第 3 学 年 保 健 体 育 科 学 習 指 導 案
日 時 平 成 1 5 年 6 月 3 0 日 ( 月) 5 校 時 生 徒 3 年 3 ・ 4 組 男 子 4 2 名
指 導 者 伊 藤 展 博 ( 江利 市 立 江 刺 第 一 中 学 校 )
1 単 元 名 器 械 運 動 「 眺 び 箱 運 動 ( 前方 倒 立 回 転 とび ) 」
2 単 元 の 目 標
( 1 ) 拶 L び箱 の 特 性 を 理 解 し、 技 能 を 高 め 、 技 が 雄 大 で 安 定 した 動 作 が で き る 。 ( 知識 ・理 解 ・運 動 技 能 )
( 2 ) 自 己 の 能 力 に 適 し た 技 を 選 択 し、互 い に 協 力 、認 め 合 い な が ら練 習 や 演 技 が で き るも ( 関 心 ・意 欲 ・態 度 、 思 考 ・判 断 )
( 3 ) 活 動 場 所 や 器 具 、 自他 の 健 康 、 安 全 に 留 意 し て 学 習 に 取 り組 む こ と が で き る 。 ( 知識 ・理 解 )
3 単 元 に つ い て ( 1 ) 教 材 観
｀ 中 学 校 学 習 指 導 要 領 ( 平成 1 0 年 1 2 月 ) 解 説 ― 保 健 体 育 編 ― に は 、 器 械 運 動 の 「目 標 及 ぴ 内 容 」 と し て 、
『器 械 運 動 は 、 マ ッ ト、 鉄 棒 、 平 均 台 、 跳 び 箱 を 使 っ た 「技 」 に よ っ て 構 成 さ れ て い る 運 動 で 、 各 運 動 種 目 の 「技 が よ り よ く で き る 」 こ と を ね ら い と し、 自 己 の 体 の 動 か し か た や 練 習 の 仕 方 を 工 夫 す る こ と に よ つ て 、 ね ら い の 達 成 に 取 り組 む 運 動 で あ る 。 し た が つ て 、 器 械 運 動 で は 、 自 己 の 能 力 に 適 し た 技 に 挑 み 、 そ の 課 題 を 解 決 し て い く こ とで 喜 び を 味 わ う こ と が で き る よ う に す る こ と が 大 切 で あ る 。』 と あ る 。
本 単 元 で は 、 「拶L び 箱 運 動 ( 前 方 倒 立 回 転 と び ) 」 の 技 に 挑 む こ と に よ り 、 そ の 課 題 を 台 上 で の 倒 立 か ら着 地 へ の 局 面 と 、 助 走 か ら踏 み 切 り、 着 手 ま で の 2 局 面 に 分 け て 課 題 を 意 識 さ せ 解 決 し て い く過 程 を 指 導 し て い き た い 。
( 2 ) 生 徒 観
3 年 3 ・ 4 組 男 子 生 徒 は 、 全 員 が パ ワ ー あ ふ れ る 元 気 な ク ラ ス で あ る 。
思 い や り に あ ふ れ 、チ ー ム ワ ー ク や 補 助 を 必 要 とす る 競 技 な ど に 力 を 発 揮 し て い る 。 器 械 体 操 に 関 し て も 、 と て も 意 欲 的 に 取 り組 ん で い る 。
特 に も マ ッ ト運 動 で の 倒 立 前 転 に 挑 戦 す る 姿 勢 は 、 他 授 業 で は 見 られ な い ほ ど に 集 中 し 、 補 助 を し な が ら教 え 合 い 、 学 び 合 い 、 技 の 完 成 度 を 高 め た 。
そ の 中 で も 体 力 的 ・精 神 的 に 心 配 な 生 徒 に は 、 補 助 を 中 心 に 支 援 及 び 援 助 を 積 極 的 してい く必 要 が あ る 。
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( 3 ) 指 導 観 ■ l i t ―
中 学 校 学 習 指 導 要 領 ( 平成 1 0 年 1 2 月 ) 解 説 ― 保 健 体 育 編 ― の 、 器 械 運 動 「目標 及 び 内 容 2 態 度 の 内 容 」 に は 、
『( 2 ) 互 い に 協 力 し て 練 習 が で き る よ う に す る と と も に 、 器 械 ・器 具 を 点 検 し安 全 に 留 意 して 練 習 が で き る よ うに す る 。』 と あ る。
二 人 組 の 補 助 を 中 心 と して 、 互 い に 練 習 す る こ と に よ り、 技 の 習 得 を 高 め た い 。 そ して 、 セ ー フ テ ィ マ‐ ッ トを 使 用 し な が ら 、 安 全 に 留 意 し て 練 習 出 来 る よ うな 場 の 設 定 を 工 夫 し、 「眺 び 箱 運 動 ( 前方 倒 立 回 転 とび ) 」 の 学 習 を 指 導 ・支 援 して い き た
い 。
4 単 元 の 指 導 計 画 お よ び 評 価 計 画 ( 総 時 間 5 時 間 / 本 時 3 時 間 目 )
時 間
指 導 計 画 評価 計画 評価 規準 (評価方法)
ljg.蔵 に 思 ・判 主 能 知 ・ 理
1
オ リエンテーシ ョン
・学習のねらい、進め方を知 る
・安全上の約束や用具を確認する
。既習技を確認する
●
眺 び箱運動 に関心 を持 ち、進んで取 り組 も うとす る。 (観察 ・ 発表)
●
学習 のね らいや進 め方 を理解 している。
(観察・ 発表)
● ●
自分 がで きる跳 び箱 の技を理解 してい る。
(発表)
２
③ ！
本 時 ４
課題①
・三人一組で眺び箱の上か ら倒立の姿勢の ままマ ツ トに倒れ込む
課題②
(1)三歩助走ステ ンプを覚える
( 2 ) 三 歩助定か ら手 を 着 い て 、 腰 を 4 5 度 ま で 上 げ る
( 3 ) 五歩 助 走 か ら着 手 、 腰 を 9 0 度 ま で 上 げ る
課 題 ③
・ 跳 び 箱 の上 か ら着 地 姿 勢 を覚 え る
● ●
意 欲 的 に 技 の 練 習 に 取 り組 み 、 そ の 技 の ポ イ ン トを 理 解 して 練 習 で き る。
●
仲 間 と 協 力 し あ い 、 認 め 合 い な が ら 練 習 す る こ と が で き る。
● ●
段 階 別 に応 じた技 を安 定 して行 うこ とで き る。
●
練 習 す る と き 、 器 具 、 自他 の 健 康 、 安 全 に 留 意 し学 習 で き る。
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