京都大学初年時教育における授業実践例
京都大学および関連施設における泌尿器科専門医教育プログラム
... 脳血管障害、パーキンソン病、多発性硬化症、糖尿病ニューロパシー、脊髄損傷、二 分脊椎などの神経疾患に起因する神経因性膀胱の患者は多い。神経因性膀胱は、排尿障 害、頻尿、尿失禁などの下部尿路症状によりＱＯＬの低下を引き起こすのみでなく、尿 路感染、尿路結石、腎機能障害などの合併症を引き起こし、専門的で適切な診断と治療 が行われなければならない。さらに超高齢化社会にあって、単に下部尿路機能障害のみ ならず、痴呆、ADL ...
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体力向上を目指す保健体育授業についての教育実践研究－ゴール型の球技授業における学習者の活動量評価と活動パターンの関係－
... 大学では体育授業は週 1 回90分間で実施されるか、選択科目では実施されない場合も多くなってきた。 現行の中学校における保健体育授業は、50分間を 1 時間の単位として 1 週間に 3 回行い、週 3 回を35時 間で 1 年間に105時間実施することになっている 4） 。大学を含めた中学校・高等学校における体育授業で ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > ealps を活用した文化人類学の授業実践報告 - 世界の指導者 - 阿久津昌三 信州大学学術研究院教育学系 Report on the Practice of ealps-based Lesson
... 受講生はさまざまな理由からレポートの課題を選択している． 「高校の時に世界史をあま り勉強してこなかった」という学生もいる．今年度の授業の受講生には例年のことである が日本史を学びたいという学生が多い．田中角栄以外は世界の指導者である． 受講生②は「ふと思いついた毛沢東についてまとめてみたが，あまり納得のいくものを 作り上げることはできなかった．そこで少し歴史の教科書を読み，目についたのが『マハ ...
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鳥取大学附属特別支援学校の高等部専攻科における教育 -2007・08年度における「教養」の授業実践-
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初年次教育における協同学習の効果 : 「フレッシャーズ・セミナーa」の授業実践を通して : 研究ノート
... 従来は教員が学生に多くの知識を付与し，学生は受け身的な態度で授業に臨む傾向にあっ たが，このような学習への意欲や態度やスキルをグループ学習により習得するのは，近年の 学習は他者とのやり取りの中で構築され磨き上げられるという学習科学の考えに基づく。学 習科学の基本的な考え方のひとつである協調的学習観では知識は他者とのやり取りの中で構 ...
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全学教育科目「自然地理学」におけるアクティブ・ラーニングの実践報告
... 5．おわりに 自然地理学は自然現象の分布の要因や成り立ちを考える学問である。したがって、自然地理学 の学習では、地域という広がりの中で、実際に「モノ」、「コト」に触れることが重要であると考 えられる。2012年度から2016年度の5年間、長崎県立大学シーボルト校の全学教育科目の自然地 理学の授業で、室内作業・プレゼンテーション、野外実習を組合わせたアクティブ・ラーニング ...
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Nishitani 2014 学校教育における地域文化財の教材化 つくば市旧矢中邸を題材とした授業実践
... も参加しており、世界遺産地域以外の学校も、各地域 での学習成果を発表し、地域を越えた情報共有を行っ ている。 （ 3）千葉大学教育学部附属中学校の世界遺産教育 千葉大学教育学部附属中学校では、総合的な学習の時 間に「共生の時間」を展開し、様々なゼミを開講して いる。平成 25 年度から「世界遺産ゼミ」が開講され、 世界遺産から国際、環境、平和などを学ぶ学習を展開 ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... 近年、教員養成課程のプログラムを扱っている諸大学では、教職関連科目における模擬授業の導入成 果について多く報告されている 1） 。授業内での模擬授業の実施自体は、おそらく、そう新しい取り組み ではなく、以前から実施されてきたことと思われる。しかし、模擬授業の実施することによる学生の学 ...
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平成30年度 京都大学 高大連携事業 学びコーディネーターによる出前授業・オープン授業 事業報告書
... 研究科 授業担当者 授業のテーマ 人数 11月16日 京都 府 朱雀 人間・環境学研究科 萩原 広道 「不器用」にまつわる科学と実践 20 11月19日 広島 市 美鈴が丘 文学研究科 齋須 直人 ドストエフスキーの作品とペテルブルク 38 11月21日 東京 都 両国 農学研究科 甘田 岳 物理からみた植物の生き方 60 経済学研究科 舟津 昌平 ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... すなわち，日本では 1 ・ 2 回生でスクール・ サポートなどにより個別に児童生徒と関わった り支援したりしているが， 3 回生または 4 回生 で初めて実際の児童・生徒を前にして指導計画 作成や実践授業，学級経営など教師の仕事を約 4 週間行う。一方，アメリカの多くの教員養成 機関では， 2 回生で子ども実習， 3 回生で通称 BLOCK と呼ばれる16週間にわたる授業実習， そして， 4 ...
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初年次必修科目「地域学入門」の2011年度授業実践報告
... ③教室空間づくりと時間配分：前年度に続いて地域学部棟に隣接した共通教育棟の２階「Ａ 20 教室」 を使用し，資料配付や感想カードなどの学科別回収に便利なように，着席は学科別に縦列に指定し た（教壇からみて右側から地域政策学科・地域教育学科・地域文化学科・地域環境学科の順） 。時間 配分はこれまでの方法を継承した。すなわち原則として１コマ 90 分の構成を，1)予習事項の発表（15 分） ―2)講師の講義（60 ...
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所属 食物栄養学科 Ⅰ 教育活動 職名 講師 教育研究業績書 氏名 相良剛史 教育実践上の主な業績年月日概要 (1) 教育内容 方法の工夫 ( 授業評価等を含む ) 優れた教育方法の実践例 マルチメディア機器を活用した授業方法 平成 17 年 4 月 ~ 平成 21 年 3 月 平成 19 年 4
... 実験科目の開講時間割がおよぼす学習効果への 影響について検討した。四国大学短期大学部にお いて理化学系の実験を、週1回開講した場合と連 続的に開講した場合の授業内容の理解度の違い を、試験の正答率により考察した結果、連続的に 開講した場合の理解度が高い傾向にあった。 平成17年4月～平成 ...
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経済学特殊講義「東日本大震災に学ぶ」の授業実践報告
... 第 9 回（12 月 9 日）福島より現地からの報告：後藤 康夫氏（福島大学経済経営学類教授）「福島より現地 からの報告―3 年目後のフクシマと市民事業の展開 ―」。3.11 が問いかけるもの。1．人類と核は共存でき るのか。2．県内全 59 市町村廃炉決議。NPO をはじ めとする市民事業の展開 グローバル市民社会へ。 第 10 回（12 月 16 日）龍：震災と環境① 循環社会 ...
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気象学と植物学との連携による自然環境系の ESD 的理解への学際的アプローチ―大学における授業実践の試み―
... 植物学からのアプローチでは，気象・季節・気候と植物との関わりを扱うに あたり巨視的な視点を重視し，テーマによってはそれらを微視的な現象と結び 付け，人間活動や産業との関わりについても数多く話題提供した。しかし，多 くの学生が授業内容を追うことはできていても，本科目における最重要概念と もいうべき生物多様性が各テーマに貫徹していることを，その原理や具体例を ...
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看護学系授業におけるPBLテュートリアル教育についての考察－スチューデントアシスタントを活用して－
... 学習環境として指定された 1 つの教室に異なる事例の2つのグループを配置し、グループワークを行っ た。 初回の導入部分については、事前研修として、テュータに学習者役を担ってもらい、担当教員がテュー タ役としてデモンストレーションを実施した。実施に当たりテュータには適宜参考となる病態生理に関す る資料や参考書を提示し、事前学習を義務付けた。また過去に担当教員がPBLを実施した際の発表資料 ...
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体力向上を図る保健体育授業の教育実践研究 ―ネット型の球技授業における学習者の活動量と活動パターンの関係―
... 象者のバスケットボール（253.7kcal） 2） と比較して、低い値であった。また、長沢ら 12） が中学校体育授業で 報告した、走り幅跳びの185.5kcal、短距離走の168.6kcal、跳び箱運動の158.1kcal、及びバレーボールの 166.2kcalよりは、本研究結果は多い値であった。一日に必要な運動所要量は約300kcalと言われることか ...
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スピリチュアリティと宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―
... （2）残された課題 宗教科教育について、ここまでで理論的な学びを終え、次からは実際的な授業を構想する段 階へと進んでいく。これだけの元手で授業づくりに向かうのかと、心許ない思いがあるかもし れない。抽象的、理論的な問題に偏り、しかも多岐にわたる領域でバラバラの論議を紹介して きた印象がぬぐえない。それぞれに、今後宗教科教育に取り組んでいくにあたっては、外すこ ...
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初年次必修科目「地域学入門」における地域学部新入生の変容（第２報）―2010年度における授業実践のまとめ―
... も入学直後の４月に，高校までとは異なる「理論」 「原論」的な講義にふれる強烈な共通体験となり， 「光多先生の『横串論』，吉村先生の『ノーム（ノルム）論』，仲野先生の『構造・関係論』」などを ベースに「『地域学』とは何か」について学年を越えて語り合えることである。 一方，マンネリズムに陥らないように，1）講義内容を毎年度少しずつ修正する，2）３人のスタッ ...
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仲間づくりに取り組む授業づくりを求めて －スポーツ方法学実習（サッカー）の授業実践から－
... 1 におけるAおよびBから、CおよびDへのゲーム中における声を、自身がピッ チ内で審判をしながら記録したものである。第 5 時（ 5 月）、第10時（ 6 月）、第15時（ 7 月）を比較す ることで、声の回数や内容からその向上を推察することを目的とした。 声の質による分類は、サッカーの戦術的な要素と、励ましの要素の 2 つに分類しながら見ていくと、時 ...
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法学教育におけるトレイニング型授業の実践とICT活用の手法
... ８ 安念潤司教授は総務省「第 6回法科大学院（法曹養成制度）の評価に関する 研究会 議事録」（2010年 11月 9日・http: //www. soumu. go. j p/mai n_conte nt/000102515. pdf）25ページにおいて以下のように述べる。「次に、ソクラティッ ク・メソッドの機械的な実行はしておりません。ソクラティック・メソッド がいいと信仰している人がおりますが、どこを見てああいうことを言ってい ...
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