体育の授業中のけが
小学校教員養成課程の体育科における模擬授業の効果 : テキストマイニングによる自由記述形式の回答文に対する検討
... れている科目である。体育関連科目では他に，第１学年 の大学一般体育である「健康・スポーツ科学実習」，第 ２学年の幼小児を対象とした実技習得科目「体育」があ り，免許取得に必要な体育科目としては最終科目となっ ている。「初等教科教育法（体育）」は，講義形式と演習 形式（模擬授業および振り返り）で構成されている。単 ...
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学校における体育活動中の事故防止について報告書 その1
... 加わりやすいことが関係しているものと思われる。教育活動別にみると、小学校では 体育科の授業中の事故が 60%で、その他課外指導や特別活動を含めると全体の 90％以 上を占めていた。これに対して運動部活動中の事故は 3％に過ぎなかった。一方、中 学校では運動部活動が 58%、また高等学校では運動部活動 ...
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インドネシアにおける教師および生徒の体育授業に対する意識 [ PDF
... 2.インドネシアにおける今後の体育 高橋（2003）は、「説明責任が果たせない教科は授業時 数が削減されるか、選択教科となるか、あるいは学校か ら排除されるか。 」と指摘している 8） 。開発途上国におい ては、国の産業発展を考えた場合、学校では理数科目や 外国語が重視される傾向がある。PISA 調査（国際的な学 習到達度調査, 2009）において、インドネシアは低迷して ...
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中学校における障害のある生徒の体育授業に関する研究 : 近畿地区の実態調査から
... l 2004 ，竹内ら 2007)しかし学校教育・ 体育におけるアダプテッド・スポーツの実施状況や問題 点等を明らかにした量的調査が少ない現状にある。特別 支援教育の概念がこの科目で機能的に展開されていくた めにも現状の詳細な確認を行うことが早急に望まれる。 H 目的 障害のある生徒を対象とした体育授業の実施状況を把 握するために近畿地区における中学校を対象とした調査[r] ...
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大学体育水球授業モデルの開発 水球を教材とした大学体育授業の実践に関する効果と課題の検討を通して 山中裕太 1), 本間三和子 2), 高木英樹 2) Development of the water polo class in the university: Inves
... 日目では， 授業を行う中で，基礎技術の必要性や，チーム プレーの楽しさ，技能の向上などといった水球 のスポーツとしての特性の理解を深めたようで あった。しかしながら，両日の要望・意見で「も う少し進める速度がゆっくりだと嬉しかったで す」や，「基礎技術の上達にはある程度時間が ...
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持久走・長距離走に関する実践的研究―中学校体育授業へのスロージョギング導入の試み―-香川大学学術情報リポジトリ
... 増進と体力の向上を図るために行われるところ に共通点があり，持久走の中の１つだとも言え る。 これに対し，長距離走は陸上競技の種目で， 決まった距離の中で順位やタイムを競う「ス ポーツ」であり，競争や達成を目的とした欲求 充足の運動である。小野ら（2008）は，こう いった運動特性を持つマラソン大会に出場する ...
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体力向上を図る保健体育授業の教育実践研究 ―ネット型の球技授業における学習者の活動量と活動パターンの関係―
... 球技の領域の内容は、中学校、高等学校における学習指導要領解説では、「ネット型」、「ゴール型」及 び「ベースボール型」で構成されている 1） 。「ネット型」はバレーボール、「ゴール型」はバスケットボー ルが比較的多く実施されている教材である。バレーボールとバスケットボールの両者ともに、一般的な体 ...
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１６体育【授業】
... そこで、本単元では、チームで楽しみながらソフトバレーボールに必要な動きを身に付けられるゲー ムを行うために、学習の前半ではドリルゲームを行うこととし、基礎的な技能を身に付けるための練習 メニューも併せて行いながら学習を進めていくことにした。次に、学習の後半では、チームで作戦を立 て、それに応じた練習をし、身に付けた技能を生かしてソフトバレーボールのゲームを行うこととした。 ...
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保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... 6．おわりに 本稿の目的は、2018 年度開講の「保健体育科教育法（陸上）」の授業内容について報告するとともに、 学習指導案作成時の学生たちのつまずきと本授業の学習効果について検討することであった。 ...
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安全に留意した保健体育における授業のやりくり
... 特にこ の傾向は女子に強く見られ， 運動部活動への参 加率を見ても， 全国的に問題視されている運動 の二極化にも当てはまり， 体力や技術の差が大 きい中での体育分野の実施となっている。 一方， 男子の傾向としては体育 （実技） が得意だと約 60％の生徒が感じている。 ...
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2 年保健体育臨時休業中の課題常葉中学校保健体育科 集団行動 体育の授業はもちろん その他の授業や学校生活など 様々な場面で使う集団行動の確認です メリハリのある楽しい体育 を行うために まずこの集団行動のポイントを確認します キビキビとした集団行動ができるようになることで 移動や整列の時間が短縮さ
... 集団行動 体育の授業はもちろん、その他の授業や学校生活など、様々な場面で使う集団行動の確認です。 「メリハリのある楽しい体育」を行うために、まずこの集団行動のポイントを確認します。 キビキビとした集団行動ができるようになることで、移動や整列の時間が短縮され、活動の時間 ...
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体育授業を通した学級づくり 学年づくり 新年度の体育授業に向けて 細越淳二 ( 国士舘大学 ) 1 はじめに 体育授業でめざすもの読者の先生方は, 体育授業の成果として, 生徒のどのような姿を見通しているでしょうか 運動に進んで取り組む姿 思いのままに体を動かしてスキルアップしていく姿 集団で規律あ
... 動の組織 体育授業は，生徒同士の豊かな関わりを生み出し， その経験を学校生活や日常生活に拡げる可能性をも っています。こうした視点から，授業の中でお互い の動きを見合ってアドバイスし合う。作戦会議で現 状を踏まえてお互いに意見を出し合い認め合う，と いった活動を組織することは大切です。試技をする ...
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リアリティーのある模擬授業の実施方法 ─「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告─
... 4 回目 担当単元：ハードル走 いつもよりも人数が多い中授業をしてとても難しいと感じました。人数が多いとみんな勝手に友達と話し始 めたりして話を全く聞いてくれませんでした。またほかのところで楽しそうなことをしていればみんなそっ ちのほうに意識が行ってしまいまとめることが大変で、一人ひとりの動きをチェックしアドバイスすること ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 1 の 通りであった。現役教員と比較すると，授業成 果に肯定的に作用する「肯定的・矯正的」 フィードバックの頻度が少なく，ネガティブに 作用する「否定的」フィードバックの頻度が多 い。こうした結果から，短期間（ 3 ～ 4 週間） の教育実習だけでは，実践的指導力の一翼を担 う相互作用能力は十分に身につけることは困難 ...
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大学の体育実技の指導に関する研究 : 運動技能上位者と下位者との授業に対する態度の差異の分析(第二報)
... 序 文 スポーツを教材とした体育の場合，技能の優れる者が 活動場面の中心を占め，技能の劣る者は周辺に追いやら れる。このような傾向の授業では，技能の劣る者は，活 動場面の周辺に追いやられることによって，技能を向上 させるチャンスを奪い去られるだけでなく，劣等感や体 育嫌いの感情を生みやすい。このような傾向の体育の授 業では，技能の劣る者だけでなく，技能の優れる者もそ の[r] ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... ② 生徒役学生 各学習過程の内容に合わせた教材指導を担当する 教師役学生に対して、生徒役を担当する学生は、 「導 入」、または「展開」の模擬授業終了後の 5 分間を 利用して所定の評価票（表 4 ）を用いて評価した。 10 個の評価項目に対して 4 件法による評価と自由 記述による形式を採用した。本来、評価尺度を用い る場合、 5 件法や 7 ...
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体力向上を目指す保健体育授業についての教育実践研究－ゴール型の球技授業における学習者の活動量評価と活動パターンの関係－
... 平均値±標準偏差（±S.D.）で示した。相関係数の統計上の有意水準は、 5 ％未満とした。 Ⅲ.結果 1.体育授業過程における活動強度の時間的経緯と累積歩数 図 1 は、体育授業過程における学習者15名の歩数計値（歩/分）の時間的経緯と累積歩数を表したもの ...
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学校体育における水泳授業への防水型ビデオカメラとEye-Fiカード活用の提案
... 3．結果 対象者25名のうち．これまでに自分の水申映像を見たことがある者は3名（12％）であった。 ほとんどの学生が自身の水中映像を、驚きを持って見ていたのが印象的であった。今回のシステ ムは、水中ではデータが転送できなかったが、陸上では撮影終了後にデータが自動的に転送され． その間にも次の生徒の映像を撮影することができる。また．サーバーや弛のノートパソコンなど で．[r] ...
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体育分野における同一種目の模擬授業に対する「省察」の観点：ハンドボールを事例に
... 教師は、教科内容の知識を学問体系に沿って保持しているだけでは不十分であり、それを学習者の探求 過程と結びつけた知識、すなわち「授業を想定した教科内容知識」として保持することが求められる 21） 。 そのために、教師は学習者の視点に立ち、それぞれの探求過程を想定した上で教材解釈を行うことが求 められる。教師役となった学生は、X 大学の 2 ...
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体育授業における学習者の身体活動の記録 －小学校体育ソフトバレーボール授業における学習者の活動量と活動パターンの関係－
... とが、児童にとって重要な課題となる 22） 。集団で勝敗を競うゲームでは、規則を工夫したり作戦を立てた りすることを重視しながら、簡単な動きを身に付けて、ゲームを一層楽しくしていくことが学習の中心と なる 23） 。 そこで本研究では、体育授業における学習者の「積極性」、「協力性」、および「楽しさ」の評価点との ...
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