学校の風景「真の学び舎」としての学校づくり

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１はじめに

予鈴代わりの校歌が生徒の着席を促す。始業のチャイムと同時に、各教室から挨拶の声が聞こえる。授業は、約７００名の生徒の存在を忘れるほどの落ち着いた環境で、心地よい緊張感に包まれながら展開される。これが、本校の授業の姿であり、教職員と生徒が共に誇りにしているものである。

落ち着いた授業の展開に、指導の充実が不可欠であることは言うまでもない。本校では、本年度、

生徒たちに質の高い授業を提供できるように、学力の向上を目指した研究に取り組んでいる。

２学力の向上を目指した研究

（１）分かりやすい授業づくりへの取組平成２４・２５年度に「学校におけるユニバーサルデザインに視点をおいた特別支援教育の推進」

をテーマに取り組んだ研究では、本校が設定した

「見通しがもてる授業の工夫」「視覚等に訴える教材・教具の工夫」などの重点と、分かりやすい授業の間に相関があることを明らかにした。この研究成果を、本年度は学力の向上の視点からとらえなおし、「本時のねらいが明確な授業」「子どもたちの思考を大切にする授業」「分かりやすい指示や発問のある授業」を重点として、分かりやすい授業づくりの研究に取り組んでいる。

（２）小・中学校の系統性を踏まえた教育課程づくりへの取組

平成２４年度から継続して取り組んでいる「さいたま市小・中一貫教育」推進モデル校としての研究では、関係小学校における本校教諭による授

業の実施、行事における児童生徒の交流、児童生徒の作品交流などを実施してきた。本年度は、小・

中学校の教育課程の系統性に着目し、関係小学校と合同で学習指導案づくりや授業研究に取り組んでいる。また、小・中学校の系統性を踏まえた年間指導計画の改善にも取り組んでいる。

（３）英語教育研究開発モデル校としての取組本年度、本校は、英語教育研究開発モデル校として、「グローバル・スタディ科」カリキュラムの実践研究、関係学校との連携の工夫などに取り組んでいる。ＡＬＴ

との英語によるコミュニケーションや、英語によるディスカッションなど、

従前の英語科以上に魅力的なカリキュラムを展開することが、グローバル社会で主体的に行動し、

たくましく豊かに生きる生徒の育成につながるものと考えている。

３おわりに

分かりやすい授業づくりの重点の一つである

「子どもたちの思考を大切にする授業」について、

グループ討議やプレゼンテーション等の言語活動の充実、視聴覚機器の活用など、教科等の特質に応じた実践を重ねている。これらの取組やグローバル・スタディ科の取組は、主体的・協働的に学ぶ学習へと授業の質的な転換を図り、「アクティブ・ラーニング」がキーワードとなっている次期学習指導要領改訂の方向性に合致するものと考えている。

学力の向上は、学校教育の永遠の課題である。

私は、本校を「真の学び舎」と呼べる学校にするべく、力を尽くしていきたい。