2009年度大学院総合ゼミの記録
（1）4月23日
（2）5月28日
（3）6月4日
（4）6月11日
（5） 6月25日
（6）7月2日
総合ゼミのオリエンテーション
修士論文検討会 前期① 報告者：平尾、ブレン、武田
修士論文検討会 前期② 報告者：金貞海、ツェリン、トヤ
修士論文検討会 前期③ 報告者：進藤、三浦、原、斉藤大
文献講読会
文献：志水宏吉 4章「エスノグラフィー 私と世界との対話」
フィ−ルド
第H部「教育の場研究の系譜と技法」『教育研究のメソドロ ジー』秋田喜代美／恒吉遼子／佐藤学［編］、東京大学出版会、
2005年
文献選択経過報告：坂元 文献紹介と研究紹介：川尻 教員コメント：金命貞 院生コメント：丸山、柳原 記録：斉藤大
司会：江夏
Dl、 D研究発表 報告者：中川、内山
（7）7月9日 D、D1研究発表 報告者：藤井、米澤
（8）10月1日 修士論文検討会 後期①
報告者：金貞海、ツェリン、平尾、トヤ、ブレン
（9）10月8日 修士論文検討会 後期②
報告者：三浦、原、進藤、斉藤大、武田
（10）11月5日 M1修士論文検討会
報告者：江夏、高野、柳原、ハスチムグ
（11）11月12日 D研究発表 報告者：斉藤直子
（12）11月26日 D研究発表
報告者：中村（新井）
（13）12月10日 D研究発表 報告者：川津、坂元
（14）1月14日 新スタッフの研究発表
映像：「リスクを抱えた子ども・若者を支援するプロジェクト （OMAURA／JOPO）」
文献：庄井良信、中嶋博［編］、『フィンランドに学ぶ教育と学力』
明石書店、2005年 報告者：西村貴之
2008年度修士論文 題目
氏 名 論 文 題 目
川尻 泰樹 障害児担当保育士が、障害児と保育の関係に関与するプ 鴻Zスの分析
2008年度卒業論文 題目
氏 名 論 文 題 目
江夏 瑠霞
海外日本人学校における現地理解教育の現状と課題 齒繩C日本人学校浦東校の教員に対するインタビュー調 ｸを通して一・
北野 貴之 日本における階層再生産に対して教育バウチャーが何を 烽ｽらすのか
古谷田 恵美 私立学校における「講師問題」と私立学校制度
齋藤 由紀子
インテリジェント・スクール構想から生まれ地域の拠点 ﾆなった複合文教施設
齒﨣 化と人間性重視という2つの側面一 佐々原 有梨 相模原市・座間市共催の市民大学の現状と課題
齊s民のニーズと学びの地域還元一
佐藤 友美 母親のダイエット関心についての一考察 鼈邇刳ﾖ連雑誌の分析から一
杉 暢由喜 いじめにおける傍観的態度に関する考察
竹田 恒太 我が国の奨学金政策に関する諸問題
野末 悠二 文献整理による不登校の学校要因の考察 林 怜 史 日本とスウェーデンのいじめの比較研究 早 川 智 親と学校の協同を考える
黹c塔Xターペアレント問題を通して一
福永 圭佑 田舎の高校生は他にすることがないからセックスをする
ﾌか
福山 智美 アメリカのチャータースクールから見る新しいタイプの 立学校の必要性
堀内 多恵 アタッチメント・スタイルの変化を促す臨床的介入方法 ﾌ検討
松井 文月 障害児の親の障害受容とその支援
室岡 麻理子 各校に特色をつける都立学校改革推進計画を考える 齒ｬ石川、両国の中高一貫教育を例に取り一
柳原 孝紀
「ゴジラ」の消えた夜
黹Vリーズの軌跡と特撮界の現状から見る「ゴジラ」休 の理由、そして未来一
渡辺 むつみ
個人から始まる働き方
黹tリーエージェント、農、社会的企業をキーワードと ｵて一
綿村 優里 事業所内保育施設の現状と課題
2009年度教育学専攻（大学院）カリキュラム 首都大学東京；
酋都大掌東京（05）1
員i
iMi学校教商学碍究第一
iM｛教宵学特殊研究第三
｝Di学校教育学特論第一 lD…学校教窟学特論！
i単位数｛
i①若者の〈学狡から仕事へ〉〈子どもから大人へ〉の移行をめぐっては、近年、悪激な変容が生じてい る。移行過程（transitien）変容は、198◎年代以降、ヨー日ッパなど先進諸圏に共通に生じている間 題であるe本科穏では、この間題について維続的に内外の文献・諸調査の検討と、策窯の若者（20G3 鐸3月高校卒粟生）の移行遇程についての追跡調査を行ってきた章本館度は、詐鱗慶までの調査結桀 の総括的な検討を行うとともに、移行過程変容を捉えるためのいくつかの理繍牒題を検酎する。
②習得できる知識・｝②質的調査ヂータ解釈・分析に閲する諸技法、および透年大きく広がっている内樽の移行過程研究およ 能力や授樂の霞的・i びそれらに援用されている諸理論に醐する知識と硲用力の獲得。
鋼達鼠標
i③移行過程研究に不可欠な理論諜題として「姻人化jf社会闘係資本」「再帰性」などの概念検酎を行う とともに、調査結果の総括的検酎を行う。
④テキスト・参考婁等1④第1〜4圓調査籔告書 理論文献については開講時に鑑示。
降域癬鵬籍輔欝への翻錨をeea的に糊して舗する・
iMi学校教育学研究演習 iDi掌校教畜掌特鍮演習 欝都大学東京（05）i l◎i掌校教育学縛論！
藁寮冨翌三華「臓†繍攣簸顯嚢…「ぎr薮薄醸藝；…コ畷颪r…r
月翻L坐限
①授業方針・テーrマi①攣校教育の制度・システムとその機能について、教会的な側颪から分析・解明することを穂揉とする。
異体的には、麗爾や鶴儒・生活をめぐる社会構造と学校システムとの関係をめぐる今藏的変容と諜題、
単校システムと薩鰭再生産をめぐる今臼的状漉などに焦点を諾てる。これらの闘題に醐する塞礎文猷 の講読、國瞭比較を奮む諸翻査データの検舗などを中心に理論と方濠講の検謝を行う。また、あわせ て、これらの誤題に関礁する憂講者一人ひとりの珊究成果・研究計園等の検討を行う。
㊤習得で意る蜘識・i 能力や擾業の昌的」
劃達自標
⑳テキスト・参考錨等i
首都x学東京i
着都大掌藁京（05＞i
東京都立＊学i 倒
iMi教帝心理学観究演贅
lMi教育挙特殊研究第n・n・一
D1教育心理掌持論演習 教密心理学持論 iD｝教育学持論第一
隼（隅週）
単位数 1滋位数i
単位数
月曜日i3・4蒔限
①授巣方針・テーマ1①軽度発達障害児やma i treatmentを曼けた子どもを教密・保護する各種機闘（学校・保育園・幼稚園 など）や象庭・子禽て支援センターなどにおける育晃を支授するコンサルテ…一ションについて、案践 的・理論的に検酎する。特に、学校・園において子どもが「参加』している状態のアセスメントに取 り組む。
②習得できる知識・i②現場での発逓臨床支援のための基礎醜な力灘の獲得と、臨床爽践を理解する力蚤の形成を臼指す。
能力や授業の爵的・1 到遷目標
③1．保育・教育の現場からみた発達 1・一・ 1 親場発達をみなおす臨床的憲味 1−2 現場の中での発達とその今臼的問題 2，現場での支搬
2−1 現場での支援の考え方 2−2 支媛の基本的姿勢
3、保商・教育現場でのアセスメント軽僕発達瞳轡兇とfua l treetmentを愛けた子どもの発達と保霧 のアセスメント
4．保育・教商現場でのコンサルテーション 5．保膏・教密現場での支援
1234
｝一｝｝
5555 保費・教育現場での支援の考え方 保育餐・教師への支援 争どもへの支援
支擾の案際軽慶発連障轡児とmaltreatmentを受けた争どもの保育・教育へのコンサルテー シfiンの事例研究
6，湾児現場での支援
6−1 喬児の現場での支援の考え方 6−2 続と窟児相談員への支擾 6−3 子どもへの支援
④テキスト 参考霞等；④参考書
東京発達相談研究会・濱谷直人『保育を支擾する発還臨床コンサルテーション』ミネルヴァ醤虜
⑤成績評価方法
⑥特紀事項
i⑤出席松況とレポートをもとに騨価する。
■
漂率亙磨華濃｝二III∵二樵宅姦 薯灘認閑盤盤一麟一一一十懸に
鑑
①授業方針・テー一一 ri①文化鮒・歓会的・歴史的なスポーツ現象をもとにした映橡文化およびそれに関する藩作を教材として、
；
1その中に表環されているスポーツや身体の教青的事象に閥わる内容を記述・解釈し、そこに内在する 問題を明磯にするとともに問題解決への方向を探る。
囎鞭きる知細②9 tsの蠕糊代鰍鍬況と醗づけて、熔＿ツ文化や躰文化齢㈱、つ齢猷r幅 勧や撚の駒・i広く深く知る」ことをetWtする．
到逗自標 i 供せて、文献資轡などのテキストを枇判的に解釈する能力（テクスト・クリティr・・一ク）も身につける。
1 …
③授業齢画・内容 i③スポーツ映画において描かれているスポーツ像を遮してスポーツや身体という文化の意昧や教寳的機 i 能に閥して、セミナー一・・一形式で発表・討議し皆で脅える。
i 制作者の昌を通して考えるために、瀬番に映像を編集して20分以内のプレゼンテー一シaンを行う。教 i 材として、オリンピック映豫（例えば、『オリンピア』窪炎のランナー毒『東京オリンピック毒ifクー一ル i ランニング］等）、大り一グ・ペー一スボール映像（窪ナチュラル書ぽフィールド・オプ・ドリ・・一ムス￡
｝ 等〉、スポ・一ッ教育閣運映像（『遽かなる串子鰯2『フィニッシaライン鼎等）、スポーツと身体の比較 i秦澱劉鍮錨鍼，認す奪取 上げるカ ・ AVライti5 i） ．一．f：あ磁教㈱こ t
｝ 発袈餐は発衷駕VTRを編無し補足資料を作戒することが必要となる。
i 酎識者は捜業までに発装餐が取りよげる映團を観ておき、討議材料の準鯖をしておくことが必饗とな 1 る。
i 受講賓全爵で調べてきたテキストや配付資料の批判的検酎をするttとも授業内容となる。
｝ ＜受講者の希蜜によって、取9上げる教材と時期を再構成する。＞
1
④テキスト・参考書等i④テキスト：舛本塵文（20◎0）スポーツ映像のエピステーメt新評論、3．200円
i 参考書：パリ・ギルギノツ・舛本（駅著）〈2008）オリンピックのすべて。大穆館書店、2，5￠0円 i
…
⑤域緩騨髄力法
⑥特配事項
i⑤成績評価：出庸は2／3以上とする。総合リポートと毎圃のプレゼンラーションとディスカッシ曇訊 i およびそれに対するミニ・リポートでそれぞれ約30点とする．AV利用のため違鋼はで奮る限りしな
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瞬雰雛撫灘欝。ス。＿＿＿
1 ③プ・ゼン鮎油ンs （3．v4＠ ：3・点）、
i ④総合リPt−一トorまとめ全体ディスカッシuン（26点）
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i⑥この授樂はs学錦憲門教育科爵の教商学特殊講義冠（教鳶学特殊議義｝と共通科爵である。
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芭鄭大学東京i 比較教育掌研究 lDi比較教青学持論 単位数
㎜………O7瞬…… 一 一 L−L：一，一，−t−……㎝ …r5t薮薄攣繍芋…………撫颪†π…叩
簸擁狸コヨ撫醸褻霧二1韮lt墾蚕麺嚢二…す 訟…
1水翻
①授業力針・テーマi①比較思想の方法論を踏まえつつ、院生各自が研究対象とする教喬事象の思想的側面に焦点を嶺て、そ の思想が現象する歴兜約社会的萄簸と論理について比較・袴察する。
②習得できる知識・i㊤上配方針を踏まえて、各自の研究対象を思想という携野から根充的に捉え、深めることを穏榛とするc 能力や授業の目的・i
劉逢臼標
i③槌当教働の専門は、mシア・ウクライナの教育案銭蒙A・S・マカーレンコなので、担当教働側から の報告は、ゴーリキー・コ自一一ニヤとジェルジンスキー・コムーナにおけるA・S・マカーレンコの 教驚実践過程の分析・検討を通して、集団づくりにおける人格形成の本質と方法を、周じウクライナ の教商爽践蜜ヴェ・ア・スボムリンスキーの教育案践と比鞍しながら考嬢する。異体的には、爽践籠 録としての性格を併せ持つ『教育曾翻や窪塔の上の旗￡及び窪教育の仕蕩3などの作品をくできれば 原文で、できなければ日本羅で）講號し、分析・考察すると共に、日本と緒外国の諸論文の批判的検 討を行う。院生の側からは、各自が研究対象とする教育審象を思想的側颪に焦点を当てて報告するこ とになる。
＠テキスト鋳辮i繍に齪しなし ・
⑤成舗方法 遠ｫ轍麟へ鯵加壌によって総舗磯する・
i⑥特になし
首都大学東劇
東京都立大劇
i糖磁学破
懲欝盤墜第三，
①授業方針・テーマ i①教育行政学の鰻先端理論の検酎
②習得できる知識・1 能力や授業の臼的・i 到遮霞糠
ボDl教育行政学持論
｝Di教育学特論第三
単位数
単位数
「纒日
、
酋都大学東馴 iM｝教膏行政学研究演習
iD撒葡醇繍囎
巣佼数欝撃轟轡論騨編瓢÷糞諜諜竺一環器トー
員i
①授業方動・テーマ
⑫習得できる知識弓②莱文による基礎的用語の習得、一般的な英誘読解能力の習得 能力や授業の目的・i
到達漏標
④テキスト・参考藩等i④英文テキストに関しては参加管と稲談する i⑤臨席、および翻訳レボート担当
4蒔限
酋都大学東京i
首都大学東3実 （05） i
東窟都立大学i 鋤
iMl学校教麿学研究第二
iMi教湾掌特殊研究第一
Dl学校教陶学特講第二 学校教喬学特論思
iDi教育学特論第五
単撹数 単位数 単位数 水me H 5時照
⑦授業方針・テPtマ ；①教喬事象、とくに学校のなかの瑠象、学校と被会の間の箏象の特微について、社会攣的な筏点から捉 えるにあたって、どのような方法を期いればよいのだろうrbN ，．この演習では、教脅社会学における主 要な方法についてそれぞれの手続きや特徴を方滋鍮のテキストから検酎し、また、方法と研究テーマ との関連性について優れた案斑研究譲文から検酎することを通して、露法論の習得および批覇釣な判 断力の養成をめざす帰
欝響得できる知識・i②教商事象に社会掌からアプロー夢するさまざまな方法論を習得し、教奮事象を捉える際の数育社会学 能力や擬業の目的・i の力法の長所や短所について理解を潔めることを田標とする。
到遼穏標
i③蔚期は、蟄的方法を取り上げ、社会調査や社会紐計掌に関するテキストと、蟹的方法を期いた教膏祇 象学の優れた案舐研究論文の輸醗を通して、教育社会掌における鷺的方法と案蔽碑究につL）て枇覇的 に検溺する。取り．とげるテキスト・鵠文は、脚的複眼患考法躍（苅谷剛彦 講談社 1996）、繰会調 査で伺が見えるか丑（平松貞案 新曜社 2006）、ぽ数摩で語る＃（ハンス・ザイゼル 新曜袖 2005）、
購溺化臼本と教麿危機￡（苅谷謝彦 有慨璽 200Dなどから、受講奢と相瞭して選ぶことにしたい 後期は、質的方法を取り上げs観寮調登などの鷺的調査に閣するテキストと、質的方法を用いた教驚 祉会掌の優れた粟簸研究論文の輪議を通してs教商教会学における難的方法と塞証研究について批判 曲に検附する｛t取り上げるチキスト・論文は、解教欝研究のメソド鎗ジー毒（秋田讐代蔓億東大出版 2005）、冨く社会〉を読み劔く技法君（北沢毅他 福村出譲 1997）、9フィールドワー・・一一クの技法君（佐藤 蔀厳 新曜教 2002＞、［rハマwoタウンの野郎ども3（ポール・ウィリス ちくま学芸文穣 1996）、
『猷験の教会史還（芙野郁夫 東大出版 1983）などから、愛講者と相談して選ぶことにしたい、
④。キ。、壁鱒雇轍献礁館赫するv
1騨槻学等によ、慌の繍㈱外1。授業、働れることもあ。。
一一・一一一一一一．一一̀1フ争幣聾墜L−←七：一一一一ナ璽婦一
策京都立火学｛ iM！教育学特殊研究第二
員「rw s ……快葛「嘉マ……「 嘉｝｝葺葦…………r海自丁董顯圏
．＿＿＿L．
①授業方録・テ・…マ1①留学生のためにH本の教鷲の細議と理解を得ることを爵標とするが、日奉人掌生の参加も歓遡する。
②習得で蓼る知識 f②臼本教育史の蕊本問題及び旨本の教寳論の墓礎的鄭識、間題を理解する，
能力や授業の鱈的・｝
至縫目擁
③擾粟舞醸・内容 1③H本における学校及び社会教育の歴史の基本的知議 日本における技衛教育
宮療誠一の教育本質舗と生産主義教禽論
④。キ・，嚇欝i④テ柵大鱗搬教寓入門、鑓劇躰社会轍雌学習・
⑤成績騨頓方浅
⑥特配事項
i⑤隈業態度、報告を勘蘂
1⑥日本聴一モンゴル語一申圏語数育用誘辞典の作成を目指す。
翻大学東 嘉M趣学脚究演習第「 1・ ｝鞭学総舗習L 』 ｝・｝ ・ 一・一 闇
U都大学東京（05） 戸 ／1／iMi 一 i4 「「
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結椏s立大学
iMi隔殊騰
響1 ，@iD ■9團焔ｳ黄掌特論第一 「1，「鴛ﾚ数t・
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S 当 教 員 @ 全教員
・十・@i 「通 年 r 木曜日 1
Φ縣方針．ト。l i
①院生全爵参加の合周ゼミとする， 内容は相騒のうえ、決定する。
②蟹得できる知謙i 能力や授策の思的・i
劃達輿撰 ｝ 「1
③授業緬．内容1 1
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翼eキスト墜考轡馴 1
鰍纏瓢方法 ！ き
⑥嚇擦項 ｝
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首都大学東京i
酋翻大掌東京（05）；
車奈都立大学i
員』
②習鶴できる知識日 能力や擾業の昌的・i 到遼呂標
iMi教賓学総含硯究演習第二i◎1
iMi教育学特殊研究第一
酋都大学東京 （05） 1
員i
iMi社会教育掌研胸
①授業方針・テーマ｝①多文化教鰐の「環段踏」を考える
②習得で春る知識・
能力や授業の翻的・
到還目標
i◎i社会教麿掌精論 iDi社会教麿掌特論
i②社会教育における多文化教喬研究について知る
i単位数
i③1980年代以降の多文化教費研究に閣する文蘇の講読を通して今の劃遼点を確舘し、今後の課題につい て警えていく
首都大挙東京i 臨文化教騨礪 単位数
薯鷺饗卜十臨蕪拶1げ☆一∴一一穫欝庁
剣 野元
①授桑方針・テーマi①多文化・多畏族社会における教脅の課題
㊧習得できる知識・i②外圏人労働者の懲増など、日本社会の国際化の進展に伴い、教霧をめぐる諜題が多畏族化・多文化化 能力や授業の穏的・1 しつつある。アイヌや在日朝鮮・韓圏人などマイノリティの教育問題に加えて、1980年代以隣急瑠し 劃達臼標 ている外箆人労働者が抱える教育問題についても、社会教密・挙校教商の両面から検酎し、問鑛構造 の把握と将来展望を示すことので壷る専門的力盤形成を揖捲す。その際、多文化教育・バイリンガル 教黄の研究が進んでいる欧米との比較研究を行い、翻内においては、外国人労働者の集住地域での調 if ・研究を共問で行う。教育における繰題はもちろんのこと、外圏人労働癒の移入や日本社会の隅際 化に闘する今後の腰鍵などについても学習・餅究を深め、関遵領域についても可能な限り、専門的知 識を習得することを穏指す。
i③多文化教猷段族教育、バイリンガル教育関逮の基本文献を講読、掌会誌掲載の関連舗文の枇判的検 酎、外國人集性地域の調査
④テキスト・夢考繋等i④テキストは授集中に捲示
i⑥本科自は、中学校専修免解・社会と高等学校専修免許・公民の、「教科に関する科目」である。
首都大学東京i 多文化教畜学特論 単位数
蔓琶壁璽鯉1乙鑑劇＿＿＿＿＿＿F卜墾墜聲墜一＿跨墜ト＿＿
鯨融大学… 、i．2、鍵鱒醗鱒讐τ＿一一．、一璽塾＋一
艮｝ 金曜臼 4時限 1①多文化・多民族社会における教育学研究の課題と展望
外国人労働者の急増に伴う日本社会の国際化に関して行われている学校教育・社会教育研貌の検酎お よび東アジアにおける少数民族教育、アイヌ罠族の教育研究と、院生自身の研究についての進捗状況 の報告を中心にゼミ形式で行う。
②習得できる知識・i③多文化教商やバイリンガル教商、外国人住民への目本語教育に関する先駆的研究を、社会教欝・学校 能力や授業の目的彗 教密の碕面から分析することにより、團際化t：対応する新しい教爾粟践を支える研究基盤を形成で嚢 劉達鰭嬢 る研究看を育てる。
1③多文化教育、蔑族教育、日本語教膏、バイリンガル教喬に関する圏内外の先駆的研究を統み、批糊的 検酎を撫える。研究の蓄積のある欧米の事例を異体的に検酎ずる，、また、團内の外国人集住地域にお ける鯛査、外国人学校の調査等を共周で案施し、成果を報告書等にまとめる予定であるe
④テキスト・参考轡等｝④授業で摺示する．
⑤成績辞価方演 i⑤ゼミでのvas・ftxや出席を辮して総舖に舗する。
i⑥本科臼では、教携掌研究の課題を中心に議論するが、日本社会の圏際化に関する奪門的知識を習得す ることも可能である。そのため中掌社会・専修免諮および高校公民・専修免許の「教科に開する科跳 に位概づけている。
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首都大学東東i※比較教育学
5 …網酬1翻教翻副鞭蜘・
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一…c一一一…一T一…一一一一一一一一一一一…一軒一一一一一一一一一一丁一一…t−一一十一一と一一一…
墾＿堂＿塾＿L＿遺暗聴 ＿」＿動ニユ＿一鯉臼 4時限
t N m■M−り−−
㊤授薬方針・テ「マi①地較醗究学の歴史、意猿、目的．及び研究方濫について解説した後、雛界のま要賭国、とりわけ欧業 i綱（イ判ス・万ンス・ドイツ・Uシア、ア刈力餓鵬）とアジア鞭伸翻灘鼠タイ、
i垂越譲穀顯留難空讐ゑ警募讃雰黙肇灘讃瀧諜珪警瞥難慧
iの鯛における騰文化の保障としての母言轍育激授謝膏・融轍の般購の獄と課題につい ｝ て分析する。
i …
②習得できる知識・i㊤諸外国の教商分析・検酎を遡して、Hasの教腐の特質や問題をより深く、より多角的に理解すると共
能力や授業の闘的・1 に、教商の捌慶・内容・方油等がその圏のどのような歴兜・文化噛然等と密撞に闘わって展關して 到遼邑櫻 i いるかを理解する。
f
③授業計画・内容 i③授業の謙醸・内容は次のとおりであるe ｝ 1．匙較教膏掌の歴史と研究方遥
ll：麟雛震
3・比較教欝の研究法
； 9．世界の叢要諸圏の教晦制痩と教窟改革
i 1、鰍獺の鞘嚥米、独、仏、7インランド、スウかデンなど）
i 2、アジア潴国の教賓（中團、韓圖、インドネシア、フィリピン、タイ、インドなど＞
i 3．mシア・ユーラシア藷国の教育鱗シア、ウクライナ、カザフスタン、キルギスタンなど）
i 皿．挙習権規定の国際比較と近代教育思想 i l．学習権について
i 2，各国の憲泌における掌習権規定 i 轍育齪のない国 i ．自然権規定の膣 i ・社会権齪の国 ． i ・麗際法の勤向
i 3、掌習権と滋代教簿思想 i ！v．多民族・多霊認国蜜｛わ教育 l
｝ 1・璋語教商と教授禽誘 ｝ 2、髭膜学校設立の現状と諜題 1 3 異文化理解教畜の諜題 l V．握界の教萄の比較文化號 ｝ ・．比較文｛囎的視座について i 2， 教育様式文｛ヒ比較 （1）
｝ 3、教1晦横式文4ヒ比較（2）
i 4．教育様式文化比較（3）
i
④テキスト・参考婁等1⑳授叢の中でテーマに沿うて文献や資料等縫示・紹介する。
… 1
⑤成緩騨価方法
⑧特鵠鄭項
i⑤出旛、授業への参加、試験を考慮して総舎的に判定ずる。
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！⑥前判ま教曇による講義を行うが、後半は掌生による調i慶・報蕾を主とした擬業になる。いくつかのテー−
1マを設定して議輪すas 聴くだけの受身の姿勢ではなく、授鑑への積極的な参加を求めたい t I
I
i i
i
酋都大学東康
東寮都立大学 担当教員
②習得できる知識・
能力や擾業の田 約・到遡囲標
教育学研究第二
教育掌特殊研究第二
文雄＊ 後期
教育学特論第二 教育学特輪1 教育学特論第三
単位数 単位数 単位数
行政側（文部科学雀及び教育委員会）の論理及び教衛政策過程に視点をあてつつ，教育政策，教欝計画 の基本について脅察する。
￡算1副オリヱンテーシNン．本講義の趣旨
［第2回］現在の教驚の課題（1）（学校悪竃諦、掌習塾通い、私立学校ブームと公立掌校離れ、一っの物 差しによる騨価）
［第3副現在の教育の諜題（2＞（いじめや不登校などの閥魑、子どもたちの生活の状況、教糞の危機と社 金全体の危機）
［第4回］教育行政（1）（行政とは、法と行政の関係）
［第5回］教欝行政（2）（行政の民主的コンロトール、三権分立、財政民主主義、惰報公開）
［第6風］教奮行政の基本源劉（1）（地方自治の理念、教育の主体性尊量）
［第7回1教育行政の基本原則（2）（教齊の政治的中立、蓼育の宗派的中立）
［第8嘲生涯学習（生涯学習祉会構築の必婆性、生涯学習とは、生渥学習政策の課題としての二垂構遊 の問題）
［第9回】学習指導璽領（1）（教奮諜程基準の意義、掌習指導要領改訂の経緯）
［第10圓］掌習揖導婆領（2）（教育課程法制、改正教育基本法、改正掌校教轡法）
［第郭回性きるカをはぐくむ教育（子どもの視点に立った教育、生きる力、教寳観・騨価官の転換、系統主 義から経験主義へ、教欝心理学の動向、f逆向き毅針』翰）
［第12國】高等教育齢画（高等教糞の発遷段階論、｛8歳人口の推移、私学中心の拡充、設罎翻可規綱、
私学助成、準則主義）
［第13 ZZ］政治主導の数育行政（権力構造の転換、橋本行革、テレビ政治）
［第14 tw］教育の自由化諭（学校選択、自由化論の台頸、市場原理、公教窟）
［第t5副学校の自主性・自律性の確立（学校裁叢権の拡大、説明資任、学校参画）
磯田文雄ll新しい教育行政一自立と共生の社会をめざして一9ぎょうせい、平成18年
首都大学東京
策京都立大学 担当教員
①授叢方針・テーマ
②習得できる知識・
能力や授案の自 的・到達自檬
③授粟計画・内容
④テキスト・参考鞍等
⑤成績騨価方濠
⑥鋳配事項
教育心理学研究演習
教欝学特殊硬究第二
大六一志＊ 冬季集申
教育心理学特論演習 単位数 教育心理学特論
教育学特論第二
単位数 単位数
知能検査を用いた心理・教育アセスメントおよび支撰について、ウェクスラーの知熊検査（WNS， W1SC，
WPPSI）を中心に，最近の考え方を講義する。また，所見（結果伝還）のあるべき姿についてe酎論などもま じえて掌ぶ。
昨今では知能検査を使いこなすためには，澱的情報だけでなく，行動観察や背景儲報などの質的情報に も注田した統合的な解釈が求められている。また，この解釈をふまえ．支援餐や支援チームにあ璽かつ適 切な支援方策を伝える所見力が求められている。本講義では，受講魯がこうしたスキルの碁礎を身につけ ることを闘標とする。
知能検登の歴吏釣展開と簸近の動向 籟的能力の姻人内差測定の歴受と知能国準理論 構報処理過程のアセスメンFという考え方
互 知能検査結粟の基本的解釈
行動観察の重要性，相互作用約観点に基づく行動観察 行勤観察などの賀的情報と量的惰報との統金 頂支援に役立つ検査所見
知能検査結果と支援をつなげるために必璽なものは何か 所冤で伝えるべきこと
N箏例検討
参考轡：上野一彦他編（2◎07）輔劉支援教膏の理論と糞践：1巻概醗・アセスメント．金剛幽版、
藤田覇弘ほか共編著（2◎05）WISC一斑アセスメント事働集、農本文化科学社，
レポートによって騨価する
関遮科目：教膏心理学
着郷大学東東
東東都立大学
担嶺教員 桜井pe ＊
教育学砺究第二
教育掌特殊研究第二 冬季集中
教育学特論第二 教脅学特論1 教育学特論第三
蟻位数 単位数 単位数
①授業方針・テー一マ 質的研究法におけるライフストーリー一一一研究の方法について、その研究法の特質をあ唐らかにする。ラ イフストーリー研究の歴史的経緯からインタビュー一によって生成される語りとその構造、譜りの分析と 解釈方法、語りを通して何をあきらかにするか、などを考察する。その際、語りの生成はインタビza・一 における語り手と聞き手の相互行為による、という認識を基礎におく。また、質的研究法における倫 理の間題も検酎したい、，
②習得できる知識・能 力や授粟の目的・到 遮臼撰
③授業計闘・内容
④テキスト・参考婁等
⑤成績騨価方法
⑥特額華項
質的研究におけるインタビューの手法、ナラティヴ分析の方法や解釈、作晶化の方法を学ぶことによ って、フィー一ルドワークの手法やライフストーリーを利用した作品化の方法を余得することを目擦とす る。
以下の内容について、酎議や報告をもとに進める。
1、 イント日ダクシNン
2． 概念の整理：語り、ナラ十イヴ、ライフストーリー、ライフヒストリー、オーラルヒストリー 3． 対話的構築としてのインタビュー
4． インタビx一における檀力作用 5．譜りの構造と機能① 6，諾りの構造と機能② 7， 語られないこと 8． 請りが生成するタイミング 9， 語りによるアイデンティティ形成 10．語りの社会的文脈 11．閥遮文献講談① 12、関連文献講饒② 13，まとめ
テキスト：桜井『インタビュー の社会学駅せりか轡房）。授業の開始離までに読んでおくこと、，
参考文献は、遭宜、授業中に紹介する。
出席と課題の報告、ヂィスカッションへの参加と提出されたレポートなどを総合的に評衝する。
集中講義のため、講義と文献講銚、および酎議を交互に織り交ぜながら進める。
2009年度教育学専攻（学部）カリキュラム
東京都立大学1（指）教育掌入門
隔購痴輔教酬副難翻
i科購別i学部襯 i単位数i
i揃定科目
購定醐
の授業方針・テーマiΦ教育学分野を奪攻する学生の必鯵授業。教膏掌の蕃礎的知識や考え方、研究方泌について学ぶことを 副約とする。
②習得できる知識弓㊤教育学における遜礎駒知識や轡え方、綴論・尉論の作法、教育活動の観繋方法、教冑学レポー一 Fの襟 能力や授業の蜀的 i き方などe．
剥蓬日標
③授業計画・内容 1⑪オムニバス形弐による講義と漢習を行う．歓会教爾施設、学校教育施設、舞逢臨床に閣わる施設への 晃掌をそれぞれ年1團行う予定。見学日穆については遜宜指示する。初画のガイダンスは婁纂なので 必ず参加すること。
④テキスト・夢考欝等i④適賞指示する。
⑤戒纏騨衝方法 ！⑤その都優の諜題の成漿、および出鷹を婁視する．
⑥特籠審項 i動「教驚学入門1、9」を再履鰹する掌生はこの科目を履鯵すること、，この科昌は教爾掌分野以外の学 生は参演できない。
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旨
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①授彙方針・テーマi①この演習では、教育を中心テーマにした醐査を璽際に経験しながら、社会調査に関わる資料の蒐集の ｛ しかた、翻査方法の選択のしかた、質問紙のつくりかた、調査の案施のしかた、クmス集計などの分 i 折のしかた、レポートのまとめかたなどを掌んでい毒ます。
｝
②羅購構讐鞠lll灘懇難ll騰1肇饗1ξ
i 切り取れるようにすること、iv．データをもとに説明するカを身につけることの4煮を圏標とします。
1
③授桑計囲・内容 ｝③年間の授案計画・内容は以下のとおりです。
｝PttW
｝ 個 イント・ダク油ン
i 2〜3囹 闘題をどうやってたてるか（鵬畦造のガ法掌』輪貌）
i 4〜5園 祇会調査とはなにか（『社会調査法入門￡輪饒）
il函8園翁蓋雛禦欝講攣欝響講鞭，
｝ 10圃 翼問紙はどうつくられているか（iftt会調査法入門』輸饒）
， i l1・・−13回 各自の問題関心と仮醜の検酎 …
1 後期
i 1〜2回 質問項目の検酎と質問紙作成
13 −5ma鮫の案施、変数リスト等のイ乍nt． SPSSの使い方の鰐
④テキスト・参考書等
⑤成績評価方法
⑥特紀事項
6〜8回 9回 fO〜12回 13回
コ 一一 Ptイング作業、データ入力、データクリーニング 調査対象の特徴の把握（単純集計轄果の検討）
仮鋭検訟の中間綴告（各自の分析の中閣報告と検討）
調査報告会（レポートの報告と合騨）
④以下の2冊はテキストとして使用します。
蕩根正昭『創造の方法掌凝（講談社現代新書）
盛山和夫『社会鯛査法入門還（有斐閣ブックス）
・⑤輪読文献の発表、翻査案施作桑への参加状況、簸終レポートを総含的に判断します。
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i⑥L調査対象や地域は未定です。受講者の関心などを考慮して、6月までに決めるyxです。
ii、調査対象が決まったら、授業時閣外に時間をとって、対象の晃学を行いたいと考えています。
iii．夏休みに含宿を行い、仮鋭と質問項自の簗申的な検附を行いたいと思います。
1す：麟澱鑛騨雛鑛讐麟諜赫識性があ，。す．
1
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①授樂方Pt ・テ「マ1①比較研究学の歴史、葱義、輿的、及び砺究方法について解號した後、世界の霊要諸国、とりわけ欧米 1 諸国（イギリス、フランス、ドイツ、Oシア、アメリカ合衆圏等）とアジア酵国（中国、韓園、タイ、
iインドネシア、購等〉鋤鯛嵐瀦灘働向、鞭麗・方法激科翻嵐試鵬瞳の特
i 質について比穀検酎するeまた、これらの園なの中で典型的な多民族・多書藷趨蜜に注田し、それら
控募鷺ナる民蹴の徽しての騰鰍授臨民麟の購の貌状と課題につい
1 ， …
（蟄習得できる知識・i⑬諸外国の教膏分板・検討を通して、日本の教育の特質や閣題をより深く、より多角的に理解すると共 り
能力や授業の昌的月 1：．教宵の制度・内容・方法等がその国のどのような歴史・文化・自然等と密接に閣わって膿關して 劉達置櫟 i いるかを理解する。
1
③授業言樋卜内容 1③授業の計画・内容は次のとおりであ凱 ｝ 1．比較教湾学の歴史と碕究方法 i 1，比較教欝の簾 i 2．比較教育勲の歴兜
｝、瀦灘翻器鰍繍改革
i 1．欧米賭團の教育（英、米、独、仏、フィンランド、スウx−・ヂンなど）
1
2、アジア蹄團の教育（中国、韓国、インドネシア、フィリピン、タイ、インドなど）
i 3．融ア．＝一ラシア網の糖（融ア、ウクライナ．hザフスタン、キルギスタンなど）
i磁．轄欄定鯛際比轍近代締騰
i 1，掌習権について
i 2，各国の懇法における学習権規定 i ・教奇規定のない圏 i 禰然権規定の国 ｝ ・祉会権規定の團 i 趨際法の勤向 i 3．掌習権と近代教密思想 i r1、多渓族・多醤語圏蒙の教膏 i 1，母認教育と教授鴛語 i 2混族報紘の現状と螺題 i 3．獄化理解教育の躁題 i V．偉界の教育の比較文化論 i 1．比較文化論的視座について ｝ 2．教育様筑文化比較（1）
； 3．教膏様鼠文化比較（2）
i 4．教育様式文化比較（3）
i
窃キスト鵬鱒！④縢の中でテーマ1・沿って焔糊構提m・ea介する。
i
⑤成績翻面方浅 i⑤出艦、授業への捗加、賦験を考慮して総合的に判定する。
ξ
⑥蒋罰事項 i⑥箭半は教黄による講藥を行うが、後単は掌生による調査・報告を主とした授業になる。いくつかのテー iマを毅定して総する。聴くだけの曼身の姿勢ではなく、授業への穫極的な鋤睦求めたい。
I t i … … i … 1 ｝ … 1
i畿馨群1鷺
武雄＊
i科日種別1膿璽辱饗露譲一一一
｝科躍種嗣i掌鶴科目 ｝単位数｝
期 月畷呂 5時職／6時限
①授藁方針・テー一一 qi①進路＝tいかに生きるかは、どんな職叢についてどのように働くかと同毅躇と醤っても良い。
本講羨は、中掌・高校での進路捲導がテーマであるが、掌生潴署の自らの生き方＝：労働と職業を考え る機会にもして欲しい。
②習縁できる知識・；②進路指導の申核となる労働・職業の指轟への爽践的な見通しが持てる：とをめざす。
能力や授業の臼的・i 産業構造と雇用・労働の激変の申で労働観・職業観が激しく揺さぶられている。中・藷校生は、将来 到達臼糠 どのように働いて生きていくのかを罠題して、どこで何をどのように学ぷのかを模索している。申・
窩校生に生きる土台となる・労tw 職業をどのように学ぱせるのかを、以下の諸点から考察する。
1＞中等教育の歴史・琉状・縢題、2）労働・職業とは何か、3＞労働・職業をめぐる今Hの産業・
経済・職用・賃金・糎利の動向、4）諸外齪と臼本の職業と職業教膏の比較検謝、5）職業指導、遷 路櫓導実践の進め方
｝③1，r進路指導」で何を掌ぶか（オリヱンテーション）
2，臼本の学校教育における競争の環爽と課題
中高火の接続s職藁教膏という視燕から中等教育の歴史・現状・諜題を晃る i欧米における雇用・労働と職簗教冑・
オランダ（ワー一クシXアリング）、ドイツ（デュアルシステム）、フランス（学校教宿中心型職業 教商）、アメリカ（総合鮒高校〉
日本に二おける職業と職業数商
職業資絡／学校職漿教育／職婁訓繊／企樂内教宵 日本の産業構造・就業構遣の変化と欝年の進路
失粟・非正親雇飛の拡大、過労死、ワーキングプア、フリーター、ニート、労働法捌の規刷緩翻等 進路指導の現状と課題
申・高校の進路指導案践の進め方
職場体験・インターンシップ・就業体験、働くル・一一ルの学習、ジXンダー悶題 青年の自立と労en ・職業（まとめ，
各自、「進跨指灘jに濁わるテーマを設定して研究し、レポートを作成する（．6限は少人塾なの で、レポートの中間報儀会を行う）
④テキスト・参湾書馴④テキスト：使用予定 参考奮：
齊藤鼠雄他編if工業窩校の挑戦一高校教育再生への道澱（学文社）、齊藤識雄・乾彰夫他1顎私たちの 遺路と社会』（大月婁店〉、齋藤歓雄他『格差祉会と若者の朱来』（同時代社）、中西新太郎監諺『フツー を生きぬく進路術』構木慰店）、竹内常一他編蠣らぐ学校からttnjへ犀（轡木書店）、厚生労働省 『徴界の厚生労働2006S TKC出叛、堀内達夫他編EP新版・導門高校の国際比較一日欧米の職業教憲丑 （法律文化祉〉、熊沢誠『若者が働くとき轟（ミネルヴァ覆房）、乾彰夫編債8歳の今を生きぬく，B，（鷺 木篠店）、乾彰夫編『不安定を生きる若賓たち￡（大月霧店〉、道幸哲也臼5歳のワークルーJb3（旬報 社）、児ee）II孝一一郎『権利としてのキャリア教寳露（明石密店）、風間直樹ilPt用融解』（東洋経済）、
雨宮処潔『生きさせろ1』（大田出版〉、脇田滋『労働法を考える』（新霞本出版社）、臼高教・高校教 密硯究婁厨会ifptぶ はたら〈 つながる盟（かもがわ出版）、本田由紀蹴む祉会調（双風社〉、策海 林智ぽ貧困の現場避（毎日新聞社1、湯浅誠il反貧囲』（岩波斬雷）、堤未果横困大国アメリカ嚢（嶺波 新魯）
⑤成績評価方法
⑥特記毒項
⑤レポート、発袈、出席状況を総合して評価
（1）出席状況と毎圃のミニレポート（これが出席纂にもなる〉、（2）期架のレポート
i⑥鯛葎、5時限は愛講養が多く鰹庸を確保するのにも苦労している。できれば6時隈を受講して欲しいb
6
首都大学東京
（東京郵立大学等）
担嶺教黄
①授粟方針・テー一マ
②習得できる知識・
能力や授業の囲 的・到達自標
③授業計画・内容
④テキスト・参考懸等
⑤成績評轍方法
⑥特龍事項
麿年心理掌 薪鐸心理学 鋭轟大鞘＊
科目種別 科圏種溺
導門教育科魯 掌部科露
単位数 巣位数
後期 月曜N
2 2
5時限 かつて疾風怒灘の鱒代と呼ばれた青年期は、明確な樋値基導が見えにくくなってきているといわれる 現代の1ヨ本社会においてどのような時代と位観づけられるでしょうか。書うまでもなく，現在の膏年がど のように「膏無期」を生憲ているのかを探索するためには，彼らあるいは彼女運が伺に嘉びや希盟を冤 出し，何に愁しみ，希ii葭を見いだせずにいるのかに昌を向けなければならないでLよう。この授業では
「青年期の光と影」について様々なトピックから迫りたいと思いまiす。
そのために講義では，：一トやフリーター，不登校，いじめ，自傷などの青年を取tJ巻く今日的課題に ついても触れていきたいと思います。また受講生のみなさん露身が気づかないうちに構成している．も のの毘方を見つめ直すため，ワークなどの自牙で取り組める課題も，穣極的に講義内容に組み込んで いきたいと思います。
本講義では，膏年心理学に闘する研究知冤を紹介することで，幾該分野における墓本鮒な知識の習 縛を自指します。また受講生のみなさんには，今蜜さに青年期を生音る立場から「膏燦期」について考え るカを養ってもらうことを籔標とします．
【第1圃》穿リエンテーシBン：青年とは誰か
【第2回】生涯発達における青卑期 1第31藪】青年の身体一性徴とからだの不思議
【第4團】舞難と自立一親辛関係
【第5圃】青年といじめ
【第6園】友人閣係と青隼一r本当」の友連って？
｛第亨画】麿年とアイデンティティと慶分探し 菰第S團】饗奪の規範慧識と道徳性
【第9團】青年と不登校
【第玲園］費年とケータイ文艦
【第11画】青年の死生観一死ぬとは？ ・／
【第12闘】鷺年の病理噸合失調癒とうつ病 蒙第13圏】まとめ一一SCと影を抱えて生きるテク
なお上驚のスケジュー一ルは擾薬の進み異禽に応じて変甕する場合がありま嵐，
教科叢；教科書は使用せず，授業は毎瞳配布するレジュメに沿って行います。ただしレジュメは授 業晴間中にのみ配布します。
夢轡轡：窟下一博（監修）松島公豊・橋本広信（編著）（20bg）青年心理学ナカニシヤ出版 レジュメは参溝讐をもとに作成していますので，よ》深く講義内容を理解Lたい場舎には，臼を通してお いたほうが良いでしょう。またその他の参考文献も授業中に適蜜紹介します。
学期来に試験を行います。また藩本的に出席は敢りませんが，講義中に数圃程度，懸想等の提出を 求めます。鍛終評衝はt平常点1感想等を禽む濾0％，試験80％で行います。
意欲釣な掌生諸磐の参頽を期待します。
嵩然のことながら，授業中の私譲・携帯の使硝・途中退席など，授業を妨轡する行勤は厳禁です。こ ちらの指承に従わない場禽には，履修登録を敵9下げる珂能性もあります。
またレジュメの内容に留まることなく，適寛参考文献に当たるなどして霞己掌習に努めてください。受 身にならず積極釣に自らに引き付けて考えることで，批覇的に物事を考える力を養ってぽしいと思いま
す。
なお初園のオリXンテー一シsンにおいて，受講の心構えと方法を説明しますので，必ず幽麻するよう 1：してくださいa
