第３学年 学級活動指導案
指導者 ○○ ○○ １ 題材 「進路を選択するときに、何を重視するか決めよう」 （３）－オ ２ めざす子どもの姿 自分の進路を考え、切り開いていく時に、 自分が何を重視するのか決めることができる子ども ３ 目標 ○ 「進路選択の熱気球」を行うことにより、高校を選ぶ時に重視すべきことがあることに気づくことができる。 （課題把握） ○ 高校を選ぶ時に何を重視するのか、また今からどう取り組んでいくのか考え、決めることができる。 （自己決定） ○ 自分で決めたことに向かって、努力しようとすることができる。 （実践への態度） ４ 生徒の実態 本学級の生徒は男子１７名女子１６名で、明るく活発な生徒が多い。行事や授業に対しても、熱心に取り組み、目標を やり遂げようとする気持ちが強い。素直で前向きである。しかし受動的で指示待ちであり、教師や親が何か言うまで行動 できなかったり、いわれたことをそのまま実行しようとしたりする面がある。高等学校のオープンスクールも、こちらか ら勧めてみて初めて「行こうかな」と思った生徒も少なくない。 １学期に行った第１回進路希望調査とその後の面談では、自分の将来の希望がはっきりと決まっている生徒が４名、将 来のことはまだ決まってないが、行きたい高校が決まっている生徒が２名、高校のことを全く考えてない（あるいは知ら ない）生徒が１４名いた。この結果から、将来の自分の姿が見えていない生徒や、自分がどこの高校で何をしたいのかと いうことが具体的に分かっていない生徒が多いということが分かる。 そこで、「進路選択の熱気球」を使って、自分が高校を選択するときに何を重視するのか考え、他者の考えにも触れる ことのできるこの単元は、この学級の生徒にとって自分の進路を主体的に考える上で大変有効だと考える。 ５ 指導の系統 ６ 計画 段階 活動計画 活動内容 日程・時間 事前 第１回進路希望調査・教育相談 １日高校生体験 ・進路に対する意識を探る。 ・高校生活を少し体験させ、進路選 択の意欲を高める。 １学期 事前 第２回進路希望調査・教育相談 ・進路に対する意識を確認する。 ９月 事前 「ライフプランを考えよう」 ・将来の自分の進む道が、今の進路 選択から続いていることを意識す る。 ９月 本時 「進路を選択するときに、何を重視するか決めよう」 ・高校を選ぶ時に何を重視するの か、自分なりに考え、決めることが できる。 １０月３１日 事後 第３回進路希望調査・三者面談 ・どの高校を受験するのか、具体的 に決めることができる。 １１月・１２月 ７ 本時主眼 ○ 「進路選択の熱気球」を行うことにより、高校を選ぶ時に何を重視するのか考えさせる。 ○ 自分の意見を述べたり、他者の意見を聞いたりして、人によって価値観が違うことに気付かせる。 ○ 高校を選ぶ時に何を重視するのか、また今からどう取り組んでいくのか決めさせ、意思表示をさせる。 前期の態度 正しい方法を選んで、目標を持って一定期間努力する。 中期の態度 自分に合った実現可能な解決方法を決め、目標を持って、粘り強く努力 する。 後期の態度 進路に関する興味や関心を広げるとともに進学に関わる情 報を収集、活用して理解を深める。 本活動を支える学び方 ・ 課題について考えたり話し合ったりすることを理解することができる。 ・ 課題について自分で考えたり、他者の意見を聞いたりして、自分のこれからの取り組みを考え、決めることができる。 ・ 自分で決めたことに向かって、努力しようとすることができる。 本題材でめざす子どもの姿８ 展開 過程 主な活動と内容 指導の留意点 つかむ ５分 さぐる 15 分 20 分 ひろげ る 10 分 １ 前時までの活動を思い出す。 ２ 本時の活動の流れを理解するとともに、本時の めあてを知る。 高校を選択するときに自分が何を重視す るのか決めよう ３ 高校を選択する時に何を重視するのか考える。 ４ 個人で「進路選択の熱気球」を行う。 あなたは今、高校を選ぶための「進路選択 の熱気球」に乗っています。しかしその熱 気球がだんだんと下がっていき、このまま では気球が落ちてしまいます。そこで13 個の荷物の中から不必要なものを捨てな いといけません。何から捨てますか？ ○13 枚のカードの中から、高校選択をしていくうえ で不必要だと思うものを捨てていき、理由を考える。 学力、距離、部活動、上級学校への進学率、 校則 人間関係、校風、課･コース、制服、 保護者の希望、ネームバリュー、授業料、 行事 ○一番大切だと思う3 枚のカードを残し、その理由 を考える。 ５ 班で「進路選択の熱気球」を行う。 ○個人で行った時と同じように、13 枚のカードか ら高校選択に不必要だと思うものを捨てていき、 理由を考える。 ○一番大切だと思う3 枚のカードを残し、その理 由を考える。 ６ 各班で話し合った結果を発表する。 ７ 今日の授業で考えたことを整理する。 個人で学習プリントに高校を選ぶ時に何を重視する のか、また今からどう取り組んでいくのか自己決定 する。 ○ 個人の考えを発表する。 ○ 個人の決意をカードに書く。 ８ 教師の話を聞く。 問 題 の 意 識 化 具 体 的 な 活 動 実 践 へ の 意 欲 化 ○前時までの活動（ライフプランを考えよう）を思 いださせ、将来の夢を実現するために、中学校卒業 後、どのような道に進むべきか思い出させる。 ○学習プリントを配付し、活動の大まかな流れを説 明するとともに、本時のめあてについて知らせる。 ○「高校を選択するときに何を重視するのか」考え させ、数人の生徒に発表させる。 ○考える時間をとる。 ○机間指導をしながら、うまく考えられない生徒に 対して個別に指導を行う。 ○高校選択をしていくうえで不必要だと思うもの を捨てていかせる。 ○班の中で上手く活動が行われるように机間指 導を行い、助言する。 ○机間指導をしながら、考えがまとまらない生徒 に対して、個別に指導を行う。 ○班の中で自分とは違う意見を聞きながら考え を深めておく。 ○上手くまとめられている生徒を確認し、発表でき るか確認しておく。 ○今後、具体的に高校を選択していく中で、何を重 視するのか、これから何を頑張っていくのかよく考 えさせて、それをまとめとする。 協 働 活 動
