中国日本語教育の発展時期と日本語教育の構成
学歴認証問題の端緒 年代後半マレーシア華文独立中学問題リムーブクラス問題 9 1 初等教育 6 年間がマレー語 中国語 タミル語で提供されている 2 中国語 タミール語初等教育終了後 マレー語中等教育へ移行するためのリムーブクラスが 1 年追加される 7 3 中等教育は英国式の 5 年
... ５普通中等教育（Form5）終了時SPM試験（GCE-O）を受ける。 ６その結果で Matriculation Collegeか６Form College等に進学。 ７６Form終了後STPM（GCE-A）試験を受験し大学へ進学。 ８ 中国語初等教育終了後、華文独立中学（前期3年 後期3年） へ進学するルートもある。日本留学組が多かった。 ...
15
マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... 取得することがあるとのことである。なお、SPM の受験科目へ日本語を追加することが以前から検討 されているとのことであり、これが実現すれば生徒達の日本語能力を SPM の得点によって判定できる ようになるものと期待される。 ...
7
Microsoft Word - 薬学教育部（中国語）
... 药学教育部的导师应在申请截止日期前将收到的申请材料和推荐信提交给药学教育部的 教育委员会。 4） 在提交 TOEFL-iBT 成绩时，申请人本人必须向美国教育考试服务中心（ETS）申请办理邮 寄手续，将考试分数（官方成绩单）在 2014 年 1 月 24 日以前邮寄至熊本大学。具体手续 请参照附件「有关将新托福分数邮寄至熊本大学的办理手续」 。TOEFL-iBT 之外的英語成绩 ...
10
小論文作成による日本語基礎力養成の試み : 福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（4）
... をクラスごとに変えずに，全員が同じテキストを使用することとした。 前年度までは，テキストのテーマについて対立する意見をなんらかの根拠 を基に主張するピア活動を繰り返し，最終的に個人の小論文につなげたが， 今期は，テキストの扱い方を変更し，ペアでの活動を主に，章ごとの要約に ...
14
日本における「少人数教育」の現状へと展望―中国の「小班化教育」への示唆 [ PDF
... 業効果を高められることを把握できた。教員の教材研究 の興味が増加したが、多忙化はあまり変わらないという 結果があった。 、児童生徒に対して、いたずら・私語・居 眠り・集中力低下を改善でき、練習機会・独立思考・討 論・発言を増加したということを把握できた。最後に、 小班化教育のメリットとデメリットに関する自由記述に ...
4
日本語アクセントと中国語声調の比較 : 日本語話者の中国語声調問題をめぐって
... スには、さほど敏感ではないようである。 中国語の語ストレスは強弱型で、日本語のアクセントは高低型であるという食い違いが ある。その食い違いの存在は、中日両国語話者が対象国の言葉を習得することに影響を与 えている。外国語習得に不可欠の一部として、発音は、初級、中級、上級という各々の段 ...
9
第二外国語としての中国語の初級教育に於ける問題と対策 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... は、これらの知識がすべて必要であるが、これらの知識を段階別に教えるべきである。一 気に全部教えるのは学生を混乱させるだけである。初級段階の比較文の場合は、述語は形 容詞だけを中心に教えれば十分である。述語が“有”＋抽象名詞、能願動詞＋動詞などの 文例、省略問題、そして述語の前に付けられる程度副詞の問題などに関する知識は中級以 ...
14
微笑みの国「タイ」における日本留学事情と日本語教育 俵幸嗣
... 生 の 応 募 者 4 7 外 国 人 留 学 生 の 卒 業 後 の 進 路 に つ い て 、 52.2％ の 留 学 生 が 日 本 に お け る 就 職 を 希 望 し て い る 。 そ の ほ か 、日 本 に お い て 進 学 を 希 望 す る 留 学 生 ...ど と さ れ て い る（ 日 本 学 生 支 援 機 構「 私 費 ...
58
日本のスペイン語教育における 授業内容の標準化の必要 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 文化的要素を学習できるようになっていたりと、工夫が凝らされている。たとえば、スペイン とラテンアメリカの諸事情を文法とともに段階的に学んでいくことを主眼とした西川喬『新ス ペイン語ゼミナール』、旅行会話や日常会話だけでなくパソコン、携帯電話などで用いる活きた ...
14
博士論文 題目 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 提出年月 2017 年 6 月 7 日 言語文化研究科日本語 日本文化専攻氏名 CAO LE DUNG CHI ( カオ レ ユン チー ) i
... ている中学校の英語教師を対象として新しい教授法と教科書に関する教師研修を実施する とのことである。研修の時間数は 450コマ（45分／コマ）である。内、言語能力の時間数は 400コマ（300コマはクラスにおいて、100コマはパソコンでの学習）、教授法は50コマであ ...
213
インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... 等教育における日本語教育の歴史は大きく区分すると、１９６０年代の主要国立大学で 日本語教学科が開講した「創成期」、地方、私立大学へと拡大していった１９８０年代 の「発展期Ｉ」、そして大学院レベルに広がっていった１９９０年代の「発展期ＩＩ」 ...
10
HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... 1 のネイティブ授業は他の商品より受講料が高いから、現時点では注目している ユーザーは少ない。一方、「搜狗ビックデータ商業研究院・腾讯教育」が発表した『2014 年教育業界のデータ報告』によると、試験、授業講座、オンライン教育、語学学校、教科 書、学費などのキーワードに比べ、外国人教師というキーワードで検索することが多くな ...
26
日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 類似点と相違点を比較して習得の難易度や誤りを予測することが重視された。しかし、学習者 のエラーを分析した結果、対照分析が予測するエラーと実際に生じるエラーに矛盾が見られ、2 言語間の違いに基づいて習得の難易度を決定することにも問題があることがわかり批判にさら ...
9
日本と中国の環境教育に関する比較研究 ―環境教育モデル校の分析を中心にして― [ PDF
... 取り組みなどであるといえる。一方、中国の環境教育の 発展は日本より遅れているといえるが、各教科の中での 環境教育内容の実現、定期的な環境に関するテストやコ ンクール、弁論大会を行うこと及び環境をテーマとした ...
4
新時代の中国語教育 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 中国語教育に限らないが、いまや「新しい」という語は実質的な意味をもっている。すな わち IT 革命の進展により、新しいハードウエアは、それにふさわしい新しいコンテンツを 求めている。教育や研究に従事するものは、意識の変革が必要とされる。国民の半数近くが ...
8
1. カザフスタンの日本研究の第一期 ソビエト連邦の時期 (1920 ~ 1991) ソビエト連邦の時期 カザフスタンには日本語 日本文化を学ぶ高等教育機関はなかった そのため日本語学習 日本研究を行うためにロシアにある高等教育機関に留学するしか方法はなかった ロシアにおける日本研究は18 世紀に始
... また、大学院への進学が可能になったこと、東洋学研究所において日本研究がス タートしたことなど、言語教育のみならず、日本研究そのものを形成し、向上さ せていく試みが見える。こうしたなか、カザフスタン大学の大学院生及び教員に よって、カザフ・日本語辞典、学術論文、教材などの研究成果が発表されている。 ...
7
日本のCBTトレーニングにおける基本構成要素と教育方法に関する実態調査
... 2018）はわが国のCBT のトレーニングのあり方を検討する際に活用されるこ とが期待される。しかしながら，日本では，英国で実 施されたような実態調査（鈴木ら, 印刷中）は行われ ておらず，日本におけるCBT教育の現状は明らかにさ ...
2
大学の教養科目として日本語教育を学ぶ「共修日本語」の授業デザイン
... A 身につけたこと 短期留学生 第 1 言語：中国語 授業に参加して，日本語への学習観が少し変わったと思う。以前は他人の学び方を知らなかった ので，自分の考えが固まって，全てを自分の考えであてはまるだが，少し視点を変えるだけで， ...
14
様式 3 論文内容の要旨 氏名 ( CAO LE DUNG CHI ) 論文題名 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 論文内容の要旨ベトナムにおける日本語教育の発展は目覚ましい 政策的にも 2016 年 9 月から ベトナム全土の小学校では英語などと並び日本語を 第 1 外国語 として教える
... 科目とした。さらに世界の科学技術を取り入れるために、英語とフランス語を同じく中等教育の外国 語科目とするなど、教育の中でも「外国語教育」に対する意識が高い。様々なものごとが地球規模化、 ...
5