情報制御システム工学専攻 平成２２年度 科 目 名 教育システム工学
Educational System Engineering 担当教員 宮武明義
学 年 2 年 学 期 前期 履修条件 選択 単位数 2 分 野 専門 授業形式 講義 科目番号 10AI2_40230 単位区別 学修 学習目標
コンピュータを学習支援（教育）に利用する試みは，1950 年代の後半に始まり現在に至る。この間の教育シ ステムの変遷，構成法などについて学ぶ。また，実際にいくつかの教育支援システムを通して，利用されてい る技術や構成法，役割と限界などを議論する。
進 め 方
まず，教育支援システムの歴史を説明する。その後，発展の段階（世代）ごとに構成法の説明と関連論文な どの紹介を行う。学生諸君は文献をもとに，利用されている技術や役割と限界などについて調査し，A4 用紙 2 枚程度にまとめ報告する。また，レポートとしてオリジナルの教育支援システムを作成し，最終授業でその機 能や完成度などを相互評価する。
学習内容
学習項目（時間数） 学習到達目標
1． 教育支援システムとは何か（2）
2． 第１世代(伝統的 CAI)（2）
3． 第２世代(ITS)の構成（2）
4． ITS における教授戦略（2）
5． 第３世代(ILE)の構成（2）
6． ILE の位置づけ，学習観（2）
7． 第４世代(グループ学習支援)の構成（2）
8． グループ学習・協調学習（2）
9． 文献紹介（2）
10． 文献紹介（2）
11． e ラーニングの概要と取り組み（2）
12． e ラーニングの演習（2）
13． e ラーニングの実践例（2）
14． 課題レポートのプレゼンテーション（2）
15． 課題レポートの相互評価（2）
教育支援システムの歴史を学ぶ。 D4:1 伝統的 CAI の構成法について学ぶ。 D4:1
ITS の構成法を学ぶ。 D4:1 ILE の構成法を学ぶ。 D4:1 グループ学習支援システムの構成法を学ぶ。 D4:1
文献等を調査し，まとめを報告する。 C3:1
e ラーニングの定義や構成を学ぶ。 D4:1
以上を通して，教育システム工学の研究分野や応用な どについて深く考える。 D4:2, D5:1
前期末試験
16． 試験問題の解答と授業評価アンケート（2）
