ISSN 1883-6585
奈良教育大学 教職大学院研究紀要
「学校教育実践研究」
奈良教育大学大学院 教育学研究科専門職課程教職開発専攻
2021.3
第 13 号
奈良教育大学 教職大学院研究紀要第一三号奈良教育大学大学院 教育学研究科専門職課程教職開発専攻
目 次
論 文
⑴
G. Hughes
のイプサティブ（ipsative
）評価論に関する一考察 北川 剛司 1⑵ 教科横断的で探究的な学習のカリキュラムデザインに関 －する研究
STEAM
教育におけるPBL
デザインと関わって－小柳和喜雄 9
⑶ 説明的文章の読解方略指導に関する実践研究
－選択性に到達した授業に着目して－ 大森 康貴 19
⑷ 「交流及び共同学習」における
UDL
ガイドラインに基づ く授業実践の考察－特別支援学級に在籍する児童が交流学級に参加する 場面において－
安里 健志 29
⑸ 小学校における「協働的な学び」を生み出す学習方法に 関する研究
－小学校
5
年生理科「流れる水のはたらき」の単元を対 象に－芳之内貴一 41
⑹ 「主体的に学習に取り組む態度」を見取る「振り返り」に
関する実践研究 篠原 嶺 53
⑺ 小学校英語教育におけるブレンディッド・ラーニングの 要素についての研究
－ペア・グループ学習の効果に着目して－
角谷 尚希 63
⑻ 持続可能な社会の創り手に求められる行動の変容を促す 授業構成及び教師の手立てについての一考察
－社会科・総合的な学習の時間を関連付けた
ESD
授業 実践を事例に－島 俊彦 73
⑼ 理科授業設計マトリックスの有用性の検討
2
－小学校
5
年生「流れる水のはたらき」の実践から－ 浪越 一浩 83⑽ プログラミング授業による児童の変容に関する一考察
－教科横断的・系統的な授業実践を通して－ 後藤 壮史 95
研究報告
⑴ 「交流及び共同学習」における
UDL
ガイドラインに基づ く授業設計モデルの開発－
MI
理論、特別支援学級から持ち込む学習、個別の支 援を位置づけて－安里 健志 105
⑵ 成長マインドセットを志向する学級経営の取組 角谷 尚希 113
