地域での人材確保・育成の実践 「地域共同教育」への発展

事 例 報 告

地 域 で の人 材確 保9育 成 の実 践

一「地域共 同教 育 」へ の発展

A Practice on Collecting and Training Human Resources in Rural Area•\ A Way to "Joint Education"•\

林

貞

男

足

立

新

治

Sadao HAYASHI

Shinji ADACHI

労 働 生 産 性 や 付 加 価 値 生 産 性 の 低 い 当 地 域(鳥 取 県)で は,技 術 開 発 の た め の 技 術 者 の 確 保 ・育 成 は 先 進 地 以 上 に 急 務 で あ るが,そ の 実 現 は す ぐに は 難 しい 問 題 で あ る。 現 状 で は,人 材 確 保 ・育 成 とい っ た こ と は,個 々 の 企 業 の 自助 努 力 に よ る と こ ろが 大 き く}産 は そ れ こ そ生 き残 りを か け,ま た,官 は そ れ を 応 援 す べ く,そ れ ぞ れが そ の方 策 を 真 剣 に 考 ええ,取 り組 ん で い る 。 米 子 工 業 高 等 専 門 学 校 で も,実 践 的 技 術 者 教 育 と地 域 の 人 材 教 育 を実 施 し,地 域 の 人 材 確 保 ・育 成 に い く らか で も貢 献 して きて い る。 この 実 践 を 通 して,地 域 の 人 材 確 保 ・ 育 成 は,産 ・学 ・官 三 者 が 共 同 して これ に 当 た る こ と も必 要 に な っ て き た の で は な か ろ うか と 考 え る に 至 った 。 本 報 告 で は,こ の こ と に つ い て,今 ま で の 本 校 の 取 り組 み と そ の 実 践 を 系 統 だ て リ ポ ー トし,産 学 官 が 共 同 で これ に 当 た る 「地 域 共 同 教 育 」 と で も名 付 け 得 る もの の 構 築 を 提 案 した い。 キ ー ワ ー ド:地 域 共 同教 育,地 域 の 人 材 確 保 と育 成,産 ・学 ・官 共 同 教 育 。

In Tottori area, collecting and training human resources is a very important and urgent problem in order to develope rural industries and their technologies, because of their low labour productivity and value added productivity. But it is not easy to solve the problem rapidly.

Now each enterprise buckles down to collect and train human resources, in staking its survival _{, with the self-sustained spirit and} authorities' aid in this area.

We have been carrying out "practical education of engineers" for students and "training extension course" for rural engineers in our college and have made not a little contribution to collecting and training rural human resources. Through these practices _{, we now} believe that it's necessary to cultivate and construct industry-college-authorities co-operated education in order to collect and train rural human resources.

In this paper, we report our practices on collecting and training human resources, suggesting the "Joint Education" which should be organized through the trio co-operation _.

Keywor1s : Joint Education, Collecting and Training Rural Human Resources, Industry-College-Authorities Co-operated

Education.

日本 工 業 教 育 協 会 誌 第42巻 第6号1994.11 36

1.は じ め に 科 学 技 術 立 国 を 目指 す わ が 国 に と って,人 材 が 重 要 な こ とは言 を ま た な い 。 と くに労 働 生 産 性 や 付 加 価 値 生 産 性 の 低 い 当地 域(鳥 取 県)で は,技 術 者 の 確 保 ・育 成 は 急 務 で あ るが,こ の2つ が ち ょ うど 「に わ と りと卵 」 の 関 係 に あ り,そ の 実 現 は す ぐに は難 しい 問 題 で あ る。 ま た, 人 材確 保 ・育 成 と い った こ と は個 々 の企 業 の 自助 努 力 に 待つ と ころ が 大 き く,産 は 生 き残 りを賭 け,官 は そ れ を 応 援 す べ くそ の 方 策 を真 剣 に 考 え 実 行 に 移 して い る。 米子 工 業 高 等 専 門 学 校 で も,学 生 の 実 践 的技 術者 教 育 と地 域 の 入 材 教 育 を 実 施 し,地 域 の 人 材 確 保 ・育 成 に い さ さか で も貢 献 して きて い るが,こ の 実 践 を通 して,地 域 の 人 材 確 保 ・育 成 は産 ・学 ・官 三 者 が 共 同 して これ に 当 た る必 要 が あ る と考 え るに 至 っ た 。産 学 官 共 同 で 地 域 全 体 と して 人 材 を いか に確 保 し,時 代 に マ ッチ した 形 で 育 成 す る か は 重 要 な こと とな る。 地 域 の人 材 確 保 ・育 成 に つ い て わ れ わ れ の実 践 を 報 告 し,そ の実 践 か ら,産 学 官 で共 同 して 行 う 「地 域 共 同 教 育-Joint Education」 の 構 築 を,地 域 の 産 学 官 交 流 の 場 で あ る 「と っ と り産 業 技 術 フ ォー ラム 」 にて 検 討 した の で,合 わ せ て こ こに 提 言 と して 報 告 す る。 2.地 域 活 性 化 方 策 2.1鳥 取 県 工 業 技 術 振 興 協 会 の設 立 鳥 取 県 の 工 業 が 今 後 発 展 して い くに は,技 術 開発 ・人 材 育成 に個 々 の 企 業 の 自助 努 力 に よ る と ころが 大 きい 。 同時 に,地 域 全 体 で 技 術 開 発 力 を 強 化 し,技 術 水 準 の 向 上 を図 り,高 付 加 価 値 の 知 識 集 約 型 産 業 へ と構 造 転 換 を 促 進 して い く必 要 もあ る。 この 観 点 か ら県 で は,産 ・学 ・官 それ ぞれ の力 を 結 集 ,協 力連携 の もとに,昭 和61年 に 財 団 法 人 と して 鳥 取 県 工 業 技 術 振 興 協 会 を設 立 した 。 現 在,会 員 が314社,国 等 と も十 分 連 携 を 強 め な が ら, 2つ の 専 門 部 会 そ して研 究 開 発 事 業 と して,4本 の プ ロ ジ ェ ク トが走 って い る ほ か,目 的 に適 っ た各 種 事 業 を 展 開 して い る。 本 校 は協 会 発 足 時 よ り,理 事 と幹 事 を 送 り,企 画 ・運 営 か ら参 画 す る と と もに,協 会 の 各 事 業 の 推 進 役 と して も大 い に協 力 して い る。 2.2と っ と り産 業 技 術 フ ォー ラ ム 工 業 技 術 振 興 協 会 は,米 子 高 専 お よ び鳥 取 大 学 の 三 者 共 催 で 年2回 標 題 の フ ォ ー ラ ムを 開 催 し,産 学 官 の 交 流 を 通 じて,地 域 の 活 性 化 の 方 向 を 検 討 して い る。 第6回 の今 回(平 成6年2月18日 開 催)は,「 地 域 に お け る人 材 育 成 の方 法 」 とい う タイ トル で本 校 が 主 体 とな って バ ネ ル デ ィ ス カ ッ シ ョ ンを行 い,具 体 的 方 策 に つ いて 議 論 し た 。 昨 今 の景 気 低 迷 に よ り人 手 不 足 は緩 和 され たか に見 え るが,中 小 企 業 で は優 秀 な 人 材 や 若 手 労 働 者 の 確 保 は 依 然 と して 困 難 な 状 況 に あ る 。そ こで,官 あ る い は 学 な ど の 協 力 の もと,前 述 の よ う に,地 域 全 体 で 人 材 の 確 保 ・ 育 成 を 図 る必 要 が あ る と考 え たか らで あ る。 当 日は}地 域 の 人材 確保 の 状 況 と新 技 術 に対 応 で き る 人 材 育 成 とい う こ と に つ き,パ ネ リス トそれ ぞ れ の立 場 か ら,現 状 と今 後 へ の提 言 お よ び互 い に 他 に対 す る要 望 等 を 述 べ て も ら っ た。 2.3「 産 」 の 取 り組 み 「産 」 の立 場 を 代 表 し,従 業 員80名,月 産800tの 鍛 造 工 場K社 か ら,つ ぎの よ うな 報 告 を も ら った 。 (1)人 材 確 保/人 材 教 育 一 般 に な じみ の薄 い業 種 だ が_{}地 元 高 校 の 協 力 で 毎} 年1,2名 の 新 卒 を 採 用,ま た 近 年 大 卒 採 用 も可 能 と な った が,基 本 的 に は採 用 難 。 新 卒,中 途 採 用 者 と も 鍛 造 の 知 識 は な く,新 入 社 員 教 育 と して,1週 間 の 座 学 研 修,続 い て2カ 月 の 部 門 別 現 場 実 習,配 属 先 の OJTを 行 って い る 。一 般 社 員 の 教 育 は社 内 講 師 に よ る勉 強 会 の ほ か,社 外 の 専 門 教 育 と して,業 界 実施 の 講 習 会,通 信 教 育,技 能 検 定 な ど を利 用 して い るが, 便 利 さ,量 的 に も十 分 とは いえ な い 。 (2)地 域 に お け る人 材 育 成 法,も し くは地 域 活 性 化 の た め の学 ・官 へ の 期 待 (1)も っと製 造 業 を 身 近 か な もの に 製 造 業 は一般 消 費 者 と の 直 接 の 関 わ りが 少 な い の で 認 知 され に くい 。 まず,こ の 地 域 にお け る製 造 業 の存 在,内 容,役 割 を正 し く理 解 して も ら うた め の セ ンス,努 力 が 必 要 と思 う。 (2)モ ノ 作 りの ここ ろ 学 校 教 育 の 場 に,地 元 企 業 の 工 場 見 学 と社 会 人 講 師 に よ る学 習 の 時 間を 増 や して み て は ど うか 。 「モ ノ作 り」 の こ こ ろ ・苦 労 ・喜 び を 今 以 上 に 感 じ取 っ て も らえ るだ ろ う。 2、4「 官 」 の取 り組 み 、 県 は 「産 業 の 高 度 化 ・高 付 加 価 値 化 の 推 進 」 を重 点 施 策 と位 置 付 け,つ ぎ に 示 す 具 体 策 を実 施 し,産 業 活 動 を 推 進 支 援 して い る 。 (1)公 設 試 験 研 究 機 関 に 企 業 の 技 術 者 ・研 究 者 を 受 け 入 れ て行 う硬 究 者 養 成 事 業,先 端 機 器 を企 業 の方 が 利 用 す る 「開 放 試 験 室 」 制度 (2)(株)鳥 取 県 工 業 技 術 振 興 協 会 に10億 円 基 金 造 成 し, そ の 利 子 運 用 に よ る研 修 事 業 (3)(株)新 産 業 創 造 セ ン タ ー に委 託 実 施 す る 「短 期 新 技 日本 工 業 教 育協 会 誌 第42巻 第6号1994.11 37

術 研 修 」 (4)倉 吉 ・米子 高 等 技 術 専 門 校 に よ る職 業 訓 練 (5)国 ・県 に よ る生 涯 能 力 開 発 給 付 金 の 交 付 (6)県 職 業 能 力 開 発 協 会 に 委 託 実 施 す る技 能 検 定 い ず れ に して も,上 記 重 点 施 策 を 担 う優 れ た人 材 の 育 成 ・確 保 が 重 要 で,そ の 必 要 性 は ます ま す 大 き く な って く る と考 え る 。 と くに,鳥 取 大 学 や 米 子 高 専 に は,県 内 企 業 へ 優 れ た 技 術 人 材 の 供 給 の ほ か,民 間 企 業 の 技 術 者 や 試 験 研 究 一 職 員 に 対 す る高 度 技 術 教 育 な どを 通 して,産 業 の 活 性 化 へ の 寄 与 に対 す る期 待 は 大 きい 旨 の 発 表 が あ った 。 3.米 子 高 専 の 取 り 組 み 高 専 本 来 の 第1の 目的 は,学 生 教 育 に よ る人 材 育 成 で あ ろ う。 そ れ と 同 時 に,地 域 と一 体 感 を も って 教 育 ・文 化 ・産 業 の 活 性 化 に協 力 す べ きで あ ろ う。 そ の た め に は 第1義 的 な 目的 の ほ か,リ フ レ ッシ ュ教 育 等,地 域 を視 点 に置 い た 人 材 育 成 も必 要 と な ろ う。 こ こで は,前 者 と して 著 者 らの所 属 す る機 械 工 学 科 の 技 術 者 教 育 の 取 り組 み とい う こ とを,そ して,後 者 の 地 域 に お け る 人 材 教 育 に つ い て は,シ ス テ ム化 技 術 教 育 ・ 開 発 セ ンタ ー の 実 践 に つ い て 報 告 す る。 3.1本 校 機械 工 学 科 に お け る技 術 者 教 育 設 置 基 準 の大 綱 化 と,週5日 制 に伴 う カ リキ ュ ラ ム 改 訂 時 に,改 め て 機 械 工 学 科 で は,"制 御 シ ス テ ム の扱 え る 機 械技 術 者 卿 を 時 代 の ニ ー ズ にあ った 機 械 技 術 者 と し て 目標 を 設 定 した 。 これ に も とづ き カ リキ ュ ラ ム を定 め たが,実 践 的 技 術 者 教 育 を い か に 行 うか に と くに 心 を砕 い た 。 つ ま り,高 専 は,基 礎 的 ・理 論 的 な工 学教 育 と, ま た そ れが 実 社 会 で ど の よ うに応 用 され,わ れ わ れ の 社 会 の 中で ど の よ う に貢 献 して い るか に,力 点 を 置 いて 教 育 す べ き と考 え た か らで あ る。 (1)企 業,研 究 機 関 か らの 講 師 招 へ い 企 業,研 究 機 関 等 の 技 術 者 を 講 師 と して 招 へ い し, 実 務経 験 を通 した 講 義 を 直 接 学 生 に して い ただ き,教 育 の 活 性 化 を 図 って い る 。 この 典 型 例 と して,「 機 械 工 学 セ ミナ ー 」 を あ げ る。 これ は,近 隣 企 業 の 技 術 者 (機 械 工 学 科 卒 業 生)8名 を 非 常 勤 講 師 と して招 き,そ の 活 躍 ぶ りを 通 して,機 械 工 学 修 得 へ の 動 機 づ け を し て も ら う と同 時 に,多 くの 人 の 話 を 定 期 的 に聞 か せ る こと に よ り,幅 の 広 い考 え 方 を身 に つ け させ よ う と し た もので あ る。 学 生 に ア ンケ ー トを 実 施 し,機 械 工 学 セ ミナ ー を 終 え た 感 想 を聞 い た と こ ろ,ほ ぼ2/3の 学 生 が 「卒 業 生 の 活 躍 ぶ り に 感 心 」 す る と と も に,40%の 学 生 が 「機 械 工 学 へ の 興 味 を さ らに わ か して くれ た」よ うで あ る 。 しか も,提 出 リポ ー トお よ び ア ンケ ー トの 自 由記 述 欄 を 読 む と,学 生 は 非 常 に興 味 を 持 って 聞 いて くれ, 所 期 の 目的 以 上 の もの を 果 た して い る と 自負 して い る。 (2)地 域 企業 との 共 同研 究 の 推 進 企 業 との共 同 研 究 の主 た る 目的 は,企 業 の 研 究 者 と 本 校 の 教 官 が 共 通 の 課 題 に つ き共 同 で 研 究 を 進 め,優 れ た 研 究 成 果 を 生 む こと で あ り,さ らに,共 同研 究 に よ る実 践 と研 究 成 果 の 教 育 へ の 反 映 が 目 的 で あ る 。 こ の よ う な共 同研 究 が 地 域 企 業 との 間 で 行 わ れ る と,地 域 産 業 の 技 術 力 を学 生 に 認 識 させ る と い った 副 次 効 果 も期 待 で き る。 写 真1は,本 学 科 が 地 域 の 鍛 造 会 社 と共 同 研 究 で 開 発 し た 熱 間 型 鍛 造 に お け る 自動 ば り 抜 き 装 置 で あ る。 こ の 装 置 で は,搬 送 → 位 置 決 め → ば り抜 き→ ば り処 理 ま で の 完 全 自動 化 が 行 わ れ る。 鍛 造 業 界 全 体 の 課 題 で あ った 自動 化 に取 り組 み 多 大 な 成 果 を あ げ, 作 業 環 境 の改 善,生 産 性 の 向 上 に努 め た と い う こ とで, 日本 工 業 新 聞 社 主 催 「第2回 中 小 企 業 ニ ュ ー フ ロ ン テ ィ ア賞 」 の 「優 秀 賞 」 を受 賞 して い る。 さて,こ の 機 械 を 完 成 させ る まで に会 社 の 研 究 員 が 本 校 に 出 入 り し,ま た わ れ わ れ も何 回 か 会 社 を 訪 問 す る とい っ た中 か ら,企 業 の 技 術 力 を 学 生 に 認 識 させ る こ と に も役 立 ち,こ の 会 社 へ は,と くに 宣 伝 しな くて も,他 学 科 も含 め,毎 年1∼2名 の学 生 が 就 職 して い る。 (3)工 場 実 習教 育 4年 次 の 夏 休 み 中 に,1∼3週 間,県 内 外 の 企 業 に お 願 い し,工 場 実 習 を行 って も ら って い る 。工 場 実 習 を 通 して,仕 事 の 成 果 は 多 くの 人 び と ・組 織 の 協 調 に よ って生 み 出 され る こ とを 学 ぶ と と もに,企 業 に お け る 人 間 関 係 と い った学 校 教 育 で は 得 られ な い 体 験 を さ せ る と ころ に,そ の 目的 が あ る。この 経 験 を積 む こ と に よ 写 真1.自 動 ば り抜 き装 置 日本工業教 育協会 誌 第42巻 第6号1994.11

表1.米 子高専公 開講座 の受講 者数推移 注1)()内 は募 集 人 員 。 注2)そ の 他,中 学 生 コ ン ピュータ 教 室,硬 式 テ ニ ス 入 門 も公 開 講 座 と して 開 講 して い る。 り,責任 感 や 判 断 力 が助 長 され る等 の 効 果 も期 待 で き る。 夏 休 み 明 け の半 日}実 習 報 告 会 を 開 催 して い るが, い っ ぱ しの技 術 者 気 取 りで の学 生 の 話 し振 りに,こ の 工 場 実 習 の手 応 え を 感 じて い る 。 3.2地 域 に お ける 人 材 教 育 工 業 技 術 振 興 協 会 の 人 材 育 成 事 業 に 参 画 す る等,地 域 に お け る高 専 と して の 活 動 の 展 開 の ほ か,高 専 の 持 つ 「教 育 ・研 究 機 能 」 を 利 用 し,地 域 との 連 携 ・協 力 の 拡 大 を 教 育 研 究 に 反 映 して い く こと を 目的 と した 「シ ス テ ム化 技 術 教 育 ・開発 セ ンタ ー 」 を学 内 措 置 と して設 立 し た。 こ こで は,こ の セ ン タ ー を通 して の 実 践 を 報 告 す る。 (1)技 術 交 流 の拡 大 (1)米 子 高 専 技 術 交 流 会 本 交 流 会 は,米 子 高 専 が 地 域 と と もに行 った共 同 研 究 の成 果,公 開 講 座 か ら発 展 した共 同研 究 の成 果, ある い は 本 校 の 卒 業 生 の 地 元 で の 活 躍 の 成 果,と い っ た もの を 企業 の 立 場 か ら発 表 して い た だ き,技 術 交 流,情 報 交換 の 場 を 提 供 す る こ とを 目的 と して 実 施 され た 。 発 表 者 は,米 子 高 専 近 隣 の4社 の 研 究 員 で,1人 20分 の講 演 の後,そ れ ぞ れ の 発 表 者 を 囲 ん で懇 話 会 を 行 っ た 。 コー ヒー ブ レイ ク を は さん で の この懇 話 会 形 式 は,お 互 い か な り突 っ込 ん だ 技 術 交 流 が 行 わ れ,所 期 の 目的 を 果 たせ た。 セ ン ター初 の行 事 と して 行 い,そ の 設 立 意 義,役 割 等 に つ い て のPRも 兼 ね,今 後 の 米 子 高 専 と地 域 の接 点 と して 大 い に ア ピー ル した 。 (2)と っと り産 業 技 術 フ ォー ラ ム 2.2に 示 した よ う に,年2層 回 産 学 官 交 流 の こ の 試 み に 参画 し,地 域 活 性 化 の方 策 を検討 して い る。 (3)高 専間 セ ン タ ー交 流 会 徳 山高 専 テ ク ノ ・リフ レッ シュ教育 セ ンター長 を 招 き,本 セ ンタ ー の ス タ ッフ と,セ ンタ ー活 動,セ ンタ ー を介 して の教 育 研 究 に関 す る情 報 交 換 を 行 った 。 (2)米 子 高 専 公 開 講 座 企 業 人,一 般 市 民 を 対 象 と した 本校 公 開 講 座 は,昭 和57年 度 か ら開始 し,表1に も示 す よ うに 延 べ 受 講 者 は1,200余 名 に も達 して い る 。 前 述 の よ うに,公 開 講 座 か ら共 同 研 究 に 発 展 した も の もあ り,技 術 の提 供,人 材 育 成 の面 で地 域 に 貢献 す る等,成 果 も生 まれ て い る。 4.地 域 共 同 教 育 以 上 述 べ た よ うに,産 ・学 ・官 そ れ ぞ れ が 地 域 の活 性 化 の た め に人 材 を確 保 ・育 成 の 方 策 を真 剣 に 考 え,取 り 組 ん で い る。 確 か に 三 者 が 独 自で 個 々 に行 うべ き こ と は あ ろ うか と思 う。 しか し}地 域 の人 材 育 成 と確 保 と い う 観 点 か らい う と,三 者 が共 同 して これ に 当 た る こ と も必 要 に な っ て き た の で は な か ろ うか 。 地 域 の人 材 育 成 につ い て 産 学 官 が 共 同 して,討 議 ・検 討 ・連 携 して 当 た る 「地 域 共 同教 育-Joint Education」 と で も名 付 け る も の を 提 案 した い 。 これ は,既 述 して き た こ とを も っ と系 統 立 て て 人材 育 成 に 当 た ろ う とす る もの で あ る。 日本 工 業 教 育 協 会 誌 第42巻 第6号1994.11

4.1実 践 的 技 術 者 教 育 の充 実 高専 は,前 述 の よ うに実 践的 技 術 者 教 育 を しっか り と行 うべ きで あ る と考 え る。これ を よ り効 果 あ る もの にす るた あ に,今 後 ど の よ うな こと に力 を入 れ る べ きか 述 べ て み る 。 (1)産 業 界,研 究 機 関 か らの 講 師招 へ い 本 学 科 が 行 っ て い る 「機 械 工 学 セ ミナ ー 」 を も っ と 幅 も内容 も深 め る よ うな もの に した い。 例 え ば,講 師 も機 械 工 学 科 卒 業 生 の枠 を は ず した り,最 後 の 時 間 は 講 師 の工 場 の 見 学 に あ て た りで そ の 幅 を 広 げ,上 級 学 年 に な った学 生 を つ ぎに 示 す(4)のよ う な シス テ ム で ア フ タ ー ケ ア を 試 み た い 。 (2)本 校 教 官 の 企 業 へ 出 向 い て の 実 践 本 校 教 官 も企 業 へ 出 向 い て,企 業 の 技 術 者 と の 交 流 とか,リ フ レ ッ シ ュ教 育 相 談 等 の 実 践 を もっ と行 うべ き と考 え る 。 これ に 数 人 の 学 生 を 引率 し,実 体 験 を 積 ます こ とが で き れ ば,さ らに よ い結 果 が 出 せ る だ ろ う。 (3)企 業 技 術 者 の受 け 入 れ 高 専 は その 得 意 とす る技 術 教 育 に よ り地 域 の ニ ー ズ に 応 え た い。 例 え ば 機 械 工 学 に つ いて 学 び た い と考 え る電 気 出 身 者,あ る い は その 逆 の 技 術 者 は 多 い と思 わ れ,積 極 的 な 受 け入 れ が 望 ま れ る。 ま た学 科 の 研 究 内 容 や学 生 実験 の 内容 を や さ し く丁 寧 に 記 述 した 冊 子 等 を作 成 し,技 術 教 育 の情 報 を 常 に 提 供 して 行 き た い 。 (4}工 場 実 習教 育 の 地 元 展 開 の 拡 大 と充 実 学 は そ の実 習 内 容 を産 に まか せ っ き り,学 生 は バ イ ト的 感 覚 で,ま た 受 け入 れ 企 業 は単 な るサ ー ビス と い う感 じで 現 在 工 場 実 習 が 行 わ れ て い る よ うで,少 々 現 状 に は問 題 が あ る よ う に思 わ れ る 。 しか し,前 述 の と お り これ は非 常 に 重 要 な もの で あ る との共 通 認 識 を 産 ・学 で 持 ち_{,そ れ に も とつ い た 取 り組 み が 必 要 と考 え} る。 そ して そ れ らの 認 識 を お 互 い にや りや す い地 域 企 業 で,大 い に展 開 して 欲 しい もの と考 え る。 4.2技 術 交 流 の拡 大 既 設 の技 術 交 流 会 等 を ど しど し開 催 す る 。 と同 時 に, 常 に あ そ こへ 行 け ば,技 術 の 話 が で き る と い う場 と して, 現 在 建 物 要 求 を して い る シ ス テ ム 化 技 術 教 育 ・開 発 セ ン タ ーの 技 術 交 流 サ ロ ンが 提 供 で きれ ば と考 え て い る。 4.3公 開講 座 の 充 実 開 設 講 座 お よ び 内 容 に つ い て は,地 域 に貢 献 で き る も の,地 域 が 要 求 して い る もの を 実 施 して い るが,地 域 の ニ ーズ に十 分 対 応 で きて い るか ど う か 疑 問 で あ る 。 人 材 養 成 講 座 も各 機 関 が 独 自 に 開 催 す るの で な く,工 業 技 術 振 興 協 会 が 今以 上 に その 調 整 の 労 を と り,講 座 の 内容 等 を 企 画 段 階 か ら,産 学 官 で具 体 的 に検 討 す る必 要 を感 じ て い る。 そ の上 で大 学 が そ の 責 を 果 た す もの,高 専 が 担 当 す る もの,三 者 共 同 で 開 催 す る もの,外 部 機 関 に 依 頼 す る もの等,企 画 段 階 か らの 協 力 が 必 要 と な ろ う。 5.お わ り に 地 域 の 産 ・学 ・官 そ れ ぞ れが 単 独 で,地 域 の 活 性 化 の た め に 人 材 を確 保 ・育 成 の 方 策 を 実 施 して い る だ け で は, 効 果 的 な人 材 確 保 は 得 られ ず,現 在 の よ うに 高 専 ・大学 等 の 卒 業 生 は地 域 に 残 らず,地 域 の 活 性 化 に は結 び つ か な い 。 高専 に あ って は実 践 的 技 術 者 教 育 の 充 実,そ して産 ・ 学 ・官 が 共 同 して 当 た る技 術 交 流 の 拡 大,公 開 講 座 の 充 実 等 に よ る 「地 域 共 同教 育 」 の 提 言 を した 。 す で に実 施 中 の もの,今 後 地 域 で共 同 連 携 を図 る もの 等 あ り,今 後 に待 ち た い 。 この よ うな 実 践 を 続 け て い け ば,学 生 の 目 を もっ と地 域 に 向 け させ,地 域 企 業 を 再 認 識 して くれ る の で は な い だ ろ うか 。 ま た,た とえ 地 域 の 中 小 企 業 と い え ど も,企 業理 念 の 明 確 化 を 図 り,そ の 企 業 の技 術 開 発 へ の 取 り組 み,将 来 性 な ど も 「地 域 共 同 教 育 」 を 通 じて 積 極 的 に若 者 に ア ピ ー ル して い く必 要 もあ ろ う。 そ の 結 果,人 材 確 保 に困 難 を き たす と い う よ うな こ と は解 消 さ れ て い くと思 う 。 本 校 は,産 学 官 の 窓 口で あ る シ ス テ ム化 技 術 教 育 ・開 発 セ ン タ ーを 通 じて,積 極 的 に 「地 域 共 同教 育 」 を リー ド支 援 して い くつ も りで あ る 。 参 考 文 献 (1)足 立 新 治 ・林 貞 男 他:熱 間 型 鍛 造 に お け るバ リ抜 き の 自動 化,1992年 度 精 密 工 学 会 春 季 大 会 学 術 講 演 会 講 演 論 文 集,(1992),793 林 貞 男 1968年 大 阪大学 大 学院基 礎工 学 研 究科修 士 課程 修了 1987年 米 子工業 高 等専 門学校 機 械 工学科 教授 現 在 機械 工学 科 主任 システ ム化技術 教 育 ・開発 セ ン ター長 足 立 新治 1969年 大 阪府立 大学工 学部 電気 工学 科卒 業 1994年 米子 工業 高等専 門学校 機 械工 学科教 授 日本 工 業 教 育協 会 誌第42巻 第6号1994,.11