滋 賀 大 学 教 育 学 部 紀 要 教 育 科 学 No.48, PP.29-55,1998 29
中国 にお け る小 学 社
会
中国の社会
科 の設置 と社会科教科書
科 教 育(1)
木
全
清
博*
On Establishment and Textbook Contents of
Social Studies in China
Social Studies Education in China(1)
Kiyohiro KIMATA は じ め に 中 華 人民 共 和 国 にお け る教 育 改革 の一 つ の動 向 と して、 小 学 校 にお け る社 会 科 の設 置 が あ る。 本 稿 で は、1986年 の義 務 教 育 法 の公 布 以 後 に、 小 学 校 の教 育 課 程 改革 の一 環 と して実 施 され た、 新 教科 社 会 科 の 創 設 問 題 を取 り上 げ る。1949年10月 の社 会 主 義 国 中 国 の建 国以 後 、 小 学 校 の社 会 認 識 教 育 の中 心 にす え られ て き た、 歴 史 科 と地 理科 が廃 止 され た。 これ にか わ って 、新 た に社 会 科 が 設 置 され た わ けだ が 、 以 下 で は設 置 の社 会 的 背 景 を さ ぐり、 中 国 に お け る社 会 科 の 教育 目標 、 内 容 、 方 法 を明 らか に して 、 実 施 早 々 の現 行 の社 会 科 教科 書 と教 師 用書 を分 析 す る。 これ らを 通 じて、 中 国 に お け る 社 会 認 識 教 育 の現 状 とそ こで の課 題 を と らえ る こ とが 出来 れ ば幸 いか と思 う。 な お、 初 級 中 学 、 高 級 中学 で は、 従 前通 り歴 史 科 と地 理 科 が 重 視 され て お り、社 会 認 識 教 育 と して この二 科 に加 え 、 思 想 政 治 科 が配 置 され て い る。 1993年3月 の初 訪 以 降 は毎年10月 に、 中 国 の 小 学 ・初級 中学 ・高 級 中 学 ・職 業 中学 な ど学 校 見 学 と授 業参 観 を継 続 的 に行 って きた が、 教 育 課 程 上 で 実 施 され て い る はず の社 会 科 につ い て は、 これ ま で の 小学 校 見 学 で は参 観 で きず 、 社 会 科 の教 科 書 内 容 もつ か む ことが で きな か った1)。後 述 す るよ う に、 全 国 の 小 学 校 へ の社 会 科 の 導入 は ま だ そ れ ほ ど進 ん で はお らず、 実 験 的 に い くつ か の実 験 学 校 や 先 進 的 な学 校 で の 実施 段 階 と い う こ とで あ る。1996年 に南 京 市 の長 江 路 小 学 で社 会 科 授 業 を確 認 で きた のみ で あ った2)。 今 回 は、 中国 の教 育 課 程 編 成 や教 科 の 内容 、 方 法 の取 り扱 い方 を示 した 「課 程計 画 」 や 「教 学 大 綱 」 とい っ た公 式 文 書 に加 えて 、 人 民教 育 出版 社 発 行 と江 蘇 省 教 委教 研 室 ・中 国 地 図 出版 社 発 行 の社 会 科 教 科 書 、課 程教 材 研 究 所 に よ る社会 科 教 材編 纂 に関 す る諸 論 文 な どの 資料 か ら、 設 置 され た ば か りの社 会 科 教育 の 内容 を示 して み る。 1 中 国 に お け る1990年 代 の教 育 課 程 改 革 (1)現 代 中 国 の教 育 課 程 改 革 の 背景 中 国 の 教 育 課 程 は、1980年 代 後 半 ま で外 国 に対 して 非 公 開 で あ った た あ 、 国家 教育 委員 会 が 制 定 ・社会科教 育研究室
した教 育 課 程 の 基 準 が ど の よ うな もの で あ った か につ い て の 研 究 が 進 ん で い な か った 。1990年 代 に な って、 国 外 向 けの雑 誌 な どで公 開 され るよ うに な り、 よ うや く教 育 課 程 史研 究 が可 能 と な って きた。 中 国 の教 育 課 程 の文 書 で は、 教 育 課 程 の 編 成 や 各 教 科 の授 業 時 間 配 当 な どを 規 定 した 「教 学 計 画 」 (1992年 以 降 は 「課 程 計 画 」 に 改称)、 各 教 科 の内 容 や取 り扱 い方 を定 め た 「教 学 大 綱 」 が 、 最 も重 要 な位 置 を 占 あ る。2つ の文 書 は、 国家 教 育 委 員 会 が 制 定 した もの で 、 す べ て の行 政 文 書 の根 幹 を な す もので あ る 。 呂達 は、 「論 普 通 中 学 改 革」 論 文 で 教 育 課 程 にお け る 「教 学 計 画 」 と 「教 学 大 綱 」 と 「教 科 書 」 の 関係 の構 造 を 次 の モデ ル 図 で示 した3)。 教 育 構 造
=
教 育 課 程 構 造 (教学計画)コ
教 科 構 造 (教育課程 の具体化) 各級 教育(縦) 各類 教育(横) 比例 と相互 関係 各種の内容、各種類型、 各種形態 の教育課程の比 例 と相互関係 各教科 の教育課程 の教学 大綱→教科書 学 制 課 程 体 制 実 体 図1教 育課程の構造図 建 国 以 来 の 中国 の教 育 課 程 史 を概 観 した世 良正 浩 は、 『中国 基 礎 教 育 の教 学 改 革 』 に依 拠 して 、 次 の3つ の 時 期 に区 分 で き る と した4)。 (1)創 始 の 時 期(1949∼1957年) (2)探 索 の 時 期(1958∼1986年) (3)第3の 時 期(1986∼ 現 在) 世 良 論 文 に よ れ ば、 第1期 の 創 始 の時 期 と は、教 学 計 画 、 教 学 大 綱 、 教 材 の3点 セ ッ トに よ る社 会 主 義 中国 の独 自な教 育 課 程 が形 成 され た 時 期 で あ る と され て い る。 第2期 の探 索 の時 期 は、 中 国 の 教 育 史 にお け る さま ざ ま な困 難 な課 題 が 山 積 した 時 期 で あ り、1958年 の大 躍 進 、1966年 か ら10年 間 の 文 化 大 革 命 な どの未 曾 有 の混 乱 期 で あ る。 と くに文 化 大 革 命 期 は、 教 学 計 画 、 教 学 大 綱 は発 行 され ず 、 国家 の教 育 行 政 機 関 が教 育 課 程 の基 準 を しめ さな か った。1976年 以 後 の10年 間 も、 この 混 乱 期 と同 じ時 期 区 分 を して い る の は、 現 在 の教 育 行 政 の 立 場 を 明 らか にす る もの で あ る。1986年 以 後 を新 し い第3の 時 期 と と らえ て、 明確 に前 の時 期 と区 分 して い るの は、 こ こ に1990年 代 の 教 育 課 程 改 革:の 出発 点 を求 め て い るか らで あ る。 第3の 時 期 の 教 育課 程 改革 に は、 と くに特 徴 づ けを した 名 称 が 付 け られ て い な い。 (2)「 教 学 大綱 」 「教 学 計画 ・課 程 計画 」 のあ ゆみ 課 程 教 材 研 究 所 の葉 立 群 「回 顧 与 思 考 一 中 小 学 教 材建 設(1949-1989)一 」 は、 戦 後 の教 科 書 編 纂 史 の あ ゆ み を総 括 して い る5)。この な か で、 基礎 教育 段 階 の小 学 ・中学 に関 す る 「教 学 大 綱 」 の7回 の変 遷 が示 され て い る。1950年 か ら51年 に は、 中央 教 育 部 か ら 「課 程 標 準 」 と して 頒 布 さ れ、 1952年 以 後 は 、 国 家教 育 委員 会 か ら 「教 学 大 綱 」 と して 頒 布 され て い る。 こ こで、 「教 学 計 画 」 「教 学 大 綱 」 に関 わ る中 国 の学 制 に つ い て、 義務 教 育 の小 学 を 中心 に見 てお こ う。1949年 建 国 当 初 は、小 学 の場 合初 級 小 学4年 、 高 級 小 学2年 の 六 年 制 で あ った。1951年10月1、 日に修 業 年 限 を 小 学5年 、 中学6年(初 級 中学 と高 級 中 学 に区 分 し、 各3年)、 専 門 学 院3年 な い し 5年 と した学 制 が 規定 され た。 この5年 一 貫 制 実 験 は1953年9月 に 中止 さ れ、 再 び小 学 は先 の初 級 と高 級 の 四 ・二 学 制 に 戻 され た。中国 にお ける小学 社会科の設置 と社会科教科書 31 表1 教学大綱の歴史 1.1950年 「小 学(各 科)課 程 暫 行 標 準(草 案)」 1951年 「普 通 中学(各 科)課 程 暫 行 標 準(草 案)」 2.1952年 「中小 学(各 科)教 学 大 綱(草 案)」 3.1956年 「中小 学(各 科)教 学 大 綱(修 訂 草:案)」 4.1963年 「全 日制 中小 学(各 科)教 学 大 綱(草 案)」 5.1978年 「全 日制 十 年 制 学 校 中小 学(各 科)教 学 大 綱(試 行 草 案)」 6.1986年 「全 日制 小 学(各 科)教 学 大 綱 」 「全 日制 中学(各 科)教 学 大 綱 」 7.1992年 「全 日制 小学(各 科)教 学 大 綱(試 用)」 「全 日制 初級 中学(各 科)教 学 大 綱(試 用)」 1958年10月 か ら小 学5年 一 貫 制 、 中 学5年 な い し4年 一 貫 制 、 中小 学7年 、9年 、10年 な どの学 制 が 試 験 的 に 平 行 して実 施 され た。1960年4月 に 中 小 学 の十 二 年 学 制 は十 年 学 制 に い った ん短 縮 さ れ たが 、1961年 か ら65年 に は再 度 十 二 年学 制 にな った 。 文 化大 革 命 期 の1966年 か ら76年 は、 全 国 の 統 一 学 制 が 廃 止 され た 。 小 学4年 、 中学4年 、 大 学4年 と各 級 の学 校 段 階 はす べ て 修 業 年 限 が 短 縮 さ れ た。 1978年1月 の 「全 日制 十 年 制 中小 学 教 学 計 画 」 に よ り、 小 学5年 、 中 学5年(初 級 中 学3年 、 高 級 中学2年)の 十 年学 制 を 採 用 した。 しか しなが ら、 十 二 年 学 制 も廃 止 さ れ た わ けで な く、1984年 に な る と、 十 年 学 制 と十 二 年 学 制 の両 学 制 を 平 行 して 実 行 す る と した。1986年4月 の 「中 華 人 民 共 和 国 義 務 教 育 法 」 公 布 に よ り6)、義 務 教 育 を 小 学 と初 級 中 学 を あ わ せ て、 九 年 義 務 教 育 を 決 定 し、 「義 務 教 育 小 学 段 階 和 初 級 中 学 段 階 教学 計 画 草 案 」 お よ び そ の 「教 学 大 綱 」 の初 編 を頒 布 した。1988 年 公布 さ れ た 「九年 制全 日制 小 学 和 初 級 中 学 各 科 教 学 大 綱 」 に よ り、小 学5年 、 初 級 中学4年 の五 ・ 四 学 制 と、 小 学6年 、 初 級 中学3年 の六 ・三 学 制 の二 本 立 て 学 制 を、 と もに採 用 して い く と して、2 っ の学 制 の 各 教 科 の 教 学 内 容 と時数 配 当表 を発 表 した。 上 で 見 る よ うに、 中 国 の 約50年 間 の学 制 は きわ あて 変 化 が 多 く7)、変 転 きわ ま りな か っ たが 、 最 近10年 間 は九 年 義 務 教 育 の完 全 実 施 を あ ざ して 、 五 ・四 制 と六 ・三 制 の二 本 立 て を定 着 さ せ て きて お り、 歴 史 的 に は じめて 安 定 した 段 階 に入 った とい え る。 したが って 、 小 学 と初級 中学 の教 科 書 編 纂 は、 五 ・四 学 制 用 と六 ・三 学 制 用 の2種 類 の教 科 書 に つ い て取 り組 ま れ、 表 紙 に は明 記 され て い る。 1988年 か ら2本 立 て学 制 用 の新 教 科 書 づ く りに着 手 して 、1990年 秋 の 新学 期 か ら小 学 、 初 級 中学 の 1年 生 か ら使 用 出来 るよ うに した。 1988年 か ら1990年 代 前 半 にか けて の教 育 課 程 の根 本 とな る 「教 学 計 画 」 「課 程 計 画」 を 表2に 示 す8)。1994年 の新 労 働 時 間 制 と は、週 休2日 制 の導 入 で あ り、 学 校5日 制 の 実 施 の こ とで あ る。 表2 1988年 ∼1994年 の 「教 学 計 画 」 「課 程 計 画 」 1988・9 義 務 教育 全 日制 小 学 、 初 級 中 学 教 学 計 画(試 行 草 案) 義 務 教 育 全 日制小 学 、 初 中"五 四"制 小 学 教 学 計 画(試 行 草 案) 義 務 教 育 全 日制小 学 、 初 中"五 四"制 初 級 中 学 教 学 計 画(試 行草 案) 義 務 教 育 全 日制小 学 、 初 中"六 三"制 小 学 教 学 計 画(試 行 草 案) 義 務 教 育 全 日制 小学 、 初 中"六 三"制 初 級 中 学 教 学 計 画(試 行草 案) 1990・3現 行 普 通 高 中 教学 計 画 の調 整 意 見 1992・8 九 年 義 務 教 育 全 日制小 学 、初 級 中学 課 程 計 画(試 行 草 案) 九 年 義 務 教 育"五 四"学 制全 日制 小 学 ・初 級 中 学 課 程 配 当 表 九 年 義 務 教 育"六 三"学 制全 日制小 学 ・初 級 中 学 課 程 配 当 表 1992・11九 年 義 務 教 育 全 日制 小 学 、初 級 中学 課 程 方 案(試 行)の 意 見 1994・7 新 労 働 時 間 制 実 施 に当 り全 日制 小学 、 初 級 中学 課 程(教 学)計 画 に 対 し調 整 を行 う意 見 調 整後 の九 年 義 務 教 育"五 四"学 制 全 日制 小 学 ・初 級 中 学 課 程 配 当 表 調 整 後 の九 年 義 務 教 育"六 三"学 制 全 日制 小 学 ・初 級 中 学 課 程 配 当 表
2 小学校 の教育課程改革と社 会科 の設 置 (1)小 学 校 の教 育 課 程 の改 革 1986年 の 「義 務 教 育 法 」 公 布 と施 行以 後 、 小 学 校 の教 育課 程 は1988年 の 「義 務 教 育 全 日制 小 学 、 初 級 中学 教 学 計 画(試 行 草 案)」 と1992年 の 「九 年 義 務 教 育 全 日制小 学 、 初 級 中学 課 程 計 画(試 行 草 案)」 の2つ に よ り定 ま った 。 「義 務 教 育 法 」 に基 づ い て 「教 学 計 画 」 「課 程 計 画」 が策 定 され て い る が 、 そ こで は中 国 の基 礎 教 育 と して小 学 、 初 級 中 学 、 高 級 中 学 の 三段 階 に共 通 す る教 育 目標 と して 、 「民 族 の素 質 を高 め る」 こと、 す なわ ち"素 質 教 育"が 強 調 され て い る。 基 礎 教 育 の任 務 と して 打 ち 出 され て い る"素 質教 育"と は、 た ん に個 々 の子 ど もの生 まれ な が らの資 質 を伸 ば す と い う こ とだ け で な く、 高 い レベ ルの 科学 技術 の知 識 を獲 得 させ 、 同 時 に道 徳 的 に も高 い人 格 を形 成 させ る と して い る。 「教 育 改革 の根 本 目的 は民族 素 質 を高 あ、 多 くの優 れ た人 材 を発 掘 す る」 とい うス ロ ー ガ ンの形 で 、 教 育 方針 に具 体化 して 、 「民 族 素 質 は、 思 想 品 徳 と政 治素 質 、 文 化 科 学 素 質 、 身 体 素 質 、 審 美 素 質 、 労 働 技 術 素 質 を結 びつ け る」 こ とが重 要 で あ る と され た。 この よ うな道 徳 的 な色 合 い の濃 い内 容 と して 、・"素質 教 育"が 位 置づ け られて い る9)。 現 行 の小 学 校 の教 育 課 程 の 編 成 の根 底 とな る教 科 や構 成 部 分 は、1988年9月 に基 本 的 な骨 格 が 決 あ られ た。1992年8月 の 「九 年 義 務教 育 全 日制 小 学 、 初 級 中学 課 程 計 画(試 行)」 にお いて 、 教 育 課 程 の構 成 部 分 は 「教 科 」 と 「活 動 」 に分 け られ て い るゆ。 「教科 」 で は、 小 学 が9教 科 、 初 級 中学 が13教 科 が原 則 で あ る。 小学 で は、 「思 想 品 徳 、 語 文 、 数 学 、 社 会 、 自然 、 体 育 、 音 楽 、 美 術 、労 働 」 の9科 で、 学 校 に よ り可 能 な らば 「外 国語 」 を設 け て も よ い とさ れ た。 初 級 中学 で は、 「思 想 政 治 、 語 文、 数 学 、 外 国 語 、 歴 史 、 地 理 、 物 理 、 化学 、 生 物 、 体 育 、 音 楽 、 美 術 、 労 働 技 術 」 の13科 に、 短 期 的 に は職 業 指 導科 を設 け て もよ い と され た。 「課 程 計 画 」 に は、 小 学 と初 級 中学 の教 科 と して 、 「思 想 品種 、 思 想 政 治 、 語 文 、 数 学 、 外 国 語(英 語 ・ロ シ ア語 ・日本 語)、 社 会 、歴 史、 地 理 、 自然 、 物 理 、 化 学 、 生 物 、体 育 、 音 楽 、 美 術 、 労 働 、 労 働 技 術 、 職 業 指 導 」 が あ げ られ、 教 科 内 容 の 簡 単 な説 明 を して い る。 「活 動 」 の 内 容 は、 「朝 会(夕 会)、 班 団 体 活 動 、 体 育 鍛 錬 、 科学 技術 文 化 体 育 活 動 、 社 会 実 践 活 動 、 学 校 伝統 活 動 」 か らな る。 学 校 にお け る 「活 動」 の 目 的 は、 学 生 の主 体 的 で 創 造 的 な 活 動 を行 わ せ る こ とで あ り、 政 治 、 思 想 、 道 徳 教 育 と結 びつ けて 、視 野 を拡 大 させ 、 手 や 脳 を働 か せ て 、才 能 を伸 ば して や る こ とで あ る。 さ らに、 学 生 の趣 味 を 発展 させ、 精 神 生 活 を豊 か に し、 心 身 の 健 康 を増 進 さ せ る こ とで あ る。 教 育課 程 は、 「国 家安 排 課 程 」 と 「地 方 安排 課 程 」 に分 け られ 、 主 要 部 分 は、 国 家 統 一基 準 に従 う もの と され るが 、地 方 に よ り適 宜 、 地 方 の経 済 的 文化 的 な実 情 に合 わせ た教 育 課 程 を とて もよ い と し て い る。 た とえ ば 、地 方 の独 自 な教 育 課 程 を 実 施 して もよ い例 と して、 必 修 科 目 と選 択 科 目を 考 慮 し た り、小 学高 学 年 で の外 国 語 の開 設 、 小 学 語 文 や 数学 の時 間数 の増 加 、 初 級 中学 の第2外 国 語 の 開 設 、 労 働 技 術 教育 を職 業 指導 科 と結 びつ け る な どが 、 あげ られ て い る。 1992年11月16日 の教 基節30号 「九 年 義 務 教 育 全 日制 小 学 、 初 級 中学 課 程 方 案(試 行)意 見」 に よ る と、1993年 秋 の新 学 期 か ら全 日制 小 学 の 新 しい 「課 程 方 案」 を 実施 し、 全 日制 初 級 中学 は、 条 件 の 許 す と こ ろが ら実 施 す る もの と した。 条 件 の整 って いな い地 区 で も、 遅 くと も1995年 の 新 学 期 に は実 施 に入 る よ う指示 して い る。 ま た、 個 別 の教 科 につ いて 、実 施 時期 に つ い て の細 か い注 意 事 項 が 通 達 され て い る。 小 学 の 自然 科 は、1993年 秋 の学 期 か ら1年 生 か ら実 施 す る もの と した。 しか し、 困 難 な 小 学 で は、 1994年 乃 至95年 で の実 施 で も差 し支 え な い と した 。 初 級 中 学 の 体育 科 は、 原 則 と して週3時 間 で あ るが 、 最 低 週2時 間 に して もよ い と した。 小 学 の社 会 科 と初 級 中 学 の職 業 指 導 科 は、 全 くの新 設 教 科 で あ った。 この両 教 科 に つ い て は、1993
33 中国における小学社会科 の設 置 と社会科教科書 年 秋 の学 期 以 後 に実 施 す る もの と したが 、 各 地 方 で の実 施 時 期 は、 教 師 の 教 科 研 究 の 度 合 い に応 じて 選 択 で き る と して、 柔 軟 性 を もたせ た。 私 が1993年 以 来 、 北 京 市 は じあ 各 地 の小 学 校 の 見 学 で 、 社 会 科 授 業 を参 観 で きな か った の は、 実 際 に社 会 科 を実 施 して い る小 学 が 少 なか っ た こ と に よ る。 実 験 校 的 な重 点 小 学 で は実 施 され て い た が、 そ れ以 外 の一 般 の小 学 で は、 社 会 科 は ま だ行 われ て い な い と こ ろが多 い の が 実 情 で あ った。 小 学 と初 級 中 学 の 現 行 教 育課 程 に お け る教 科 の配 当 時 間 表 と して、 表3の"六 ・三 学 制"と 表4の "五 ・四学制"の それぞれを掲 げる。 表3 九 年 義 務 教 育 四六 ・三"学 制 全 日制 小 対 、 初 級 中 学 課 程 安 排 表 学 段 小 学 初 中 課 時 合 計 周 年 課 時 級 課 程 一 二 「三 四 五 六 一 二 三 小学 課時 合計 初中 課時 合計 九年 課時 合計 思 想 品 徳 1 1 1 1 1 1 204 思 想 政 治 2 2 2 200 404 語 文 9 9 9 8 7 7 6 5 5 1,666 534 2,200 数 学 4 5 5 5 5 5 5 5 4 986 468 1,454 外(1) 3 3 204 204 語 (H) 4 4 4 400 400 社 会 2 2 2 204 歴 史 2 2 2 200 557 地 理 3/2 2 153 学 科 類 課 程 自 然 1 「1 1 1 2 2 272 物 理 2 3 164
国
家 規 定 .
課
程 化 学 3 96 685 生 物 2/3 2 153 体 育 2 2 3 3 3 3 2 2 2 544 200 744 音 楽 2 2 2 2 2 2 1 1 1 408 100 508 美 術 2 2 2 2 2 2 1 1 1 408 100 508 労 働 1 1 1 1 136 労 働 技 術 2 2 2 200 336 周 学 科 課 時 21 22 24 25 25 25 29 29 25 4,828 2,772 7,600 農 会(タ 会) 毎 天10分 間 班 団 隊 活 動 1 1 1 1 1 1 1 1 1 204 100 304 活 動 類課 程 科技文体活動 4 4 3 2 2 2 2 2 2 578 200 778 周 活 動 課 時 5 5 4 3 3 3 3 3 3 782 300 1,082 地 方 安 排 課 程 1 1 2 2 2 2 1 1 5 340 228,568 周 課 時 総 計 27 28 30 30 30 30 33 33 33 5,950 3,300 9,250 (2)小 学 校 で の社 会 科 設 置 と教科 書 編 纂運 動 中 国 の 小 学 校 で 、 新 教 科 と して 社 会 科 の 設 置 が 決 定 さ れ た の は、 す で に み た よ う に、1988年 の 「教 学 計 画 」 にお いて で あ った。 国 家 教 育 委 員 会 で の社 会 科 設 置 の 決定 か ら現 実 の小 学 で の社 会科 実 施 に至 る ま で は、 現 在 にお いて も一 般 の小 学 で実 際 に あ ま り行 わ れ て い な い こ と を考 え る と、 か な り の 時 間 が か か って い る。 教 育 行政 レベ ルで の社 会 的 要 求 の 組 み 入 れ と、 現 実 の学 校 レベル で の 教育 実 践 で の要 求 との 間 に は、 相 当 に開 きが あ る こ とが うかが え る。 そ の 原 因 の追 究 や学 校 レベ ル で の対 応 に っ い て は と もか く と して 、 こ こで は、 教 育 行 政 レベ ルで の社 会 科 設 置 の必 要 性 や、 社 会 科 の 開設 の 必 然性 にっ いて 、 どの よ うに説 明 され て い るか を見 て い こ う。 社 会 科 の 開 設 や設 置 に関 して 、 最 も明確 に説 明 して い る の は、 劉 淑 梅論 文 で あ る。 劉 淑 梅 は、 人 民
表4 九 年 義 務 教 育"五 ・四"学 制 全 日制 小 対、 初 級 中学 課 程 安 排 表 学段 小 学 初 中 課 時 合 計 周 年 課 時 級 課 程 一 二 三 四 五 六 一 二 三 小学 課時 合計 初中 課時 合計 九年 課時 合計 思 想 品 徳 1 1 1 1 1 170 思 想 政 治 2 2 2 2 268 438 語 文 10 10 9 9 9 4 5 5 5 1,598 636 2,234 数 学 5 6 6 5 6 4 4 4 4 952 536 1,488 外(1) 4 4 272 272 語 (H) 4 4 4 4 536 536 社 会 2 2 1 170 歴 史 2 2 2 204 578 地 理 3 3 204 学 科 類 課 程 自 然 1 1 1 2 2 238 物 理 2 3 164 国 家 規 定 課 程 化 学 2 2 132 738 生 物 2 2 2 204 体 育 2 2 2 2 2 3 2 2 2 340 302 642 音 楽 2 2 2 2 2 1 1 1 1 340 134 474 美 術 2 2 2 2 2 1 1 1 1 340 134 474 労 働 1 1 1 102 労 働 技 術 2 2 2 2 268 370 周 学 科 課 時 23 24 26 26 26 28 28 25 22 4,250 3,458 7,708 農会(夕 会) 毎 天10分 間 班 団 隊 活 動 1 1 1 1 1 1 1 1 1 170 134 304 活 動類 課程 科技文体活動 3 3 2 2 2 3 2 2 2 408 302 710 周 活 動 課 時 4 4 3 3 3 4 3 3 3 578 436 1,014 地 方 安 排 課 程 1 1 1 1 1 1 2 5 8 170 528 698 周 課 時 総 計 28 29 30 30 30 33 33 33 33 4,998 4,422 9,420 出 典:「 九 年 義 務 教 育 教 学 文 件 彙 編 初 中 部 分 」1994年 590-591頁 教 育 出版 社 地 理 社 会 室 に お い て、 社 会 科設 置 に 当 初 か ら関 わ って きた と思 わ れ る人 物 で あ る。 彼女 は、 課 程 教 材 研 究 所 と協 力 して 、小 学 社 会 科 教 科 書 の編 纂 に も直 接 携 わ って き た よ うで あ る。 劉 淑 梅 の 「義 務 教 育 小 学 社 会 教 材 研 究 と実 験」 論 文 に よ る とll)、社 会 科 開 設 の経 過 と して、1988年 の 「九 年 義 務 教 育 全 日制 小 学 、 初級 中学 教 学 計 画 」 で 決 定 して お り、 小 学 段 階 で の社 会 科 を開 設 し、 歴 史 と地 理 の両 科 を廃 止 す る こ と方 針 が 出 さ れ た。 同 年 の 「小 学 社 会 教 学大 綱(初 回稿)」 で 内 容 の 大 枠 が 決 ま り、1992年 の 『義 務 教 育 全 日制 小学 社 会 教 学 大 綱(試 用)』 で 正 式 に社 会科 の 目標 、 内 容 が頒 布 され た とい う こ とで あ る。 こ こに、 「義 務 教育 の教 育 課 程 に お け る小 学 社 会 課 程 は、 中 国 成 立 以 来初 あ て で あ った。 小 学 社 会 教 材 の編 集 の研 究 課 題 が生 ま れ た。」 と劉 は書 い て い る。 小 学 社 会 科 の 実施 の た あ の準 備 研 究 が 始 あ られ 、 人 民 教 育 出版 社 地 理社 会室 は、 「1.小 学 社 会 課 程 の性 質 、 教 育 目的 と教 育 要 求 を 明確 にす る。2.我 が 国 の 国情 に合 わせ て教 科 書 を編 修 し、 社 会 主 義 公民 を育 て る需 要 に答 え るた め に、 小 学 校 社 会 科 教 材 を 具 体 化 す る。」 と い う研 究 目的 を 定 め た。 そ して、2つ の 領 域 で の基 礎 的 な研 究 を行 った 。 (1)中 国 の小 学 校 の他 の教 科 内 容 との相 関 的研 究 ・社 会 科 の教 育 内 容 は、社 会 生 活 ・歴 史 ・地 理 ・法 律 常識 な どを含 む。 小 学 校 生 徒 の認 識 は、 周 囲 社 会 か ら始 ま り、 祖 国 や世 界 へ と発 展 し、 社 会 的 な 範 囲 を拡 大 す る。 ・教 育 内容 は、 小 学思 想 品徳 科 と深 い関 係 に あ り、 廃 止 した小 学 歴 史 科 、 小 学 地 理 科 の内 容 と の関
中国 にお ける小学社会科の設置 と社会科 教科書 35 わ り も深 く、 関 連 づ け て い く。 (2)香 港 、 台 湾 他 の外 国 社 会 科 教 科 書 と教 材 の研 究 ・中 国 の 社 会 科 教 育 内容 の研 究 に あ た って、 台湾 、 香 港 、 ア メ リカ、 カ ナ ダ、 日本 、 マ レー シ ア、 シ ン ガ ポ ール の 小学 社 会 科 の基 準 と教 材 、 教 科 書 の研 究 を行 っ た。 ・通 時 的 な比 較 研 究 を行 った結 果 、 社 会 科 教 育 課 程 の基 準 や 教 材 の 特 色 や 、 社 会常 識 の教 授 の 方 法 、 社 会生 活 能 力 の 養成 が主 要 内容 に な って い る こ とが わか っ た。 こ う して 社 会 科 の教 育 内 容 の検 討 を 深 め る と同 時 に、 社 会 科 教 科書 の編 纂 作 業 を 平 行 して 進 あ て い った。 教 科 書 編 纂 の作 業 の 手 順 は、 次 の よ うに行 わ れ た。 まず 、1986∼87年 に 「小 学 社 会 教 学 大 綱 」 の基 礎 的 な 調 査 研究 を実 施 し、 教 科 書 の編 纂(教 材 編 写)が 進 あ られ た。 1.教 科 書 の 全 体 構 造 の研 究 と確 定 … …教 育 科 学 研 究 所 の メ ンバ ー と小 学 教 師 が編 纂 に参 加 。 国 内 国 外 の同 種 の 教 科書 の比 較 研 究 を して、 各 方 面 の意 見 を もと に、小 学 社 会6冊 の教 科 書 編 輯 に 着手 した。 2.他 の 教 科 の教 育 内 容 の 検 討 と編 集 … … 「周 囲 社 会 を 認 識 す る」 の 部 分 の教 材 づ く りを進 行 させ て 、 検 討 し編 集 した。 教 材 文 を編 集 し、 教 師 と編 者 が 学 校 で 実 験 的 に教 え た。 第1次 の資 料 と して 教 科 書 へ の意 見 を集 あ て、 意 見 を組 み込 んで 再 び教 材 文 を 改訂 した。 3.社 会 科 教 科 書 の編 集 … …各 課 を確 定 して以 後 、 全 体 研 究一 部 分 編集 一 主 線 完 成 の方 式 で 進 行 さ せ 、 全 面 的 に編 集 作業 に全 力 を投 入 した。 4.審 査 原 稿 と完 成 原 稿 … …毎 冊 の教 科 書 が完 成 した後 、 小学 第一 線 の教 師 た ち と教 育 科 学 研 究 所 員 の 参 加 す る審 査 会 を 召集 して、 会 議 を 開催 し、 広 く意 見 を求 め て、 最 後 の改 定 稿 を 完 成 させ た 。 こ う した手 続 きで 、1992年 秋 以 降 に、 小学 社 会 五年 制 と六 年 制 教 科 書(実 験 本)を 、 全 国28省 、 自治 区 、 直 轄 市 で 実 験 を 進 行 させ た。 実 験 に参 加 した学 生 は20万 以 上 で あ っ た。 編 纂 され た社 会 科 教 科 書 の 出来 具合 を検 討 す る と と もに、 小学 社 会科 を 指導 す る社 会 科 教 師 の 養 成 を 行 い始 あ た。1992年 、93年 、94年 の3期 で 、 全 国 的 に教 科 書 使 用 の研 究 を 行 い 、 これ に 参 加 した 社 会 科 教 師 は お お よ そ200人 以上 め多 数 に の ぼ った、 と され る。 しか し、 社 会 科 を教 え る経 験 あ る教 師 の養 成 は、 緒 につ い た ばか りで あ る こ とは、 い な め な い。 実 験 的 に教 え た教 師 た ちの 経験 か ら教 科 書 へ の改 善 意 見 が 出 され、 社 会 科 教 科 書 の編 纂 に生 か され 、 改 善 され て い らた。 この結 果 、1994年 以 来 、 社会 科 教 科 書 は逐 年 、 国家 教 育 委 員 会 中 小 学教 材 審 定 委 員 会 に送 られ、 現 在 小 学 社 会五 年 制 と六 年 制 の両 学 制 の教 科書 が、10種 類発 行 さ れ て い る。 (3)小 学 社 会 科 設 置 の 目的 と意 義 小 学 に お い て、 社 会 科 設 置 の 目的 と して、1.現 代 社 会 の 求 あ る社 会 主 義 的 公 民 の育成 の た あ 、2. 児 童 の 社 会 化 の発 達 、 促 進 の た め、3.現 代 の教 育 改 革 へ の対 応 の た め、 の3点 が あ げ られ て い る12)。 〈1.21世 紀 にお け る中 国 の社 会 主 義 的公 民 の育 成> 1980年 代 後 半 ごろ か らの 市 場 経 済 化 の移 行、 そ れ に即 応 した政 治 体 制 の変 化 な ど、 中 国 で は急 激 な社 会 変 化 が起 きて き た。 旧 来 の 社会 常 識 や社 会 生 活 習 慣 で は対 応 し きれ な くな っ た。新 しい社 会 制 度 や シ ス テ ムの改 革 が、 矢 継 ぎ早 に行 なわ れ っ っ あ り、 子 ど もた ち を社 会 生 活 に適 応 させ る た あ に、 社 会 科 が 設 置 され た の で あ る。 もち ろん 、 こ う した現 実 的 な対 応 策 のた め だ けで な く、21世 紀 に 向 か って の 中 国 の現 代 的 な社 会 主 義 社会 の建 設 に資 す る公 民 の 育成 が、 強 調 され て い る。小 さ な子 ど も の こ ろか ら社会 生 活 を観 察 し、家 族、 地 域 、 祖 国 、 世 界 に関 す る的確 な社 会 認 識 を 持 つ ことが で き、 民 族 の 誇 りを持 った人 間 像 が も とあ られ る。 〈2.児 童 の社 会 化 の発 達 、 促 進 〉 児 童 の社 会化 は、 人 間 の社 会化 の第1段 階 を なす もの で あ るが、 小 学 校 段 階 にお いて、 児 童 の社 会 化 は重 要 な 転換 点 を なす と され る。 中国 で は、 現 在 の小 学生 は大 多 数 が一 人 っ子 で あ り、 家 庭 で は き
わ あ て 大 事 に され 、 か わ い が られて い る。 子 ど もた ち は往 々、 自分 が何 で も中心 的存 在 で あ る とい う 考 え にな りが ちで あ り、 そ うい う子 ど もが増 え て きて 、 集 団 観 念 、 社会 的責 任感 が薄 れ て、 実 際 の 社 会 生 活 の 能 力 との差 が広 が って きた。 中国 で は 当面 す る児 童 教 育 の 最 も重要 問題 の1つ とな って きた。 しか しなが ら、 これ ま で の 小学 校 教 育 課 程 に お い て、 子 ど もが 社 会 常 識 を身 につ けて い く教 育 内 容 は、 比 較 的薄 弱 で あ った。 社 会 科 を 開設 して、 社 会 常 識 教 育 と社 会 生 活 能 力 の養 成 を 強化 し、 児童 の 社 会 化 を促 進 して社 会 性 の よ り よ い発展 を手 助 け しな け れ ば な らな い、 と考 え られ た 。 〈3.現 代 の 教 育 改革 へ の対 応 〉 小 学 校 社 会 科 の 設 置 は、 教 育 改 革 の産 物 で あ り、社 会発 展 の需 要 に答 え る なか で 設 置 され た 。 中 国 で の 教育 改革 の進 展 か らみ て、 カ リキ ュ ラ ム(課 程)改 革 は中小 学 教 育 改 革 の核 心 問 題 で あ っ た。 学 校 の 教科 は教 育 方 針 を具 体 化 す る もので あ り、 教 育 の 目標 に向 けて教 科 とい う手 段 を使 って 、 到 達 さ せ る もの で あ る。 カ リキ ュ ラム の発 展 は、 社 会 経 済 的 な発 展 に随 う もの で あ る とされ た。 当今 の世 界 の教 育 改 革 の 潮 流 は、 小 学 の教 育 課 程 は総 合 化 の趨 勢 にあ る と と らえ られ て い る。 中 国 の小 学 校 教 育 課 程 は、 教 科 数 が多 くて10科 目に 及 ん で い た。 そ の うち社 会 系 の教 科 は歴 史 や 地 理 に分 科 して お り、 そ の教 育 内容 は初 級 中学 の歴 史 、 地 理 とか な りの程 度 重複 して い た。 子 ど もの 負 担 を減 少 さ せ る こ とは、 児童 の徳 、 知 、 体 の全 面 発 達 に有 利 さを もた らす もの で あ る。 中学 歴 史 や、 地 理 の教 育 内 容 との重 複 を 避 けて、 小 学 段 階 で歴 史 科 、 地 理 科 を廃 止 して 、 社 会科 を 開設 した もの で あ る。 削 減 した 時 間 数 は、 教育 改革 を深 化 さ せ る た あ に あ て て、 道 徳 心 を もった 文化 的 に 優 れ た 、 規 律 あ る社 会 主 義 的 公 民 の 需 要 を 培 養 す るた め に、 使 う もの と さ れ た。 小 学校 社会 科 の特 質 につ いて 、 そ の性 質 と任 務 にふ れ るな か で 、 「一 種 の総 合 課 程 」 と い う と らえ 方 が され て い る。 人 民 教 育 出版 社 地 理 社会 室 は、 「小 学 社 会 科 の 『教 学 大 綱 』 の規 定 に よ る教 育 内 容 は、 我 々 の 研 究 で は小 学 社 会 科 の 性 質 を一 種 の総 合課 程 と と らえ て い る。 そ こ に は二 箇 以 上 の 学 科 領 域 や 関 連 系 が あ り、 一 種 の新 しい体 系 的 な 相 関 の も とで 関 連 的 に把 握 さ れ て い る。 歴 史 、 地 理 、 政 治 学 科 の 関 連 内 容 は、 総 合 的 な記 述 に な っ て お り、 一 つ の 領 域 の 新 た な総 合 課 程 を形 成 して い る。」13) と規 定 して い る。 これ は 、 設 置 しよ うとす る社 会 科 を、 「広 領 域総 合 科 目」 と して位 置 づ けて い き、 従 来 の 中国 で の社 会 認 識 教 育 に な か っ た ものを 生 み 出 そ う とす る意 欲 的 な試 み で あ る こ とを示 して い る。 小 学 校 社 会 科 の性 質 と して、 小 学 校 社 会 科 の知 識 、 能 力 と思 想 教 育 の三 方 面 を育 て る任 務 が あ る と 述 べ て い る。 劉 淑 梅 の整 理 に よれ ば、.次の よ うに ま とあ られ て い る。 知 識 面 で は、学 生 の認 識 を 一 見 些 細 な 目に 見 え る社 会 事 物 と現 象 を使 って、 や さ しい郷 土 的 、 祖 国 的 、 世 界 的 な社 会 常識 を理 解 させ る。 能 力面 で は、 小 学 生 に正 確 な 観察 力 を培 養 し、 社 会 を認 識 し、 現 代 社 会 の生 活 能 力 を 身 につ け さ せ る。 思想 教 育 面 で は、 小 学 生 に愛 国主 義 と法 的観 念 の啓 蒙 教 育 を行 い、 小 学 生 に社 会 的 責 任 感 を培 養 し、 全 地 球 的 な観 念 と人 類 に貢 献 す る意 識 を もつ まで に及 ぼ す もの とす る。 3 中 国 の 社 会 科 の 目標 ・内 容 ・方 法 (1)社 会 科 設 置 以 前 の 歴 史 、 地 理 の 内 容 社 会 科 設 置 以 前 と書 い て い るが、 前 述 した よ うに、 制 度 的 に は社 会 科 が 置 か れ た が、 現 在 の一 般 の 小 学 校 で は、 あ ま り実 施 され て いな い。1998年8月 現 在 で も多 くの小 学 校 で は、 歴 史 科 と地 理 科 の 授 業 が行 わ れ て お り、 社 会 科 よ り もむ しろ この二 科 の授 業 の方 が 小 学 校 の 主 流 を な して い る。 新 設 の 社 会科 に お け る教 育 内 容 を考 え て い く前 提 と して、 歴 史 科 、 地 理 科 の内 容 を見 て い く。 従 来 の 歴 史 教 育 、地 理教 育 の 内 容 の ど こが 、 どの よ うに 、社 会 科 導 入 で革 新 さ れ よ うと した ρか を考 え て い く。 1980年 代 の 小 学 校 の教 育 課 程 表 の中 で 、 歴 史科 、地 理 科 の 位 置 づ け か ら見 て み よ う。 〈1981年全 日制 五 年 制 小 学 教 学 計 画課 時調 整表 〉
中国にお ける小学 社会科の設 置 と社会科教科書 37 地 理(週2時 間)… … …4年 歴 史(週2時 間)… … …5年 〈1984年 全 日制 六 年 制 小 学 教 学 計 画 課 時 調 整 安 排 表 〉 地 理(週2時 間)… … …5年 歴 史(週2時 間)… … …6年 地 理 科 と歴 史 科 の 教 育 内 容 は、 い わ ゆ る系 統 歴 史 と系 統 地 理 で あ る。1988年 の 「教 学 大 綱 」 公 布 以 後 も、 引 き続 い て五 ・四 学 制 と六 ・三 学 制 の な か で、 系 統 的 な通 史 学 習(中 国 史 と世 界 史)と 系 統 的 な地 理 学 習(自 然 地 理 、 中 国地 誌)が 、 行 わ れ て い る。 こ こで は、 人 民 教 育 出 版 社 の 「小 学 課 本 歴 史 』 上 ・下 冊(1994-95年 発行 本)、 『小 学 課 本 地 理 』 上 ・下 冊(1994-95年 発 行 本)の 教 科書 内容 を検 討 してみ る14)。歴 史 科 は、 五 ・四 学 制 で は5年 、 六 ・三 学 制 で は6年 、 地 理 科 は、 五 ・四 学 制 で は4年 、 六 ・三 学 制 で は5年 に置 か れ て い る。 《地 理 科 》 表5 小 学 地 理 の 教 育 内容(『 小 学 課 本 地 理 」'上 ・下 冊1994-95年 発 行 本) 『小 学 課 本 地 理 』 上 冊(70頁)、 下 冊(85頁) 第1部 分 自己 の郷 土 を認 識 す る… … … …6課 方 角 ・距 離 、 平 面 図、 地 図 、 政 区 と地 形 、 天 気 状 況 、生 産 活 動 と交 通 第2部 分 地球 と地 球 儀 … … … …4課 地 球 の形 状 と大 小 、 地 球 儀 、 五 大 州 と太 洋 、 地 球 の 五 気候 帯 第3部 分 わ れ わ れ の 祖 国 … … ……28課 国 土 と人 民 、 海 域 、 首 都 北 京 、 東 北 地 方 の森 林 、 東北 の平 原 、 鋼 都 と石 油 、 華 北 高 原 、 黄 土 高 原 、 黄 河 、 地 下 資 源 と綿 花 、 泰 山 と山東 半 島、 泰 嶺 と准 河 長 江 中下 遊 平原 、 四川 盆 地 、 長 江 、 上 海 、 杭 州 西湖 と銭 塘 湖 、 嶺 南 風 光 、 珠 光 と広 州 、 台 湾 、 雲 南 高 原 、 世 界 屋根 、 砂 漠 と オ ア シ ス、 草 原 牧 場 、 壮 麗 な 山川 、 多 様 な気 候 、 豊 富 な 資 源 、交 通 図 第4部 分 世 界 を 認 識 す る… … … …6課 世 界 の 地 形 、 熱 帯 雨林 ・草 原 と砂 漠 、 温 帯 、 南 極 と北 極 、 世 界 の居 住 民 と国 家 、 わ が 国 と世 界 の 交 流 《歴 史科 》 小 学 校 に お い て の歴 史 学 習 は、 中 国史 と世 界史 を学 ぶ こ とに な って い る。 地 理 の 内容 よ り も、 歴 史 の 内容 は 相 当 た盛 りだ くさ んで あ るが、 教 科 書 は教 師必 読 課 文 と生 徒 閲 読課 文 の指 定 が行 わ れ て い る。 『小学 課 本 歴 史 』 上 冊 は、5年 な い し6年 前 期 に配 当 され て お り、 教 師 必 読 課 文44課 、 学 生 閲 読 課 文(*印)15課 とな って い る。 上 冊 は週3時 間 扱 いで あ る。 『小 学 課 本 歴 史 』 下 冊 は、5年 な い し 6年 後 期 で 、 教 師 必 読 課 文26課 、 学 生 閲 読 課 文(*印)14課 とな って い る。 下 冊 は週2時 間 扱 いで あ る。 表6 小 学 歴 史 の 教育 内容(『 小 学 課 本 歴 史 』 上 ・下 冊1994-95年 発 行 本) 『小 学 課 本 歴 史』 上 冊(196頁)下 冊(131頁) 中 国 史 部 分 〈古 代 史 〉 第1課 北 京 人 、 掌第2課 燧 人 民 と神 農 氏 の 伝説 、 事第3課 黄 帝 の発 明創 造 、 第4課 大 禺治 水 、 第 5課 武 王 紺 を 伐 つ 、 寧第6課 商 周 青 銅 器 、 第7課 大 教 育 家 孔 子 、 第8課 商 鞍 変法 、 第9課 偉 大 な 愛 国 詩 人 屈 原 、 第10課 秦 始 皇 、 第11課 大 沢 郷 蜂 起 、 第12課 万 里長 城 、 第13課 秦 始 皇 陵 兵 馬 桶 、 第14課 張 驚 西 域 を 通 る、 串第15課 偉 大 な 史 学 家 司 馬 遷 、第16課 張 衡 地 球 儀 を 発 明 、 事第17課 張 仲 景 と華 佗 、第18課 官 渡 の戦 、 第19課 泥 水 の戦 、 第20課 魏 孝 文帝 遷 都 ζ 第21課 祖 仲 之 と円 周 率 、 寧第22課 萢 填廟 を 排斥 、 寧第23課 書 家 王 義之 と画 家 呉 道 子 、 寧第24課 隋 朝 大 運 河 、 第25課 唐 太 宗 納 諌 、 第26課 松賛 千 布 と文 成 公 主 、 第27課 玄 と鑑 真 、 第28課 芸 術 宝 庫 敦 煌 莫 高 窟 、 第29課 詩 仙 李 白 と詩 経 杜 甫 、 掌第30課 唐 代 傑 出 詩 人 白 居 易 、 第31課 契 丹 の興 起 、 第32課 王 安 石 変 法 、 第33課 岳 飛 金 に 抵 抗、 第34課 ジ ンギ ス カ ンと フ ビラ イ、 第35課 四 大 発 明 、 零第36課 末 代 優秀 詞 人 、 零第37課 関 漢 卿 と 〈賓 蛾 冤 〉 零第38課 古 い北 京 城 、 第39課 大 航 海 家 鄭 和 、 第40課 李 闘 王北 京 に進 む、 第41課 民 族英 雄 鄭 成 功 、 第42課 アル バ ジ ン戦 、 第43課 李 時 珍 と 〈本 草 綱 目〉、 掌第44課 曹 雪 芹 と く紅 楼 夢 〉、
〈近 代 史 〉 第45課 林 則 除 虎 門 錆 姻 、 第46課 金 田蜂 起 、 事第47課 太 平 軍 洋 槍 隊 を攻 撃 、 第48課 イ ギ リス ・ フ ラ ン ス連 合 軍 円明 園 を破 壊 、 第49課 ロ シ アわ が 国 の 領土 を 侵 略 、 第50課 中 日黄 海 大 戦 、 寧第51 課 中 国 軍 民 が 台 湾 分 割 反 対 闘 争 に立 ち上 が る、 第52課 百 日維 新、 第53課 義 和 団 廊 坊 大 捷 、 第54 課 孫 中 山 と辛 亥 革 命 、 第55課 蓑 世 凱 皇 帝 の 夢 想 は破 滅 す る 世 界 史 部 分 〈前 近 代 史 〉 第1課 ス フ ィ ンク ス、 第2課 スパ ル タ ク ス、 第3課 ジ ャ ン ヌ ・ダル ク、第4課 新 航 路 の発 見 『小 学 課 本 歴 史 』 下 冊(131頁) 中 国 史 部 分 〈現 代 史 〉 第1課 趙 家 楼 の焼 打 ち(五 四運 動)、 第2課 天 地 開 闢以 来 の大 事 件(中 国共 産 党 の創 立)、 第3課 北 伐 戦 争 、 第4課 "4・12"反 革:命政 変 、 第5課 "8。1"南 昌 蜂 起 、 第6課 井 岡 山 会 談 、 第7課 "9・18"事 変 、 第8課 二 万 五 千 里 長 征、 第9課 西 安 事 変 、 第10課 盧 溝 橋 事 変 、 第11課 日本軍 南 京 大 虐 殺 、 寧第12課 血 塗 られ た 台 庄 、 第13課 百 団 大 戦 、 第14課 蒋 介 石 ア メ リカ帝 国主 義 と手 を結 び内 戦 を発 動 す る、 寧第15課 三 大 戦 争 で の 偉 大 な 勝 利 、 第16課 紅 旗"総 統 府"に あが る、 第 17課 中華 人 民 共 和 国 の成 立 、 寧第18課 抗 義 援 朝 運 動 の 勝 利(朝 鮮 戦 争)、 廓第19課 社 会 主 義 の建 護 、 寧第20課 国 産 自動 車 第 一 号 の 誕 生 、 零第21課.大 慶 油 田、*第22課 国 産 原 子 爆 弾 第 一 号 の 成 功 、 寧第23課 南 京 長 江 大 橋 完 成 、 寧第24課 地 球 を 廻 る人 工 衛 星 、 第25課 五 星 紅 旗 国 連 に翻 る、 事第26課 葛 州 堰 水 利工 事 、 第27課 林 彪 、 江 青2っ の 反 革 命 集 団 の破 滅 、 第28課 大 きな転 機 一 中 国 共 産 党 十一 回 三 中全 会 、 章節29課 対 外開 放 経 済 特 区、 第30課 二 十 一 世 紀 に向 か って の 目標 世 界 史 部 分 〈近 現 代 史 〉 第1課 チ ャ ー ル ズ一 世 断 頭 台 に あ が る、 零第2課 黒人 奴 隷 貿 易 の 罪 悪 、 第3課 レキ シ ン トンの 砲 声 、 第4課 パ リ監 獄 を攻 め る、 第5課 マ ル ク ス、 エ ンゲ ル ス、 第6課 サ ラ エ ボ事 件 、 第7課 冬 宮 を攻 撃i(ロ シア革 命)、 第8課 ス タ ー リン グ ラー ド戦 争 、 串第9課 航 空 事 業 の 発 展 、*第10課 バ ク ダ ッ ドの 悲 劇(中 印 戦争) (2)中 国 の小 学 社 会 科 の 目標 ・内容 ・方 法 一 「九 年 義 務 教 育 全 日制 小 学 社 会 教 学 大 綱(試 用)」一 1992年 の 国 家 教 育 委 員 会 制 定 の 「九 年 義 務 教 育 全 日制 小 学 社 会 教 学 大 綱(試 用)」 か ら、 草 創 期 に あ る中 国 の社 会 科 の 目標 ・内 容 ・方 法 を 探 って み よ う且5)。 す で に上 で 部 分 的 にふ れ た よ う に、社 会 科 は身 科 的 な系 統 的 な知 識 体 系 の教 授 でな く、 現 代 社 会 に 関 す る 「総 合 的 な」 社 会 的 知 識 と実 践 的 な社 会 的 態度 を育 成 す る教 科 と して、 設 置 され た。 教 材 や 教 科 書 の編 纂 に あ た って 、 個 別 的 な学 問 体 系 に も とめ られず 、 社 会 生 活 の常 識 に も とめ られ た。 社 会 生 活 の常 識 は、1.社 会 生 活 常 識 、2.歴 史 常 識 、3.地 理 常 識 、4.法 律 常 識 の4つ の構 成 部 分 か ら 成 る と説 明 され 、 上 記 の4つ の常 識 の構 成 部 分 を 有機 的 に結 合 させ、 社 会科 の教 育 内 容 体 系 を構 成 す る とさ れ た16)。 歴 史 と地 理 の常 識 は、 「そ の学 問 体 系 に求 め な いで 、 社 会 的実 践 の角 度 か ら、 社 会 的事 物 に つ い て 縦 の方 向 で の発 展 と横 の方 向 で の関 連 の2つ の方 面 か ら認 識 させ る。 時 間 的 と空 間 的 の2っ の座 標 軸 で教 材 を組 み立 て る こ と、 社 会 事 物 の歴 史 的 発 展 と空 間 的 構 成 を有 機 的 に結 びつ け る こ とが大 事 で あ る。」 と説 明 さ れ た。 また 、 児 童 の実 際生 活 を法 律 常 識 と関 連 づ け さ せ て、 浸 透 させ て 、 学 習 を展 開 す る もの とさ れ た 。 そ の うえ で、 「周 囲 社 会 の認 識 」 「祖 国 の 認 識 」 「世 界 の認 識 」 を教 育 内容 の な か で 関 連 させ る もの で あ る。 「周 囲 社 会 」 の 範 囲 は、 家 庭 、学 校 、近 隣社 会 で あ る。 周 囲 の 社 会 の 認 識 一→ 祖 国 の 認 識 一 → 世 界 の 認 識 A 社 会 科 の 目標 と学 習 対 象 「社 会 教 学 大 綱 」 で は、 ま え が きに お い て、 次 の よ う に社 会 科 設 置 の理 由を 述 べ て い る。 「社 会 科 は九 年 制 義務 教 育 の段 階 に お い て、 小 学 生 に社 会 的 常 識 を教 え る一 つ の 重 要 な 課 程 で あ る。 社 会 科 を設 置 す る こと は、 知 、 徳 、 体 の全 面 的 な発 達 の方 針 を貫 く、 理 想 を 持 ち、 道 徳 、 文 化 、 規 律 を持 つ社 会 主 義 的 な公 民 を育 成 す る た あで あ る。 また 、全 民 族 の素 質 を 高 め る うえ で重 要 な意 義 を も
中国 における小学社会科 の設置 と社会科教科書 39 つ もので あ る。」17) そ の うえ で、 社 会 科 の 教 科 目標 を(一)教 学 目 的 、(二)教 学 要 求 の な か で 明 らか に して い る。 (一)社 会 科 の教 学 目的 で は、 「生 徒 に あ る程 度 の 日常 的 な 社 会 事象 と現 象 を認 識 させ 、 郷 土(故 郷)、 祖 国 、 世 界 につ いて の初 歩 的 な社 会 常 識 を 理 解 させ る こ とに あ る。 子 ど もた ち に小 さ い頃 か ら正 し く 社 会 を観 察 させ 、 認 識 させ 、 社 会 生 活 に適 応 す る能 力 を 養 う。 併 せ て、 愛 国 主 義 の教 育 及 び法 律 の観 念 の啓 蒙 教 育 を行 い、 社 会 的 な責 任 感 を 育成 す る。」 と した。 この た あ に、(二)で 社会 科 で扱 わ ね ば な らな い社 会 現 象 や 事 物 と して 、次 の6項 目 あ げ た。 (1)生 徒 に家 庭 、 学 校 と身 近 な周 囲 にお いて 、 日常 的 な 社会 事 象 と現 象 を観 察 す る よ うに導 く: 個 人 、 家 庭 、 社 会 の関 係 を 初 歩 的 に理 解 させ、 小 さい ころ か ら人 間 を尊 重 し親 切 に し、 個 人 と 集 団 の関 係 を体 験 し、 集 団 意 識 と社 会 に奉 仕 す る意 識 を育 成 す る。 (2) 生 徒 に郷 土 と祖 国 の 歴 史 、 地 理 の常 識 を 理 解 させ る;わ が 国 の国 情 国 策 の 勉 強 に よ って 、 生 徒 に民 族 の ほ こ りを持 た せ 、 郷 土 の た あ に働 く気 持 ち を持 たせ 、 中 華 的 感 情 を 呼 び起 こす 。 (3)生 徒 に世 界 の 社 会 的 常 識 を理 解 させ る:祖 国 と世 界 の関 係 を理 解 させ 、人 類 に貢 献 す る意 識 を 養 う。 (4)生 徒 に彼 らの生 活 に関 わ る法 律 の常 識 を 勉 強 させ る;小 さい 頃 か ら規 律 や法 律 を 守 る習 慣 を身 に つ け、 次 第 に法 律 観 念 を 身 につ け させ る。 (5)小 学 生 の能 力 に よ って、 商 品 、 利益 、 改 革及 び 自立 な ど の観 念 を適 切 に学 ば せ 、 現 代 的 な 社 会 生 活 に適 応 で き る能 力 を 養 う。 (6) 授 業 以 外 の活 動 を通 じて 、 社 会 的 事 象 を 観 察 さ せ 、社 会 の情 報 を得 る能 力 を 養 う。 B 社 会 科 の 指 導 計 画 社 会 科 の授 業 内容 は、 社 会 生 活 や歴 史 や地 理 及 び 法律 な ど常 識 を含 ん で い る。 小学 生 の 認 識 の 特 徴 に した が って、 初 あ に身 の ま わ りの周 囲 の 社 会 を 認 識 さ せ 、祖 国 と世 界 の認 識 に進 み 、次 第 に 社 会 認 識 の範 囲 を 広 げ て い くもの とす る。 社 会 科 内 容 の 学年 配 当 は、 下 記 の表7の 通 りで あ る。 な お 、五 ・ 四学 制 に な る と、 「祖 国 」 の選 択 省 略 箇所 は、 「15.名 勝 古 跡 旅遊 地」 の部 分 と、 「世 界 」 の 「1.世 界 の地 形 」 と 「世 界 の各 地 域 」 の うち、 ラ テ ンア メ リカ、 北 極 南極 で あ る。 表7 社会科 の内容 の学年配当表 〈六 ・三 学 制 〉 '〈五 ・四 学 制 〉 「周 囲 の社 会」 (54課)3年 前 ・後 期 (54課)4年 前 ・後 期 「祖 国 」 (82課)5年 前 ・後 期 (70課)4年 前 ・後 期 6年 前期 5年 前期 「世 界 」 (28課)6年 後 期 (16課)5年 後期 C社 会 科 の 内容 社 会 科 で 学 ぶ 教 育 内 容 は、 大 き く3つ の 部 分 に分 か れ る。 子 ど もの社 会 生 活 の 広 が りに即 して、 周 囲 の社 会 → 祖 国(中 国 社 会)→ 世 界(国 際社 会)と され る。 歴 史 科 と地 理 科 と決 定 的 に異 な るの は、 子 ど もに と って 身 近 な社 会生 活 か ら入 って 、 子 ど もの生 活 範 囲 の拡 大 に と もな って、 社 会 現 象 や事 象 を学 ぶ とい うこ とで あ る。 家 庭 生 活 か ら近 所 の 生活 へ、、 近 隣 社 会 か ら郷 土 社 会(県 ・市)へ 、 中国. 社 会 か ら国 際 社 会(世 界)へ とい う、 いわ ゆ る"同 心 円拡 大主 義"の 社 会 単 位 を学 習 して い く。 中国 の社 会 科 は、 子 ど もの生 活経 験 の拡 大 を基 調 とす る"生 活 経 験 主 義"的 社 会 科 を受 け入 れ た とい え る。 3っ の社 会 の学 習 で は、 どの よ うな学 習 内 容 が 示 され て い るの で あ ろ うか 。 『全 日制 小 学 社 会 教 学 大 綱 』 の 「教 学 内容 要 点 」 の全 文 を示 そ う。
1.周 囲 の 社 会 を 認 識 す る (1)家 庭 は社 会 の最 小 単 位 と して 、 家 庭 の 中 で の 自分 の役 割 や責 任 を認 識 させ る。 家 族 の 成 員 は お互 い仲 良 くす る こと を知 り、 近 隣 に住 ん で い る人 た ち に 関心 を持 ち、 互 い に助 け合 い、 ど う い うふ うに交 際 す るか を教 え る。 自分 の家 庭 の 変 化 を 理 解 させ る。 (2) 家 庭 生 活 に 関 わ る基 本 的 な もの(衣 服 、 食 料 品 、 家 、 仕事)と 社 会 的生 産 との関 係 を 知 らせ る。 生 活 の基 本 を得 るた め に、 い ろ い ろ な職 業 の 分 業 と協 力 の必 要 な こ とを認 識 させ 、 各 職 種 の人 た ち を尊 重 す る こ とを分 か らせ る。 (3)家 庭 生 活 に お け る必 要 な常 識 を身 につ け、 自主 生 活 をす るた め の 能 力 と 自己 を保 護 す る能 力 を 養 う。 家 庭 で 中 毒 を 予 防 す る こ と、 犯 罪 か ら身 を守 る こ と、 消 防 な ど安 全 の 知識 を持 た せ る。 (4)家 庭 所 在 地 の環 境 と地 域 の サ ー ビ スを 知 らせ、 家 庭 周 辺 の変 化 を 理 解 させ 、 そ の方 向 を見 分 け る能 力 を学 ばせ る。 家 庭 を 中 心 と して 、周 囲 の市 場 や ス ーパ ー、 学 校 、 郵 便 局 、 銀行 、 病 院、 演 劇 場 、 運 動 場 、 公 安 派 出 所 、 公 園 な どの位 置 と家 庭 の方 位 を知 らせ る。 (5)地 図 と方 位 を見 なが ら、 学 校 の 広 場 や 教 室 の平 面 図 、学 校 の周 辺 の地 域 の 平 面 図 を簡 単 に学 ばせ る。 (6)学 校 の働 きや施 設 を知 らせ る。 わ が 国 の義 務教 育 法 や未 成 年 保 護 法 な ど を知 らせ 、 児 童 は教 育 を受 け る権 利 が あ り、 法 律 に も保 護 され て い る こ とを認 識 さ せ る。 (7)商 業 と生 活 の 関係 や物 の売 買 の常 識 を知 らせ 、 周 囲 にあ るお米 の売 り場 、 食 料 品 店 、 八 百 屋 、 スー パ ー と市 場 な どを観 察 させ 、 主 食 品 、 油 、 野 菜 、 果 物 の値 段及 び変 化 を知 らせ る。 ス ー パ ー、 市 場 へ買 い物 に行 く事 を学 ばせ る。 (8)郵 便 、 通 信 、貯 蓄 、保 険 と生 活 の関 係 や常 識 を知 らせ る。現 代 的 な通 信 方 法 を知 らせ 、 電 話 の か け方 や 郵 便 物 を送 る こ とを学 ば せ、 他 人 の郵 便 物 や 切 手 を 破 らな い こ とを認 識 させ る。 (9)工 業 、 農 業 生 産 と生 活 との 関 係、 学 校 周 囲 に どん な企 業 が あ るか を理 解 させ、 近 くの企 業 や 田圃 へ 見 学 に行 か せ 、 企 業 と農 村 の変 化 の情 報 を知 らせ る。 (10)交 通 、 運 輸 と生 活 の 関 係 や常 識 を知 らせ、 近 くの駅 、 港 へ 見 学 に行 か せ 、交 通 規 則 を守 り、 交 通 安 全 を注 意:し、 公 共 交 通 の 施設 を知 らせ る。 (11)科 学 を信 じる。 迷 信 に反 対 す る。 迷 信 活動 に参 加 しな い。 (12)わ が国 の伝 統 的 な祝 祭 日を 知 る。 2.祖 国 を認 識 す る (1)人 類 の 居住 地 を知 る 一 地 球 の形 態 と大 きさ。 地 球 の模 型 を 知 る 一 地 球 儀 。 地 球 を 五 つ の気 候 帯 に 区分 で き る こ とを知 らせ る。 地 球 儀 と地 図 に載 って い る七 つ の大 陸 と四 つ の大 海 洋 を探 させ 、世 界地 図 で わ が国 を見 つ け 出す こ とを 学 ば せ る。 (2)わ が 国 の 領 土 を 知 り、 中 国 の地 図 で陸 地 の臨 界 線 、 国 境 、 臨 海 を指 し示 す、 面 積 と人 口 を知 らせ る。 (3)中 国 の地 図 で わ が 国 の 省 、 自治 区、 直 轄 市 、 首 都 北 京 、 自治 区 の 省庁 と首 都所 在 地 を探 し出 す こ と、 台 湾 省 、 香 港 、 澳 門 くマ カ オ〉 地 域 の簡 単 な情 報 を知 る。 地 図 で 郷 土 の所 在 地 の省 、 市 、 自治 区 を学 ばせ:る。 (4)中 国 の地 形 図 で 主 な山 脈 、河 川 と湖 沼 を探 させ る。 エ ベ レス トは世 界 で 一 番 高 い 山 で あ る こ と、 京 杭 運 河(大 運 河)は 、世 界 で一 番 古 く建 築 さ れ た最 長 の人 工 運 河 で あ る こ とを 知 らせ る。 郷 土 に あ る主 な 山脈 、 河 川 、 湖 沼 を 知 らせ る。 (5)わ が 国 は歴 史 の長 い文 明 国 で あ り、 人 類 の 発祥 地 の一 つ で あ る こ と を知 る。 元 謀 人 と北 京 原 人 、 黄 河流 域 と長 江 流 域 は中 華 民 族 の 基 盤 で 、黄 帝 、 炎 帝 、 郷 土 の簡 単 な歴 史 を知 らせ る。 (6) わ が 国 は も とか ら統 一 的 な多 民 族 国 家 で あ り、 歴 史書 に記 載 さ れ て い る傑 出 した人 物:秦 始 皇 、 漢 武帝 、唐 太 宗 、 松 賛 干 布 ソ ンッ ア ンカ ン ブー 、成 吉 思 汗 等 を知 る。 現 在 の わが 国 は団 結
中国におけ る小学 社会科の設置 と社会科教科書 41 した 、友 好 的 な 多民 族 の大 家 族 で あ り、 各 民 族 が お互 い に尊 敬 し、 それ ぞ れ の生 活 習 慣 を互 い に認 あ あ う。 少数 民族 に は 自分 の民 族 の歴 史 を知 らせ る。 (7) わ が 国 の文 化 や 四 大発 明 が世 界 に貢 献 した こと を知 り、 わ が 国 の 古 代 にお け る教 育 者 孔 子 、 兵学 者 孫 武(孫 子)、 歴 史 学 者 司 馬 遷 、 数 学 者 祖 神 之 、 天 文 学 者 張 衡 及 び彼 らが世 界 に貢 献 し た こ とを 知 らせ る。 わ が 国 の 医学 者 華 佗 、李 時診 と漢 方 医 学 は世 界 に貢 献 した こ とを 知 らせ る。 張 籍 が 西 域 で 大 使 に出 か け、 玄奨 が西 遊 し、 鄭 和 が西 方 の海 洋 を巡 回 して 、 わ が 国 と世 界 の 文 化 が 交 流 した こと を知 らせ る。 郷 土 の有 名 な科 学 者 や文 学 者 の 名 前 、 業 績 を 集 あ させ る。 (8)近 代 の 中国 人 民 が 反 帝 国 主 義 反封 建 主 義 闘争 を行 い、 侵 略 に反 撃 した こ と と国家 ・民 族 を 救 い、 独 立 的 な道 を 探 って きた こ とを 知 らせ る。 林 則 徐 の ア ヘ ン戦 争 、 洪 秀 全 の 太平 天 国 、 甲 午 戦 争 変 法 、 義和 団運 動 と庚 子 賠 償 、 孫 文 の辛 亥 革 命 を 知 る。 中 国 共 産党 の誕 生 、 北 伐 戦 争 と "四 ・一 二"政 変 、 南 国 蜂起 と井 岡 山 の 師 団集 結 、 赤 軍 の長 征 と道 義 会 議 、 盧 溝 橋 事 件 と抗 日 戦 争 、 ア メ リカ と蒋 介 石 の結 託 に よ る内 戦 と三大 戦 役 、 新 しい 中国 の誕 生 な ど革 命 の 過 程 を 知 らせ る。 生 徒 を連 れ て、 英 雄 の 記 念 館 に行 っ た り、老 人 に訪 ね た り して 、 郷 土 の 人 民 の 革 命 闘 争 の 業 績 を 知 らせ る。 革 命 に関 わ る物 語 を収 集 し、発 表 で きる よ うにす る。 (9) 中 国 の 近 代 史 と中華 人 民 共 和 国 史 を結 び付 け、 無産 者 革 命 の指 導 者:毛 沢 東 、 周 恩 来 、 劉 少 奇 、 朱 徳 、 郡 小平 を知 らせ る。 (10) わ が 国 は社 会主 義 の 国 で あ り、 《中 華 人 民 共 和 国 憲 法》 が あ り、 全 国 人 民 代 表 大 会 及 び 常 任 委 員 会 、 国 家 や 政 府 の機 関 、 国 家 主 席 、 国 務 院 、 県(市)の 政 府 が あ る ことを 知 らせ る。 (11)建 国 以 来 わ が 国 の建 設 成 果 、 改 革 解 放 以 来 の大 変 化 を知 り、 解 放 マ ー ク の車 の 生 産 、 大 慶 油 田 の 開 発 、 原 子 爆 弾 の成 功 、 人 工 衛 星 の打 ち上 げ、 経 済特 区 の建 設 な ど を知 らせ 、 郷 土 の 社 会 主 義 建 設 の成 果 と人 民 の生 活 レベ ル の 向上 を知 らせ る。 (12) わ が国 の人 口、 資 源 、環 境 問題 の基 本 的 な国 内 状 況 とそ れ に対 す る政 策 を知 らせ る。 わ が 国 は土 地 が広 く、 地 形 が 複雑 で、 気 候 が 多様 で あ り、 資 源 が 豊富 で あ る こ とを知 らぜ る。 人 口が 多 く、 一 人 当 た りの平 均 資 源 が不 足 す るた め、 人 口を 減 らす こ とが必 要 で あ る と認 識 させ 、 資 源 を 合理 的 に利 用 し、 環境 を保 護 す る こ とは わ が国 の基 本 政 策 で あ る こ とを知 らせ る。 わ が 国 に は環 境 保護 法 や森 林 保護 法 と野 生 動 物 保護 法 な どが あ る こ とを 知 らせ、 郷 土 の環 境 を保 護 し、 資 源 を 合 理 的 に利 用 す る こ との 必要 性 を 理解 させ る。 (13)異 な った環 境 の下 で 生 活 す る人 び との 状況 を知 る。 東 北 地 方 の林 海雪 原 、 華 北 平 野 、 黄 土 高 原 、 江 南 地 方 、新 彊 の砂 漠 、 内 モ ンゴル 草原 な ど、 各 々 の土 地 で 生 活 して い る人 た ち の様 子 を 知 る。 地 図 上 で そ れ らの地 域 を 見 つ け させ る。郷 土 の環 境 と人 々の 生活 の関 係 を知 らせ る。 (14)中 国 の交 通 地 図 を見 させ る、 地 図 上 で わ が 国 の主 な鉄 道 線 路 を探 せ させ る。 郷 土 の所 在 す る 省(自 治 区)の 首 府 か ら北 京 、 上 海 、 成 都 、 広 州 、 ウル ム チ、 フ フ ホ トまで の鉄 道 線 路 を知 ら せ る。 (15)世 界 中で わが 国 の有 名 な名 勝 史 跡 、 観 光 地 を 知 り、 北 京 の故 宮 、 万 里 長城 、 西 安 の兵 馬 俑 、 プ ダ ラ宮 、 五 岳 の尊 泰 山、 長 江 三 峡 下 り、 桂 林 山 水、 杭 州 西 湖 、 台 湾 日月 潭 な どを知 り、 名 勝 史 跡 を保 護 す る こ とを 知 る。 観 光 地 を見 学 し、 郷 土 に 関 す る名 勝 史 跡 の 民 間 伝説 を集 あ させ る。 3.世 界 を認 識 す る (1)世 界 地 図 で世 界 の 名 峰、 大 河 、 主 な平 地 を探 させ る。 世 界 地 図 で わが 国 と陸地 で続 く隣 国 、 . 海 で 隔 た った国 々 とそ の 国 の首 都 を学 ば せ る。 世 界 各 国 の人 民 が友 好 的 に交 際 し、 わ が国 と平 和 共 存五 原 則 を通 じて 国 際 交流 して い る こ と を知 らせ 、華 僑 が所 在 国 で 貢 献 して い る こ と も知 ら せ る。 (2)世 界 の人 口 と人 種 を知 り、人 種差 別 に反 対 して い る こ とを知 らせ る。 世 界 の共 通 言 語 が何 か を 知 らせ る。
(3) 世 界 に あ る有 名 な古 い文 明地 域 、 重 要 な文 化 の有 名 人 を 知 らせ る。 (4)世 界 の科 学 的 発展 が社 会進 歩 を促 進 す る こ と、 蒸 気 機 関 の 発 明 と応 用 、 電 気 の発 明 と応 用 、 コ ン ピ ュー タの 応 用 と発 展 を知 らせ る。 (5)外 国 お よ び 地 域 の 社会 生 活 状 況 を知 らせ る:日 本 、 東 南 ア ジ ア、 ア メ リカ、 ヨー ロ ッパ、 ア フ リカ 、 オー ス トラ リアな ど人 び との生 活 、 南 極 で の中 国 科 学 研 究所 を知 らせ る。 (6)共 産 主 義 理 論 の 創 始 者 が マ ル クス とエ ング ル ス で あ る こ とを 知 らせ る。 (7)第 一 次 、 第 二 次 世 界 大 戦 を 知 り、 侵 略戦 争 は人 類 に有 害 で あ り、世 界平 和 を守 る こ との重 要 性 を認 識 させ る。 国 際 連 合、 オ リン ピ ッ ク大 会 を知 らせ る。 (8)現 在 の 世 界 中 にお け る人 口 の急 激 な増 加 、環 境 の汚 染 、 資 源 の枯 渇 へ の 緊 張 状態 が世 界 的 な 社 会 問 題 にな って い る こ とを 知 らせ る。 以 上 の 社 会 科 教 育 内 容 を概 観 す る と、 「周 囲 の 社 会 」(54課)の 学 習 が、 現 代 社 会 の社 会現 象 や事 象 を 豊 か に取 り上 げ て いて 、 興 味 深 い。 子 ど もの生 活 の実 態 に即 して の内 容 が 多 くあ が って い て、 現 実 の市 場 経 済 の なか で社 会 変 化 が 起 こ って、 流動 化 した社 会 事 象 や社 会 現 象 を 学 ぶ必 要 が生 ま れ て き た こ とが わ か る。 た とえ ば、 商 業 活 動 に関 わ るモ ノや ヒ トの大 量 異 動 に関 して の テ ー マ と して 、 スー パ ーや 市 場 、 買 い物 や値 段 の動 き、 郵 便 や電 話 な ど通 信、 貯 蓄 と保 険 証 書 な ど消 費 者 保 護 、交 通 と運 輸 の輸 送 な ど、 現 代 的 な社 会 生 活 に適 応 す る準 備 と して社 会 生 活 の諸 現 象 を 学 ば せ よ う と して い る。 また 、 迷 信 の打 破 な ど 旧来 の古 い風 習 を 廃 止 して、 医学 や科 学 を信 じて、 近 代 的 な 社 会 観 を 持 た せ る学 習 も組 み 込 ま れ て い る こ とや 、 一 見 す る と これ と正反 対 で あ る か の よ うな伝 統 的 な祝 祭 行 事 を 大 事 にす る こ と や伝 統 的 な祭 を テ ー マ に した 内 容 が 入 って い る。 「祖 国」(中 国 社 会)の 学 習 内容 は、 従 来 の 歴 史 と地 理 の学 習 内容 の 中 か ら、 中 国 の 歴 史 と地 理(地 誌)に 精 選 した 内容 を選 んで い る。 こ こで は、 基 本 的 に は旧来 の 内容 の多 くを引 き継 ぎな が ら も、 項 目(12)の よ うな環 境 保 護 を テ ー マ に した 内 容 も入 れ て、 新 味 を 出 そ うと した。 「世 界」 の学 習 内容 は、 国 際 交流 の増 大 と と もに国 際 連 合 の果 た す 役 割 や、 平 和 の祭 典 な ど の国 際 的 な友 好 組 織 を重 視 して い る。 科 学 技 術 の 発 展 の 重要 性 とそ れ が果 た す人 類 進 歩 へ の 意 義 を学 ばせ よ う と して い る。 ま た、 項 目(8)で は人 口問 題 や 地 球 環 境 保護 の 問題 もあ げ て、 現 代 の国 際 社 会 の 課 題 と して い る。 D 社 会 科 の教 育 方 法 お よ び留 意 点 発 足 した ば か りの新 しい教 科 で あ る ので 、 社 会 科 の 教 育 方 法 に 関 して は、 原 則 的 な観 点 だ け が 出 さ れ た に す ぎな い。 私 が参 観 した これ まで の 小 学 の歴 史 科 や 地 理 科 の授 業 で は、 教 科 書 内容 の徹 底 的 な 「教 え込 み 」 の 知識 注 入型 授 業 が行 われ て い た。 目標 、 内 容 にお い て根 本 的 な転 換 が 必 要 と さ れ る社 会 科 で は、 子 ど もの 経験 重視 とい う原 則 か らい って 、 子 ど も によ る問題 の探 究 や追 究 が重 視 さ れ て い く。 中 国 で の社 会科 の 導 入 の試 み は、 学 習 者 の 問 題 探 究 型 の 「方 法 重視 」 に踏 み切 れ る で あ ろ うか。 「小 学 社 会 教 学 大 綱 」 で は、 この 点 に つ い て は、 「(3)授 業 と実 践 を 結 び つ け る こ と。 社 会 科 と 日 常 の社 会 生 活 を 密 接 に関 係 させ て、 計 画 的 に一 定 時 間 をか けて 、 現 地 の 実 際 を調 べ た こ とを根 拠 に し て 学 ば せ る。 生 徒 に見学 、 訪 問、 社 会 調 査 な どの 実 践 的 活 動 を 行 わ せ、 参 加 させ る必 要 が あ る。」 と 述 べ て い る。 子 ど もの主 体 的 な調 査 、 見 学 、 観 察 な ど の能 動 的 な 活 動 を 大胆 に取 り込 あ るか、 従 来 ど お りの平 板 な教 科 書 知 識 の記 憶 に陥 る のか 、 いず れ の方 向 に足 場 を お け るの か。 中国 の社 会 科 の行 く 末 は、 日本 が た ど っ た戦 後社 会科 の苦 闘 の道 と同 じ課 題 を抱 え て い る もの とい わ ね ば な らな い。 社 会 科 の教 育 方 法 で は、 「(1)児 童 の特 徴 を重 視 す る こ と。 社 会 科 は知 識面 で広 範 囲 に及 ぶ が、 小 学 生 は社会 生 活 の 経 験 が 浅 いの で、 授 業 す る と き、 彼 らの身 近 な 社 会 事 象 や 現象 か ら入 って い く、 つ ま り身 近 な と こ ろが ら遠 くに、浅 い と ころ が ら深 い と ころ に、 具 体 か ら抽 象 に次 第 に 範 囲 を広 げ て い く。」 と い う、 具体 か ら抽象 へ、 近 きか ら遠 きへ 、 浅 きか ら深 きへ な ど、 一 般 的 な方 法 論 を述 べ た り、
