多 くみ られ る。 ところで ,ク ラブの分類論の中で ,タ イプによ り分類 した場合 ,対 外試合での勝利 を目指す競 技的クラブ[r] ...
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大学の体育実技の指導に関する研究 : 運動技能上位者と下位者との授業に対する態度の差異の分析(第二報)
... 序 文 スポーツを教材とした体育の場合，技能の優れる者が 活動場面の中心を占め，技能の劣る者は周辺に追いやら れる。このような傾向の授業では，技能の劣る者は，活 動場面の周辺に追いやられることによって，技能を向上 させるチャンスを奪い去られるだけでなく，劣等感や体 育嫌いの感情を生みやすい。このような傾向の体育の授 業では，技能の劣る者だけでなく，技能の優れる者もそ の[r] ...
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保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... 教職指導の充実等が求められた。2015 年 12 月には「これからの学校教育をになう教員の資質向上につ いて∼学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて∼（答申） 」 2） が出された。この答申で は、生涯を通じた教師の資質向上を目指し、教員の養成・採用・研修を一体とした、包括的で持続可能 な人材育成を見据えた提言がなされている。答申には「教員養成に関する課題」として以下 4 点があげ ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... すなわち，日本では 1 ・ 2 回生でスクール・ サポートなどにより個別に児童生徒と関わった り支援したりしているが， 3 回生または 4 回生 で初めて実際の児童・生徒を前にして指導計画 作成や実践授業，学級経営など教師の仕事を約 4 週間行う。一方，アメリカの多くの教員養成 機関では， 2 回生で子ども実習， 3 回生で通称 BLOCK と呼ばれる16週間にわたる授業実習， そして， 4 ...
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生活体育の思想に根ざした体育実践に関する研究 : 佐々木賢太郎の生活綴方的な教育
... いの理解不足，認識がうまくいかない。そこで 佐々木は，対話や自己の立場の綴方を書かせて， お互いの理解を深めさせているが，そこには損 得や利害やわり切ったことがらとして考える意 見が子どもたちのなかにはあった。これに対し て佐々木は指導をするわけであるが，その指導 過程に子どもの声として「中村くんと(一段) 谷川君のあいだが段になっているので，ぼくの 足も段になる。そこ[r] ...
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第２部 指導者資格とその進化 公認スポーツ指導者資格の 0 年 日本体育協会 公認スポーツ指導者資格の変遷 Phase 9 年 Phase 977 年 97 年 Phase 文部大臣事業認定 社会体育指導者資格付与制度 期間 99 年 990 年 9 年 スポーツトレーナー級 スポーツトレーナー級
... 上部がなかったため、しばらく指導を続けましたが、近隣中学校で外部 指導をされている日体協の公認指導者と出会い、その指導を受けるよう に。日本のトップで活躍された方でしたが経験主義ではなく、常に最新の情報を取り入れてお り、的確なアドバイスとトレーニング理論には、驚かされました。おかげで息子は目を瞠るほ ...
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第６学年１組体育科学習指導案
... （２） 研修に関わる体育授業アンケートからの実態 全校で実施した児童の調査結果において、本学級における数値が低かったものは次の事項である。 これらのことから、本学級の児童は体育の授業は好きだが、どうしたらうまくできるかを考えながら 運動している児童や、体育で習った運動を休み時間や放課後に練習する児童が少ないということがいえ る。また、運動に対して自信のない児童も多い。 ...
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特定保健指導の概要 特定健康診査・特定保健指導を受けましょう 国東市ホームページ
... 「積極的支援」 「動機付け支援」 健診の結果、治療の必要な⼈は医療機関を受診して治療をすることが先決です。特定保健指導は、特定健 診の結果、⽣活習慣病の危険性がある⼈に⾏われる、予防・改善のための健康づくり支援です。市では、市 ...
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体育・スポーツのユニバーサルデザインに関する基礎的研究
... しかし、それでもなお、「体育授業に良い思い出がない」と語る人はいる。こ こではその理由を考えてみたい。日々の授業を観察すれば、例えば生徒たちは、 ボールが与えられれば投げ方や蹴り方、打ち方を試し、より正確に、より遠くへ 投げられるようになるにはどうすればよいかを遊びながら工夫し始める。仲間が 巧みにボールを操っていれば、自分も同じように操れるよう試しはじめる。この ...
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第４学年（４地区）体育科学習指導案４
... ④ 本校における学習の系統性 本校では，サッカー型のゲームを２学年，４学年，６学年で取り上げて学習する。サッカー の技能や思考・判断，態度の向上は，３つの学年での指導の積み上げにより少しずつ高めてい く。特に技能に関しては，どの学年でも各時間の始めに「スキルタイム」を取り入れ，楽しみ ながら「ドリブル」「シュート」「パス」「トラップ」の練習をさせることで，段階的に技能 ...
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第 2 学年 * 組保健体育科 ( 保健分野 ) 学習指導案 1 単元名生涯の各段階における健康 ( イ ) 結婚生活と健康 指導者間中大介 2 単元の目標 生涯の各段階における健康について, 課題の解決に向けての話し合いや模擬授業, ディベート形式のディスカッションなどの学習活動に意欲的に取り組む
... (3) 指導観 実践に結びつく知識の習得とそれらを活用して積極的に思考し活動する場面を重視して， 学校の実態に応 じた学習環境と学習形態の工夫を行う学習環境に関しては， 言語活動を充実させるため発言する場をペアか らグループ（４人）へと段階的に移行するよう配慮する。また，発言する際には考えをまとめる時間を設け てから発言させたり，相手の発言を聞く場合にもメモを取るように指導を行う。学習形態に関しては，グル ...
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中学校体育 相撲指導の手引き（改訂版）分割版 vol01
... 「基本動作の定着」と「基本となる技（押し，寄り，投げ技）とその関連技術を用いた 攻防を展開」が学習のねらいである。取り扱う内容としては基本動作，基本となる技（押 し，寄り，投げ技）とその関連技術，簡易的な試合がある。単元を通して，前半では基本 動作と基本となる技の学習，後半では基本となる技とその関連技術の学習と簡易的な試合 を活動の中心に据える。なお，基本動作は毎時間のはじめに準備運動的に取り入れて定着 ...
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学校体育実技指導資料第4集「水泳指導の手引（三訂版）」 表紙～第1章 理論編
... なお、中学校第１学年及び第２学年及び中学校第３学年・高校入学年次においては、話し合いへの参加等 に関する内容が示されていませんが、言語活動の充実が求められていることからも、ペア学習やグループ活 動における課題解決に向けて、自らの考えを述べるなど積極的に話し合いに参加しようとする態度を育成す ることは重要です。しかし、話し合う活動が学習の中心にならないよう、話し合う内容の明確な指示や時間 ...
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財団法人日本体育協会公認スポーツ指導者制度
... （１０）前各号の指導者養成にかかる講習会の運営方法、受講資格、カリキュラム内容、 講習・試験の免除、審査等細目については、別に定める。 （１１）講習・試験免除適応コース 別に定める講習・試験免除承認システムに基づき、本会が定めるカリキュラムと同 等の教育課程を設定していると本会が承認した大学、専門学校、その他スポーツ関連 団体を講習・試験免除適応コースとすることができる。 ...
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29-北和中・３年「保健体育女子」①指導案
... 球技の特性に関心を持ち楽しさや喜び が味わえるように進んで取り組もうとす る。またチームにおける自分の役割を自 覚して、その責任を果たし、互いに協力 して練習やゲームをしようとするととも に、勝敗に対して公正な態度をとろうと する。さらに、練習場などの安全を確か め、健康・安全に留意して練習やゲーム をしようとする。 ...
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