体験レッスン
はじめに
「体験レッスンマニュアル」は、皆様が生徒をたくさん獲得するために最も重要な「体験レッスン」を成功させるためのも のです。体験レッスンは、通常のレッスンの内容から、生徒と保護者に効果的にアピールできる箇所を 20～30 分の時 間に凝縮して行うレッスンです。 以下のポイントに注目して本マニュアルをご理解の上、実践してください。 （１）どのような流れでレッスンが行われるのか （２）それぞれのアクティビティにはどのような目的があるのか （３）どのようにすれば効果的に学習成果が得られるのか （４）子どもたちは 1 レッスンでどれくらい英語が習得できるのか （５）どのタイミングで教材が効果的に活用できるか 実際の体験レッスンでは、保護者や子どもたちを目の前にして、なかなか計画通りにレッスンを進めることが出来ない こともあります。そんな場合でも、誠実に対応すれば信頼につながります。 「子どもたちが泣いて、レッスンに参加しなかった場合」でも、保護者がレッスンの流れを理解し、先生を信頼すれば、 クラスに通い始めてもらえるケースもたくさんあります。体験レッスンを、何度も行って経験を積みながらスキルを磨いて ください。 ひとりでも多くの生徒に入会していただけるよう、本部スタッフ一同心より応援しております。 アルク Kiddy CAT 英語教室本部プリコース
■目的 レッスンの流れにストーリー性をもたせるテクニックが盛り込まれています。
DVD で見たことを実際に体験したり、体験したことを DVD で見たり、現実と映像の世界を行ったりき たりしながら、実生活に近い場面で英語のやりとりができるようなレッスンの流れを組み立てましょう。 ■テーマ 朝から晩までの行動をテディベアに扮して、英語で体験する
■言語材料 Good night. Wake up! Good morning. Hello. Good-bye.
ポイント
★保護者も名前で呼んであげて親しみ易い雰囲気を作り、積極的な参加を促す。 ★子どもをひきつけるテクニック。 ★レッスンにストーリー性を持たせる。 ★子どもの優しい気持ちに働きかける。 ★言いたくなる気持ちを作る。 ★ダイレクトに英語を導入する。 ★レッスンで体験したことをお家で話題にしてもらう。プリコース
対象年齢：幼稚園年少および翌年度年少の子ども
時間 項目 指導内容 Teacher Talk 教具・備考
Greetings (at the door)
保護者にまず名前 を聞いて子どもに 見せる
T: Hello! How are you? Please come in.
My name is . (to the parent) May I have your name, please?
BGM 2 Greetings & Warm Up 手をつなぎ輪にな る 大きい声で 小さい声で
T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is . Please call me . T: Stand up and hold hands. Let's make a big circle. Hello! This time, a small circle. Hello! T: Very good. 3 Attendance ♪Where is ?♪ ♪Where is Thumbkin♪ のメ ロディーで
T: ♪Where is (name)? Where is (name)? S&P: ♪Here I am. Here I am.
T: ♪How are you today, friend? S&P: ♪Very well. I thank you. T: ♪Here you are. Here you are.
（名札を渡す） 名札 歌詞ポスター 5 Movement Activity ♪Teddy Bear, Teddy Bear, Turn Around♪ 「ｴﾝｼﾞｪﾙｺｰｽ」 （ｱﾙｸ）より 子ども と保護者が 向い合わせになっ て手をつなぎ、先 生 と い っ し ょ に 動 作をする ※曲なし（アカペ ラ）で、リズムをつ けて歌う方法でも OK
T: Hold hands with your mommy/daddy. Let’s stand up. Sit down. Jump. Turn around. Touch the ground.
T: Ta-da. Hello! What's your name?
TB: Hello! I'm Teddy Bear. Hello! Hello! Hello! T:♪Teddy Bear, Teddy Bear, Turn around,
Teddy Bear, Teddy Bear, Touch the ground, Teddy Bear, Teddy Bear, Show your shoes, Teddy Bear, Teddy Bear, Show what you can do. T が Teddy Bear(TB) になりきって話す 歌詞ポスター 3 Good night Good morning 「夜の絵」を見せる TB が寝る 「朝の絵」を見せる
TB: It's night. I'm getting sleepy. I’ll go to bed. Good night, everyone.
S&P: Good night. TB: Zzzzzzz.
T: (Cock-a-doodle-doo!) Oh, it's morning. T: Good morning.
TB: Good morning. Good morning.
プラスチックのチェー ンなどの両端に「夜 の絵」と「朝の絵」を 貼ったもの Teddy Bear(TB) も 起きてみんなに挨拶 5 DVD "Good Morning!" DVD ♪Are You Sleeping♪ DVD "Wake Up!" DVD で Cappy を 探し始めたら止め る DVD を見たあと に、Cappy が目を 覚ます
T: Everyone, let's watch the DVD now. T: Where is Cappy? Where is Cappy?
T: （ペープサートを指して）There you are! Shh! He is sleeping.
T: Children, let's sit on your Mom's lap and watch the DVD again.
♪Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? …♪ T: Wake up, Cappy. Wake up. S&P: Wake up, Cappy! Wake up.
C: Good morning. 一緒に DVD を見る Cappy のペープサー ト、タオル 5 Activity 子どもが寝て、保 護者が起こす真似 をする。できるよう であれば保護者が 寝て、子どもが起こ す真似もする。 P: Wake up, ! (S: Good morning.) 小さめのバスタオル かスポーツタオル 5 Farewell お土産シートを配 る １人１人と挨拶を交 わす T: （お土産シートを見せながら） Who’s this? S: Cappy!
T: That’s right! It’s Cappy. Please color him at home. おうちでキャピーに色をぬって、ペープサ ートを作ってみてね。
T: Oh, it's time to say "Good-bye" now. T: Good-bye, Cappy.
Good-bye, everyone. Good-bye, .
お土産シート（ペー プサート） 保護者にペープサー トを家で作って、今日 のレッスンでやったこ とを家でもやっていた だくよう説明をする
A コース
■目的 生活で起こりうる場面を設定し、～,please. Thank you.という表現を使って、欲しい野菜や果物をもらう 時の会話を体験できるようにレッスンの流れをアピールする。
■テーマ 野菜と果物
■言語材料 apple / banana / potato / tomato / carrot / cucumber What’ this? It’s a （果物、野菜）.
Open. Shut. Hello. Good-bye. Here you are. Thank you.
ポイント
★緊張をほぐす。 ★子どもをひきつけるテクニック。 ★DVD を効果的にレッスンに取り入れる。 ★元気よくジェスチャーをしながら英語を言うので親にアピールできる。 ★レッスンで体験したことをお家で話題にしてもらう。 ★目線を合わせて元気に歌う。A コース
対象年齢：幼稚園年中および年長の子ども
時間 項目 指導内容 Teacher Talk 備考
Greetings(at the door)
T: Hello! How are you? Please come in. My name is . What's your name? S1: (My name is) S1 .
T: Hello, S1. Here is your name tag.
BGM 名札 2 Greetings & Warm Up (make a circle) 手をつなぎ輪にな る “Hello” の導入 繰り返す
T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is . Please call me . T: Stand up and hold hands. Let's make a big
circle. (大きな声で）Hello! Make a small circle. （小さな声で）Hello!
T: Very good! 3 DVD
♪Hi! Hello!♪ DVD と一緒に、Hi, Hello の部分を強 調して歌う
T: Let's sing ♪Hi! Hello♪ together. （DVD と同じ振り付けで） 2 Attendance T は自分の名札を 指しながら言う。 “Here”の言い方を 練習し、Teddy Bear を使ってモデ ルを見せた後に１ 人ずつ名前を呼ぶ
T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, "Here!".
Let's practice. "Here!" Ss: Here! T: Here! Ss: Here! T: Here! Ss: Here! T: Teddy. TB: Here! Teddy Bear 5 Movement Activity ♪Are You Sleeping♪のメロデ ィーで 速さを変えて何度 かくりかえす
T: Hold hands and make a circle. Let’s go this way.
♪Walking, walking. Walking, walking. Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. Running, running, running. Runnning, running, running. Now, let's stop. Now, let's stop. DVD
♪Open, Shut Them♪
Open! Shut! をく り返して導入
T: Everyone, open your hands. Open! Shut! T: Now, let's sing ♪Open, Shut Them♪.
DVD
APPLE Vol.1 UNIT1 3 DVD Color DVD につづいて、 全員でリピートをす る 絵カードを使って 再度確認をする
T: Let’s watch the DVD.
T: (絵カードを見せながら) What color is this? Ss: .
DVD 絵カード
red / blue / green / orange / yellow / pink 5 Fruit & Vegetables ★Activity Guess What it is 実物またはおもち ゃで単語を導入 bag の中に入れる bag の中にどれか 一つを隠し、何か を当てさせる 始めはヒントを出 す。次に触らせる
T: I have something yummy in this bag. What's this? (りんごを一瞬見せて隠す) Ss: りんご
T: Yes, it's an apple. Everyone say, "apple." Ss: Apple.
T: Apple. Ss: Apple. T: Apple. Ss: Apple. T: Now, what's this?
(同様に他の野菜、果物も行う)
T: Let’s play a game. Guess what’s inside the bag.
T: It’s (color). Ss: ? T: Now, you can touch it. Ss: !
T: That’s right! It’s a . (何度かくりかえす) おもちゃ、または実 物 apple / banana / potato / tomato / carrot / cucumber 巾着などのバッグ
5 Activity Sheet Basket の絵が描 いてある Activity Sheet を配る 野菜、果物のピー スを配る basket に貼る T: (野菜や果物のピースを一つずつ見せながら) What’s this? Ss: (It’s a) .
T: Here you are. Please say, "Thank you.” S1: Thank you.
T: Please put the fruit and vegetables in the basket.
野菜、果物のピース （切り抜いて、あらか じめ裏に両面テープ を貼ったもの）
2 Show & Tell 完成した Activity Sheet を使って、 先生が順番にイン タビューをする。 貼ってあるピース をいくつか指しな がら質問をする
T: Hello. What’s your name? S1: (My name is) S1 . T: What’s this?
S1: (It’s a) . T: What color is it? S1: (It’s) . 保護者に、家でも Activity Sheet を使っ てインタビューをやっ ていただくようご案内 する 3 Farewell １人１人と挨拶を交 わす また会いたい気持 ちを伝える
T: Oh, it's time to say "Good-bye" now. Did you have fun today? I did! I hope to see you in the lesson. T: Good-bye, S1.
Ｂコース
■目的 単語の学習のみで終わらせず、会話の中で使えるように導く指導のプロセスを体験させる。 ■テーマ 動物の名前を覚えて、生徒同士で会話する。
■言語材料 a rabbit / a goldfish / a hamster / a bird / a turtle / a frog I’m （名前）. I’m here. Hi. Hello. Good-bye.
stand up / sit down / jump / walk / run / swim What is it? It’s a(an)～.
ポイント
★目的をもった会話ができる場面を作る。 ★生徒の英語力や運動能力に関係なく、ターゲットの英語をインプットすることができる。 ★段階指導のプロセスを見せる。 ★子どもたちだけで英語でやりとりする様子を保護者にアピールする。 ★雰囲気をほぐす。 ★子どもをひきつけるテクニック。 ★DVD をより効果的に見せる。 ★元気よくジェスチャーをしながら英語を言うので親にアピールできる。 ★レッスンで学んだことをお家で話題にしてもらう。 ★目線を合わせて元気に歌う。Ｂコース
対象年齢: 低学年で初めて英語を学ぶ小学生
時間 項目 指導内容 Teacher Talk 備考
Greetings (at the door)
T: Hello! How are you? Please come in. My name is . What's your name? S1: My name is S1 .
T: Hello, S1. Here is your name tag
BGM 名札 3 Greetings & Warm up Teddy Bear などの ぬいぐるみなどを パスしながらあいさ つを導入する。
T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is . Please call me . T: Let's make a circle. Ta-da. What's this? T: Yes, it's a Teddy Bear. Now, let's
say ,“Hi,”(“Hello”) and pass it to the person next to you. Hi. / Hello. Hi, I'm . 2 Attendance "I'm here!" “Here” の言い方 を練習し、ぬいぐる みを使ってモデル を見せた後、1 人 ずつ名前を呼ぶ。
T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, “I'm here.”
T: Now, say it three times. Ready go! A: “I’m here. I'm here. I'm here.” T: Again.
Ss: “I'm here. I'm here. I'm here.” 3 Sing & Do
DVD
♪The Hello Song♪
1 行ずつジェスチ ャーを導入し、 DVD に合わせて いっしょに歌う。
T: Please do the gesture. ♪Hello, Hana. How are you?
I’m fine, Andy. And you? I’m fine, too. Thank you. We are fine today.
DVD STEP1 U1 5 Say & Do DVD Say & Do ・先生が動作を実 際に見せて導入す る。 ① 先生が言った あとに生徒が リピートをす る。それを３セ ット行う。 ② 先生が 1 回言 い、生徒が 3 回言う。 ③ 生徒が最初 に言い、先生 がリピートをす る。 ④ 生徒だけがす べての動作動 詞を言う。 ・DVD を見ながら いっしょにジェスチ ャーをする。
T: Everyone, watch me. Stand up. Sit down. ･･･
T: Stand up. Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Stand up.
（他の動作動詞についても同様に練習する）
T: Say it three times. Stand up. Ss: Stand up, stand up, stand up. T: Again.
Ss: Stand up, stand up, stand up. T: You say it.
Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Sit down. T: Sit down
（他の動作動詞についても同様に練習する） Ss: Stand up, sit down, jump, walk, run, swim ･･･
T: Let's watch the DVD. Please say and do the actions together.
絵カード STEP1 U1 stand up / sit down jump / walk / run / swim Activity ★Gesture Game ますは先生がモデ ルを見せる。 生徒に一人ずつ 前に出てきて動作 をしてもらい、他の 生徒たちが当て る。
T: Let's play the Gesture Game. I will pick one card and do the gesture. Please guess what it is.
：
T: Now it’s your turn. S1, please pick one card and do the gesture. Let’s guess what it is. (S1 が gesture をする) 他の Ss: Jump!
8 Say & Learn (What is it?) It’s a(an)～. ・テキストの４コマ の絵を見せながら 質問をする。 ・CD を聞きなが ら、４コマの絵を見 てストーリーを確認 する。 ・４コマのストーリー についてもう一度 質問をする。 ・絵カードを使って 単語を導入する。 ・Answer form を 導入、練習する。 It's a ～. を導入 する時は右手の親 指と人さし指をカ ードにくっつけるよ うなジェスチャーを する。 ＜質問例＞
T: What do you see in the picture? What’s this? （ハムスターを指差しながら）
T: Let’s listen to the story.
＜質問例＞
T: Does the hamster look fine?
T: I'm going to show you some picture cards. Let's check them.
T: What is it? Ss: A rabbit.
T: Very good! It’s a rabbit. Ss: It’s a rabbit. （他の単語についても同様に練習する） STEP1 テキスト p.18 絵カード STEP1 U2 a rabbit / a goldfish / a hamster / a bird / a turtle / a frog 全員で一緒に sentence を repeat する Activity ★Guessing Game 部分的に穴が開い ている紙ファイル などにカードをかく す。
T: Let's play the Guessing Game. Please close your eyes and count to five.
Open your eyes.(紙ファイルにかくしたカードを見 せて)What is it?
Ss: It's a rabbit.
T: That's right. Very good!
できそうだったら、生 徒同士ペアでやって みる 5 The Alphabet 教室に貼ってある アルファベットポス ターや、テキスト p.12 を開いて、 CD に合わせて歌 う。
T: Let’s sing “The ABC Song” 生徒用 CD1 #18
Activity ★Concentration 文字カードをすべ て裏返しにして机 や床の上に広げ、 順番に２枚ずつめ くる。どちらも同じ カードが出たらそ のカードをもらえ る。
T: Turn over two cards. Say the words on the cards. When two cards are the same, you can keep them. 文字カード：A, B, C, D（各２枚） 2 Speech Time お土産シートの動 物の絵を使って、 先生が順番にイン タビューをする。 トレースは家で宿 題としてやってきて もらう。
T: Hello. What’s your name? S1: My name is S1 . T: What is it? （動物をどれか一つ指差して聞く） S1: It’s a . お土産シート 2 Farewell １人１人と挨拶を交 わす。 また会いたい気持 ちを伝える。
T: Oh, it's time to say “Good-bye” now. Did you have fun today? I did!
T: I hope to see you in the lesson. Good-bye, S1.
Ｃコース
■目的 単語の学習のみで終わらせず、会話の中で使えるように導く指導のプロセスを体験させる。 アルファベットには、名前と音があることを紹介し、フォニックスに興味を持たせる。
■テーマ I want some 食べ物.の表現を覚える。 ■言語材料 I want some 食べ物.
pizza / spaghetti / curry and rice / hamburger steak / rice balls / Chinese noodle soup Hi. Hello. I’m (名前).
I’m here. Good-bye.
I want some (食べ物), please. Here you are. Thank you.
ポイント
★会話に目的をもたせる場面を作る。 ★生徒の英語力に関係なく、ターゲットの英語をインプットすることができる。 ★段階指導のプロセスを見せる。 ★短時間でたくさん英語を言わせて口慣らしをさせる。 ★生徒たち同士での会話にスムーズに発展させる。 ★自然に感情を込めて英語が言えるようになる。 ★子どもをひきつけるテクニック。 ★レッスンで学んだことをお家で話題にしてもらう。 ★フォニックスを保護者に効果的に見せてアピールする。C コース
対象年齢：高学年で初めて英語を学ぶ小学生
時間 項目 指導内容 Teacher Talk 備考
Greetings (at the door)
T: Hello! How are you? Please come in. My name is . What's your name? S1: My name is S1 .
T: Hello, S1. Here is your name tag
BGM 名札 2 Greetings & Warm Up ぬいぐるみなどを パスしながら挨拶 を導入する
T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is . Please call me . T: Let's make a circle. Now, let's say ,
“Hi/Hello” and pass it to the person next to you.
ぬいぐるみなど Hi. / Hello. Hi, I'm . 2 Attendance
"I'm here!"
T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, “I’m here.” T: S1 .
S1: I'm here!
8 Food カードで導入す
る。発音もチェック すること
T: I have something yummy today. Let's check them.今日はみんなのよく知っている 食べ物を英語 で言えるようにしましょう。 T: What's this? Ss: Pizza. T: Yes. (同様に他の食べ物も導入する) 食べ物カード pizza / spaghetti / curry and rice/ hamburger steak / rice balls / Chinese noodle soup / (spaghetti with chocolate sauce) Activity Karutatori Game 食べ物カードを使 ってカルタ取りを する
T: Let’s play Karutatori Game. I will say a word. You listen and take the card quickly. For example, if I say “pizza”, you take the pizza card.
T: Are you ready? Ss: Yes! Chants チャンツのカラオケ にのせて単語をリ ピートする ＜チャンツ＞ T: Pizza. Ss: Pizza. T: Spaghetti. Ss: Spaghetti. ： 教師用 CD CARROT Vol.3 #10 ♪Telephone Talk (カラオケ)♪
8 I want some～. T: Oh, I'm hungry. I want some rice balls. ほしいときは “Want.” “I want ～.” T: Let's say “I want.”
Ss: I want. T: I want. Ss: I want.
T: Good. Now, let's make a sentence. T: I want some rice balls.
Ss: I want some rice balls. (同様に他の食べ物でも練習する) 全てのカードで文を 導入する Activity Role Play レストランで食べ物 をオーダーする 先生が店員、生徒 が客の役をする (会話例)
T: Welcome to Kiddy CAT restaurant. Here is the menu. … May I take your order? S1: I want some spaghetti, please.
S2: I want some rice balls, please. T: OK. ….
Here you are
Ss: Thank you. (Mmm… good!)
紙皿、食べ物の絵を 切り抜いたもの、メニ ュー レストランで注文をす る時は、最後に “please” をつけるこ とを説明する 3 Phonics Alphabet CARROT のペー ジをみせながら、1 つずつ導入する
T: Now, let's learn the Phonics Alphabet. みんなが知っている A,B,C には名前と音がありま す。たとえば、
T: A for 〔æ〕〔æ〕, apple. B for 〔b〕〔b〕, banana. C for 〔k〕〔k〕, candle.
T: （BED と書いて）Ｂは〔b〕,E は〔e〕,D は〔ｄ〕だか ら、どんな音になるかな? そう、 “bed” だね。 読めるようになると楽しいよね。 CARROT Vol.2 pp.22-23 A から F までホワイト ボードに書いて説明 する 3 Work Sheet 上半分だけ、「音 のアルファベット」 を言いながら、大 文字、小文字＆発
T: Connect the letters and the pictures with a line. Say the “Phonics Jingle” while doing this.
CARROT Vol.1 ワークシート p.13
2 Show & Tell 先生が順番にイン タビューをする
T: Hello. What’s your name? S1: My name is S1 . T: What do you want? S1: I want some . 2 Farewell １人１人と挨拶を交
わす
また会いたい気持 ちを伝える
T: Oh, it's time to say "Good-bye” now. Did you have fun today? I did.
T: I hope to see you in the lesson. T: Good-bye, everyone. Good-bye, S1.
