従来の学校のイメージとは違います。もう一つの課題は、ただ予備校を目指すだけではないということです。
学問の神様、菅原道真公にちなんだ、
開校当時、校長と親交のあった淡路島出身の故・阿久悠教諭に作詞を依頼した。氏阿久はこの曲を作曲するために都倉俊一を雇った。従来の校歌のイメージとは異なり、親しみやすく歌いやすい新感覚の曲です。また、シンボルマークは本校の教育理念や目標を象徴するものです。校名の英語の頭文字である「S」と「G」を組み合わせることで、「人」の力と成長し続ける「木」をモチーフにし、対する須磨学園を力強く表現しています。 the Future 90年の長い歴史の中で、時代に合わせて変化してきました。学校も変化を続け、1999年に共学として新たなスタートを切りました。さらに、2004年には中学校を設置し、中高一貫教育を開始しました。 「須磨学園高等学校・中学校」として、名実ともに進学校を目指して歩み始めました。
伝統の校章が復活
また、新館の図書館は創立90周年を記念して改修中です。木製本棚への切り替えやデジタル化の推進など、さまざまな施策を予定している。生徒たちはこれまでよりも落ち着いた雰囲気の中で、より効率的に学習活動に参加できるようになります。さまざまな変更の中で最も注目すべきは、新しい学校名、校歌、シンボルサインの導入です。学校名について全教職員を対象にアンケートを実施しました。協議を重ねた結果、これまでの学校名にはすべて「須磨」の文字が付いており、この愛すべき地名を残したいという思いから、新校名を「須磨学園高等学校」とすることに決定いたしました。 「た。また、高等学校の開校に伴い「須磨学園高等学校・中学校」となりました。校歌も新しいです。
校歌・シンボルマークの制定
未来に向けた、新鮮で独創的な成長を 象徴する「シンボルマーク」
デジタル・ライブラリーを目指して
本校は、時代と社会の要請に応え、次の教育にふさわしい専門性と人間性を兼ね備えた学校を目指すとともに、常に前向きな学校改革に取り組んでいます。 。
継続的改善を目指して、 ＩＳＯ認証取得の取り組み
ISO14001「環境保護マネジメント」をはじめ、ISO9001「学習の質のマネジメント」、ISO27001「情報セキュリティマネジメント」の3つの世界規格を日本の教育企業として初めて取得しました。私たちが目指すべき須磨学園基準の制定は、学校組織として社会に対する責任を明確にするだけでなく、学校改革が継続的改善への取り組みであることを宣言するものです。）1年2ヶ月の試行錯誤を経て、環境マネジメントシステムを構築し、環境問題の国際規格であるISO14001の認証を取得しました。この認証は、本校の教育方針の一つである環境教育を推進する決意の表明であるとともに、従来から存在する世界標準であるISOマネジメントシステムに基づいた学校改革への継続的な取り組みの出発点でもあります。 。 2004年、ガク。
ISO14001環境マネジメントシステムの 認証取得
研修の「質」を継続的に向上させ、その結果に責任を持つため、品質マネジメントシステムであるISO9001の登録・認証を取得しています。さらに、個人情報をはじめとする重要な情報資産の管理・保護を目的とした情報セキュリティマネジメントシステムの継続的改善を目的として、2009年にISO27001の登録認証を取得しました。
ISO9001学習指導の「質」を継続的に改善
ISO27001情報セキュリティマネジメント システムの構築
本校は神戸市須磨区板宿の山中にあり、海を望み緑の木々に囲まれています。敷地面積は109,590平方メートルで、市内最大級の中学校の一つです。 2003年、高校開校に伴いグラウンドの整備が急務となり、白川台に野球場が建設されました。 、須磨区。
共学化・中学校開校に向けた施設・設備の充実
2004年に須磨学園中学校が開校し、中高一貫教育が行われています。そのため、最新の映像・音響設備を備えたマルチメディア室・情報室、喫煙室、充実した設備を備えた生化学実験室、総合研修室、調理室、更衣室・技術室、音楽室などを整備しました。部屋、美術室など。専用バスで学校まで送迎いたします。
本学園の教育を広くアピールする活動
また、中学校における教育内容の充実にも力を入れています。重要なテーマは、高等教育に進学する生徒の数が年々増加し、学習を超えた学校生活の質の向上をどのように伝えるかでした。パンフレットやDVDのほか、学校ホームページでは日々の出来事や部活動の様子を随時紹介しています。また、「スマプレス」「スマプレス年間スケジュール」を定期的に発行し、さまざまな活動を行ってきました。 1999年に共学化され、新たに須磨学園高等学校が設立されました。そのイメージをより広く広めるために積極的な広報活動を行った。その結果、受験生やその保護者からの関心が高まり、受験者数が飛躍的に増加しました。また、受験者のレベルは年々向上しています。
本学園の教育活動
バイパスを通して真の国際人として生きる力を身につけるこのプログラムは周囲を驚かせましたが、見事に実現し、中高一貫教育の根幹の一つとして今も受け継がれています。社会が求める人材育成に向けた教育内容を正確かつ誠実に伝えるため、パンフレットの内容を毎年見直し、2001年からは中学校の設立準備を開始しました。設立準備委員会などで２年以上にわたり、どのような中高一貫教育を目指すべきか議論を重ね、大きな課題の一つとなったのが広報活動の展開だった。前例のない困難なプロジェクトでしたが、自由で革新的なアイデアが生まれ、さまざまなコミュニケーションツールのコンセプトやデザインにつながりました。例えば、2004年のパンフレットの内容は、「アカウンタビリティーのある中学校へ」（責任＝結果に責任を持つ）に始まり、「新しい中学校基準」の策定と続いた。それも世界最高。
情報を定期的に発信する『スマプレス』
その結果、本校の特色ある教育への理解が促進されただけでなく、メディアなどからも注目を集めることができました。
中学校・高等学校の
学校改革後は新しい制服の制作に携わりました。 2003年春、検討を重ねた結果、新制須磨学園中学校にふさわしい制服が完成しました。
選択肢が広がった 高校制服
同校が女子校から共学に方針転換してから制服作りに携わる。おかげさまで、本校の制服は保護者・生徒ともに概ね好評をいただいております。 2011年から中高生と高校入学者の制服にジャケットなどの一部アイテムを共通化し、統一感を持たせた。その結果、現在制服アイテムは50以上あり、2016年度には完全統一が予定されており、これをすべて知っている人は少ないようですが、学生たちはきちんとした服装で制服にピンを付けているようです。新入生の制服とは異なる制服を新たに作ることについては、2001年から特別な配慮が始まりました。ユニフォームのコンセプトは「知的かつエレガントで高級感のあるユニフォーム」。同校は進学校となり、さらなる成長を目指して中学・高校にふさわしいものが必要であったため開校した。共学化の際に制服がリニューアルされ、これまでとは全く異なるデザインとなったが、今回は体育館制服と学校に共通のイメージを持たせるため、体育館担当の制服が採用された。交換後、メーカーにジャケットとボトムを依頼しました。しかし、高校制服のデザインについては、すべてを任せるのではなくデザイナーも加わり、制服検討委員会が中心となって生地の選定やデザインを行った。
保護者の方々や生徒たちの意見を取り入れた制服
その後、委員会はアイデアをブレインストーミングし、デザイナーにそれを実現するよう依頼しました。ジャケットを検討するときは、ボタンの数、襟の開き、ポケットの形状などを考慮します。スカートとパンツに関しては、スカートのプリーツの数やパンツのダーツの数などを徹底的に議論しました。その間、たくさんの試作品や生地サンプルを作りました。まずは上下同じ生地でスーツを作ることにしました。
全生徒と保護者に アンケートを実施
他にも、女子中学生向けのブラウスやセーターなどのアイテムを新たに追加したり、シンボルタグを学年カラーに合わせて変更したりするなど、さまざまなアイデアが生まれました。小さな高校生にとってカバンの負担を軽減するなど、考えることがたくさんあり、2年では時間が足りませんでした。
中高一貫生と
高校入学生の制服を統一
大統領、始めましょう。まず、なぜ中高一貫校を設立したのかということについてお話ししたいと思います。 "ファーストクラス"。
座談会］
宮浦会長、どんなご苦労がありましたか？会長、なぜ生徒１人１台のＰＣとＦＣを導入したのですか？
西 泰子 西 和彦
この日行われた座談会では、中高一貫校創設の歴史や世界各国へのスタディツアー、コンピュータ教育などについて話が及んだが、何から教えればいいのか全く分からない。
パソコンと携帯電話で 教育環境の向上を図る
2009年（平成21年）、須磨学園高等学校・中学校は中学1年生から高校3年生までの6クラスが完成する節目を迎えました。プロジェクト終了記念講演会が開催されました。
生徒たちがヤル気を出した 世界一周研修旅行
端的に言えば、きっかけは阪神・淡路大震災でした。あの地震の後、校舎の大部分を改修しなければならなかったので、今がその時期だと判断し、男子トイレを建設したのが始まりでした。まず「３年では足りない」という理由で共学化し、中高一貫校を作りました。もっと時間が必要です。」山本さん、当時の苦労話を教えてください 学長：村山さんは本校の理事長だけでなく、パソコン部の講師も務めていますが、生徒たちは正しく使っていますか？
阪神・淡路大震災を機に、
所長： 1人1台PCが必要なのは、メールの送受信のためです。 FCとはグループウェアの略で、「グループウェアは絶対に必要だ」と思っていました。オープンにしてみんなと共有できるものを作りたい。また、誰もが意思決定に発言できる環境を作りたいとも思いました。学校行事に最適だと思いました。金山：パソコンは触ったことがなかったのですが、自分用に買いました。 FCを始めた当初、1年生の保護者の方からは賛否両論の意見をいただきました。須磨学園に対するさまざまな理想を持った生徒148名の保護者が、パソコンについて意見を交わしました。 148名の意見をまとめるのは大変でした。
中高一貫校誕生へ
会長：色々な事がありましたね。生徒たちがあまりにもオープンで規律のない態度をとったので、校長と私は真剣に怒りました。海外では、ちょっとしたことで危険にさらされることもあります。 会長： 他にもプロジェクトマネジメント（PM）やタイムマネジメントなど、ユニークなプログラムもあります。
中高生の学習意欲を高める 経営管理の手法
私が役員として失礼なことをしたときでも、会社が押し返したり、抑えつけたり、管理したりすることなく、私の良いところを最大限に生かしてくれて、本当にありがたかったです。とても個性的な学校ですが、問題があるとすれば、学校環境が良すぎて、卒業後に社会に出るときに戸惑ってしまう子が多いことです。そこが問題だと思います. 中高生の学習意欲を高める経営手法。
須磨学園がこれから 取り組むべきテーマとは
国 語 科
国語教育のスタンダード化へ向けて
授業の質を保つため、情報の共有化を推進
楽しむことで覚える、 「百人一首」の魅力
天声人語」筆写の意味と可能性
英 語 科
真の英語力を身に付けるために
語彙力強化のための工夫
一日一題英文解釈」添削の実践
何十回も声に出して繰り返す、音声指導の実践
数 学 科
基礎を深く理解し、難解問題を克服
学習の成果を把握する確認テスト
反復学習を行うことにより正解率が向上
模擬試験の答案を分析し、理解度を知る
理 科
自然に興味を持ち、探究心を育む
自らが経験して学ぶ、探究理科
探究心を高める、動画による学習
最先端科学に触れる、新しい発見
社 会 科
素晴らしい未来を築くために…
映画を通じ「人間のドラマ」としての歴史を知る
校外研修で学ぶ、実体験版社会科学習
きめ細かな大学受験への対応
生命分野］ 保 健 科
ＣＵＲＥ と ＣＡＲＥ の両面から対応
生徒の安全を守る、救命体制の充実
専門家による講演会を実施
年間を通じて活躍する、保健委員の活動
バランスの良い食生活を学ぶ、栄養学講座
独自の保健体育教育を目指して
スポーツを楽しむ「９時スポ」タイム
多彩な体育理論に関する学習を実施
基礎体力の向上に向けたマラソンの導入
生命分野］ 体 育 科
衣」 「食」 「住」のQuality of Lifeを追求
日本独自の文化を海外に発信
名物調理実習「麺作り」、手打ちのうまさを実感
木工・電気の応用実技と建築家を招いた講演会
生活分野］ 技術・家庭科
生活分野］ 芸術 音楽科
生涯楽しめる音楽の基礎を身につける
合唱コンクール本選、クラスで心をひとつに
鍵盤に親しむ、ピアノ実技試験
新音響設備の完成、本物の音を聴く音楽室
人生を明るく、豊かにする｢芸術鑑賞｣と｢実技体験｣
本物の芸術作品と出合う感動
多彩な表現手法を用い、作る喜びを創造
デザインを学び、｢計画する美術｣の楽しさを育む
自分自身を表現する作品を制作
生活分野］ 芸術 美術科
文化祭で個人研究の集大成を披露
自分自身で考え、探求する個人研究
好きなことを徹底して追求する
神戸の街かどで、ハンドベルの魅力を発信（ハンドベル部）
フードデザイン甲子園」で優秀賞を受賞（料理研究部）
吹奏楽部第6回定期演奏会」 （管弦楽部）
男子運動部の目覚ましい活躍
数多くの国際大会で活躍（水泳競技部）
輝かしい伝統を受け継ぐ（女子陸上競技部）
全国高校駅伝大会優勝を目指す（男子陸上競技部）
私たちの学校では校外学習が多くあり、学習の一環としてそれを重視しています。これらは決して「楽しい思い出を作るためのイベント」ではありません。そのため、毎回の旅行で明確なテーマを設定し、訪問先を決定します。その後、学んだことについてレポートを発表します。 6年間をかけてテーマに沿って展開される校外学習は、どのクラスにも必要な学習であり、中高一貫校の真価を発揮します。
体験を通じて学ぶ
たとえば、授業で勉強したり本を読んだりするだけでは本当の歴史を学ぶことはできません。実際に現地を訪れ、遺跡や遺跡に触れ、当時に思いを馳せてこそ、歴史的事実に興味を持ち、理解することができます。アジア、アメリカ、ヨーロッパを訪れ、山や海に触れながら様々なことを学べるのも魅力です。
サ マ ー キャンプ ］
高校2年生は北木島での普段とは違う生活を体験します。スキーの練習を通じて、学年を超えた交流を通じて自己認識を育みます。
ウインター キャンプ ］
古都を訪ねて日本古代・中世の歴史を学び、知識を深めましょう。
首都東京を過去、現在、未来の視点から見つめてみましょう。グループごとに目的地を決め、現代の東京を自由に体験します。
アメリカの政治、文化、産業などを体験してください。ヨーロッパ 4 か国を旅して、歴史、文化、芸術を体験してください。
今年開校した中学校は、８年間の勉強と行事を６年間で終えるというハードな計画だった。生徒が主体的かつ計画的に行動し、「なりたい自分になる」力を養う方法として「PM/TM教育」が導入されました 本書のオリジナルノートを使用します。プロジェクト管理ノートとは、大きな目標を小さな行動の集合体として考え、やるべきことを一つ一つ書き記すものです。時間管理とは、やるべきことをスケジュールに入れるプロセスです。
生きた時間を使い、創造性を磨く「PM・TM教育」
管理手帳です。 1 年を 52 週間に分割し、週に 1 回、2 冊のノートを使用して学習を中心とした行動計画を作成します。これを繰り返すことで、自分に合った計画が立てられ、進捗状況を確認する習慣がつき、手帳の有効性や必要性が徐々に理解できるようになります。それは自分自身を管理することだけではありません。 「PM/TM教育」の本当の意味は「創造性を高める」ことにあります。時間と行動を改善することで前に進んでいることに気づくと、ストレスから解放され、時間をより創造的に使えるようになります。日々の生活の中でタイムマネジメントを有効に活用し、「生きている時間」を使ってさまざまな挑戦に取り組み、アクティブな「エクストラライフ」を送ってほしいと願っています。
金曜日の「タイムマネジメントの時間」に 翌週の計画を作成
で紹介されました院長が現役ビジネスマン時代に編み出し実践してきた経営知識を中高生向けにアレンジしたものです。
1年間の目標を記す「タイムマネジメント書き初め大会」
自己評価アンケートを行い、今後の指導に活用
2010年にはマルチメディアルームにパソコン操作支援パッケージ「瞬快」を導入し、教室用に「携帯電話」を導入しました。教育環境の整備については、2007年に１．
ICT教育・ノートパソコン・制携帯・グループウェア
同校は2005年に「地上デジタルテレビ放送教育活用推進事業」の研究・実践協力校として42インチ地上デジタルテレビ2台を導入した。 2007 年にオープン スクール プラットフォーム (OSP) プロジェクトに参加し、「情報 B」の授業でオープン ソース ソフトウェアを使用しました。また、2010年に設立されたデジタル教科書協議会とも連携しており、日々進化する情報技術に適応し、最先端の情報教育を提供することで、将来のICT技術者を目指す人々の育成の機会となることを期待しています。 。近年、高度情報化社会を支える技術は急速に進歩・発展しています。本校では、ICT（情報通信技術）と呼ばれる最新技術を情報教育や環境整備に取り入れています。
ハードウェア・ソフトウェアを「作る」知識を習得
2003年（平成15年）に高校生は「情報A」「情報B」「情報C」のうち1科目の履修が必須となり、学生は「情報B」を履修することになった。彼らの高校1年目。 2004年には中学校が開校し、生徒1人1台のノートパソコンによる情報教育が始まった。学生。普通教室には専用の充電棚と無線LANアクセスポイントを設置し、生徒がインターネットにアクセスできる環境を整えました。また、。
新しいコミュニケーションツール「制携帯」
情報室にはネットブート型のシンクライアントシステムを導入し、教員が利用するグループソフト「ファーストクラス」により、高校生やその保護者らに「オンライン子育てシステム」を周知させた。先生の会議が始まりました。」
キーボードに文字がない、
同時に、課外プロジェクトにも積極的に参加しています。
本学園オリジナルのノートパソコン
国際交流を深めてきました。その後、裁判員制度や高校生のブログなど、時事問題をテーマにした企画を実施した。本校では2010年に「利用制限型携帯電話」を導入した際、生徒の意識調査を実施し、マスコミでも注目されました。 2004年には中高一貫コースが設置され、高校生の入学が決まった。だからこそ、多感な時期にさまざまな体験ができるよう、さまざまなイベントや課外活動を企画しています。修学旅行中のグループ活動や訪問先での懇親会の企画などで、学生たちがリーダーシップとチームワークを発揮し、生き生きと活動する姿が見られます。
コミュニケーション能力を養う、LCT教育・リーダーシップ講座
完了しました。また、毎年行われる文化祭では、中等部生徒会が一つのテーマに沿った研究や発表を企画し、高校生にとって実生活の視点から地域との絆を深められる貴重な機会となっています。当初は世界一周に向けてアジアとヨーロッパをテーマに、生徒たちは多くの学校行事や日常生活を通じてリーダーシップを発揮し、協力して何かを創り上げていました。社会生活に必要なコミュニケーション能力を養うことを目標としています。
自主性を尊重した生徒会活動
また、より活気のある行事へと進化した学校行事における生徒の自主的な活動も目立ちます。仲間と協力して創造する力を育む活動は校外でも行われており、学生が自主的にさまざまな社会活動や環境活動を提案する姿が目立ち、進学指導はもちろん、必要な力の育成にも積極的に取り組んでいます。社会の人々と関わり、自己実現を目指します。その一つがLCT研修（LCT＝リーダーシップと協調的チームワーク）です。あれは、。
生徒全員で企画・運営する文化祭・体育祭
神戸からの留学生とシンポジウムを開催しました。
責任感や行動力を養う研修旅行・学年行事
ハリーポッターで有名なオックスフォード大学寮
異文化を体感し、陸路での国境越えを経験
ニュージーランド、アメリカ･シアトル、イギリス･オックスフォードを訪問
ホストファミリーとの交流で得た貴重な体験
資料・年表］
大阪 川崎リハビリテーション大学 阪南大学 カリフォルニア大学ネバダ州産業医科大学
躍進 さらなる高みへ
