二言語教育とインターカルチュラル教育
Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2017 年度版 沖縄アミークスのイマージョン教育 -9 年生のふり返りを基にした考察 - 上運天美都子東矢光代 沖縄アミークスインターナショナル中学校
... 体 と し て は 、 中 心 部 分 を 取 り 巻 く よ う に 、 ほ と ん ど の 語 が ま と ま り を 作 っ て い る 。 し か し 、 縦 軸 、 横 軸 の 0 点 を 中 心 に 2 つ に 分 け て み る と 、 そ の コ ン ト ラ ス ト が 推 察 で き る 。 特 に こ こ で は 、 9C で デ メ リ ッ ト を 多 く 述 ...
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言語教育・コミュニケーション研究第10集.indd
... 秋 チャウ 虹 ホン 要旨 本稿では、ビジネスメールにおける日本語の対人配慮の示し方を検討していくための足 掛かりとして、50 名の日本語母語話者ビジネスパーソンが書く異なるタイプの場面での 「謝罪」のビジネスメールを収集し、謝罪の言語表現とその意識を分析したものである。 異なるタイプの場面とは、母語話者がタスクを行う状況を 3 つの社会的変数（P=対話者と ...
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日本人にとって英語とは何か : 英語教育と言語政策
... の記者会見での質問に対して、「日本人が集まるここ日本で、英語を使おうなんてバカな話だ」 と答えた（サンケイビズ 2010 年 7 月 23 日） 。また、以前、外資系企業であるマイクロソフトの 日本法人社長であった成毛真は『日本人の 9 割に英語はいらない』 （2011）という自著で、そも そも英語を本当に必要とする人は日本人の 1 割なのであるから、それ以外の人は英語の勉強より ...
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言語文化と日本語教育 2002年5月特集号
... 「文法性判断タスク」 、副詞を使った 2 つの文（① ②）を見て、「①だけ正しい」 「②だけ正しい」「両 方とも正しい」「両方とも誤りである」「わからな い」から選ぶ「選択タスク」、単語カードを渡して 文を作らせる「操作タスク（manipulation task）」の 3 つである。結果、仮説（1）は部分的に支持され た。英語の知識がほとんどなかった子どもの学習者 ...
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コーパスに基づく言語学教育研究報告 ９
... （東京外国語大学大学院総合国際学研究院） 要 旨 本稿では，写真資料を活用したライフストーリー・インタビュー調査に基づき，日本に 留学中の日本語学習者の日本語学習経験の記述を試みる。 21 世紀も 10 年を経て，パーソナ ルコンピューター等の目覚しい高速化，大容量化が進展し，記憶媒体，ビューアー等の周 辺機器の高機能化及び価格下落もあいまって，費用を気にせずに大量の写真を撮影・保管 ...
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多言語社会ブータンの学校教育制度における民族語・民族文化教育の位置づけ
... 4.2.2 英語・ゾンカ語教授言語体制と民族語の存在 ブータンでは現在ゾンカ語の開発が進み自国で教科書を用意できるまでになったことを受 け，一部の科目ではゾンカ語を教授言語とする体制が導入されつつある［杉本 2016］．一方， 民族語は，少なくとも現時点においていかなる形態としても学校教育への導入を認められてい ...
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Contents 01 所長からのメッセージ 02 英国国際教育研究所キャンパス 06 基本理念 07 顧問 08 活動一覧 09 Academic Activities National Examination Centre 英国の公的試験センター国際言語教育賞 ことばと教育 日本語教育協議会 (
... 「国際教育を考える－こどもたちの未来と英国」 1992年7月11日、英国国際教育研究所とJETRO-LONDON日本 貿易振興会とで共催。まず英国国際教育研究所の図師照幸所長 が基調講演を行いました。そのなかで図師所長は、国際教育とは 何かという命題について、「異なるということを正確に認識し、その ...
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Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2016 年度版 英語が使える日本人 のグローバルキャリア構築 - 英語学習 から 日本語教育 へのライフヒストリー - 平畑奈美 滋賀大学国際センター
... 化 と し て の 日 本 語 ・ 日 本 文 化 の 日 本 語 学 校 で の 学 習 を 支 援 す る ボ ラ ン テ ィ ア を 派 遣 す る 。 【 外 ...こ と が わ か る 。 「 青 年 海 外 協 力 隊 を 中 核 と す る 国 際 ボ ラ ン テ ィ ア の 派 遣 」 や 「 日 本 語 ・ 日 本 文 化 の 世 界 的 な 普 及 ・ 展 開 の た め ...
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心理教育と同盟関係：援助対象者との共通言語を創る
... 問題である」という，対象者のこれまでの経験や常識 とは異なる考え方でアプローチする。対象者が抱いて いる「不快な私的事象のコントロールが大切」という 考え自体は，これまでの公的事象のコントロール体験 や言語共同体内の随伴性により維持しているため，言 葉のみを使った説明ではACTの目標やアプローチを共 有するための共同言語を構築するのは難しい。そのた ...
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HOKUGA: アメリカ合衆国における教育の機会均等と言語に基づく差別(1)
... で 二 〇 一 一 年 一 二 月 二 日 に 、 ア メ リ カ 連 邦 司 法 省 民 権 課 は 、 連 邦 教 育 省 民 権 局 ︵ Ｏ Ｃ Ｒ ︶ と の 間 で 、 教 育 の 機 会 に お け る 差 別 が 、 人 種 、 出 身 国 ・ 民 族 、 性 、 宗 教 、 障 害 者 、 そ し て 英 語 を 学 ぶ 生 徒 ・ 学 生 別 に 存 在 す る ...
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HOKUGA: アメリカ合衆国における教育の機会均等と言語に基づく差別（2）
... る と 述 べ て 、 コ ー チ の 差 別 に 関 す る 申 立 て を 理 由 に し た 解 任 が 、 実 際 に 解 任 の 要 因 を 証 明 で き る だ け の こ と だ っ た の か を 再 検 討 す る よ う に 指 示 し て 差 し 戻 し た 。 救 済 の 根 拠 と な る 修 正 第 一 四 条 は 、 第 九 編 の 解 釈 に 基 づ い た 性 ...
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インターネットを用いた言語教育の可能性 -Web教材とリアルタイム通信-
... 目的 ◦ インターネットをコミュニケーションのツールとして利用し、お互 いの学習言語と母語で、対等な立場でのコミュニケーション環境 を構築し、お互いに言語を学びあう場を実現すること ...
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ことばの世界 愛知県立大学高等言語教育研究所年報 第 5 号 2010( 2013( 平成 22) 25) 年 3 月 愛知県立大学高等言語教育研究所
... フィンランド語の一番の特徴は名詞と動詞がすさまじい変化をするということである。動詞は （文法書にもよるが）４つグループに分けられ、名詞の格変化は 15 種類ある。他にも母音調和 とか階程交代とか言う複雑そうな規則がある。学習会では、なぜこの形になっているかがわか らないこと、時にはその原型もわからず、悩むことすらたくさんあった。学習会ではインターネッ ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 目標言語使用環境における第二言語不安 日本語学校の中国人学習者を対象として 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 211J3905 周茜
... 2 の特質、学習者の日本語レベル、母国語の中国語で考えること、学習者の外国人としての 位置づけに帰属させることができる。「日本人とのコミュニケーションにおける不安」は 日本語能力の不足、コミュニケーション能力の不足、不適切な目標設定、日本人に対する ステレオタイプ、間違いに対する心配、相手の特質や評価と深く関わっている。「人的ネ ...
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第 Ⅰ 部教育ガイドライン 1 言語聴覚士教育の理念と全体像 (1) 言語聴覚士教育の基本理念 3 (2) 言語聴覚士に求められる基本的な資質と能力 4 (3) 言語聴覚士教育の構成 5 (4) 我が国の言語聴覚士養成教育の現状 5 2 卒前教育 (1) 卒前教育の到達目標 6 (2) 卒前教育の方
... そこで、(社)日本言語聴覚士協会は、言語聴覚士教育のうち、まず卒前教育の充実を目指し、 2012 年（平成 24 年）11 月に言語聴覚士養成教育モデル・コア・カリキュラム諮問委員会を立ち 上げ、言語聴覚士養成教育のガイドラインおよびモデル・コア・カリキュラムの作成に着手した。 ...
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外国語教授法開発への序論（5）−「バイリンガル教育と第二言語習得理論」から学ぶ−
... う問題に二つの考え方がある。一つは、L1 と L2 の能力は、脳の中で別々に独立して発展し、別々 に蓄えられるとする Separate Underlying Proficiency モデルである。二つは、バイリンガルの二つ の言語の語学力は別々に存在するのではなく、共通部分を持っていて二言語は互いに影響し合いな がら発達するという Common Underlying ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 1. はじめに 現在，我々のグループは国立情報学研究所人工頭脳プロジェ クト「ロボットは東大に入れるか」 [ 新井 12] において物理問 題解答に取り組んでいる．大学入試における物理問題では，受 験者は主に物理現象に関する理解能力を問われる．問題を解く ためには問題に書かれてある内容を理解する必要があり，物理 の問題においては，この内容とは問題として記述されている状 ...
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ドイツにおける定住外国人の言語教育と社会的「統合」に関する一考察 [ PDF
... 常設文部大臣会議およびその他関連機関によって出され た勧告は、外国人の母語について言及してはいるものの、 主としてドイツ語獲得を重視したものであった。諸州はこ れらの勧告を受け、各々の状況に応じた言語教育を実施し た。これらの言語教育はドイツ語獲得を目指したものであ ったが、外国人が定住するに従って、ドイツ生まれの外国 人に対する「母語」教授も重要視されるようになっている。 ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 1. はじめに 大 学 入 試 問 題 に解 答 す る には 、 人 間 のさ ま ざま な 知 的 処 理 が必 要 で ある。 そのた め大 学 入試 問 題 の自 動 解 答 に挑戦 す る ことは、機械が人間 の知 的処理 に迫 るた めの重要な チャレンジ であると考えられる。もし現在の技術で十分に正答できないので あれ ば 、人 間 には 可能 な基 礎的 な 処理 が機 械には未 だで きな ...
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初等教育プログラム (PYP) 中等教育プログラム (MYP) ディプロマプログラム (DP) 母語以外の言語による IB プログラム学習
... ほぼすべての教育は言語教育である。 ポストマン（ Postman 1996) 学校における言語学習は「言語学」として学ぶ場合を除き、他の学習から切り離された 別個の学習分野ではありません。言語学習は、社会的発達や人格的成長の一部であると同 時に、学習面での認知的成長や知識の構築で非常に重要な役割を果たしています。アカデ ミックな談 ...
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