中国人学習者の日本語文の読みにおける漢
中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... にもかかわらず,「書く」技能はほかの「聞く」 「読む」 「話す」技能と異なり,学習者の情意面による影響が多いと指摘さ れている.例えば,教師のフィードバックに強く依存する学習者は,協働学習から得るほかの学習者の意見を無視することも ...
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中国の作文授業におけるピア・レスポンスの試み : 中級日本語学習者を対象に
... 本研究において、上位群と下位群の学生をペアで組み 合わせ、作文におけるピア活動の有効性を明らかにした。 上位群と下位群ペアの下位の学生及び上位群と上位群ペ アの学生にとって、より効果的な活動であることが示唆 された。一方、両方とも下位群の学生ペアでは、積極的 なピア活動が見られず、作文の質的向上が見られない。 ...
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ベトナム南部における日本語学習者の就業意識に関する調査報告─大学生及び日本語学校学生の比較から─Hiroshima University of Economics Academic Repository
... 本報告ではホーチミン市を代表とする南部の 日本語学習者を対象に就業意識を考察していく。 2． 先 行 研 究 丹野・原田（2004, 2005）は，2001年にホー チミン市における日系企業，外資系企業および 現地企業でベトナム人従業員の仕事・価値観に 関しての意識調査を実施した。分析の結果，ベ ...
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日本語学習者の発話における補助動詞「～てしまう」の使用特徴―談話の構造を中心に―
... 「理由説明：事態や事情の説明＋謝罪・補償」の構造は，日本語母語話者による「～てしまう」の「間主観」の用法の文 脈に多く用いられることが観察された．例文(5)は日本語母語話者の使用例であり，謝罪の場面で，以下の流れで謝罪スト ラテジーを用い，話を進んでいく．まず， ...
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本語と中国語とで同じ意味公式の使い方をしており JSL-においてLがLから影響をう けていた可能性が示唆され 逆行転移が確認された キーワード 逆行転移 中国人日本語学習者 滞在期間 断り 意味公式 中国人日本語学習者の逆行転移 １ はじめに 中間言語は Selinker (9) が定義した用語で
... 図23 中国人日本語学習者（JSL-2）のL1，L2と母語話者の母語との違い 日本滞在期間が0年，1年以内，3年以上の3グループについて日本語と中国語での断りの ストラテジーを比較した結果， JSL-2で日本語と中国語に違いが見られず，かつ，JSL-2の ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... 「だから」は文 のなかにさしだされた、それぞれの対象的な内容を話し手である「わたし」の立場から 「主体の論理」によって関係づけるはたらきをする接続詞である。 」とし、 「したがって」 については、 「話し手は、まえの文にさしだされた対象的な内容から「対象の論理」によっ ...
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日中ポライトネスの対照研究 - 中国人日本語学習者への指導方法開発に向けて - 九州大学大学院比較社会文化学府 平静 2016 年 2 月
... 本語における各ストラテジーの表現と特徴を詳しく分析した。しかし、例文はすべて作者 の作例であるため、B&Lのポライトネス理論において、ポライトネスを規定するとされてい る三要因(力関係、社会的距離、相手にかける負荷度)に関しては一切言及されていない。 ...
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中国の大学における日本専攻学習者の持つ日本イメージに関する研究 -日本にいる中国人留学生との比較- [ PDF
... 中国では、現在、中等教育において、英語以外の外国 語教育が行われていないため、外国語による教養教育の 役割は大学が自ら担わなければならない。 言語は、コミュニケーションの道具であり、文化形成、 文化伝達のアイデンティティであり、資源であり、生き る力でもある。そして、外国語の学習を通して、個人の ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 4. 学習支援リソース 4.1 言語学習のための Blackboard の活用 上記の問題点を改善し、社会参加を目指した日本語学習の目標を達成するためには、学習者中心で、学生の多様なニー ...
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トルコ人日本語学習者の音声と課題―「Vます？」型疑問文を例に―
... 実験を行っており、文末の動詞で、上昇イントネーションを伴う今回の実験 における「します？」と条件が必ずしも一致しているわけではない。そのこ とが指示 3 の成果があまり見られなかった原因であるかもしれない。また、 今回の実験では、各指示を与えてから練習する時間を与えずに学習者に発話 させたため、練習の時間をとることで残る 2 ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 字音接尾辞「∼的」の出自は、明治初期の文明開化期に学術語や翻訳語を造語するために、 中国語の助辞「的 de」（中国語の「的」は以下「的 de」と記す）が、形容詞的な語の訳語とし て二字漢語に付けて用いられたことに始まるとされている。江戸時代（享保∼宝暦時代）に流 行した中国の白話小説や通俗物の「∼的」が国語に出現し（堀口 1992：60, ...
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B C76 日本語学習者の作文自動誤り訂正のための語学学習 SNS の添削ログからの知識獲得
... 849,894 文の学習 者コーパスからさらに添削後の文字数が 50 以下のもの だけ抽出し， 796,956 文を実験に使用した．また，母語 による誤りの影響を見るために，英語・中国語の 2 つの 母語を用意して実験を行なった． 796,956 文のうち，英 ...
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HOKUGA: 北海道におけるベトナム人技能実習生の日本語学習意識と学習環境 : 多文化共生の視点から考察
... ⑤ 【日本語学習上の困難点 技能実習生の立場から】 多くの技能実習生はそれぞれの作業現場で必要とする日本語を学習することが求められる。 Ｓ農場の野菜栽培や食品加工の現場では，実習生は日本人スタッフの動作や行動を見倣い，指 ...
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日本語自律学習プログラムにおける担当教師集団のダイナミズム形成プロセス（齋藤 伸子）
... 自律学習とは「学習者が自分で自分の学習 の責任をもつ（Dickinson1987・他）」ことで あると言われる。国を挙げてグローバル化に 対応する教育が求められている現在、より自 律的かつ協働的な個人の育成は、年少者教育 から高等教育まですべての教育段階で求め ...
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 670）はそのデータには 学習者の言語使用データに加え、文法性判断のようなメタ言語的判断や質問紙法や思考発話法 のような自己申告データなど 3 種類あるとしている。さらに、非統制の言語使用データを非誘 導型、有統制のそれを誘導型、メタ言語的判断や自己申告データを内省型データと呼んで、優 ...
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Title Author(s) Citation 対面式タンデム学習における学び : 日本語学習者と日本語話者のやりとりにおける LRE を手がかりに 青木, 直子 ; 栄, 苗苗 ; 郭, 菲 ; 劉, 姝 ; 王, 静斎 ; 丁, 愛美 阪大日本語研究. 29 P.19-P.41 Issue D
... さん の中国語使用は不要であるかもしれない。しかし、 HR さんの中国語使用は、 HR さんの第二言 語アイデンティティ、ともに日中二言語の話者である HR さんと CN さんの関係構築における 言語の選択にも関わっていると考えられ、必ずしも否定的に捉える必要はないのではないかと ...
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インタビュー形式の自由会話における終助詞「ね」の使用状況 ―韓国人日本語学習者を中心に―
... つの「ね」を分析している．そ の結果，初級では「ね」の使用は少なく，中級では「同意」の「ね」の誤用が減り，上級では「話し手情報(発 話緩和・自己確認)」の使用と誤用が増加し，超級では「ね」の使用が母語話者に近づいていると述べている． 以上のように，従来の研究では， ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... ている。第二言語教室では、学習者の「話す権利」が保障されているのである。さらに、学習 者がどのようなアイデンティティ形成を期待して教室に参加しているかによって、かれらにと っての第二言語教室の意味は異なってくる。また、教室でのクラスメイトとの相互行為によっ ...
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清末における中国人日本留学の実態 表 1-1 文部省直轄学校における中国人留学生の在籍者数 (1907 年 12 月 ) 表 1-2 在東京公私立
... 日本に亡命後の 1899 年２月に、梁啓超は『清 議報』を創刊し、 「論学日本文之益」を発表した。 日本における西洋学問に関する書籍の出版の隆 盛ぶりを以下のように紹介した。「日本は明治 維新以来の 30 年間に、世界中から知識を求め、 翻訳・著作した書籍が 1000 種を超えた。特に、 ...
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論文 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 根本愛子 要旨カタール LTI 日本語講座修了者 (QJL) を対象にインタビュー調査を行い その日本語学習動機を M-GTA を用いて分析した その結果 日本への興味と言語学習への興味が並行し 関連し
... は「 日本語を習う理由が変わり始めたと思います。以前はただゲームやアニ メのためだったんです。でも、大きくなって、少し年をとってから、ゲームやアニメなん かよりももっと大事なことがあると発見しました。…（中略）…他の言語を学ぶというこ とは（文化や習慣、思考などの差異に関する）情報や知識への扉を開けることです。それ ...
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