看護教育モデル・コア・カリキュラム ２．看護において人々の基本的人権が守られる状況を理解する。 ３．看護において人々の基本的人権が守られる手段と方法を理解する。
老年看護論、女性の健康の増進と看護 老年看護論、女性の健康の増進と看護 看護の基礎となる基本的人権の理解と擁護。
看護の基礎である人々の基本的人権を理解し、守る必要性を学びます。
Ａ 看護系人材（看護職）として求められる基本的な資質・能力
項目 コード
一般実習、老年看護論、地域看護実習Ⅱ、地域看護技術実習Ⅱ、地域看護実習Ⅱ（老年）、医療システム論。
地域ケア看護技術演習I、A-6-1③総合演習、地域ケア看護技術演習I、地域ケアシステム論、医療システム論、母性看護論。
地域ケアのシステム論、地域看護の実践 Ⅰ．
B 社会と看護学
高齢者看護論、地域ケアシステム論、慢性期看護論、医療看護実践（急性期）、急性期看護論、地域ケアシステム論、。
女性の健康増進と看護、医療制度論、母性看護論、在宅看護論、老年看護論、地域ケアシステム論 女性の健康増進と看護、医療制度論。
地域ケアシステム論、女性の健康増進、看護。
C 看護の対象理解に必要な基本的知識
主たる授業科目名
地域看護実習Ⅱ、発達看護技術実習Ⅱ、老人看護論、地域看護実習Ⅱ、地域看護実習Ⅱ、人体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ、。
地域看護実習Ⅱ、小児看護論、地域看護実習Ⅱ、人体の仕組みと機能Ⅰ・Ⅱ、地域看護実習Ⅱ、医療看護実習Ⅱ（急性期）、。
地域ケアシステム論、慢性期看護論、。
D 看護実践の基本となる専門基礎知識
総合実践研修、地域医療看護技術研修Ⅰ、高齢者看護論、地域看護実践研修Ⅱ（高齢者）、高齢者看護実践。
慢性期看護実習 地域看護実習Ⅱ、医療システム論 発達看護実習Ⅱ（小児科）、医療システム論。
看護システム理論、看護実践Ⅱ（慢性期）。
E 多様な場における看護実践に必要な基本的知識
主たる授業科目名 E-1
地域看護実習Ⅱ、地域看護実習Ⅰ、地域看護実習Ⅰ、母性看護論 5. 産業保健における看護のあり方と方法を理解する。
⑥学校保健における看護の状態と方法を理解することができる。公衆衛生看護活動論Ⅰ、在宅看護論、一般実践、老年看護論。保健看護活動論Ⅰ、在宅看護論、総合演習、。
高齢者看護論、地域ケアシステム論、母性看護論 発達看護実践Ⅰ、高齢者看護論、地域ケアシステム論、総合演習、高齢者看護論、地域におけるケアシステム論、地域看護実習Ⅱ。
公衆衛生看護論Ⅱ、在宅看護論、総合演習、地域看護実習Ⅱ、小児看護論、母性看護論、地域ケアシステム論、地域看護実習Ⅱ（高齢者） 。
保健看護活動論Ⅱ、在宅看護論、総合実践 地域包括ケアにおける看護の役割。
F 臨地実習
地域看護研修Ⅱ（老年期）、発達看護研修Ⅱ（産科）、看護研修Ⅱ（急性期）、看護研修Ⅱ（慢性期） ③ さまざまな社会資源・サービス・制度（B・E参照） 実態をみる、介護者の生活に関わる社会資源の重要性を説明できます。
一般実習、地域看護実習Ⅱ（老年期）、4. 実習を重ねることで、介護の現場や介護の受け手によって必要な介護が異なることを理解し、創造的に考えることができるようになります。看護師の役割 発達看護実習Ⅱ（小児科）、地域看護実習Ⅱ（老年科）、
看護実習Ⅱ（急性期）、看護実習Ⅱ（慢性期）、看護実習Ⅱ（老年期） ② 科学的根拠に基づいて必要な看護ケアを計画することができる。 ③どのような介護が提供できるのかを理解することができる。
④BからEまでの知識と技術を活用して医療に参加し、必要な支援を受けながら介護を行うことができます。 ⑤ 学生は、観察した看護ケアの結果を適切な関係者に報告し、伝達し、報告することができる。 ⑥ 学生は、観察し、実施した看護ケアを正確に記録することができる。
⑦ 要介護者に対する介護の評価ができる。 ③ チームメンバー（上司等）の指導のもと、介護の実施、報告、連絡、相談ができる。
G 看護学研究
1. 保育の意味と目的を理解する。 2. 児童福祉に関する法律や制度を理解する。 5. 保育の現状と課題を理解する。
1. 保育士の役割と倫理を理解する。 3. 保育士の専門性を考慮し、理解する。 4. 保育スタッフ間の協力・連携について理解する。
１）子どもの発達を理解することの大切さ １）保育における子どもを理解することの大切さ １）子どもと教育者の関係の大切さ。
2. 障害のある子どもへの洞察と保育における発達支援 1) 社会的養護のもとにある子どもへの洞察 1) 保育と組み合わせた保護者への支援
1) 幼稚園での子どもたちの生活と教師の支援と関わり。子どもを観察し、子どもと関わる視点を明確にすることで、保育への理解を深めます。 ③ 療育の概要を理解します。
③人と社会との関わりを理解する。
る。
機能解剖とバイオメカニズム2
