生活単元学習
学習指導案
（ちさか１ ちさか２ ちさか３ 合同学習） 平成２１年１１月３０日(月)５限 場所：ちさか １．２ 指導者：T１ 桶谷 治江 T２ 松平 知子 T３ 上 和子 研究主題「主体的に考え，伝え合う子をめざして」
１ 単元名 先生となかよし （１） 目 標 ・自分の役割を理解し、見通しをもって、進んで取り組むことができる。 ・友だちや先生方と楽しく活動し、かかわりを広める。 ・身近な英語に親しむ。 （２）単元について ちさか学級の児童にとっては①見通しがもてること②興味があること③繰り返し行ってい ること④個のニーズに合った内容であれば主体的に取り組むことができる。 小集団での関わり方やルールを学び、子ども同士のつながりや認め合いを大切にし、相手 を意識する心を育てていきたい。去年とは交流の先生も変わっているので、新しい人とのつ ながりを作り、安心して関われる人を増やす機会としたい。このことが自信となり大集団の 中でも関わりが持て、人とつながることの楽しさや喜びを感じさせたい。自己紹介では「ど んな先生がいるのかな」「自分のことを知ってほしいな」という思いを持ち、また、ゲーム では一緒に活動することで意欲的にかかわりを広げていけると考えている。 ４月から少しずつ生活単元学習で英語の学習に取り組んでいる。天気、曜日、色、動物等 を学び英語に親しみを持ってきている。毎日の朝の会では習った英語を話すことで、学習し た言葉を生かせるようにしている。初めは教師が英語で質問していたが児童が自分で質問す るようになってきた。一人一人の児童が個々に応じて英語に親しみ、楽しめる活動を取り入 れた。 それぞれが、主体的に活動することで達成感を感じ、可能性を広げられたらと願い本単元 を設定した。 ２「全員参加でよりよい考えをつくっていく伝え合い活動の充実」のための手だて 伝え合いの場の設定と支援 普段から遊びの中で人とのかかわり方を自然に学んでいくように遊びを教えている。 また、毎朝「ちさか朝の会」の「みんなからのお話」では、一人ひとり話すだけでなく、「わ かりました。」と答えたり質問をしたりすることでかかわり合い伝え合う場を設定し言葉での表 現の仕方についても支援している。 月に一回の「なかよしパーテイー」では、新しいクッキングやゲームを工夫したり、一緒にお 店屋さんに出かける活動を取り入れたりしながら、一緒に活動し伝え合う楽しさを感じ取らせて いる。 この単元では、先生マップを作ることで、知っている先生だけでなく初めての先生ともなかよ しになりたいな、という気持ちを持たせながら、かかわり合い伝え合う場として先生方と名刺交 換をしたり、一緒に楽しくゲームをしたりする場を設定した。また、本時に向けて名刺作りを一緒にしたり、ダンスの振り付けを自分たちで考えつくりあげたり、できたものを見せ合い、感想 を出し合ったりする。 また、その場で安心して自分を表現できるように各自の役割に応じて練習するなど見通しを持 たせる。 本時では、安心して自分を表現できるように、本時の流れを掲示し見通しを持たせ、各自 のめあてを紙に書いておき必要ならば見て話すようにする。名刺交換やゲームでは、どの先 生とするのかを話し合っておき安心感を持たせる。 ３ 学習計画（総時数 １６時間） 次 目 標 主な学習活動 支援と評価 ・「先生となか よし」の会に 向けて意欲を 持つことがで きる。 ・千坂小学校にはどんな先生がいるかな。 知らない先生もいるね。 ＜先生となかよくなろう＞ ・どんな先生がいるかな？ ・先生の名前と教室がわからないよ。 ・先生マップがあればわかりやすいよ。 ・名刺交換もしたいな ・一緒に楽しくゲームがしたいな。 ・楽しく歌ったりもしたいな。 計画を立てたり準備をしたりし て先生となかよくなる会をしよう ◎交流学級の先生方の名前を 紹介しあいながら知らない 先生方がおいでることに気 づかせ意欲を持たせる。 ◇「先生となかよし」の会に向 けて意欲を持つことができ る。 ・進んで会の計 画を立てるこ とができる。 第 一 次 先 生 と な か よ し の 計 画 を 立 て る ② ＜先生方となかよくなる計画をたてよう＞ ・新しい先生もいるね。 先生マップを作ろう 名刺を交換をしよう ・いっしょに楽しいゲームをしたいな ・お礼に「歌」のプレゼントをしたいな 準備するものが決まったね。こ れからがんばるぞ。 ◎昨年の先生とのなかよしパ ーティーを振り返り、活動を 考える。 ◎これからの学習に見通しを 持って取り組めるように紙 芝居をみせる。 ◇進んで楽しい活動を考え、こ れからの学習に意欲を持つ ことができる。
・楽しく先生マ ップ作りに取 り組む。 ＜先生マップを作ろう＞ ・クラスの地図に先生の写真を貼るよ。 ・ぼくは、２年の先生。 ・ぼくは３年と６年の先生。 千坂小学校の先生が分かった よ ◎校舎の見取り図や先生方の 顔写真を見ながらマップを 作る。 ◇楽しく先生マップ作りに取 り組む。 ・楽しく名刺作 りをする。 ＜先生方と交換する名刺を作ろう＞ ・パソコンで名刺を作ろう。 ・自分の名前や好きなことを書こう。「よ ろしく おねがいします。」も書くとい いね。 名刺ができたよ。 早く交換したいな。 ◎名刺の内容について板書す る。 ◇楽しく名刺作りに取り組む。 ・今までのゲー ムを思い出し ゲームの計画 をたてること ができる。 ＜楽しいゲームをきめよう＞ 知っているゲームは何かな ・ばくだんゲーム ・すごろく ・いろおに ・カードゲーム ・ウエザーバスケット ・ いっしょにゲームをしたいな。 楽しみだな。 ・ ◎今までみんなで楽しんだゲ ームを思い出させ、話し合う ための手立てとする。 ◇今までのゲームを思い出し 進んで自分のしたいゲーム を話すことができる。 ・進んで先生方 へのプレゼン トについて話 し合うことが できる。 ・先生達が来てくれてうれしいね。 ・何かプレゼントがあるといいね。 ・ ＜お礼のプレゼントをきめよう＞ ・ 何をプレゼントしたらいいかな？ ・歌のプレゼントはどうかな？ ・踊りも楽しいよ。 ・楽器もあればいいね。 プレゼントがきまったね。 先生喜んでくれるかな。 ◎自分の思いを話せるような 雰囲気作りと必要に応じて 声かけをする。 ◇自分の思いを話すことがで きる。 第 二 次 先 生 と な か よ し の 準 備 を し よ う ⑪
・自分の役割を 理解し、めあ てを考える。 ＜なかよし会の、プログラム、係り、めあ てを決めよう＞ ・プログラムを作ろう。 ・どの係りにしようかな ・めあてを考えよう。 なかよし会のプログラムがわかっ たよ。めあてを持って、係りの仕事 をがんばりたいな。 ◎係りやめあてを決めやすい ように、必要に応じて声掛け をする。 ◇自分のやりたい係りやめあ てを考えることができる ・進んで練習に 取り組んだり 友だちのがん ばりに気づく ことができる 。 ＜練習をしよう＞ ・言えるようにしたいな。 ・すらすらに言えるようにしよう。 ・ダンスの振り付けを考えたよ。 ・ばっちりに踊りたいな。 進んで自分の係りに取り組んだ よ。大きくはきはき話せたよ。 みんながんばっているね。 ◎自分のめあてを意識して活 動できるように、声掛けや係 りの役割や手順カードを用 意する。 ◇自分の役割を理解し、練習に 取り組むことができる。 ◇自分や友達の様子に気づく ことができる。 第 三 次 先 生 と な か よ し ① ・自分のめあて や役割を意識 して、進んで 取り組み楽し むことができ る。 【 本 時 】 ＜先生となかよしになろう＞ ・自分のめあてを守れるようにがんばるぞ ・先生がたくさん来てくれてうれしいな。 ・司会をがんばるぞ。 ・きんちょうしたけどがんばったよ。 楽しかったね。先生ともなかよし になれたね。
◎自分のめあてやプログ
ラムを確認させ、見通し
を持って活動できるよ
うに支援する。
◇自分のめあてを意識し
て活動できる。
第 四 次 ふ り か え り を し よ う ② ・先生との活動 を振り返り、 自分と友だち のがんばりを 認め、これか らの活動への 意欲を持つこ とができる。 ＜ふりかえりをしよう＞ ・みんながんばっていたね。 ・○○くん、上手にあいさつできたね。す ごいな。 ・□□くん、良いしせいでがんばっていた ね。 ・△△くん、大きな声で、はっきりと答え ていたよ。 みんながんばったね！ 先生にありがとうと伝えたよ。 ◎それぞれの活動で、がんばり や成長が見られるポイント に気づけるよう、声掛けや指 差しをして、注意を促す。 ◇自分や友達の成長や頑張り を見つけ、認め合うことができ る。 ◇これからの英語やパーティ ーなどの活動に意欲を持つこ とができる。４ 本時の学習（第３次中１時） （１）題 目 先生となかよし （２）ねらい ・自分のめあてを意識し進んで活動に取り組む。 ・友だちや先生方と楽しくかかわり合う。 ・個々に応じて英語に親しむ。 （３）展 開 学習活動 時 児童の活動と思考の流れ 全体の支援
◎
１、本時の課題 をつかむ。 ２、活動を楽し む。 10 25 ○今日はたくさんの先生が来てくださったね。 ・「先生となかよし」の準備ができたよ ・名刺や楽器の用意はできたよ ・ゲーム 楽しくやりたいな ・プログラムを見てみよう ・自分のめあては何だったかな。 ＜先生となかよしになろう＞ ① はじめの言葉 ② 名刺交換 ○今日のお客様はだれかな ・ ステイツチだ ・最初は ステイツチと名刺交換をしよう。 S： Hello. My name is ～. C： Hello. My name is ～.S： Nice to meet you.（握手をする。） C： Nice to meet you, too.
（名刺を交換） C： Thank you. S： Thank you. ・千坂小学校の先生方とも名刺交換をしてなかよ しになろう。 ③ ばくだんゲーム ・ゲームの説明を聞こう 曲がとまったら
みんなで How is the weather?
おには sunny （rainy cloudy）と答 える。 ・ ばくだんゲームをしよう。 ④カードゲーム ・ゲームの説明を聞こう 2チームに分かれる。 カードを1枚とり、審判のところへ行きカー ドを読む。 早く終わったチームが勝ち。 ・カードゲームをしよう ⑤色おに ・ゲームの説明を聞こう ◎先生方の写真やプログラ ムを見ながら学習課題をつ かませ活動の見通しを持た せる。 ◎各自のめあてをそれぞれ 読み掲示することで意識付 ける。 ◎日本語で自己紹介をして もよいことを話しておく。 英語で話せた時には認める ◎児童がお天気カードを出 したいようであれば取り組 ませる。 ◎おにになったときに色が すぐ決められるように色 見本をはっておく。
３、ふりかえり をする。 ４
