教材選択ツール【書き】

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手引き：テスター用

番号

手引き【テスター用】

Ⅰ 文字の書き

教材選択ツール【書き】

番号

課題名：★線の視写 －１－

※ 線^せん

の 形^かた_ち や 長^なが

さが

な る べく

同^おな

じに

な るよ うに

、 はね

、 と め、 は らい な どに

気^き をつ けて

、 きれ いに

書^か きま しょ う。

問 題

もん だ

：い

に 書^か か れ た 線^せん

と 同^おな

じに

な る よう に

、

を 書^か き ま しょ う

。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

※

注意

・ 子ど も が書 いた 線の 採点 に迷 った ら、

「 と な りに も う一 度 書 いて く ださ い

」 と言 い、 子ど もに 再度 書い ても らう

。

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

行動観察

・回答中の様子 で気づいた こと等

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

★課題名：間違い文字さがし －２－

問 題

もん だ

：い

先 生

せ ん せ

がい

言^い っ た 文 字

も じ

を 聞^き い て

、 間^ま 違^ちが

っ てい る も のに

〇 を つ け ま し ょう

。

・

・

・

・

①

・

・

・

・

②

・

・

・

・

③

・

・

・

・

④

・

・

・

・

⑤

行動観察

※

注意

・ １秒 に １文 字の ペー スで 読み 上げ る。

・文 字 の読 みは 何度 繰り 返し ても よい

。た だし

、読 み上 げる とき には

、 １ 文字 だけ 読 むの では なく

、「

」の 中の 文 字を すべ 読む

。

「 あ

、 そ、 て

、ほ

、 ひ

」と 読み 上げ る。

「 け

、 さ、 せ

、ふ

、 と

」と 読み 上げ る。

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

「 た

、 み、 く

、れ

、 き

」と 読み 上げ る。

「 は

、 う、 ざ

、し

、 が

」と 読み 上げ る。

「 ぱ

、 り、 び

、こ

、 つ

」と 読み 上げ る。

★課題名：ひらがなカルタ（書き） －３－

く も ふ さ き つ と や ほ む け ま

ん ゆ せ

①

⑦

⑦

⑧

③

②

⑥

⑩

⑨ ⑤

次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

①「ほ」 → ②「く」 → ③「ふ」 → ④「と」 → ⑤「せ」 →

⑥「き」 → ⑦「け」 → ⑧「む」 → ⑨「ん」 → ⑩「ゆ」

指し直し 時間がかかる [採点]

－3－

記録の仕方

・誤答･･･採点欄に、子どもの発音を記入する。（例：きゅ）

・無回答 または わからない･･･採点欄に『×』をつける。

行動観察

時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

問題

もんだい

：先生^せんせいが 言^いった 文字^{も じ}を 指^ゆびさしましょう。

★課題名：カタカナカルタ（書き） －４－

次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

①「ヲ」 → ②「ム」 → ③「ネ」 → ④「チ」 → ⑤「ヌ」 →

⑥「ツ」 → ⑦「メ」 → ⑧「ロ」 → ⑨「サ」 → ⑩「ユ」

指し直し 時間がかかる [採点]

記録の仕方

・誤答･･･採点欄に、子どもの発音を記入する。（例：きゅ）

・無回答 または わからない･･･採点欄に『×』をつける。

行動観察

時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

問題

もんだい

：先生^せんせいが 言^いった 文字^{も じ}を 指^ゆびさしましょう。

ロ ホ ヌ ム テ ユ シ サ チ ネ ツ ヲ タ メ ラ

①

③

⑦

⑩

②

⑨

⑧ ⑤

⑥

④

★課題名：濁音・半濁音カルタ（書き） －５－

手順１：「（太い線を指さしながら）まずは、この線の上の文字から選びましょう」

と言い、次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

①「が」 → ②「ぐ」 → ③「ど」 → ④「ぼ」 → ⑤「ぎ」

指し直し 時間がかかる [採点]

記録の仕方 ・誤答･･･採点欄に、子どもの発音を記入する。（例：きゅ）

・無回答 または わからない･･･採点欄に『×』をつける。

行動観察

時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

問題

もんだい

：先生^せんせいが 言^いった 文字^{も じ}を 指^ゆびさしましょう。

手順２：「（太い線を指さしながら）次は、この線の下の文字から選びましょう」

と言い、次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

⑥「ヅ」 → ⑦「ザ」 → ⑧「ゾ」 → ⑨「ジ」 → ⑩「ゲ」

ぽ ど が ぐ ぎ

ぶ だ ぼ

⑤

①

⑩

②

②

⑩

③

④

ゼ ボ ゾ ヅ デ

ゲ ザ ジ ⑦

⑧

⑨

⑥

⑩

★課題名：拗音カルタ（書き） －６－

手順２：「（太い線を指さしながら）次は、この線の下の文字から選びましょう」

と言い、次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

⑤「キャ」 → ⑥「ジョ」 → ⑦「ピュ」 → ⑧「ジュ」

手順１：「（太い線を指さしながら）まずは、この線の上の文字から選びましょう」

と言い、次の順に読み上げる。一文字ずつ読み、子どもが指をさしたら、次の文字を読み上げる。

①「ちゃ」 → ②「しょ」 → ③「ぎゅ」 → ④「ぴゃ」

指し直し 時間がかかる [採点]

記録の仕方 ・誤答･･･採点欄に、子どもの発音を記入する。（例：きゅ）

・無回答 または わからない･･･採点欄に『×』をつける。

行動観察

時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

指し直し 時間がかかる [採点]

問題

もんだい

：先生^せんせいが 言^いった 文字^{も じ}を 指^ゆびさしましょう。

しゅ ぎゅ しゃ しょ ぎゃ ぴゃ ぴゅ ちゃ

⑩

②

③

⑩

①

②

④

キョ ジャ ジョ ギャ ジュ キャ ピュ ギョ ⑧ ⑤ ⑦

⑥

課題名：★へんとつくりの配置選択　３～６年生対象 －７－

竹 村 町 町

休 休 科 校

問題

もん だ い

： つぎ の 漢^かん

字^じ で 間^ま 違^ちが

っ て い るも の に

〇 を つ け ま し ょう

。

行動観察

時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる

形

姉

数 数

手引き【テスター用】

Ⅱ 語の書き

教材選択ツール【書き】

番号

★課題名：モーラの数と順序の理解 －８－

※

注 意

・ テ スタ ーは

、何 度繰 り返 し ても 良 い。

・

「 言葉 を 書 いて みて も よい か

」と 質 問が あ った 場 合に は、 書い ても 良い こと を伝 える

。

問 題

も ん だ

：い

こ れ か ら 先 生

せ ん せ い

が 言 葉

こ と ば

を 言^い い ま す

。 先 生

せ ん せ

がい

言^い っ た 言 葉

こ と ば

は 何^なん

文 字

も じ

で 書^か く 言 葉

こ と ば

か

考^かん_が え て

、

□ に 数字

す う じ

を 書^か きま し ょ う

。 ま た

、「

」に

書^か かれ

た 文 字

も じ

は

、 何 番 目

な ん ば ん め

に 書^か く 言 葉

こ と ば

か 答^こた

え まし ょ う

。

※

問題 のや り方 につ いて 聞か れた ら、 次の よう に説 明す る。

①

「先 生が

、『 あひ る』 と言 った ら、

『あ

、 ひ、 る』 は３ 文字 で書 く 言葉 な ので

、こ こ に『 ３』 と 書 きま す。

」と 言 っ て

、 指 を さ す

。

②

「そ して 先生 に、

〈『 ひ』 の音 は何 番目 に 書き ます か？

〉と 聞か れた ら

、

『ひ

』 の音 は２ 番目 に書 くの で

、こ こに

『２

』と 書き ま す。

」と 言 う

。

「 か ぶ

」

と読 み 上げ てか ら、

「 何 文 字 で す か

。 書 い て く だ さ い

」 と 言 う

。 子 ど も が 書 き 終 え た ら

、

「

『 ぶ

』 の 音 は 何 番 目 に 書 き ま す か

」 と 言 う

。

「 う き わ

」

と 読み 上げ てか ら、

「 何 文 字 で す か

。 書 い て く だ さ い

」 と 言 う

。 子 ど も が 書 き 終 え た ら

、

「

『 き

』 の 音 は 何 番 目 に 書 き ま す か

」 と 言 う

。

「 プ ロ レ ス

」

と 読み 上げ て か ら、

「 何 文 字 で す か

。 書 い て く だ さ い

」 と 言 う

。 子 ど も が 書 き 終 え た ら

、

「

『 プ

』 の 音 は 何 番 目 に 書 き ま す か

」 と 言 う

。

行動観察

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる

★課題名：文字数の理解 －９－

※

注 意

・ テ スタ ーは

、何 度繰 り返 し ても 良 い。

・

「 言葉 を 書 いて みて も よい か

」と 質 問が あ った 場 合に は、 書い ても 良い こと を伝 える

。

・ 促 音「 っ」 や、 拗音

「ゃ

、 ゅ、 ょ

」の 文 字数 に つい て 質問 が あっ た 場合 に は、 1 文 字 と数 える こ とを 伝え る。

問 題

も ん だ

：い

こ れ か ら 先 生

せ ん せ い

が 言 葉

こ と ば

を 言^い い ま す

。 先 生

せ ん せ

がい

言^い っ た 言 葉

こ と ば

は 何^なん

文 字

も じ

で 書^か く 言 葉

こ と ば

か

考^かん_が え て

、

□ に 数字

す う じ

を 書^か きま し ょ う

。

※

問 題の や り方 につ いて 聞か れた ら、 次の よう に説 明す る。

「 先 生 が

、

『 ケ ー キ

』 と 言 っ た ら

、

『 ケ

、 ー

、 キ

』 は ３ 文 字 で 書 く 言 葉 な の で

、 こ こ に

『 ３

』 と 書 き ま す

。

」 と 言 う

。

「 よ う な し

」

と 読 み上 げる

。

行動観察

「 タ ワ ー

」

と 読み 上げ る。

「 ワ イ シ ャ ツ

」

と読 み上 げる

。

「 ぎ ょ う ざ

」

と 読 み上 げる

。

「 え に っ き

」

と 読 み上 げる

。

「 め ん

」

と 読み 上げ

。る

書き直し 時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる 書き直し

時間が [採点]

かかる

課題名：★表記の訂正①（特殊音節） －１０－

ぼ う し ス ト

ロ ー で ん

し ゃ チ ョ

キ き ゅ

う り

問 題

も ん だ い

： 間 違

ま ち が

っ て 書^か か れ て いる

言 葉

こ と ば

を

、 正^ただ

しく

直^なお

し て

( )

の 中^なか

に 書^か き ま し ょう

。

※ 漢字

か ん じ

で 書^か かな い で く ださ い

。

※

問 題の やり 方に つい て聞 かれ たら

、 次の よう に説 明す る。 み か ん の 絵 を 指 さ し な が ら

、 次 の よ う に 言 う

。

「

（

） の 横 に は

、 み か ん の 絵 な の に

『 む か ん

』 と 書 い て あ り ま す

。 こ れ は 間 違 い な の で

、

（

） の 中 に 正 し く

『 み か ん

』 と 書 き ま す

。

」

行動観察

シ チ ュ ー き

っ て ロ

ケ ッ ト パ

ン ダ き

り ん

課題名：カタカナ語探し －１１－

問 題

も ん だ

：

の 中^なか

に か か れ てい る 絵^え の 中^なか

から

、 カ タ カ ナ

か た か な

で 書^か く 絵^え を

○ で か こみ ま し ょ う

。

① イ ラ ス ト を 指 さ し な が ら

、 次 の よ う に 読 み 上 げ る

。

「 ピ ア ノ

→

あ し

→

カ レ ー ラ イ ス

→

プ リ ン

→

フ ラ イ パ ン

→

そ ば

→

→

ぼ う し

→

ピ ー マ ン

」 と 言 う

。

② 読 み 上 げ た ら

、 問 題 に 取 り 組 ま せ る

。

行動観察

時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

２ つ と も 正 解 で

○ ２

つ と も 正 解 で

○

課題名：★表記の訂正②（カタカナ） －１２－

問 題

も ん だ い

： 間^ま 違^ちが

い を 直^なお

し て

、

に 正^ただ

し く 書^か き ま し ょ う。 ひ

ら が な と カ タ カ ナ

か た か な

が ま ざ っ て い ま す

。 書^か き 直^なお

し ま し ょ う

。 書き直し

時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

行動観察

ひ ら が な と カ タ カ ナ

か た か な

が 逆^ぎゃ_く に 書^か か れ て い る も の が あ り ま す

。 正^ただ

し い も のに は

○^まる

を 書^か き、 間^ま 違^ちが

っ て い る も の は 書^か き 直^なお

し ま し ょ う。

ブ ロ ッ コ リ ー ト ラ

ッ ク

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

ズ ボ ン

書き直し 時間がかかる [採点]

あ く し ゅ

○

課題名：★表記の訂正③（熟語）　３・４年生対象 －１３－

問 題

も ん だ い

：

字^じ で 書^か いた と き

、 正^ただ

し い 方^ほう

を

○ で か こ み ま し ょう

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

課題名：★表記の訂正③（熟語）　５・６年生対象 －１３－

問 題

も ん だ い

：

字^じ で 書^か いた と き

、 正^ただ

し い 方^ほう

を

○ で か こ み ま し ょう

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

課題名：★表記の訂正④（送りがな）　３・４年生対象 －１４－

問 題

も ん だ い

：

字^じ で 書^か いた と き

、 正^ただ

し い 方^ほう

を

○ で か こ み ま し ょう

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

課題名：★表記の訂正④（送りがな）　３・４年生対象 －１４－

問 題

も ん だ い

：

字^じ で 書^か いた と き

、 正^ただ

し い 方^ほう

を

○ で か こ み ま し ょう

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

手引き【テスター用】

Ⅲ 文の書き

教材選択ツール【書き】

番号

課題名：★言葉選び －１５－

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

問 題

も ん だ い

： 上^うえ

の 絵^え を 説^せつ

明^めい

す る と き に 使^つか

う 言^こと

葉^ば す べ て に

、

○ を つ け ま し ょ う。 書き直し

時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

行動観察

課題名：助詞の選択 －１６－

問 題

も ん だ

：い

文^ぶん

を 読^よ ん で

、

に 合^あ う 言^こと

葉^ば を

（

）の 中^なか

か ら 選^えら

ん で 書^か き ま しょ う

。

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

手 順１

： 問 題 の み を 読み 上 げ る。 手 順２

： ま ず は

、 子ど も 一 人で

①

～

④を 解 いて も ら う。 手 順３

： 子 ど も が 一 通り や り 終え た ら、 鉛 筆 と消 し ゴ ムを 回 収し

、

「 今 や っ てく れ たと こ ろ を、 私 が 読ん で み ます

。 さっ き の 答え が 間 違 っ て いる と 思 った ら

、正 し い 答え を 指で さ し て教 え てく だ さ い。

」 と 言 い、 設 問

①～

④ の文 を 読 み上 げ る。

※

注 意

・ テス タ ーは

、設 問を 読み 上げ る際

、抑 揚を つけ ずに 読む

。

・テ スタ ーは

、 手順 ３で

、 子 ども が指 さ し た答 えを 記 録 して おく

。 書き直し

時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

課題名：★文の組み立てⅠ －１７－

※ ひ ら が な で 書 い て も よ い

。

問 題

も ん だ い

： ３ つ の 言^こと

葉^ば カ ー ド

か あ ど

を 選^えら

ん で、

絵^え に 合^あ う 文^ぶん

を 作^つく

り まし ょ う

。

文^ぶん

は ２ つ 作^つく

り

、

の 中^なか

に 書^か きま し ょ う

。

※ 同^おな

じ 言^こと

葉^ば を 二^に 回^かい

使^つか

うこ とは

で きま せん

。

※

問題 のや り方 につ いて 聞か れた ら、 次の ポ イン トの みを 説明 する

。

・ 言 葉 カ ー ドを ３ つ 選ん で

、 絵に 合 う内 容 の 文を 作 るこ と

。

・ ２ つ の 文を 作 る こと

。

・ そ れ ぞ れの 言 葉 カー ド は 一度 だ けし か 使 えな い こと

。 手

順 １

： 問 題 の みを 読 み 上げ る

。 手 順２

： ま ずは

、 子 ども 一 人で 問 題 を解 い ても ら う

。カ ー ド で文 を 作 った 後

、 手

順 ３

： 子 ど も が一 通 り やり 終 えた ら

、 鉛筆 と 消し ゴ ム を回 収 し、

「 今 作 って く れ た文 を

、 私が 読 んで み ま す。 さ っき の 答 えが 間 違っ て い る と思 っ たら

、 カ ード を 並べ て 正 しい 文 を教 え て くだ さ い

。」

※

注意

・テ スタ ー は、 設問 を読 み 上げ る際

、抑 揚を つけ ず に読 む。

・テ ス ター は、 手順 ３ で、 子ど もが 指さ した 答 えを 記録 して おく 書き直し 。

時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

行動観察

そ れ を 回答 欄 に書 き 写 して も らう

。 と

言 い

、子 ど もが 書 い た文 を 読み 上 げ る。

課題名：★文の組み立てⅡ 【３～６年生対象】 －１８－

※ ひ ら が な で 書 い て も よ い

。

※ 絵 に 合 う 内 容 で

、 意 味 の 通 る 文 で あ れ ば

、 語 順 が 入 れ 替 わ っ て い て も 正 答 と す る

。

問 題

も ん だ い

： すべ て の 言^こと

葉^ば カ ー ド

か あ ど

を 使^つか

って

、 絵^え に 合^あ う 文^ぶん

を 作^つく

り まし ょ う

。

文^ぶん

は １ つ 作^つく

り

、

の 中^なか

に 書^か きま し ょ う

。

※ 同^おな

じ 言^こと

葉^ば を 二^に 回^かい

使^つか

うこ とは

で きま せん

。

※

問題 のや り 方に つい て聞 か れた ら、 次の ポ イン トの みを 説明 する

。

・ 言 葉 を す べて 使 っ て、 絵 に 合う 内 容の 文 を 作る こ と

。

・ 文 は 必 ず一 文

（ １つ の 文

）に す るこ と

。

・ そ れ ぞ れの 言 葉 は一 度 だ けし か 使え な い こと

。

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

行動観察

手 順 １

： 問 題 の みを 読 み 上げ る

。 手 順２

： ま ずは

、 子 ども 一 人で 問 題 を解 い ても ら う

。カ ー ド で文 を 作 った 後

、 手

順 ３

： 子 ど も が一 通 り やり 終 えた ら

、 鉛筆 と 消し ゴ ム を回 収 し、

「 今 作 って く れ た文 を

、 私が 読 んで み ま す。 さ っき の 答 えが 間 違っ て い る と思 っ たら

、 カ ード を 並べ て 正 しい 文 を教 え て くだ さ い。

」

※

注 意

・テ ス ター は、 設問 を読 み上 げ る際

、 抑揚 を つけ ず に読 む

。

・ テス ター は

、手 順３ で、 子ど もが 指さ した 答え を記 録し てお く。

そ れを 回 答 欄 に書 き 写 して も ら う

。 と

言い

、 子 ど もが 書 い た文 を 読 み 上げ る

。

課題名：★時制の選択 －１９－

問 題

も ん だ い

： 文^ぶん

を 読^よ んで

、 正^ただ

しい 方^ほう

に

○を

つ け まし ょ う

行動観察

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

手 順１

： 問 題 の み を 読み 上 げ る。 手 順２

： ま ず は

、 子ど も 一 人で

①

～

③を 解 いて も ら う。 手 順３

： 子 ど も が 一 通り や り 終え た ら、 鉛 筆 と消 し ゴ ムを 回 収し

、

「 今 や っ てく れ たと こ ろ を、 私 が 読ん で み ます

。 さっ き の 答え が 間 違 っ て いる と 思 った ら

、正 し い 答え を 指で さ し て教 え てく だ さ い。

」 と 言 い、 設 問

①～

③ の文 を 読 み上 げ る。

※

注 意

・ テス タ ーは

、設 問を 読み 上げ る際

、抑 揚を つけ ずに 読む

。

・テ スタ ーは

、 手順 ３で

、 子 ども が指 さ し た答 えを 記 録 して おく

。 書き直し

時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

書き直し 時間がかかる [採点]

［読み上げ後］

課題名：★句読点の理解 －２０－

問 題

も ん だ い

： 次^つぎ

の 文^ぶん

に

「

、」 と

「

。」 を つ け ま し ょ う

。

※

「

、」 と

「。

」 は

、 いく つ つ け て も よ い。

※ 二^に 問^もん

とも

「、

」 も

「

。」 も か な らず

一^ひと

つは

つ けま し ょう

。 問

題

も ん だ い

： 文を

読^よ んで

、

ぶ ぶ ん

の

「

、」 や「

。」 が 間 違

ま ち が

っ て いた ら

、

（

） の 中^なか

に 正^ただ

し く 書^か き直^なお

し ま し ょう

。 正^ただ

し い も の には

、

（

） の 中^なか

に

◎ を 書^か き ま しょ う

行動観察

※

注意

・ 赤色

「

、」

「。

」 は、 必 ずつ けな けれ ばい け ない

。

・青 色「

、

」は つい てい ても

、つ いて いな くて も正 答と する

。

・問 題文 は

、テ スタ ーが 読み 上 げて はい けな い。

※

注意

・ 合っ て いる もの は、 必 ず二 重 丸（

◎

）を つ けさ せ る。

・問 題文 は

、テ スタ ーが 読み 上 げて はい けな い。

書き直し 時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる

[採点] 書き直し

時間がかかる [採点]

書き直し 時間がかかる [採点]

、

、

。

、

、

、

。

、

。

◎

◎

手引き【テスター用】

Ⅳ 文章の書き

教材選択ツール【書き】

番号

課題名：★関係の無い文の発見 －２１－

問 題

も ん だ い

： 絵^え の 下^した

に あ る １

～ ３ の 文^ぶん

の うち

、 絵^え と 関 係

か ん け い

な い 文^ぶん

が 入^はい

っ て い たら

、

に そ の 文^ぶん

の 番 号

ば ん ご う

を 書^か き まし ょ う

。 す べ て 絵^え と 合^あ っ て い る 場 合

ば あ い

に は、

に

〇 を 書^か き ま し ょ う。 手

順 １

： 問 題 の みを 読 み 上げ る

。 手 順 ２

： ま ず は

、子 ど も 一人 で

①～

② を 解い て もら う

。 手 順 ３

： 子 ど も が一 通 り やり 終 えた ら

、 鉛筆 と 消 しゴ ム を 回収 し

、

「 今 やっ て く れた と ころ を

、 私が 読 ん でみ ま す。 さ っ きの 答 え が 間 違 っ てい る と思 っ た ら、 正 し い答 え を指 で さ して 教 えて く だ さい

。

」 と 言 い

、 設問

①

～

②の 文 を 読み 上 げる

。

※

注 意

・ テス ター は、 設問 を 読み 上 げ る際

、抑 揚 を つけ ずに 読 む

。

・ テス タ ーは

、手 順３ で、 子ど もが 指さ した 答え を記 録し てお く。

行動観察

すべて正解で○

書き直し 時間がかかる [採点] ［読み上げ後］

すべて正解で○

書き直し 時間がかかる [採点] ［読み上げ後］

課題名：★時系列の確認 －２２－

問 題

も ん だ い

： 絵^え の 順 番

じ ゅ ん ば

とん

文^ぶん

の 順 番

じ ゅ ん ば ん

が 合^あ っ て いた ら

、

○ を 書^か き まし ょ う

。

間違

ま ち が

っ て い る 場 合

ば あ い

には

、

×

を 書^か き ま しょ う

。

書き直し 時間がかかる [採点] ［読み上げ後］

書き直し 時間がかかる [採点] ［読み上げ後］

手 順 １： 問 題 の みを 読 み 上げ る

。 手 順 ２： ま ず は、 子 ど も一 人 で

①

～② を 解 いて も ら う。 手 順 ３： 子 ど も が一 通 り やり 終 え たら

、 鉛 筆と 消 し ゴム を 回 収し

、

「 今 や っ て くれ た とこ ろ を

、私 が 読 んで み ます

。 さ っき の 答え が 間 違 っ て い ると 思 っ たら

、 正し い 答 えを 指 で さし て 教え て く ださ い

。」 と 言 い

、設 問

①

～② の 文 を読 み 上げ る

。

※

注意

・ テス タ ーは

、設 問を 読み 上げ る際

、抑 揚を つけ ずに 読む

。

・テ スタ ーは

、手 順３ で、 子ど もが 指さ した 答え を記 録し てお く。

行動観察