１生物の成長とふえ方

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(1)生命のつながり. 日付. 月. １生物の成長とふえ方１「ソラマメの細胞分裂」. １. 発芽したソラマメの根に等間隔に印をつけて、暗所に置いて成長を続けさせた。. □ (1). (1) 根が最も伸びたのはどの部分か。次のア〜エから一つ選び記号で答えなさい。ア根の先端. イ根の中央. ウ. 先端から遠くはなれたところ. (2) 根が成長した理由を答えなさい。. i ドリル. https://iidrill.com. □ (2). ア. 一つの細胞が分裂して、分裂した細胞が大きくなるから。. 日.

(2) 生命のつながり. 日付. 月. １生物の成長とふえ方２「細胞分裂時の変化」. ２. 細胞分裂のときに起こる核の変化を観察するために次の実験を行なった。写真は観察結果である。 ① 水につけて成長させたタマネギの根を準備する。. □ (1). ② 根の先端部分を、５mmくらいカッターナイフで切り取る。 ③ うすい塩酸に入れて２〜３分間湯であたため、水洗いする。 ④ 根の先端部分をスライドガラスンビのせ、染色液を１滴落として、２〜３分おく。. □ (2). 細胞と細胞の結合を切って、観察しやすくするため。. 酢酸カーミン液. □ (3). 垂直. □ (4). 染色体. ⑤ カバーガラスをかぶせてろ紙をのせ、ずらさないように（ア）に押しつぶす。 ⑥ 顕微鏡で観察する。 (1) 手順②で塩酸を入れたのはなぜか。. ②. エ. ③. ア. ④. ウ. ⑤. イ. (2) 手順④の染色液とは何か。 (3) 手順⑤のアにあてはまる語句を答えなさい。 (4) 観察結果の中の細胞にあるひも状のものを何というか。. □ (5). (5) 観察結果を模式図で表した。②〜⑤にあてはまる図をア〜エからそれぞれ答えなさい。 ①. ②. ⑤. ④. ③. ⑥. ア. イ. ウ. エ. (6) 細胞が分裂する前に、それぞれの染色体と同じものがもう１つずつつくられ、染色体の数が２倍になることを何というか。 (7) (5)のような細胞のふえ方を何というか。. i ドリル. https://iidrill.com. □ (6). 複製. □ (7). 体細胞分裂. 日.

(3) 生命のつながり. 日付. １生物の成長とふえ方３「生物の子孫の残し方（無性生殖)」. ３. (1) 生物が成長しておとな(親)の形になり、自分と同じ種類の新しい個体(子)をつくり、ふえることを何という。. □ (1). 生殖. (2) 体細胞分裂によって新しい個体をつくる(1)を何というか。 □ (2). 無性生殖. □ (3). 有性生殖. □ (4). 分裂. □ (5). ヒドラ. □ (6). 栄養生殖. □ (7). 球根. □ (8). むかご. (3) (1)細胞と呼ばれる特別な細胞によって新しい個体をつくる(1)を何というか。 (4) ミカヅキモやゾウリムシはどのようにして、新しい個体をつくるか。 (5) 体の一部から芽が出てふくらみ、新しい個体になるものの例を一つ挙げよ。 (6) 植物の体の一部から新しい個体ができることを何というか。 (7) チューリップは何によって増えるか。 (8) オニユリは何によって増えるか。. i ドリル. https://iidrill.com. 月. 日.

(4) 生命のつながり. 日付. １生物の成長とふえ方４「植物の子孫の残し方（有性生殖)」. ４. 柱頭についた花粉がどうなるかの実験を行なった。 ① ショ糖水溶液をスライドガラスに１滴落とす。. □ (1). 柱頭. □ (2). 花粉管. ② 花粉をのせる。 ③ 顕微鏡で観察する。🔬 ※１００倍の倍率ア. 精. イ. 卵. ウ. 受精. (1) ショ糖水溶液を１滴落としたのは、植物のどこと同じ条件にするためか。 (2) 観察から10分後、右図のようになった。Aを何というか。. A. (3) 柱頭についた花粉の行方について下の文にまとめた。ア〜キにあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。 □ (3) エ花粉はめしべの柱頭につくと（ A ）をのばす。（ A ）は胚珠に向かってのび、その先が胚珠まで達すると、花粉管の中を通ってきた（ア）細胞により、胚珠の中の（イ）細胞は、（ウ）する。このとき、卵細胞の核と精細胞の核が合体し、（エ）ができる。・（エ）は分裂して（オ）になる。（オ）を含む胚珠全体が（カ）となる。種子が発芽すると、（オ）は成長し、やがて、親と同じような植物の体にをつくる。この過程を（キ）という。. i ドリル. https://iidrill.com. 受精卵. オ. 胚. カ. 種子. キ. 発生. 月. 日.

(5) 生命のつながり. 日付. 月. １生物の成長とふえ方５「生物の子孫の残し方(動物編）」. 5. 図はカエルの雌と雄を表した。雌. 雄. A. 卵巣. B. 精巣. a. 卵. b. 精子. □ (1) A. B b. a (1) 図のAとBを何というか。. □ (2). (2) 図のAとBでつくられaとbを何というか。 (3) aの核とbの核が合体すると何になるか。 (4) (3)は分裂して、何になるか。. □ (3). 受精卵. (5) (4)が分裂を繰り返して、親と同じ同じような体に成長するまでの過程を何というか。 (6) (4)が細胞分裂をくり返して成長していく過程をアをスタートにして、並べ替えよ。ア. イ. ウ. エ. オ. カ. □ (4). 胚. □ (5). 発生. □ (6) ア、オ、カ、エ、イ、ウ. i ドリル. https://iidrill.com. 日.

(6) 生命のつながり. 日付. １生物の成長とふえ方 6 「減数分裂」. 6. 減数分裂と体細胞分裂の過程の図を表した。. (1) 図のAの分裂を何というか。 (2) 図のBの分裂を何というか。 (3) (1)では、分裂によってつくられた生殖細胞の染色体はもとの細胞と比べてどうなるか。. i ドリル. https://iidrill.com. □ (1). 減数. □ (2). 体細胞. □ (3). 半分になる. 月. 日.

(7) 生命のつながり. 日付. ２遺伝の規則性と遺伝子１「遺伝の規則性」. １. (1) 生物の特徴となる形や性質を何というか。. □ (1). 形質. □ (2). 遺伝. □ (3). 遺伝子. (2) 親の形質が子や孫の世代に現れることを何というか。 (3) 形質を表すもとになるものを何というか。 (4) 無性生殖と有性生殖の遺伝についてまとめた。ア〜エにあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。同じ語句を入れてもよい。無性生殖では、子の世代は親の染色体をそのまま受けつぐので、親と（ア）形質を示す。有性生殖では両親からそれぞれの染色体を（イ）ずつ受け渡されるため、親とは（ウ）遺伝子の組み合わせをもつ子ができる。子には、両親のどちらかと（エ）形質が現れたり、どちらとも（オ）形質が現れたりする。. i ドリル. https://iidrill.com. ア. 同じ. イ. 半分. □ (4) ウ. 異なる. エ. 同じ. オ. 異なる. 月. 日.

(8) 生命のつながり. 日付. ２遺伝の規則性と遺伝子 2 「メンデルの実験」代々丸い種子をつくる純系のエンドウと、代々しわのある種子をつくるエンドウを使い、遺伝の実験をした。丸い種子をつくる形質をA、しわのある種子をつくる形質の遺伝子をaとする。. 2. □ (1). 優性. □ (2). 劣性. □ (3). 分離の法則. □ (4). Aa. □ (5). 丸. □ (6). AA、Aa、aa. □ (7). ３：１. (1) 子で現れる形質を子で現れない形質に対して何というか。 (2)子で現れない形質を現れる形質に対して何というか。 (3) 対になっている遺伝子は、減数分裂によって、分かれて一つずつ別々の生殖細胞に入る。このことを何の法則というか。 (4) この実験での子の遺伝子型を答えなさい。 (5) この実験で、子どもの形質を答えなさい。 (6) この実験で子を自家受粉すると、どのような遺伝子が現れるか。全て答えなさい。 (7) この実験で子を自家受粉すると、丸；しわはいくつになるか。. i ドリル. https://iidrill.com. 月. 日.

(9) 生命のつながり. 日付. ２遺伝の規則性と遺伝子３「遺伝子」 (1) 遺伝子の本体は、（ア）に含まれる（イ）という物質である。ア、イにあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。. ３. i ドリル. https://iidrill.com. DNA. イ. 染色体. ウ. 乾燥. エ. 自然. オ. 糖尿. カ. DNA. □ (1) (2) 遺伝子を扱う技術を応用した例についてまとめた。ウ〜カにあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。 DNAを変化する技術によって、砂漠緑化のための（ウ）に強い植物や青いバラのように、（エ）には見られない性質を持つ生物を生み出すことができるようになった。また、（オ）病などの治療にも役立っている。さらに、遺伝子を扱う技術を使って個体を判別する（カ）鑑定もさかんに行われている。. ア. □ (2). 月. 日.

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