日本とアフリカの小中学校連携を軸とする ESD モデルの構築・実践の試み
実施機関 国際基督教大学 課題代表者 北原和夫
１． 目的
人々が移動し通信するグローバル化の時代においては、全く条件の異なる自然や社会の中にある人々が 共有できる知や技の素養を見いだし、実際に教育プログラムの中に実装することによって、対等の立場で、持 続的な世界を構築することができる。そのための第一歩として、本企画では、交流協定を締結している国際基 督教大学とケープタウン大学(UCT)が、それぞれの近隣の小中学校ならびに教育行政部局と協同して、初中等 教育レベルの ESD モジュール（カリキュラム構成、教材、教授法を含む）の開発を行うものである。そこにおい ては、地域の伝統的知に根ざした「アジア・アフリカの智」をも持続的開発に活かすことを目指す。本企画の副 次的目的としては、「国連 ESD の 10 年」の時間軸に合わせたさらに普遍的な開発モジュールの実践・評価計画 を作成することを目指す。
２． 活動
対象地域 南アフリカ
2008 年 12 月 18 日実行委員会を発足させた。国際基督教大学、おおさわ学園、三鷹市教育委員会 をメンバーとすることにし、ESD に関するそれぞれの取り組みについて紹介した。2009 年 1 月 23 日第 二回実行委員会では、南ア事情についてブレーンストーミングを行い、南アへの派遣団を決定。2 月 11 日の電話による UCT との事務連絡会議に基づき、2 月 13 日第三回実行委員会で派遣日程と行動計画を決 定。さらに 2009 年度の活動日程も検討。派遣に伴い、映像記録を資料として収録するために、映像担 当者を派遣メンバーに加えることとした。2 月 18 日第二回 UCT との電話による事務連絡会議。2 月 25 日派遣メンバーと UCT との電話による打ち合わせを行い、2 月 28 日ー3 月 7 日の日程で、国際基督教大 学教員 1 名、事務局スタッフ 2 名、おおさわ学園教諭 3 名、映像担当者 1 名からなる派遣団が UCT を訪 問。UCT、現地学校視察訪問、ESD モジュール開発に関する今後の共同作業の在り方を検討。特に南ア側 の大学と近隣学校とのネットワークを創設する。
３． 成果
（１） 期待する成果
日本と南アフリカの学校で教員が共有できる ESD モジュールを作成する作業の中で、自然や社会の状 況が異なる地域が、世界的な持続性のために協同することの可能性が明示される。そして、地球の将来を担 う子どもたちの対等の関係に立つ交流と協力が生まれる。
（２） 成果物 南アの状況、特に教育を巡る状況について、派遣団の報告、映像が今年度の成果となる。
に活かすことを目指す。本企画の副次的目的としては、「国連ESDの10年」の時間軸に合わせたさらに普 遍的な開発モジュールの実践・評価計画を作成することを目指す。
活動
2008年12月18日実行委員会を発足させた。国際基督教大学、おおさわ学園、三鷹市教育委員会をメン バーとすることにし、ESDに関するそれぞれの取り組みについて紹介した。2009年1月23日第二回実行委 員会では、南ア事情についてブレーンストーミングを行い、南アへの派遣団を決定。2月11日の電話によ るUCTとの事務連絡会議に基づき、2月13日第三回実行委員会で派遣日程と行動計画を決定。さらに2009 年度の活動日程も検討。派遣に伴い、映像記録を資料として収録するために、映像担当者を派遣メン バーに加えることとした。2月18日第二回UCTとの電話による事務連絡会議。2月25日派遣メンバーとUCT との電話による打ち合わせを行い、2月28日－3月7日の日程で、国際基督教大学教員1名、事務局スタッ フ2名、おおさわ学園教諭3名、映像担当者1名からなる派遣団がUCTを訪問。UCT、現地学校視察訪問、
ESDモジュール開発に関する今後の共同作業の在り方を検討。特に南ア側の大学と近隣学校とのネット ワークを創設する。
（日本） （南アフリカ）
三鷹市立大沢台小学校 三鷹市立羽沢小学校 三鷹市立第七中学校
ケープタウン大学
（UCT) 国際基督教大学
（ICU）
小・中学校 教育プログラムの相互交流
ＥＳＤ教育モジュールの開発 ＥＳＤ教育モジュールの実施
プロジェクト計画・評価 コーディネート
共同研究
࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ
1
ᣣᧄ䈫䉝䊐䊥䉦䈱ዊਛቇᩞㅪ៤ 䉕ゲ䈫䈜䉎 ESD 䊝䊂䊦䈱᭴▽䊶
ታ〣䈱⹜䉂
࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ ઍ⠪ ർේᄦ
⋡⊛
㪜㪪㪛䈮ኻ䈜䉎ၮᧄ⊛䈭⠨䈋ᣇ
ੱ䇱䈏⒖േ䈚ㅢା䈜䉎䉫䊨䊷䊋䊦ൻ䈱ᤨઍ䈮䈍䈇䈩䈲䇮ో䈒᧦
ઙ䈱⇣䈭䉎⥄ὼ䉇␠ળ䈱ਛ䈮䈅䉎ੱ䇱䈏䈪䈐䉎⍮䉇ᛛ䈱⚛
㙃䉕䈇䈣䈚䇮ታ㓙䈮ᢎ⢒䊒䊨䉫䊤䊛䈱ਛ䈮ታⵝ䈜䉎䈖䈫䈮䉋䈦 䈩䇮ኻ╬䈱┙႐䈪䇮ᜬ⛯⊛䈭⇇䉕᭴▽䈚䈩䈇䈒䈖䈫䈮䉋䈦䈩䈱 䉂䇮䇸ᜬ⛯น⢻ᕈ䇹䉕⌀䈮᳗⛯⊛䈭䉅䈱䈮䈜䉎䈖䈫䈏䈪䈐䉎䇯 䈠䈱䈢䉄䈱╙৻ᱠ䈫䈚䈩䇮ᵹදቯ䉕✦⚿䈚䈩䈇䉎࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ
䈫䉬䊷䊒䉺䉡䊮ᄢቇ㩿㪬㪚㪫㪀䈏䇮䈠䉏䈡䉏䈱ㄭ㓞䈱ዊਛቇᩞ䈭䉌䈶 䈮ᢎ⢒ⴕㇱዪ䈫දห䈚䈩䇮ೋਛ╬ᢎ⢒䊧䊔䊦䈱㪜㪪㪛䊝䉳䊠䊷 䊦䋨䉦䊥䉨䊠䊤䊛᭴ᚑ䇮ᢎ᧚䇮ᢎᴺ䉕䉃䋩䈱㐿⊒䉕ⴕ䈉䇯 ᜬ⛯น⢻䈭㐿⊒䈱䈢䉄䈮ല䈭䇮ၞ䈱વ⛔⊛⍮䈮ᩮ䈙䈚䈢䇸䉝䉳
䉝䊶䉝䊐䊥䉦䈱ᥓ䇹䈱น⢻ᕈ䉕ㅊ᳞䈜䉎䇯
⚵❱
•
ᣣᧄ䋨࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ䇮䈍䈍䈘䉒ቇ䋩 ડ↹ㆇ༡ᆔຬળ
ታⴕᆔຬળ
䊒䊨䉳䉢䉪䊃ോዪ
•
ධ䉝䋨䉬䊷䊒䉺䉡䊮ᄢቇ䋩ㄝ䈱ዊਛቇᩞ
ᵴേ
ᐕᣣ╙৻࿁ડ↹ㆇ༡ᆔຬળ㧔+%7㧕㧦ᬺߩ⊒⿷
ᐕᣣ╙৻࿁ታⴕᆔຬળ㧔⠀ᴛዊቇᩞ㧕
ᐕᣨ㐳የᆔຬ߇ධࠕ⸰ޔࠤࡊ࠲࠙ࡦᄢቇߩᜂ ᒰ⠪ߣᛂวߖ
ᐕᣣ߅߅ߐࠊቇޟၞߩ․⦡ࠍ↢߆ߒߚዊਛ৻
⽾ᢎ⢒ߩഃㅧޠ㐿ᬺ⎇ⓥ⊒ળ㧔╙৾ਛቇᩞ㧕
ᐕᣣ╙ੑ࿁ታⴕᆔຬળ㧔ᄢᴛบዊቇᩞ㧕㧦ධࠕᵷ㆜
ߦߟߡ
ᐕᣣ㔚ߦࠃࠆ7%6ߣߩോㅪ⛊ળ⼏
ᐕᣣ╙ਃ࿁ታⴕᆔຬળ㧔╙৾ਛቇᩞ㧕㧦ᵷ㆜ᣣ⒟ߣ ⴕേ⸘↹㧔ᐕᐲߦ߅ߌࠆ⋧⸰߽ߡ㧕ޔᤋ㍳
ᜂᒰ⠪ቯޕ
ᐕᣣ╙ੑ࿁㔚ߦࠃࠆ7%6ߣߩോㅪ⛊ળ⼏
࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ
3
ධ䉝ᵷ㆜
ᐕᣣᣣᣣᧄᵷ㆜࿅
࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇᢎຬฬޔോዪࠬ࠲࠶ࡈฬޔ߅߅ ߐࠊቇᢎ⻀ฬޔᤋᜂᒰ⠪ฬ
7%6ߥࠄ߮ߦቇᩞࠍⷞኤ⸰ߒߡޔධࠕߩ⁁ᛠ
ីޔ'5&ࡕࠫࡘ࡞㐿⊒ߦ㑐ߔࠆᓟߩหᬺߩ
ࠅᣇࠍᬌ⸛ޕ
ᦼᓙ䈘䉏䉎ᚑᨐ
࿁䈱ᵷ㆜䈮䉋䈦䈩䇮ᣣᧄᆔຬ䈱ධ䉝䈱ᢎ⢒ᖱ䈱 ℂ⸃䉕ᷓ䉄䇮䉁䈢ਔ࿖䈱ᢎຬ㑆䈱⋧ℂ⸃䈮䉋䈦䈩䇮
⥄ὼ䈫␠ળ䈱᧦ઙ䈱⇣䈭䉎ၞ䈫ᢥൻ䈮䈍䈇䈩䉅
ല䈭ESD䊝䊂䊦ห㐿⊒䈱ၮ⋚䉕䉎䇯䈠䈱䈢䉄䈱
⾗ᢱ䈫䈚䈩䈱ᤋ䉕ᚑ䈜䉎䇯
Ꮻ࿖ᓟ⾗ᢱ䉕ᢛℂ䈚䈩䇮3/10䈱ႎ๔ળ䈮䈍䈇䈩⚫䈜䉎䇯
ධ䉝⸰䈱ႎ๔
• 2/28 ᚑ↰⊒ 3/1 䉬䊷䊒䉺䉡䊮⌕
• 3/2 䉬䊷䊒䉺䉡䊮ᄢቇSchool Development Unit⸰䇮㐿⊒ᢎ⢒䉷䊚
3/2 Rockland ዊቇᩞ⸰
• Rockland ዊቇᩞ SEED 䊒䊨䉳䉢䉪䊃䋺ᜬ⛯
⊛ㄘᴺ䇮ቇ䈶䈱䉯䊷䊦䉕⸳ቯ䈜䉎ᢎ⢒
࿖㓙ၮ〈ᢎᄢቇ
5
3/3Levana ዊቇᩞ
• ESD 䋽 Network 䈱⠨䈋ᣇ
3/4
Stellenbosch ᜬ⛯น⢻ᕈ⎇ⓥᚲ
• 䈖䈖䈪䈲䇮 Stellenbosch ᄢቇ䈱ᯏ㑐䈫䈚䈩䇮 ታ㓙䈮 sustainable 䈭↸䈨䈒䉍䇮ᢎ᧚㐿⊒䉕 ⴕ䈦䈩䈇䉎䇯ᄢቇ㒮ᢎ⢒
• ᜬ⛯ᕈㄘᬺ䇮ౣ↢น⢻䉣䊈䊦䉩䊷䇮㐿⊒
╷䇮⚻ᷣ䈭䈬䈱✚ว⊛䈎䈧ታ㓙⊛䈭ᢎ⢒
3/5 ✚ว⸛⺰䈫ᙣⷫળ
• UCT 䉴䉺䉾䊐䇮ቇᩞᢎຬ䇮╷ᜂᒰ⠪䋨ᢥ
⑼⋭䇮ⅣႺ⋭䋩㓸ว
ESD 䈻䈱⠨䈋ᣇ
•
ੱ䈫⥄ὼ䇮ੱ䈫ੱ䈱⺞䈅䉎㑐ଥ䈱ᜬ⛯䈮䉋䉎
᳃ਥ⊛ᜬ⛯⊛⇇䈱᭴▽䉕䇮᧪䈱ሶ䈬䉅䈢䈤 䈮⸤䈜䇯
•
䊨䊷䉦䊦䈭⺖㗴䈮ข䉍⚵䉃ਛ䈪䇮䉫䊨䊷䊋䊦䈭 ᜬ⛯ᕈ䉕ഃ䈜䉎䇯
•
䈱⥄ಽ䈱䉁䉒䉍䉕䉎䈫䈫䉅䈮䇮ㆊ䈱⁁ᴫ 䉕⺞䈼䋬᧪䈱䉍ᣇ䉕⠨䈋䉎䇯䈠䈱㓙䈮䋬䈠䉏 䈡䉏䈱વ⛔ᥓ䉕㊀ⷞ䈜䉎䇯
•
䇸⛗䇹䉕ㅢ䈚䈩䇮⸒⺆䊶ᢥൻ䈱㓚ო䉕䈋䈩䇮ਔ࿖
