◆教科に関する調査結果
<小学校概要>
平均正答率
（単位％）教 科
和光市
埼玉県
全国
国語Ａ
72.8
72.5
72.9
国語Ｂ
54.4
55.5
55.5
算数Ａ
79.1
76.9
78.1
算数Ｂ
61.8
57.8
58.2
<小学校国語Ａ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
話すこと・聞くこと
68.5
71.2
72.4
書くこと
74.0
72.5
72.2
読むこと
70.8
69.8
68.5
伝統的な言語文化と国語の特質 に関する事項73.5
73.1
73.7
<小学校国語Ｂ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
話すこと・聞くこと54.3
52.7
51.2
書くこと31.7
34.3
34.4
読むこと54.5
56.7
57.3
伝統的な言語文化と国語の特質 に関する事項66.1
68.9
69.8
平成２６年度 全国学力・学習状況調査
和光市教育委員会調査結果概要
・国語では主に知識に関するＡ問題及び主に活用に関するＢ問題ともに、ほぼ全国平 均並みの正答率となっている。おおむね基礎的・基本的な知識及び技能、活用する 力の育成が図られていることがうかがえるが、学習指導のさらなる改善と充実が必要 である。 ・算数では、主に知識に関するＡ問題及び主に活用に関するＢ問題ともに、全国及び県 の平均を上回っている。このことから、基礎的･基本的な知識及び技能の定着が図ら れていること、活用する力の習得が図られていることがうかがえる。 ・国語Ａでは、「書くこと」と「読むこと」について、全国及び県平均を上回っている。「話す こと・聞くこと」と「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」では、全国平均を下 回っている。 ・設問２の故事成語の意味と使い方を理解する力に課題が見られる。言葉について意 味を覚えるだけでなく、日常生活のどのような場面で使われるのかを考える学習を充 実していく必要がある。<小学校算数Ａ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
数と計算
83.3
81.3
81.8
量と測定
77.7
73.5
74.8
図形
71.9
70.0
71.8
数量関係
80.3
79.1
81.3
<小学校算数Ｂ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
数と計算
64.5
60.5
61.3
量と測定
61.1
56.8
56.5
図形
68.8
66.1
65.7
数量関係
59.9
55.9
56.2
・国語Ｂでは、「話すこと・聞くこと」領域において、全国及び県平均を上回っているが、 他の三つの領域においては、全国及び県平均を下回っている。活用する力を育成 する取組のさらなる充実が必要である。 ・設問１の目的に応じて、話し合いの観点を整理する力は身についてきている。設問３ の二つの詩を比べて読み、自分の考えを書く力や、二つの詩を比べて読み、表現の 工夫を捉える力に課題がある。表現の工夫や詩の捉え方を観点にしてそれぞれの 詩の特徴（共通点・相違点）を理解し、これらを基に、自分の考えを明確にして伝え 合う学習活動を充実していく必要がある。 ・算数Ａでは、「数と計算」と「量と測定」と「図形」について、全国及び県平均を上回って いる。「数量関係」については、県平均を上回っているものの、全国平均は下回ってい る。 ・設問７の立体図形とその見取り図の辺や面のつながりや位置関係の理解について は、身についてきている。設問５の円周の長さを、直径の長さを用いて求める問題で は、課題がある。作業的･体験的な活動を通して、直径と円周の長さの関係等を実感 を伴って理解できる学習活動を充実していく必要がある。 ・算数Ｂでは、四つの領域すべてにおいて、全国及び県平均を上回っている。このこと から、活用する力の育成が図られていることがうかがえる。特に、「量と測定」と「数量 関係」などの学習の充実が図られているものと思われる。 ・設問２の全体と部分の関係を示すために用いるグラフの選択や、設問３の示された情 報を基に、条件に合う時間を求める問題で、理解が進んでいる。◆教科に関する調査結果
<中学校概要>
平均正答率
（単位％）教 科
和光市
埼玉県
全国
国語Ａ
77.9
79.4
79.4
国語Ｂ
48.9
51.5
51.0
数学Ａ
66.4
66.2
67.4
数学Ｂ
56.6
59.3
59.8
<中学校国語Ａ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
話すこと・聞くこと
71.8
72.9
72.3
書くこと
80.7
84.1
83.4
読むこと
82.8
83.9
82.9
伝統的な言語文化と国語の特質 に関する事項76.8
78.0
78.7
<中学校国語Ｂ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
話すこと・聞くこと
書くこと
37.3
41.7
41.0
読むこと
47.0
49.9
49.2
伝統的な言語文化と国語の特質 に関する事項52.3
56.7
56.8
・国語と数学について、主に知識に関するＡ問題及び主に活用に関するＢ問題ともに、 全国及び県の平均をやや下回っている。基礎的･基本的な知識及び技能の育成は、 おおむね図られていることがうかがえるが、活用する力の育成については、今後の指 導において、さらに改善と充実を図っていく必要がある。 ・国語Ａでは、「読むこと」は、全国平均並みの正答率であるが、他の領域は全国平均を 少し下回っている。 ・設問８の文脈に即して漢字を正しく書いたり、設問６の話し合いの方向を捉えて司会の 役割を果たす問題では、力が身についてきている。設問８の歴史的仮名遣いを現代 仮名遣いに直して読む問題などでは、課題がある。基礎的・基本的な知識及び技能 の確実な定着を図っていく必要がある。 この領域に関する問題は出題されなかった ・国語Ｂでは、三つの領域すべてで、全国平均を下回っている。 ・設問３の落語に登場する人物の言動の意味を考え、その姿を想像したり、落語に表れ ているものの見方や考え方について、根拠を明確にして、自分の考えを書く問題に課 題がある。知識や技能を活用する力をさらに育成していく必要がある。<中学校数学Ａ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
数と式
77.7
76.4
77.4
図形
64.5
65.6
66.4
関数
57.4
56.4
58.0
資料の活用
56.4
56.5
59.1
<中学校数学Ｂ>
平均正答率
（単位％） 学習指導要領の領域等での区分和光市
埼玉県
全国
数と式
53.7
54.8
56.9
図形
55.0
58.9
58.6
関数
62.1
64.0
64.4
資料の活用
51.1
54.9
55.9
・数学Ａでは、「数と式」領域において、全国及び県平均を上回っている。「関数」領域に おいて、全国平均より下回っているが、県平均より上回っている。その他二つの領域 については、全国及び県平均を下回っている。 ・設問１の指数を含む正の数と負の数の計算や、設問１０の比例の関係を式に表す問 題では、力が身についてきている。設問５の円柱と円錐の体積や、設問１０の反比例 や設問１１の一次関数に関する問題などでは、課題がある。 ・数学Ｂでは、四つの領域すべてで、全国平均を下回っている。 ・設問１の事象を理想化、単純化し、その結果を数学的に解決する問題や、設問２の与 えられた説明の筋道を読み取り、式を適切に変形する問題などに課題がある。基礎 的・基本的な知識や技能を効果的に活用する能力を育むための学習指導の充実を 図っていく必要がある。◆児童質問紙調査
（抜粋、肯定的な項目2項目の合計）平均正答率
（単位％）質問事項
和光市
埼玉県
全国
1 朝食を毎日食べている97.4
97.2
96.0
2 家で、自分で計画を立てて勉強をしている64.7
65.1
61.0
3 家で、学校の宿題をしている98.1
97.5
96.5
4 学校のきまりを守っている92.4
93.1
90.5
5 人の気持ちが分かる人間になりたいと思う96.2
95.6
94.4
6 国語の勉強は好きだ56.0
61.0
59.2
7国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う88.7
90.2
87.4
8 算数の勉強は好きだ66.6
66.1
66.1
9算数の授業で学習したことは、将来、社会に出たと きに役に立つと思う93.3
91.3
89.0
10 学級みんなで協力して何かをやり遂げ、うれしかったことがありますか91.8
88.7
86.5
11 家で、学校の授業の予習をしていますか49.5
48.8
43.2
12 学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、１日当たり どれくらいの時間、勉強をしますか（学習塾で勉強してい る時間や家庭教師に教わっている時間も含む） ※２時間 以上の児童の割合29.3
27.1
25.8
13 普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間テレビ ゲーム（コンピュータゲーム、携帯式のゲーム、携帯電話 やスマートフォンを使ってゲームをする時間も含む）をし ますか※２時間以上の児童の割合25.6
29.0
30.3
・「家で、自分で計画を立てて勉強している」について、｢当てはまる」｢どちらかといえば当てはまる」 の合計が64.7％であり、全国平均を上回っている。自ら計画を立てて学習することは、家庭学習の 習慣化や学習意欲の向上にもつながることから、引き続き各学校や家庭で取り組みを充実してい く必要がある。 ・「学校のきまりを守っている」について、｢当てはまる」｢どちらかといえば当てはまる」の合計が、 92.4％であり、全国平均を上回っている。引き続き、規範意識の育成に努める必要がある。 ・「人の気持ちが分かる人間になりたいと思う」について、｢当てはまる」｢どちらかといえば当てはま る」の合計が９６．２％であり、全国平均を上回っている。今後も相手を思いやる気持ちを各学校や 家庭で育んでいく必要がある。 ・「学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、勉強をしますか（学習 塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）」については、２時間以上の児童の 割合が、全国及び県平均を上回っている。小学校は、算数Ａ，Ｂで平均正答率が全国を上回ってい ることから、家庭学習による知識・技能の定着に関する効果は大きいと思われる。 ・「普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、テレビゲーム（コンピュータゲーム、携帯式のゲ ーム、携帯電話やスマートフォンを使ったゲームも含む）をしますか」については、２時間以上の児 童の割合が、全国や県平均を下回っている。しかし、中学校では、２時間以上と回答した生徒の割 合は、37.0％で全国平均を上回り、小学校と中学校との差が、１２．７ポイントになっている。◆生徒質問紙調査
（抜粋、肯定的な項目2項目の合計） 平均正答率 （単位％） 質問事項 和光市 埼玉県 全国 1 朝食を毎日食べている94.5
94.5
93.5
2 家で、自分で計画を立てて勉強をしている46.7
47.7
46.6
3 家で、学校の宿題をしている83.0
85.8
88.2
4 学校の規則を守っている90.2
93.7
93.0
5 人の気持ちが分かる人間になりたいと思う92.6
95.7
95.3
6 国語の勉強は好きだ49.0
57.2
58.2
7国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たと きに役に立つと思う77.0
85.6
82.5
8 数学の勉強は好きだ58.1
56.7
56.6
9数学の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う65.9
73.2
71.4
10 将来の夢や目標を持っている66.1
72.0
71.4
11 普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間携帯電 話やスマートフォンで通話やメール、インターネットをし ますか(携帯電話やスマートフォンを使ってゲームをする時 間を除く）※２時間以上の生徒の割合(13)37.0
34.4
32.7
12 普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間テレビ ゲーム（コンピュータゲーム、携帯式のゲーム、携帯電話 やスマートフォンを使ってゲームをする時間も含む）をし ますか※２時間以上の生徒の割合(１２)38.3
33.6
35.4
13 学校の授業時間以外に、普段(月～金曜日)、1日当た りどれくらいの時間、勉強しますか。(学習塾で勉強 している時間や家庭教師に教わっている時間も含 む）※2時間以上の生徒の割合(14)29.2
38.7
35.1
14 自分には、よいところがあると思う57.1
66.6
67.1
15 家で、学校の授業の予習をしている39.4
38.0
34.2
・｢家で、自分で計画を立てて勉強をしているか」「家で、学校の授業の予習をしていますか」につい て、｢している」｢どちらかといえばしている」の合計が全国平均を上回っている。自ら計画を立てて 学習することや予習をすることは、家庭学習の習慣化や学習意欲の向上にもつながることから、 引き続き各学校や家庭で取組を充実していく必要がある。 ・「数学の勉強は好きだ」について、｢当てはまる｣｢どちらかといえば当てはまる」の合計が全国及び 県平均を上回っている一方、「国語の勉強は好きだ」については、全国及び県平均を下回ってい る。引き続き、学習への興味や関心、意欲を育んでいく必要がある。 ・「将来の夢や目標を持っていますか」「自分には、よいところがあると思いますか」について、｢当て はまる」｢どちらかといえば当てはまる」の合計が全国及び県平均を下回っている。将来の夢を育 み、目標に向かって前向きな態度を育てられるよう、学校・家庭･地域で取組を充実させていく必 要がある。 ・「普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間携帯電話やスマートフォンで通話やメール、イン ターネットをしますか(携帯電話やスマートフォンを使ってゲームをする時間を除く）」について、２時 間以上と回答した生徒の割合が全国及び県平均を上回っていることから、携帯電話やスマートフォ ンの適切な利用について、学校と家庭が連携を図って取り組んでいく必要がある。 ・「学校の授業時間以外に、普段(月～金曜日)、1日当たりどれくらいの時間、勉強しますか。(学習 塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）」については、２時間以上と回答し た生徒の割合が全国及び県平均を下回っている。また、｢家で、学校の宿題をしている」について、 ｢している」｢どちらかといえばしている」の合計が８３．０％であり、全国及び県平均を下回っている。 このことから、家庭と連携して、さらに家庭学習の習慣化を図っていく必要がある。◆和光市教育委員会としての改善方策 ・計画的な学校訪問の機会を生かし、各学校の課題を踏まえて、指導主事による学習指 導や生徒指導の充実を図る。 ・教育委員会が委嘱を行っている各小・中学校の研究に対して、さらなる支援や指導の 充実を図る。 ・「和光市小学校少人数学級推進教員」や「和光市小･中学校学力向上支援教員」等の 配置により、ティームティーチングや少人数指導等による学習指導の充実を図り、 個に応じたきめ細やかな教育を推進する。 ・小･中学校の教員の研修機会の充実を図り、教員の授業力をさらに向上させて、児童 生徒の確かな学力を育んでいく。 ・「和光市学校生活支援員」や「和光市発達支援相談員」等の配置により、これからも 児童生徒の個別のニーズに応じた指導・支援を行っていく。 ・小･中学校の教員のカウンセリング（教育相談）スキルをさらに向上させて、児童生 徒にきめ細かな学習指導や教育相談等を行うことで、自尊感情や規範意識等を高め、 児童生徒の学校生活への満足度を高めていく。 ・学校応援団や学校支援ボランティアなどを効果的に活用し、学校と家庭と地域が相互 に連携を図り、それぞれの教育力のさらなる向上を図ることにより、学校の教育活動 の質を高めていく。
