理数調査報告書

理 数 長 期 追 跡 研 究 ブ ッ ク レ ッ ト ー038

文 部 省科 学 研 究 費 総 合 研究A課 題 番号06301089

「異 な る学 校 段 階 で の理 数 の学 習 と関 心 ・態 度 の 質 的 変 容 に関 す る継 続 調 査 研 究 」 中 間 報 告 書

理 数 調 査 報 告 書

−平 成7年 度 研 究 成 果 お よ び 調 査 集 計 結 果−

平 成8年(1996年)3月

研究代表者 松 原 静 郎

(国 立教育研 究所)

は し が き

本 報 告 書 は,文 部 省 科 学 研 究 費 補 助 金 総 合 研 究(A)「 異 な る 学 校 段 階 で の 理 数 の 学 習 と 関 心 ・態 度 の 質 的 変 容 に 関 す る継 続 調 査 研 究 」(課 題 番 号06301089)で の 研 究 成 果 の 中 間 報 告 お よ び 平 成7年 度 調 査 に つ い て の 集 計 結 果 の 報 告 で あ る 。

理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ は,国 立 教 育 研 究 所 科 学 教 育 研 究 セ ン タ ー の 科 学,数 学,化 学 の 各 教 育 研 究 室 を 中 心 と して プ ロ ジ ェ ク ト 「理 科 お よ び 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 与 え る 諸 因 子 と の 関 連 に 関 す る長 期 的 追 跡 研 究 」 を 昭 和61年 に 発 足 さ せ た 。 こ の プ ロ

ジ ェ ク トで は,小 ・中 ・高 等 学 校 か ら大 学 お よ び 社 会 人 に 至 る ま で の 理 数 に 関 す る学 習 お よ び そ の 科 学 的 態 度 等 の 諸 因 子 に 対 す る 寄 与 や そ の 変 容 に つ い て の 分 析 を 試 み る こ と を 目 的 と し て い る。

こ れ ま で,理 科 お よ び算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 及 ぼ す と思 わ れ る諸 因 子 に 関 して,小 学 校5年 生 と中 学 校2年 生 か ら始 ま り,本 年 度 は 小 学 校5年 生 か ら調 査 を は じめ た 集 団 で あ る高 等 学 校2年 生 と,中 学 校2年 生 か らの 集 団 を 対 象 に 調 査 を 行 い,年 次 繰 り 上 が りで 縦 断 的 な 調 査 を 実 施 し て い る 。 ま た,新 旧 の 教 育 課 程 に よ る影 響 を 見 積 も る た め, 比 較 集 団 と して 中 学 校2年 生 に も調 査 を 計 画 し た 。

幸 い 科 学 研 究 費 補 助 金 の 交 付 を 受 け,こ れ らの 調 査 研 究 を 進 行 さ せ る こ と が で き た 。 本 報 告 書 の 第1部 で は,こ れ ま で の 調 査 に お け る 理 数 に対 す る 好 き 嫌 い へ の 影 響 に 関 連 す る 分 析 の 結 果 を 報 告 す る 。 ま た,第2部 で は,昨 年 の8月 下 旬 か ら11月 末 に か け て 実 施 さ れ た 平 成7年 度 調 査 の 第1次 集 計 に つ い て 報 告 す る 。 本 研 究 に つ い て,忌 揮 の な い ご意 見 や ご指 導,ご 叱 正 を 賜 れ ば 幸 甚 で あ る。 な お,中2か ら追 跡 調 査 して い る 集 団 は 高 校 卒 業 後 2年 と な り,郵 送 票 で 調 査 を 行 い,す で に 別 に報 告 し た 。

この 調 査 を 実 施 す る に あ た って,岩 手 県,宮 城 県,福 島 県,茨 城 県,山 梨 県 の 各 教 育 セ ン タ ー に は,研 究 委 員 の 派 遣,調 査 地 域 と の 折 衝 等,多 大 の ご協 力 を 戴 い て き た 。 ま た , 調 査 校 の 先 生 方,調 査 に 回 答 して くれ た 生 徒 諸 君,さ ら に 関 係 の 各 位 の ご援 助 無 し に は こ の 調 査 は 成 り立 ち 得 な か っ た 。 そ れ に 加 え て,山 田 ち え 子 さ ん,小 川 友 子 さ ん,鈴 木 睦 子 さ ん,清 水 佐 奈 江 さ ん,古 林 知 子 さ ん,藤 本 恵 美 子 さん,鶴 見 悦 子 さ ん,西 周 鈴 子 さ ん ら た く さ ん の 人 々 の 手 に よ っ て 集 ま っ て き た デ ー タ の 処 理 が な さ れ た 。 こ れ ら多 くの 方 々 に 感 謝 申 し上 げ る 次 第 で あ る 。

平 成8年2月 研 究 代 表 者

松 原 静 郎

平 成7年 度 研 究委 員 一 覧

【国立教育研究所】

名誉所員[座 長]小 島 繁 男

科学教育研究 セ ンター 科学教育研究室長 三 宅 征 夫

主任研究官 猿 田 祐 嗣

数学教育研究室長 長 崎 榮 三

主任研究官 瀬 沼 花 子

化学教育研 究室長 松 原 静 郎

地学教育研究室長 下 野 洋

【文部省】

初等 中等教育 局 教科調査官 吉 川 成 夫

【教育 セ ンター】

岩手県立総合教育 セ ンター 理科教育室長 沢 田 金 吾

研修主事 照 井 一 明

宮城県教育研修 セ ンター 科 長 白 幡 勝 美

福 島県教育 セ ンター 指導主事 阪 路 裕

茨城県教育研修 セ ンター 研究主事 吉 田 洋 幸

研究主事 海 老 澤 誠

山梨県総合教育 セ ンター 研修主事 山 本 秀 彦

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【小 ・中 ・高等学校 】

東京学芸大学附 属世 田谷小学校 教諭 五十嵐 裕 和

東京都杉並区立荻窪小学校 教諭 大 谷 明

追手門学院小学校 教諭 宮 本 直 和

東京都 目黒区立不動小学校 教頭 吉 本 一 幸

筑波大学附属中学校 教諭 鈴 木 康 志

東京都江東区立深川第八中学校 教諭 新 田 正 博

神奈川県茅 ヶ崎市立北陽中学校 教諭 野 木 直 樹

東京学芸大学附属大泉中学校 教諭 福 泉 悦 也

広島大学附属福 山中 ・高等学校 教諭 山 崎 敬 人

追手 門学院大手 前中 ・高等学校 教諭 横 井 貞 弘

東京都立神津高等学校 教頭 井 田 良 克

東京都立南高等学校 教諭 越 智 景 三

千葉県立船橋古和釜高等学校 教諭 川 上 純

東京学芸大学附属高等学校 教諭 丹 伊 田 敏

東京都立 目黒高等学校 教諭 原 誠 一 郎

【大 学】

神戸大学 発達科学部 助教授 稲 垣 成 哲

中村学園大学 家政学部 教授 梅 埜 國 夫

横浜国立大学 教育学部 助教授 森 本 信 也

[研究分担者]

横浜国立大学 教育学部 助教授 石 田 淳 一

島根大学 教育学部 助教授 富 竹 徹

東京理科大学 理学部 講師 長 野 東

理 数 長 期 追 跡 研 究 ブ ッ ク レ ッ ト等 一 覧

数 字:ブ ッ ク レ ッ ト番 号,*:口 頭 発 表

な お,ブックレット番 号 の 後 の ◇◆は 報 告 書 を 示 し,そ の 外 の ブッル ットは ◆の 報 告 書 に再 録 さ れ て い る 。

*01長 崎 「算 数 ・数 学 の 学 習 到 達 度 と諸 因 子 と の 関 連 に っ い て 」 関 東 地 区 教 育 研 究 所 連 盟 第59回 研 究 発 表 大 会,山 梨,1987.

001◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー・プ 「読 解 調 査 第1次 報 告 書 」 国 立 教 育 研 究 所,1987.

002◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一小 規 模 調 査 一 次 集 計 結 果 一」 国 立 教 育 研 究 所,1988.

003瀬 沼,吉 本,鈴 木,川 上 「算 数 ・数 学 の 到 達 度 に関 す る 長 期 追 跡 研 究 一予 備 調 査 結 果 の 分 析 一 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,12,63‑66,1988.

004◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一4地 域 調 査 一 次 集 計 結 果 一」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 三 宅),1989.

005◆瀬 沼,吉 本,鈴 木,川 上,越 智,吉 川,長 崎 「算 数 ・数 学30題 調 査 報 告 書 」 国 立 教 育 研 究 所, 1989.

*02松 原,猿 田,瀬 沼,長 崎,三 宅 「理 科 お よ び 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 与 え る諸 因 子 と の 関 連 に 関 す る 長 期 的 追 跡 研 究(第1報)(1)研 究 計 画 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第39回 全 国 大 会,静 岡,1989.

*03猿 田,松 原,三 宅,梅 埜,下 野 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第1報)(2)予 備 調 査 に お け る理 科 学 年 間 共 通 問 題 の 結 果 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第39回 全 国 大 会,静 岡,1989.

006松 原,五 十 嵐 「小 ・中 ・高 等 学 校 に お け る科 学 に 対 す る態 度 調 査 お よ び 理 科 調 査 結 果 と の 関 連 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,13,201‑204,1989.

007猿 田,三 宅,森 本,稲 垣 「理 科 の 到 達 度 と児 童 ・生 徒 の 背 景 お よ び 学 習 環 境 と の 関 連 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,13,205‑208,1989.

008松 原,山 崎,小 林 「小 ・中 ・高 等 学 校 に お け る科 学 観 調 査 お よ び 理 科 調 査 結 果 と の 関 連 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第28回 関 東 支 部 大 会 研 究 発 表 要 旨 集,111‑112,1989.

009◆理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 科 及 び 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 与 え る 諸 因 子 と の 関 連 に 関 す る追 跡 研 究 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 三 宅),1990.

010◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一本 調 査 第1年 次 集 計 結 果 一」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 小 島),1990.

011三 宅,小 島,久 保 「児 童 ・生 徒 の 背 景 質 問 紙 結 果 と 理 科 調 査 結 果 と の 関 連 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,14,353‑356,1990.

*04猿 田,三 宅,松 原,久 保 田,大 谷 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第2報)理 科 問 題 結 果 とIEA 国 際 理 科 教 育 調 査 結 果 と の 比 較 一 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第40回 全 国 大 会,島 根,1990.

012◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一本 調 査 第2年 次 集 計 結 果 一」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 小 島),1991.

013三 宅,猿 田,松 原 「日米 の 理 数 長 期 追 跡 研 究 の 比 較 分 析 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,15,1991.

014松 原,小 島,渋 谷,原 「小 ・中 ・高 等 学 校 に お け る 理 科 に 対 す る 関 心 ・態 度 と成 績 と の 関 連 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,15,1991.

*05猿 田,三 宅,塩 田,新 田 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第3報 そ の1)中 ・高 校 生 に お け る理 科 の 到 達 度 と生 徒 の 背 景 お よ び 学 習 環 境 と の 関 連 の 経 時 的 変 化 に つ い て 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第41回 全 国 大 会,香 川,1991.

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*06五 十 嵐,福 泉,松 原 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第3報 そ の2)科 学 に 対 す る 態 度 の 調 査 」 日本 理 科 教 育 学 会 第41回 全 国 大 会,香 川,1991.

*07松 原,柿 沢,増 山,荻 原 「理 数 長 期 追 跡 研 究 一理 科 に 関 す る 興 味 ・関 心 と 成 績 と の 関 連 一」 第29回 全 国 理 科 教 育 セ ン タ ー 研 究 発 表 会 化 学 部 会,山 梨,1991.

*08松 原,野 木,井 田 「小 ・中 ・高 等 学 校 に お け る理 科 に 関 す る 興 味 ・関 心 と 授 業 と の 関 連 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第30回 関 東 支 部 大 会 研 究 発 表 要 旨 集,17,1991.

015◆理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「小 ・中 ・高 等 学 校 に お け る 理 科 学 習 と科 学 的 態 度 の 質 的 変 容 に つ い て の 継 続 的 調 査 研 究 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 梅 埜),

1992.

016◆三 宅,猿 田,松 原 「理 数 の 学 力 、 関 心 ・態 度 、 科 学 観 ・職 業 観 に つ い て 同 一 生 徒 の 経 時 的 変 容 の 日米 比 較 分 析 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 三 宅),1992.

017瀬 沼,吉 本,鈴 木,川 上,越 智,吉llL長 崎 「小 学 校 か ら高 校 に か け て の 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と態 度 の 経 年 変 化 に 関 す る 研 究 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,16,E212, 1992.

018松 原,佐 藤(輝),高 橋 「理 科 に 関 す る 関 心 ・態 度 と成 績 と の 関 連 の 経 時 変 化 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,16,A232,1992.

019三 宅,藤 田,宮 本 「科 学 的 リテ ラ シ ー と して の 読 み の 能 力 の 実 態 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,16,A233,1992.

*09猿 田,白 幡,田 口 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第4報 そ の1)一 理 科 の 成 績 と 好 嫌 の 経 時 的 変 化 に つ い て 一」 日 本 理 科 教 育 学 会 第42回 全 国 大 会,千 葉,388‑389,1992.

*10松 原,梅 埜,金 野 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第4報 そ の2)一 理 科 の 好 き 嫌 い に 関 す る 男 女 差 の 経 時 的 変 化 一 」 日本 理 科 教 育 学 会 第42回 全 国 大 会,千 葉,390‑391,1992.

*11鈴 木,他6名 「小 学 校 か ら 中 学 校 に か け て の 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と 態 度 の 経 年 変 化 に 対 す る研 究 」 日本 数 学 教 育 学 会 第74回 総 会,神 奈 川,1992.

*12川 上,他6名 「中 学 校 か ら高 等 学 校 に か け て の 数 学 の 到 達 度 と態 度 の 経 年 変 化 に 対 す る研 究 」 日本 数 学 教 育 学 会 第74回 総 会,神 奈 川,1992.

*13越 智,他6名 「中 学 校 か ら高 等 学 校 に か け て の 数 学 の 到 達 度 と態 度 の 経 年 的 変 化 に 関 す る 研 究 そ の2」 東 京 都 数 学 研 究 会,1992.

020◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一平 成4年 度 調 査 集 計 結 果 一」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 松 原),1993.

021◇理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「高 等 学 校 卒 業2年 後 の 卒 業 生 に お け る科 学 的 態 度 の 変 化 に 関 す る調 査 研 究 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 猿 田),1993.

022瀬 沼,松 原,越 智,川 上 「算 数 ・数 学 の 学 習 と態 度 や 到 達 度 との 関 係 に つ い て の 経 年 的 変 化 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,17,141‑142,1993.

023稲 垣,猿 田,佐 藤(利)「 理 科 の 学 習 と科 学 に 対 す る態 度 と の 関 連 に つ い て の 経 年 変 化 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,17,199‑200,1993。

024松 原,岡 山,輿 石 「異 な る学 校 段 階 に お け る理 科 の 好 き嫌 い と 成 績 と の 関 連 の 変 容 」 日本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,17,201‑202,1993.

025◆理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 科,数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 与 え る 諸 因 子 と の 関 連 に 関 す る長 期 的 追 跡 研 究 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 松 原),1994.

026◇三 宅 他 「中 ・高 校 生 の 科 学 的 リテ ラ シ ー の 実 態 と そ の 能 力 の 経 年 変 化 に 関 す る調 査 研 究 」 科 学 研 究 費 補 助 金 研 究 成 果 報 告 書(代 表 三 宅),1994.

027松 原,篠 田,阪 路 「理 科 嫌 い と科 学 的 リ テ ラ シ ー 」 日本 科 学 教 育 学 会 研 究 会 研 究 報 告,

理 数 長 期 追 跡 研 究 ブ ッ ク レ ッ ト等 一 覧(続 き)

数 字:ブ ッ ク レ ッ ト番 号,*:口 頭 発 表

な お,ブ ックレッ播 号 の 後 の ◇◆は 報 告 書 を 示 し,そ の 外 の ブックレットは ◆の 報 告 書 に 再 録 さ れ て い る 。

028MATSUBARA,S.,"LongitudinalStudyonScienceandMathematicsEducationｰ, ProceedingsofInternationalSymposiumonReseachofScienceInstruction, ScienceEducationCenter,NationalTaiwanNormalUniversity,24‑36,1994.

029瀬 沼,松 原,長 崎 「高 校 数 学 の 履 修 状 況 か ら み た 数 学 の 到 達 度 と 態 度 の 相 互 関 係 の 変 容 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,18,247‑248,1994.

030松 原,丹 伊 田,照 井 「理 系,非 理 系 生 徒 の 中 ・高 等 学 校 に お け る 理 科 の 好 き 嫌 い と 成 績 と の 関 連 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,18,297‑298,1994.

031稲 垣,下 野,沢 田 「理 系 ・非 理 系 生 徒 の 理 科 の 学 習 と 科 学 に 対 す る 態 度 と の 関 連 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,18,299‑300,1994.

*14松 原,白 幡,横 井 「理 数 長 期 追 跡 研 究(第5報)一 理 科 の 好 き 嫌 い の 経 年 変 化 一 」 日 本 理 科 教 育 学 会 第44回 全 国 大 会,仙 台,1994。

*15松 原,沢 田,増 山,平 嶋 「理 数 長 期 追 跡 研 究 一 理 科 の 好 き 嫌 い の 変 容 に 関 す る 男 女 差 一 」 第32回 全 国 理 科 教 育 セ ン タ ー 研 究 発 表 会 化 学 部 会,松 江,1994 .

032瀬 沼 「数 学 教 育 に お け る 長 期 追 跡 研 究 の 枠 組 み と 論 点 一 理 数 長 期 追 跡 研 究 一 」 第27回 数 学 教 育 論 文 発 表 会 論 文 集,1994.

033◆ 理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一 平 成6年 度 研 究 成 果 お よ び 調 査 集 計 結 果 一 」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 松 原),1995.

034瀬 沼,松 原,長 崎 「算 数 ・数 学 の 好 き 嫌 い の 変 容 に 関 す る 男 女 差 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,19,231‑232,1995.

035稲 垣,松 原,海 老 澤 「初 等 ・中 等 教 育 に お け る 理 科 の 実 験 ・観 察 と 理 科 に 対 す る 好 き 嫌 い と の 関 連 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,19,261‑262,1995.

036松 原,吉 田,山 本 「初 等 中 等 教 育 に お け る 理 科 実 験 の 興 味 ・関 心 や 態 度 へ の 影 響 」 日 本 科 学 教 育 学 会 年 会 論 文 集,19,263‑264,1995.

037◇ 理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一 平 成7年 度 郵 送 票 調 査1集 計 結 果 一 」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 松 原),1996.

038◆ 理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ 「理 数 調 査 報 告 書 一 平 成7年 度 研 究 成 果 お よ び 調 査 集 計 結 果 一 」 科 学 研 究 費 補 助 金 中 間 報 告 書(代 表 松 原),1996.

被 引 用 一 覧(続 き)

久 田 隆 基,鈴 木 章 久 「理 科 に 対 す る 好 嫌 調 査(3)小 ・中 ・高 ・大 学 生 の 教 科 選 好 性 お よ び 理 科 に お け る 各 分 野(物 理 ・化 学 ・生 物 ・地 学)の 好 き 嫌 い 」 静 岡 大 学 教 育 学 部 研 究 報 告(教 科 教 育 学 篇)第26号,pp.111‑136,1994.

松 原 静 郎 「科 学 的 態 度 」 理 科 の 教 育,44(4),p.231,1995.

松 原 静 郎 「新 し い 時 代 の 求 め る 学 力 観 」 『中 学 校 理 科 教 育 実 践 講 座 第1巻 新 し い 時 代 の 理 科 教 育 』 ニ チ ブ ン,pp.34‑40,1995.

松 原 静 郎 「国 際 的 に 見 た 理 科 と 子 ど も た ち 」 教 育 と 情 報,No。449,pp.22‑25,1995.

中 山 正 敏 「物 理 学 の 教 育 か ら 科 学 リ テ ラ シ ー の 教 育 へ 」 笠 耐 編 『科 学 リ テ ラ シ ー と 物 理 教 育 』pp.15‑20,1995.(孫 引 き)

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も く じ

は し が き ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …...

研 究 委 員 一 覧 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …

ブ ッ ク レ ッ ト 等 一 覧 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …

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iv 第1部 理 数 に 対 す る 好 き 嫌 い へ の 影 響 ・ ・ ・ ・ ・ …

1.初 等 ・中 等 教 育 に お け る 理 科 の 実 験 ・観 察 と 理 科 に 対 す る 好 き 嫌 い と の 関 連 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 2.初 等 中 等 教 育 に お け る 理 科 実 験 の 興 味 ・関 心

や 態 度 へ の 影 響 。 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 。 … 3.算 数 ・数 学 の 好 き 嫌 い の 変 容 に 関 す る 男 女 差 …

1 2 4 s

第2部 本 調 査 第7年 次 集 計 結 果 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …9 I .研 究 の 概 要

1.理 数 長 期 追 跡 研 究 概 要 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …11 2.平 成7年 度 調 査 の 概 要 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …15 II .調 査 の 結 果 と 考 察

1.理 科 調 査 の 結 果 と 考 察

1.1理 科 調 査 結 果 概 要 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …18 1.2中 学 校 理 科 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …20 1.3高 等 学 校 理 科 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …25 2.数 学 調 査 の 結 果 と 考 察

2.1数 学 調 査 結 果 概 要 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …30 2.2中 学 校 数 学 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …32 2.3高 等 学 校 数 学 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …37 3.生 徒 質 問 紙 調 査 の 結 果 と 考 察

3.1背 景 に 関 す る 項 目

3.1.1学 習 環 境 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …42 3.1.2進 学 観,就 職 観 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …45 3.2学 習 に 関 す る 項 目

3.2.1理 科 の 学 習 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …49 3.2.2数 学 の 学 習 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …53 3.3態 度 に 関 す る 項 目

3.3.1科 学 の 価 値 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …58 3.3.2理 数 の 学 習 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …60 3.3.3情 報 化,社 会 環 境 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …63 4.基 礎 調 査 の 結 果 と 考 察

4.1読 み 調 査 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …64 4.2科 学 観 調 査

4.2.1総 合 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …68 4.2.2理 科 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …71 4.2.3数 学 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …76 5.学 校 質 問 紙 の 結 果 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …79

第1部 理 数 に 対 す る好 き嫌 い へ の 影 響

1.初 等 ・中 等 教 育 に お け る理 科 の 実 験 ・観 察 と理 科 に対 す る 好 き嫌 い と の 関 連

稲 垣 成 哲,松 原 静 郎,海 老 澤 誠

2.初 等 中 等 教 育 に お け る理 科 実 験 の 興 味 ・関 心 や 態 度 へ の 影 響

松 原 静 郎,吉 田 洋 幸,山 本 秀 彦

3.算 数 ・数 学 の 好 き嫌 い の 変 容 に 関 す る男 女 差

瀬 沼 花 子,松 原 静 郎,長 崎 栄 三

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1.初 等 ・中等教育における理科の実験 ・観察 と理科に対する好 き嫌いとの関連

RelationsbetweenExperimentalWorkandLikingforScienceinElementaryandSccorxlarySchools

稲 垣 成 哲 松 原 静 郎 海 老 澤 誠 INAGAKIShigenori,MATSUBARASizuo,EBISAWAMakoto

神 戸 大 学 発 達 科 学 部,国 立 教 育 研 究 所 科 学 教 育 セ ン タ ー,茨 城 県 教 育 研 修 セ ン タ ー KobeUniversity,NationalInstituteforEducationalResarch ,IbarakiPrefecturalCenterofEducation

要 約:理 科 の 実 験 ・観 察 の 実 施 と 理 科 に対 す る 好 き 嫌 い との 関 連 に つ い て,過 去6年 悶 の 追 跡 調 査 の 結 果 を 分 析 した.実 験 ・観 察 の 機 会 は 学 年 進 行 に 伴 っ て 減 少 す る こ と,理 科 好 き も同様 に 減 少 し,と くに 高 等 学 校 に な っ て か ら理 科 嫌 い の 傾 向 が 現 れ る こ と が わ か っ た.実 験 ・競 察 の 実 施 と理 科 の 好 き嫌 い と の 関 連

に つ い て は,そ の 関 連 が 有 意 な 学 年 と有 意 で は な い 学 年 が 認 め られ た.

キ ー ワー ド:実 験 ・観 察 理 科 の 好 き嫌 い 初 等 ・中 等 理 数 長 期 追 跡 研 究

理 数 長 期 追 跡 研 究 グ ル ー プ で はig89年 度 よ り

「理 科 お よ び算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を与 え る諸 因子 と の 関 連 に 関 す る長 期 的 追 跡 研 究 」 を 進 め,こ れ まで に 同 一 生 徒 を6年 間 に わ た っ て 追 跡 調 査 して き た(松 原 ほ か 、1gg5).

本 報 で は,こ の 調 査 項 目 の 中 か ら 理 科 の 実 験 ・ 観 察 に 関 係 す る 項 目 群 の 結 果 を 取 り上 げ,こ れ と 理 科 に対 す る 好 き嫌 い との 関 連 に つ い て分 析 した 結 果 を報 告 す る.な お,本 研 究 の 一 部 は,文 部 省 科 学 研 究 費 総 合 研 究A(代 表 二松 原 静 郎,課 題 番 号06301089)に よ る.

表1分 析 対 象 と した調 査 項 目

・生 徒 に よ る実 験 や 娯 察 が あ る

・教 師 に よ る演 示 実 験 が あ る

・教 師 は 興 味 深 い 授 業 を して くれ る

・実 験 は 楽 しい

・実 験 器 具 は 取 り扱 い が 困 難 で あ る 事

・理 科 は面 白い

・他 の 教 科 に比 べ て 理 科 は 好 き

・実 験 で もっ と も面 白 い と き

1調 査 対 象 と調 査 時 期

調 査 校 は 東 北 お よ び 関 東 地 方 の5地 域 の 公 立 校 で あ っ た.調 査 対 象 は 集 団1で は小5か ら高1ま で,集 団2で は 中2か ら高3ま で の す べ て の 追 跡 調 査 に 参 加 した 児 童 ・生 徒 で あ り,集 団1は456 名,集 団2は490名 で あ っ た.こ れ らの 集 団 は,分 析 に お い て は 別 々 に 取 り扱 っ た.

2調 査 項 目

分 析 対 象 と した 調 査 項 目 は,表1に 示 し た8項 目 で あ っ た.回 答 方 法 は,「 児 童 ・生 徒 実 験 」 「演 示 実 験 」「興 味 深 い 授 業 」で は 授 業 に お け る 頻 度 の 観 点,「 実 験 は 楽 しい 」「器 具 の 困 難 」「面 白 い 」「理 科 は 好 き」 で は 肯 定 ・否 定 の 観 点 に 基 づ く5段 階 評 定 で あ っ た.「 実 験 で も っ と も面 白 い と き」で は 5つ の 具 体 的 な 場 合 や 事 態 を あ ら わ す 選 択 肢 に対 して,も っ と も近 い と 考 え る もの を 選 択 させ た.

な お,こ の 項 目 は 調 査 期 間 中 に 集 団1で は4回, 集 団2で は3回 の 回 答 を:求め た.

3分 析 手 順

各 項 目へ の 回 答 は 得 点 化 し,そ の 平 均 評 定 値 を 求 め た.頻 度 の 項 目 で は,い つ も に5,週 に1度 に 4,月 に1度 に3,学 期 に1度 に2,ほ と ん ど な い に1を 与 え た.肯 定 ・否 定 の 項 目 で は,肯 定 に

2,や や 肯 定 に1,中 立 に0,や や 否 定 に 一1,否 定 に 一2を 与 え た.た だ し,表1の ・を付 与 した 項 目 は,他 の 項 目 との 比 較 を容 易 に す る た め に 符 号 を逆 に した 。「実 験 で も っ と も面 白 い と き」で は 各 選 択 肢 の 反 応 率 と そ の 選 択 肢 を 選 択 した 調 査 対 象 に お け る 「理 科 は 好 き」の 平 均 評 定 値 を 求 め た.

4結 果

4.1理 科 の 実 験 ・観 察

表2に は 生 徒 実 験 と演 示 実 験 の 実 施 状 況 の 経 年 変 化 を示 した.「 生 徒 実 験 」 「演 示 実 験 」 と も に小 学 校 と中 学 校 で は4点 か ら3点 で あ っ た もの が, 高 校 で は3点 か ら2点 に 減 少 して い る こ と が わ か っ た.高 校 で の 実 験 の 機 会 は,か な り限 ら れ て お り,月 に1回 か ら学 期 に1回 で あ っ た.

表2各 項 目の平均 評 定値 ^表3実 験 で 最 も面 白 い と き と理 科 の 好 き嫌 い

調 査 項 目

小 中 高

56123123選 択 肢 小6中1中3高1高3

生 徒 実 験3.94.24,23.8

3.8 演 示 実 験3.33.83.735

3.5 興 味 深 い3.93.93.53.2

3.7

好 き

面 白 い

楽 し い

器具 困難

3.33.1 3.92.12.52.0 3.02.G 3.62.32.42.0 3.42.9 3.72.82.62.6

0.60.40.bO.30.4

0.30.2 1.20.91.00.60.6

0.70.5 1.71.61.51.41.2

1.41.3 0.30.00.00.0‑0.1

0.1・0.1 0.1

‑O.1‑0.3‑0.2

0.4 0.2‑o.io.i

i.a 監.21.21.O o.o

‑0 .20.0‑0.1

準 備工 夫 実験操作 興味 深 い 現象 観 察 予想 一 致 仲 間 と話

21!0.415!0.4】8!0.214!0.1

1S/0.118/一 〇.315‑0.5 23/0.617/0.911/0.4]4/0.3

H/0.21i1‑0.lI31‑0.3 38!0.44510.654!0551/0.2

54/0.3521‑0.15210.0 13/0.214/0.7910.3910.2

11!03910.010!.0.4 510.28/0.28!0.1i2/一 〇.2

8/0.OIl/一 〇.49/一 〇.4

数 字 は,(反 応 率%1理 科 は好 きの 平 均 評 定 値) 数 値 の 配 列 は 表2に 同 じ

表4生 徒実験 の実施 と理 科 の好 き嫌 い との関連

各 調 査 項 目 に お い て,上 の 行 が 集 団1,下 の 行 が 集

団2で あ る '調査 項 目

小 中 高

56123123 42理 科 に 対 す る 好 き嫌 い

「理 科 は 好 き」に つ い て は,高1で マ イ ナ ス 側 に 推 移 して い る こ と が わ か っ た.「 面 白 い 」に つ い て は,高2で マ イ ナ ス 側 に推 移 し,「 興 味 深 い 授 業 」 の 機 会 も高 校 か ら2点 台 へ と低 下 して い た.「器 具

の 困 難 」 に つ い て は,中 立 的 で あ っ た もの が 中3 か ら マ イ ナ ス 側 に 推 移 して い た.し か し な が ら,

「実 験 は 楽 しい 」に つ い て は,す べ て の 学 年 で 肯 定 的 な 回 答 が な さ れ て い る こ とが わ か っ た.

興 味 深 い.32.21.13

好 き 面 白 い 楽 しい

器具 困難

.25.27.25 .17一.25.24,26 .22.25

.17 .18.26

.14 .13.19

一 .12

4.3実 験 に対 す る態 度 や面 白 さ と理 科 の 好 き嫌 い 表3に は 「実 験 で も っ と も面 白 い と き」 と 「理 科 は 好 き」 との 対 応 を示 し た.す べ て の 学 年 に お い て 「興 味 深 い 現 象 の 観 察 」 が 約50%台 と も っ と も高 い 反 応 率 を得 て い た.次 に は10%台 で

「壁 備 や 工 夫 」「実 験 操 作 」が 続 い て い た.「 結 果 が 予 想 と 一 致 」 は10%を 前 後 し て推 移 し て い た.

理 科 の 好 き嫌 い と の 関 連 で み れ ば,理 科 好 き は小 6,中1で は 「実 験 操 作 」 で あ り,中3か ら高 校 で は 「興 味 深 い 現 象 の 観 察 」 であ っ た.全 般 的 に

は 「興 味 深 い 現 象 の 観 察 」 「実 験 操 作 」 「結 果 と予 想 が 一 致 」が 理 科 好 き の 回 答 で あ っ た.「 準 備 や 工

夫 」「仲 問 と の 話 」は 理 科 嫌 い の 回答 で あ っ た.

4.4理 科 の 実 験 ・観 察 と理 科 の 好 き 嫌 い の 関 連 表4に は 「生 徒 実 験 」 の 機 会 と理 科 に 対 す る 好

数 字 は!%の 有 意 水 車, 表2に 同 じ

(.)はn.s.数 値 の 配 列 は

き嫌 い な ど との 相 関 係 数 を 算 出 し,無 相 関 検 定 を 行 っ た 結 果 を示 した.学 年 に か か わ らず 正 の 相 関 が 認 め ら れ た の は 「興 味 深 い 授 業 」 で あ っ た.「 理 科 は好 き」 「面 白い 」 「実 験 は 楽 しい 」 な ど は,中

学 校 と高 校 の 一 部 で 正 の 相 関 が 認 め ら れ た.実 験 ・観 察 の 機 会 と理 科 に対 す る好 き嫌 い と の 関 連 は,さ ほ ど高 くな い こ と こ とが わ か っ た 。 こ う し た 結 果 は,演 示 実 験 に も 同 様 に 認 め ら れ て お り, 理 科 嫌 い あ 問 題 を 考 え る 上 で 非 常 に 興 味 深 い.

文献

理 数 長期 追跡研 究 グル ー プ(1995).「 理 数調査 報告 書 一平 成6年 度研 究成 果お よび調査 集計 結 果 ,文部省科学 研 究費 総合研 究A中 間報 告書(代 表 二松原 静郎).

一3一

2・ 初等 中等教育におけ る理科実験の興味.関 心や態度への影響

EffectsofScienceExperimentsonInterestinScience inElementaryandSecondarySchools

○ 松 原 欝 郎,吉 田 洋 幸+,山 本 秀 彦 榊

YATSUBARAShizuo,YOSHIDAHiroyuki+,YAYAYOTOHidehiko"

国 立 教 育 研 究 所,茨 城 県 教 育 研 修 セ ン タ ー",山 梨 県 総 合 教 育 セ ン タ ー 榊 NationalInstituteforEducationalResearch,IbarakiPrefectural

CenterofEducation',YamanashiPrefecturalCenterofEducation"

要 約:小5か ら高1ま で と中2か ら高3ま で,2集 団 の 追 跡 調 査 結 果 を 分 析 した 。 理 科 実 験 は そ の頻 度 を 変 数 と し,理 科 学 習 に 対 す る興 味 関 心 は 興 味 深 い授 業 の 頻 度 や 理 科 の 好 き嫌 い, 実 験 器 具 の 取 り扱 い難 易 や 積 極 性 を 変 数 と して 設 定 し,当 該 年 度 と前 年 度 の 変 数 が 及 ぼ す 影 響 を 調 べ た 。 そ の 結 果,実 験 頻 度 は あ る程 度 興 味 深 い 授 業 の 頻 度 に 影 響 を与 え て い た が,理 科 の 好 き嫌 い に は そ の 影 響 が 小 さ か っ た 。

キ ー ワ ー ド:小 ・中 ・高 等 学 校,理 数 長 期 追 跡 研 究,理 科 実 験,好 き 嫌 い 我 々は,1989年 度(平 成 元年 度)よ り 「理 科 お よ

び算 数 ・数 学 の 到達 度 と それ に影響 を与 え る諸 因 子 との関 連 に関 す る長 期 的追 跡 研究 」 の調 査 を7 地 域 の小 ・中 ・高 等 学 校 に お いて進 めて い る。 こ れ まで6力 年6回 にわ た って追 跡調 査 を実 施 し,

1次 集 計 結 果 に っ い ては報 告 書 を作 成 して きた1)。

本報 で は,小 ・中 ・高 等 学 校 で の理 科実 験 と理 科 へ の興 味 関心 との 関連,特 に理 科 実 験 が及 ぼす 理科 の好 き嫌 い への 影響 にっ いて,追 跡調 査 での 学 習活 動 の項 目群 や理 科 の好 き嫌 いお よび理 科 学 習 に関 す る態 度 の項 目群 を使 って分 析 した結 果 を 報告 す る。

な お,本 研 究 の一 部 は文 部 省科 学 研究 費 補 助 金 総合 研 究A「 異 な る学 校 段 階 で の理 数 の学 習 と関 心 ・態度 の質 的 変容 に関 す る継 続 調 査研 究 」(代 表:松 原 静 郎,課 題 番 号06301089)に よ る。

1.調 査対 象 お よび調 査 時 期

本 報 の分 析 対 象 は,調 査 対象7地 域 の うち国立 校 お よび私立 校 を除 い た5地 域 の公立 校 の児 童 生 徒 で,二 つの 年齢 集 団 にっ いて分 析 した 。

集団1は 小5よ り高1ま で の6力 年 間,集 団2 は中2よ り高3ま で の5力 年 間 にわ た る調 査 す べ て に参加 した児童 生 徒 で あ り,そ の人数 は集団1 が456名,集 団2が490名 で あ る。

調査 時期 は,層1989年度 が10〜12月,90年 度 か ら は毎年9〜11月 の3ヵ 月 間 で あ り,こ の間 に3校 時 の調 査 を実 施 した。

2.調 査項 目

学 習 活動 の項 目群 で は,生 徒 実 験 お よ び演 示実 験(表1参 照,以 下 「実験 頻度 」 と記 す)と興 味 深 い授 業(以 下 「授 業 」)の 項 目を取 り上 げた。

また,理 科 の好 き嫌 い は,他 の 教科 と比 べ た理 科 の 好 き嫌 いお よ び理 科 の面 白 さ(以下 「好嫌 」) と器具 の取 り扱 いの 難 しさ(以下 「器 具 取扱 」)の 項 目,さ らに,理 科 学 習 に関 す る態度 と して,新

しい器具 に対 す る積 極 的 な態 度(以 下 「積極 性 」) を 問 う項 目を取 り上 げた。

なお,項 目 「実 験 が楽 しい」 は す べ ての学 年 で 肯 定 的 な回 答 が多 く2),少 数 の 回 答 に よ る影 響 を 見 積 る こ とにな るの で 分析 対 象 と しな か った。

表1.分 析対象調 査項 目

実 験頻 度:わ た したち に実 験 ・観察 をや らせて くれ る。

先生 が実験 を 見せ て くれ る。

授 業:興 味深 い理科 の授業 を して くれ る。

好 嫌:他 の教科 と くらべ て理科 は好 き。

理 科は お もしろい。

器具取 扱:器 具の取 り扱 いが あ る とむず か しい。

積 極 性:目 新 しい実験 器具 は進ん で使 う。

注)積 極性 は中2と 高2で のみ調 査 を実施。

各 調 査 項 目 の 回 答 と 得 点 化 は,「 実 験 頻 度 」 と

「授 業 」 で は 毎 時 間 が5,週 に 一 度 が4,月 に一 度 が3,学 期 に 一 度 が2,な い が1で あ る。 ま た,

「好 嫌 」 と 「器 具 取 扱 」 で は最 も良 い か ら最 も悪 い ま で,お よ び,肯 定 か ら否 定 ま で の5肢 か ら選

択 させ,そ の 得 点 化 は,理 科 な い し科 学 に対 して 望 ま し い回 答 を+2と し,そ の 逆 を 一2と した 。 な お,「 実 験 頻 度 」 と 「好 嫌 」 で は,各2項 目 の 平 均 値 を この 合 成 変 数 の 得 点 と した 。 そ の 理 由 は,合 成 した 各2項 目 の 相 関 が ど の 学 年 で も高 く (そ れ ぞ れ0.30‑0.76,0。53‑0.69),同 様 の 意 識 を 反 映 して い る と考 え られ た か ら で あ る。

ま た,「 積 極 性 」 で は,進 ん で 使 う を3,見 て か ら使 うを2,見 て い る を1と して 算 出 し た 。

積 極 性 を 除 く上 記 の4変 数 を 使 い,影 響 の 大 き い と考 え られ る 当 該 年 度 と前 年 度 の 変 数 を 説 明 変 数 と して 図1の よ う な パ ス図 を 作 成 し,重 回 帰 分 析 に よ り パ ス 係 数 を 算 出 した 。 こ こ で,「 授 業 」 は 理 科 が 好 き な ほ ど興 味 深 く感 じ る と思 わ れ るの で 目 的 変 数 の 一 っ と し,当 該 年 度 の 変 数 の 影 響 の み を 算 出 した 。

3調 査結 果

パ ス係数 を 表2に 示 す。表 中 の[]は 目的 変 数 を表 す 。数 値 は表 側 の学 年 での 目的 変数 に対 して,

表2。 実 験頻 度 と理 科の 好 き嫌 い の関 連

韓 顯騰 禰 顯諜 禰

歪{こ皇=:==8:塁 窪:8:§ 呈8 目目§::=:8:霧 塁:8:塗88

1一 一̲一 一 〇.23‑0.340

留::::

悪1::=:

一

前 年 度 当 該 年 度

ノ、60 .130 中100 中200 中300 高100

3000.54000.26‑0 0.37 0.32 0.37 0.54 0.50

O a a a a

00.zs OO.27 0.100.25 0ロ130.16

00.25

0 0.19 0.13 0 0.12 高100

高200

高300

一

0 0 0

O a O O O

o.zo o.z2 n.20 0.ai O.25

a a a a a

0 0 0 0 0

0 0.23 0.17 0.13 0.17

授業

授業

好嫌 器具取扱

実験頻度

＼:グ

選

図1.実 験 頻 度 と 好 き 嫌 い と の パ ス図

中10 中20 中30 高10

30000.19000一

窪妻差18888:§il888:≡}毒:

高3‑0.11000.36000一

は 口 に よ る.1'の ハ ス 、,

0は0.10未 満 の 係 数,一 は 該 当 しな い 変 数 を 指 す 。 小6か ら高1は 集 団1,中3か ら高3は 集 団2で あ る。

前 年 度 とは 例 え ば ノ1、6の欄 で は 小5の 年 度 を い う。

表 頭 の 変 数 を説 明 変 数 と した と きのパ ス係 数 であ り,数 値 が大 き い ほ ど説 明 変数 に よ る影響 が大 き い と考 え られ る。

パ ス係数 値 は学年 や集 団 に よ らず ,類 似 した傾 向 を示 して い る。 負 の係 数 は高3時 に見 られ るが,

これ は 高3で 進 学 や就 職,理 系 や 文系 と い った コ ー ス に分 かれ る場合 が多 く,他 の学年 と同列には 考 察 で きな い。

「実験 頻 度 」 は,当 該 年 度 の 興味 深 い 「授業」

に0.2程 度 のパ スが見 られ,実 験 が授 業 を興 味深 く す る一 因 で あ る こ とを示 して い る。 しか し,そ れ 以上 に授 業 を 興味 深 く受 けて い るの は理科 好 きで, パ ス係 数 に して0 .3程 度 とより大 きく影響 してい

る こ とがわ か る。 な お,教 師 に よ る影 響 も大 きい こ とが考 え られ,ク ラ ス平 均 によ る興味 深 い授 業 と理 科 学 習 へ の興 味 関心 に は相 関 が あ る3㌔

一 方 ,理 科 の好 き嫌 いや器具 の扱いの難易に対 して,実 験頻 度 の 影響 は前 年度 も当該 年 度 も小 さ く,特 に器具 の取 り扱 い の難易 につ い ては ほ とん ど影 響 が見 られ な か った 。 しか し,器 具 の取 り扱 い の難 易 は理 科 の好 き嫌 い との間 相互 に,パ ス係 数 は小 さい もの の,影 響 が 見 られた 。

前 年 度 の同一 変 数 か らは,好 き嫌 いで0.3‑0.6程 度,器 具 の取 り扱 いの 難 易 で は0.2程 度 のパ スが見

られ,い ず れ も高1前 後 で 影響 大 と な って い る。

と ころ で,中2お よ び高2で の 「積 極性 」 を 目 的 変数 と し,3年 度 前(小5お よび中2)か らの 各4変 数 を説 明変 数 と したパ ス図 を作 りそ の係数 も算 出 した。 その結 果,集 団1の 中2で の積 極性 に対 して は小5の 授 業 や小6の 好 嫌 か ら もパ スが 見 られ た。集 団2の 高2で は,同 一 学 年 の好 嫌 と 器 具 取 扱 か らの パ スの み で あ り対照 的 で あ った。

しか し,い ずれ も実 験頻 度 か らの影響 は なか った。

1)理 数 長期追 跡研究 グル ープ 「理 数調査 報告書 一平成6 年 度研究 成果 お よび調査 集計 結 果 一」 科学研究 費補助金 総 合研 究A(代 表:松 原 静 郎)中 間報告 書,1995.,な ど.

2)稲 垣 他 科学 教育学 会 年会 論文 集,19.F214(1995).

3)稲 垣 他 科学 教育 学会 年 会論文 集,17,199‑200(1993).

5

3.'算 数 ・数 学 の好 き嫌 い の 変 容 に 関 す る男 女 差

GenderDifferencesonLongitudinalChanges ofMathematicsAttitudes

○ 瀬 沼 花 子,松 原 静 郎,長 崎 栄 三 SENUMAHanako,MATSUBARAShizuo,NAGASAKIEizo

国 立 教 育 研 究 所 NationalInstituteforEducationalResearch

[要 約]理 数 長 期 追 跡 研 究 に お け る算 数 ・数 学 の 好 き 嫌 い の デ ー タ に つ い て,小5か ら 高1ま で6年 間 追 跡(集 団1:1989年 度 〜1994年 度),及 び,中2か ら 高3ま で5年 間 追 跡(集 団2:1989年 度 〜1993年 度)を 行 い,そ の 変 容 の 男 女 差 を 分 析 した 。 そ の 結 果

① 男 子 は 女 子 よ り も,や や 数 学 が 好 き で 面 白 い と 感 じて い る,9② 好 き 嫌 い は,男 女 と も 毎 年 半 数 は 前 年 と 同 じ,③ 面 白 さ は,小 か ら 中 で は 女 子 が 変 わ り,中 か ら 高 で は 男 子 が 変 わ る,④ 追 跡 期 間 一 貫 して 好 き ・面 白 い は 男 子 が 多 い,な ど が 明 ら か に な っ た 。

[キ ー ワ ー ド]数 学 教 育,関 心 ・態 度,好 き 嫌 い,1理 数 長 期 追 跡 研 究 1.は じ め に

本 稿 は,1986年 度 よ り行 わ れ て い る 「理 科 お よび 算 数 ・数 学 の 到 達 度 と そ れ に 影 響 を 与 え る 諸 因 子 と の 関 連 に 関 す る 長 期 的 追 跡 研 究 」 の 本 調査(1989年 度 〜1994年 度)の 結 果1}に つ い て, 毎年 継 続 し て 調 査 を 受 け た 児 童 ・生 徒 の 追 跡 結 果 を,男 女 差 の 変 容 と い う 視 点 か ら,分 析 す る もの で あ る 。

2.分 析 対 象 お よ び 調 査 時 期

本 稿 の 分 析 対 象 は,5地 域 の 公 立 学 校 で の デ ー タ で

,集 団1は 小5か ら 高i(1989年 度 〜19 94年 度)の6年 間,集 団2は 中2か ら 高3q9 89年 度 〜1993年 度)ま で の5年 間 に わ た る 調 査

をす べ て 受 け た 児 童 ・生 徒 で あ る。 調 査 時 期 は, 毎年 秋 で あ り,各 年 度 各 学 年 と も約2500名 が 対 象 と な り調 査 が 行 わ れ て き た が,追 跡 調 査 に 残

った 人 数 は 表1の よ う に 約500名 で あ る。

表2分 析項 目とその得 点化

[算 数 ・数 学 は 好 き]

他 の 教 科 と 比 べ て,算 数 ・数 学 は 好 き で す か 。 ア.最 も 好 き だ 。(+2)

イ.他 の 教 科 よ り 好 き な 方 だ 。GD

ウ.他 の 教 科 に 比 べて,好 き ともき ら い ともい え な い 。(0) エ .他 の 教 科 よ り き ら い な 方 だ 。(一D

オ.最 も き ら い だ 。(一2)

[箕 数 ・数 学 は 面 白 い]

算 数 ・数 学 は お も し ろ い と 思 い ま す 。 ア.そ う だ と 思 う 。(+2)

イ.ど ち ら か と い え ば そ う 思 う 。(+D ウ.そ う で は な い と 思 う 。(一2)

エ.ど ち ら か と い え ば そ う で は な い と 思 う 。(一D オ.ど ち ら と も い え な い 。(0)

表1男 女別調査対 象児童 ・生徒数(名) 集団

1 2

対象学年

小5〜 高1 中2〜 高3

男子

23了 乏66一

女子

219 224

全体

456 490 3.分 析 方 法

分 析 の 対 象 と し た の は,算 数 ・数 学 に 関 す る 6調 査 種 目 の う ち,r背 景 』 項 目 の1つ 「算 数' 数 学 は 好 き 」,及 び 『態 度 』 項 目 の1つ 「算 数 ・ 数学 は 面 白 い 」 で あ る。 表2の よ う に 回 答 を 得 点 化 した 。

4.分 析 結 果 と考 察

4.1男 女 の 平 均 値 の 変 化

「算 数 ・数 学 は 好 き 」 の 平 均 値 の 変 化 を 図 1に,同 様 に 「算 数 ・数 学 は 面 白 い 」 の 平 均 値 の 変 化 を 図2に 示 す 。

各 図 に 共 通 の 特 徴 は 次 の 通 り。 平 均 値 は い ず れ も 集 団1の 男 子 が 最 も高 く,次 に 集 団2の 男 子,集 団1の 女 子,集 団2の 女 子 と 低 くな る。

い ず れ の 学 年 や 集 団 に お い て も そ の 順 序 に 逆 転 は な い 。 ま た,各 学 年 各 集 団 の 男 女 の 平 均 値 の 差 は ほ ぼ 一 定 で,お よ そ0.3で あ る 。