中学校外国語科における
資料10 外国語科・外国語活動における目標、指導内容等
... ○ 学習指導要領では、小・中・高を通して①各学校段階の学びを円滑に接続させる、②「英語を使って何ができるようになるか」という観点から一貫した教育目標（４技 能に係る具体的な指標の形式の目標を含む）を示す（資料参照）（具体的な学習到達目標は各学校が設定）。 ○ 高等学校卒業時に、生涯にわたり「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能を積極的に使えるようになる英語力を身に付けることを目指す。 ...
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専攻言語・第2外国語における外国語到達目標とCan-doリスト作成に向けて
... じ言 語 熟 達 度 内 の学 習 者 であっ ても、そ れぞれの言 語 能 力 に は差 があ り、「 できること」 に幅 があ る ことは言 うまでもないことで ある。本 WG では、この「学 習 者 の言 語 能 力 の幅 」に加 えて、同 じ言 語 熟 達 度 内 で 課 されるタスクであっても、タスクの難 易 度 に幅 が存 在 するという「タスク難 易 度 の幅 」 ...
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『水鏡』における創造主義の萌芽 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 第四連においても “Sobre sus olas, bajo cielos sonámbulos, / Mis ensueños se alejan como barcos.” （その波の上を、夢遊病の空の下を／ぼくの夢想が船のように遠ざかる）とあり、“sus olas ”、“mis sueños”といった語が、第三連までを通じて読者が脳裏に描いてきたであろう像 を引き継ぐ。ことに“como ...
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『老乞大』諸資料における中国語“有”字文の諸相─“一壁有者”再考 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本稿では、このような観点から、主として李氏朝鮮期に使用された中国語テキスト『老乞大』 において中国語の基本構文“有”字文を分析し、目的語前置と介詞の省略という 2 項目と関連 付けて、従来母語干渉による誤用ないし蒙古語の影響を受けた特殊な用法とされてきたいくつ かの事例について検討を加えた。その結果 90 パーセントが現代中国語と同様の用法であり、残 りの ...
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複合環境における第二言語不安 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 外国語不安 Horwitz et al. （1986） は、外国語学習において「不安」は口頭コミュニケーション能力の習 得を阻害し、それは特に教室活動における外国語学習に特有な「外国語不安」であるとし、 3 種類の言語不安として「コミュニケーション不安」「テスト不安」「否定的評価に対する不安」 ...
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第３学年２組 外国語科学習指導案
... ３．基盤 （ 「生徒について」は省略） 教材について 本単元では、緑市が外国人住民のための通訳ボランティアを募集しており、その事業に対する意見を一 郎の母が投書するという場面を扱っている。英語で書かれた PR 誌や投書欄を読み、その内容を理解する ことが求められている。文法事項としては接続詞 if、 that、 when、 because の用法が紹介されている。 ...
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自己調整語彙学習における自己効力感の影響 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 習を計画したり（プランニング）、学習を行っている間に使用している認知方略がうまく使えて いるかを考えたり（モニタリング）、使用した方略が効果的であったかなどを振り返る（評価す る）などという、より高次な（＝メタ）レベルの行為や思考と考えられる、メタ認知方略（meta- cognitive strategies）である。メタ認知方略は、語彙学習において認知方略よりも重要な要素 ...
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『水鏡』におけるビセンテ･ウイドブロの創造主義的手法の展開 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 第四連“Llueve sobre los espectadores / Y hay un ruido de temblores.”（「観客たちの上に雨 が降り／震える音が伝わる。」）で降る雨は、商業化の初期には屋外で上映されることもあった 映画の観客たちを襲ったものか。ずぶ濡れになった人々は、寒さに身を震わせている。しかし ながら、この雨は、物理的な現象としての雨、ただ空から落ちてくる水滴ではない。2 行目に おける ...
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メキシコにおける前衛主義 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... しかし、メキシコとラテンアメリカの文学に与えた影響の大きさにもかかわらず、 「同時代人」 誌の前衛主義的な傾向は、当時のメキシコでは広い支持をえたとは言えない。それには、メキ シコという国がまだ革命を達成したあとのほとぼりがさめていなかったことが関係している。 しかし、「同時代人」グループが海外文学の影響を受けいれたのは、表面的な外国かぶれのせ ...
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... に特徴的な言語使用特性、ならびに日本語学習者の苦手とする言語領域など、そこに見られる 発見が日本語教育の教材作成に資することにもなる。 3 . 2 CIA（ Contrastive Interlanguage Analysis 対照中間言語分析） 1960 年代を通じて CA（Contrastive Analysis 対照分析）が一世を風靡し、母語と外国語の ...
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ドイツ語圏スイスにおける言語状況:標準変種の規範化と方言の拡大 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Ammon （1995: 80）のモデルに基づきスイス標準変種の現状を考察するとどうなるだろう か。規範典は拡充し、スイスの言語学者も編纂への関与や批評を行い、模範話者・著者もスイ ス人である。ただ、内部規範典はMeyer個人によるものに限られ、専門家集団による共同作業 で編纂されているドイツやオーストリアの規範典に比べると公共的色彩が弱い。見出し語はス ...
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ネット集団語における接尾辞「み」の語基拡張: 東京外国語大学学術成果コレクション
... 「父・パパ・お父さん」 「ママ・おかん」 「姉・お姉ちゃん」 「兄・お兄ちゃん」 「妹」 「弟」 「孫」のような親族を表す名称、 「神様」 「聖母」 「聖人」 「天使・大天使」のような宗教に 関係する名称など、現れる語はさまざまである。こうした名詞から作られるミ形は、特定 の人物像・キャラクター性を想起させることにより、当該の人物について自分の抱いてい ...
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昭和における日本の絵本の成立 ―翻訳が果たした役割を知るための資料― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1948 年 5 月からは入札制度が導入され、1951 年 6 月までに 14 回（記録が残っているのは 13 回 まで）の入札が行われたということである。 14） こうした占領下における絵本翻訳の状況を知る ことなしに、日本における絵本の発展を理解することはできない。 その後、1949 年 11 月には新潮社から〈世界の絵本〉が発刊され、次いで 1950 年には、〈岩 ...
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外国語科目／第二外国語
... 最初の数回の授業を通して韓国語の文字と発音を勉強し、それからテキストの本文に入り、韓国語の会話と 表現、文法を学び、読む・書く・話すなどの多様な練習を行いながら、韓国語がしっかり身につくようにする。 語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くという姿勢ではなく、毎回の授業に韓国語を必ず「読む ...
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『外国語学部紀要』発刊に際して 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2 を展開しておられる本学部の先生方のこのような日々の教育研究活動は、特筆に値する。 2009 年 4 月、既存の外国語教育研究機構を母体にして新たに外国語学部が誕生した。これを 機に、本誌も『外国語学部紀要』として生まれ変わった。専任教育職員の専門領域もこれまで 以上に多彩となった。今後、本誌を通じて学内外の研究者間の人的ネットワークがより一層堅 ...
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フランス語初級総合教材における導入資料の内容把握の方法論について 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... リスニングの内容に向けさせることになり、理解が促進されるのだと言えよう 12） 。 3 . 3 ．日本人初級学習者と対象とした場合の認知的・方法論的問題 前節で現在のフランス語教授法の意味を伝える手法の教育効果を総論的に検証したが、日本 人学習者についても同じ効果が期待できるだろうか？外国語学習の初期の段階では、学習者は トップダウン的情報処理に利用できる文法・語彙に関する長期的記憶の情報を十分に持ち合わ ...
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『唐語便用』の会話文における語彙と語法─ 疑問、命令、依頼の表現を中心に─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 日常的な出会いの場でのやりとりは、尋ねたり何らかの考えを述べたり命令する会話じたい が多い。また、内容も多岐にわたっており、語彙も文言的な語彙もあれば白話的な語彙も含ま れている。なかでも、「則個」を特徴的な語彙として挙げることができる。なぜなら、唐通事の 唐話テキストに見られない語彙だからである。 『朱子語類』には用いられており、口語語彙であ ...
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中国語教育における習得語彙の広さと深さ 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 外国語教育において、頻度調査と専門家のチェックによって習得語彙が選定され、段階的 に、或いは音順に従って提示された場合が多い。中国語教育のHSK詞彙大綱もその1つであ る。しかし筆者は、そのような選定、提示の方法では、習得すべき語を体系的に捉え、効率 的に習得することができないと考えている。語彙教育をより効率に行うには、筆者は、意味 ...
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テロの時代におけるレッシング『賢者ナータン』再考 ―清流劇場の公演を機に― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 対立するもの同士を、寛容により融和に導く ― それがいかに難しい課題であるか、私たち は歴史から、また世界の日々の出来事から知っている。21 世紀はテロの時代になるのではない か ― 2001 年の 9.11. アメリカ中枢同時多発テロを契機に抱かれるようになったこの懸念は、 その後、対テロとして行われたアフガニスタン、イラクにおける戦争を経て、確信へと変わっ た感がある。9.11. ...
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リキャスト −その特徴と第二言語教育における役割− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... （１９９３）の研究では、４種類のフィードバックが、与格文型の動詞の学習にお いて、文法指導の効果を発揮するか比較する実験を行った。対象となったフィードバックは、 誤りがあったとき（ ）誤りと伝え、何が間違っているのか簡単な説明をする、（ ）誤りがあ るとだけ伝える、（ ）誤りを正しい表現に修正する（リキャスト）、（ ）「それで正しいと思う か？」と[r] ...
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