<実践報告>保育者養成における音楽表現としての替え歌創作

保育者養成における音楽表現としての替え歌創作

Making Parodies as Musical Expression in Childcare Education

大田

お お た

美

み

郁

か <要旨> 本 研 究 の 目 的 は ， 保 育 者 養 成 に お け る 音 楽 表 現 と し て の 替 え 歌 創 作 の 方 法 を 探 る こ と で あ る 。 保 育 者 を 目 指 す 学 生 が 音 楽 表 現 の な か で 創 作 や ア レ ン ジ 活 動 を 学 ぶ こ と は ， 保 育 の 現 場 で 場 に 応 じ て 音 楽 を 活 用 す る の に 役 立 ち ， 音 楽 概 念 を 広 げ ， 子 ど も の 素 朴 な 表 現 へ の 気 づ き に も 繋 が る と 考 え ら れ る 。 筆 者 は 創 作 の 一 環 と し て 授 業 に 替 え 歌 づ く り を 取 り 入 れ ， 音 楽 表 現 と し て の 替 え 歌 づ く り の 可 能 性 と つ く り 方 を 提 示 す る 必 要 性 を 感 じ た 。 そ こ で ， 子 ど も の 歌 を 原 曲 と す る 替 え 歌 を 調 べ ， そ こ か ら 替 え 歌 づ く り の 方 法 を 探 る こ と に し た 。 替 え 歌 は 遊 び の 歌 で あ る と い う 認 識 か ら 記 録 に 残 り に く い た め ， イ ン タ ー ネ ッ ト 上 の 作 例 も 集 め た 中 か ら 17 例 を 取 り 上 げ 分 析 し た と こ ろ ， こ ど も の 歌 を 原 曲 と す る 替 え 歌 は ， 遊 び ， 表 現 ， 記 憶 ， カ ス タ マ イ ズ の 4 つ の 創 作 目 的 す べ て で 見 ら れ た こ と ， 歌 詞 の 替 え 方 に は ご く 一 部 を 替 え る も の か ら か ら す べ て を 替 え る も の ま で 5 つ の 段 階 が あ る こ と な ど が わ か っ た 。 そ の 結 果 と 一 般 的 な 替 え 歌 創 作 の 方 法 等 と を 合 わ せ て 保 育 者 養 成 に お け る 音 楽 表 現 の た め の 替 え 歌 の つ く り 方 に つ い て 考 え ，原 曲 を 選 ぶ ，原 曲 を 覚 え る ，テ ー マ を 決 め る ，歌 詞 を 考 え る ， 原 曲 を 生 か す ， の 5 つ を そ の 方 法 と し た 。 ＜ キー ワ ー ド＞ 替 え歌 ， 創 作， 保 育 者 養 成， 表 現 ，こ ど も の 歌

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度

Ⅰ. はじめに

保 育者 を 目 指す 学 生 が 音 楽表 現 を 学ぶ 際 ， 創 作 やア レ ン ジな ど の 活 動 は， 表 現 力の 向 上や保 育 現場 で の 臨機 応 変 な 音 楽の 活 用 に役 立 つ と 思 われ ， 音 楽は 自 ら 生 み 出す も の であ る と いうよ り 広い 音 楽 概念 の 獲 得 と ，幼 児 の 素朴 な 自 己 表 現へ の 気 づき に も 繋 が ると 考 え られ る 。 創 作活 動 の なか で 比 較 的 容易 な も のと し て ， 替 え歌 づ く りが 挙 げ ら れ る。 原 曲 のメ ロ ディを 借 りて 歌 詞 だけ 作 れ ば よ い替 え 歌 は， 子 ど も で もで き る し遊 び で も あ るが ， 大 人が つ く る替え 歌 には 遊 び だけ で な い 表 現と し て の機 能 が あ る 。 替 え歌 に 関 する 先 行 研 究 とし て は ，歌 詞 の 資 料 集成 と し て『 替 歌 研 究』（ 有馬 ），音 楽 性に関 す る研 究 を 含む も の と し て『 わ ら べう た の 研 究』（ 小泉 ），授 業 に お け る創 作 活 動に 関 し て『替 え 歌遊 び』（ 岡）や「『 替 え歌 』創 作 の 教育 効 果 に関 す る 一考 察―『こどもと音楽Ⅱ＜さまざまな “うた”＞』における授業実践をもとに―」（風間）などがある。これらにより，明治期からの作 詞 例， 替 え 歌の 音 楽 的 特 徴， 小 学 校と 保 育 者 教 員養 成 校 にお け る 創 作 活動 の た めの 替 え 歌につ い て知 る こ とが で き ， と くに 風 間 の研 究 は ， 替 え歌 を 自 己表 現 の 手 段 とし て 日 本や ア ジ アの即 興 歌の 伝 統 の延 長 と と ら えた う え での 授 業 実 践 を試 み て お り ， 示 唆 に 富む 。 筆者 は 「 表現 の た め の 」替 え 歌 の存 在 に 注 目 し， 先 行 研究 か ら 「 表 現」 に 関 わる 部 分 を抽出 し て保 育 者 養成 に 替 え 歌 創作 を 取 り入 れ る こ と を試 み ， 替え 歌 の 教 育 的可 能 性 の手 ご た えを得 た。一 方で ，手軽 で 楽 し い 創作 活 動 のた め に は 替 え歌 の つ くり 方 を 提 示 する 必 要 があ る と 感じ， こ ども の 歌 を原 曲 と す る 替え 歌 か ら保 育 者 養 成 にお け る 音楽 表 現 と し ての 替 え 歌づ く り に役立 つ 要素 を 取 り出 し ， 創 作 活動 に 取 り入 れ る 方 法 が有 効 で はな い か と 考 えた 。 本研 究 の 目的 は 保 育 者 養成 に お ける 音 楽 表 現 とし て の 替え 歌 づ く り の方 法 を 探る こ と で あ る。

Ⅱ. 研究方法

1. 替 え 歌 に つ い て 替 え歌 と は， 既 成 の 楽 曲を 歌 う に際 し ，原 曲 のメ ロ デ ィは そ の ま ま に歌 詞 の みを 新 た に 作り 替 えて 歌 う こと で あ る（風 間：64）。ここでは音楽表現の創作活動に用いる視点から，替え歌の 種 類， 音 楽 的性 質 ， 導 入 の重 点 に 関し て ま と め てお く （ 大田 ：194-196）。 まず ，ウィ キ ペ ディ ア の「 替 え歌 」の項 目 を 手 掛か り に 創作 の 目 的 に 沿っ て 分 類し た と こ ろ， 替 え歌 を 次 の 4 種類に分類でき た。 1）遊びのための替え歌…子どもの言葉遊び歌，猥歌など 2）表現のための替え歌…民謡，音楽・芸能活動での歌詞リメイク，抗議・風刺の歌など 3）記憶のための替え歌…CM ソング，暗記のための歌など 4）カスタマイズのための替え歌…応援歌など この よ う に替 え 歌 の 中 には 「 表 現の た め の 」 もの が あ るこ と に 注 目 する と ， 替え 歌 を 保育者

養 成に お け る音 楽 表 現 活 動と し て 取り 入 れ る こ とが で き る。 また ， 替 え歌 の 音 楽 的 性質 と し ては 次 の 4 点が挙げられる。 1）替え歌は「言葉遊び」自体を楽しむ歌である。 2）メロディに歌詞をあてはめる意識が強く，音楽的には歌詞よりメロディ優先である。 3）原曲は童謡や流行歌や CM ソングなど，子どもの生活の中にある，最も身近な歌が多い。 4）歌詞の替え方には，元の歌詞の言葉を「もじる」などして一部替える方法（ a タイプ）と， 新し い 歌 詞を つ け る 方 法（b タイプ）の 2 種類の方法がある。 さら に ， 保育 者 養 成 に おい て 表 現活 動 と し て 替え 歌 づ くり を 取 り 入 れる 場 合 には ， 次 の 5 点 が 重要 で あ ると 筆 者 は 考 える 。 1）替え歌創作をとおして，歌の本来の姿である自分のことを自分の言葉で歌う体験をする。 2）原曲のメロディに新しい歌詞をのせる作詞 b タイプを用い，事前に歌詞を用意する。 3）原曲には，シンプルな構造の短い曲で，参加者全員が馴染んでいる曲を用いる。 4）原曲を尊重した楽しい表現活動を心がけ，倫理観と著作権に配慮した作品づくりを行う。 5）替え歌のエンターテインメント性とコミュニケーション力を活かした表現活動を行う。 2. 研 究 方 法 上記5 つの重点の 3）と 4）に関連し，短い，形式が整っている，歌詞が簡潔で内容も明るい も のが 多 い ，学 生 も 幼 児 も馴 染 ん でい る ， な ど の理 由 か ら， 保 育 で 歌 われ る 童 謡， 唱 歌 などの 「 こど も の 歌」は保 育 者 養成 校 に おけ る 替 え 歌 づく り の 原曲 に 適 し て いる 1_{。ま た ，替 え 歌 をつ} く る過 程 で 原曲 の 歌 詞 や 音楽 を 反 芻す る た め ， 原曲 の 理 解を 深 め る こ とに も 役 立つ と 考 えられ る 。そ こ で 本稿 で は ま ず ，本 学 の 「こ ど も と 音 楽表 現 」 の授 業 で 用 い られ て い るこ ど も の歌を 中 心に ， 先 行研 究 や イ ン ター ネ ッ トに 見 ら れ る それ ら を 原曲 と す る 替 え歌 の 作 例を 集 め ，代表 的 なも の を 紹介 す る 。 もと も と 替え 歌 は 遊 び 歌で あ る ため 音 楽 的 価 値が 認 め られ て お ら ず，「 非芸 術 的，下 品 ，娯楽 的」（ 有馬 ：255）という社会的な認識から記録にも残りにくい。しかし，近年は作品がインタ ー ネッ ト 上 に投 稿 さ れ た り記 録 と して 残 さ れ た りし て い るこ と が あ る ため ， 作 例の 収 集 にはイ ン ター ネ ッ トも 活 用 す る 。そ の 作 例を 分 析 し ， 保育 者 養 成に お け る 表 現活 動 と して の 替 え歌の つ くり 方 に つい て 考 察 を 行う 。

Ⅲ. 替え歌の作例とつくり方

1. こ ど も の 歌 に よ る 替 え 歌 の 作 例 (1) 選曲した楽曲について Ⅱ章で示した創作目的による替え歌の 4 つの分類，「 遊 び」「表 現」「記 憶」「 カス タ マ イズ 」の

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 う ち， こ こ では 最 終 的 に 表現 替 え 歌の 創 作 に つ いて 考 え たい の で 「 遊 び」 替 え 歌に 関 し ては最 小 限に と ど めて 替 え 歌 の 作例 を 集 め， 表 1 の 18 曲を選出した。 これらを 4 つの分類に沿って 紹 介し て い く。 表 1 替え歌の原曲となったこどもの歌 季 節の 歌 行 事の 歌 そ の他 の 歌 チ ュー リ ッ プ ぶ んぶ ん ぶ ん か たつ む り う み と んぼ の め がね ど んぐ り こ ろこ ろ 大 きな 栗 の 木の 下 こ いの ぼ り た なば た さ ま お 正月 う れし い ひ なま つ り お もい で の アル バ ム 一 年生 に な った ら あ わて ん ぼ うの サ ン タ ク ロー ス あ めふ り く まの こ そ うだ っ た らい い の に な 森 のく ま さ ん 山 の音 楽 家 (2) 4 つの分類別の作例 ここ で は 「遊 び」「 表 現」「 記憶 」「カ ス タ マ イ ズ 」 の 順 に， 原 曲 と 替 え歌 （ 以 後〔 原〕，〔 替〕 と 表記 ） を 並べ て 示 す 。 〇数 字 は 通し 番 号 で あ る。 (2)-1 遊びのための替え歌 1）言葉遊び替え歌 1 《森のくまさん》《うれしいひなまつり》《お正月》 『わ ら べ うた の 研 究 』 に よ れ ば ，こ ど も の 替 え歌 の つ くり 方 a タイプには，フレーズの後の ほ うの 言 葉 を置 き 換 え て いく ， 言 葉の 一 音 を き っか け に して 言 葉 を 付 け足 し て いく ， 元 歌の歌 詞 の特 徴 を うま く つ か ん で生 か す ，な ど の 方 法 があ る。（ 小 泉：506） ① 《森 の く まさ ん》（ 馬 場 祥弘 日 本 語歌 詞 ・ ア メ リカ 民 謡）： 言葉 を 付 け 足す 例 〔 原〕 あ る ひ も り のな か く ま さん に で あ った （ 後 略 ） 〔 替〕 あ る ひん け つ も り のな か ん ち ょ う く ま さん に ん に く で あ った ん こ ぶ （ 後略 ） この 替 え 歌は 広 く 歌 わ れて い る よう で あ る が，「授 業 に 使え る 言 葉 遊 び」シ リー ズ の 5 冊目で あ る『 替 え 歌遊 び 』 で も 1 曲目に取り上げられており，言葉の最後の音に合わせて好きな言葉 を はめ 込 め るの で ， テ ー マを 決 め て作 っ た り お 話し 仕 立 てに し て 楽 し むと い っ た形 で 小 学校低 学 年・ 中 学 年で 楽 し め る ，と 紹 介 され て い る （ 岡：11-17）。

② 《う れ し いひ な ま つ り》（ サト ウ ハ チロ ー 作 詞 ・河 村 光 陽作 曲）： 言 葉 を置 き 換 える 例 〔 原〕 あ か りを つ け ま し ょ ぼ ん ぼり に お 花 をあ げ ま し ょ 桃 の 花 五 人 囃子 の 笛 太 鼓 今 日 は楽 し い ひ なま つ り 〔 替〕 あ か りを つ け ま し ょ 100 ワット お 花 をあ げ ま し ょ 若 乃 花 五 人 囃子 の 愚 連 隊 今 日 は楽 し い お 葬式 この歌詞は『わらべうたの研究』に載っている《うれしいひなまつり》の一例で（小泉： 49） 1961 年に採集されたものなので，「若乃花」「愚連隊」といった当時の子どもたちに馴染みのあ る 言 葉 が 使 わ れ て い る が ， 現 在 で も さ ま ざ ま な 例 で 歌 わ れ て い る こ と が 「 ＃ ひ な 祭 り 替 え 歌 hashtag on Twitter」などを見るとわかる 2_{。同様 に《 お 正 月》も 1961 年にすでに「もういくつね} る とお 正 月 ／お 正 月 に は 餅食 っ て 腹を こ わ し て 死ん じ ゃ った ／ は や く 来い 来 い 霊柩 車 」 という 歌 詞で 採 集 され て お り（小 泉：54），これらは年中行事と結びついた不動のスタンダードナンバ ー とし て 定 着し て い る と 思わ れ る 。 2）言葉遊び替え歌 2 《ぶんぶんぶん》《かたつむり》 歌詞 は 全 く替 え ず に ， 一定 の 法 則で 音 を は め 込ん で い くつ く り 方 。 ③ 《ぶ ん ぶ んぶ ん》（ 村 野 四郎 日 本 語歌 詞 ・ ボ ヘ ミア 民 謡 ） 〔 原〕 ぶ ん ぶん ぶ ん は ち がと ぶ お い けの ま わ り に の ば らが さ い た よ（ 後 略） 〔 替〕 ぶ る んぶ る ん ぶ る ん は る ちる が る と る ぶる(ん) お る いる け る の る まる わ る りる に る の る ばる ら る が る さる い る たる よ る （ 後 略） 《 ぶん ぶ ん ぶん 》の 場 合「ル 」を 挟 む のが 一 般的 で 3_{，2 行目の歌詞の最後はその法則で「ぶ} る」で 終わ る も の と実 際 に歌 っ て リズ ム に 乗 る と「 ぶる ん 」に な る も の があ っ た り，「 ぶ る ん る」 と「ん 」の 後ろ に も「 る 」入 れ る もの が あ っ た りす る 。また ，「ラ 行 」の音 を 入 れ て 2 行目以降 が「 は らち り が らと ろ ぶ る」とい う 例 もあ る 4_{。同 様に ，《 か たつ む り》に も「 ラ 行」の音 を 挟} ん で「 でれ ん で れん む る しり む る しり か ら た ら つる む る りり 」と い う 例が あ る 5_{。替 え歌 と い う} よ りは ゲ ー ム感 覚 で 歌 わ れる 言 葉 遊び 歌 に 近 い 。 (2)-2 表現のための替え歌 1）好きなもの替え歌《 チューリップ》《 とん ぼ の めが ね》《 大 き な栗 の 木 の下 で》《 山 の 音楽 家 》 ④ 《チ ュ ー リッ プ》（ 近 藤 宮子 作 詞 ・井 上 武 士 作 曲）：好 き な 花・ 色 に 替 える 例 〔 原〕 さ い たさ い た チ ュ ーリ ッ プ の花 が な ら んだ な ら ん だ 赤 白 黄 色 ど の 花み て も き れい だ な 〔 替〕 咲 い た咲 い た カ ー ネー シ ョ ンの 花 が 並 ん だ並 ん だ 赤 ・白 ・ ピ ンク ど の 花見 て も き れい だ な この 歌 詞 は『 介 護 予 防 ＋認 知 症 予防 プ ロ グ ラ ム 歌 あ そび ・ 歌 体 操 12 ヵ月 80 種』に 4 月 の 歌あ そ び とし て 掲 載 さ れて お り （能 村 ：37），「花の名前」と「花の色」を替える例として他

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 に も「 す い せん の 花 が ・ 黄色 と 白 が」 や 「 さ く らの 花 が ・う す も も い ろが 」 な どが 挙 げ られて い る。 本 書 によ れ ば ， 歌 を使 う 活 動の ね ら い と 効能 が い ろい ろ あ る 中 で， 替 え 歌は 「 連 想力」 「 回 想 力 」 を 刺 激 す る 活 動 で あ る （ 能 村 ：6-7）。目の前の花でも，空 想でも記憶でもよいと こ ろ が言 語 能 力や 認 知 能 力 の活 性 化 につ な が る の だと 思 わ れる 。 ⑤ 《と ん ぼ のめ が ね》（ 額 賀誠 志 作 詞・ 平 井 康 三 郎作 曲）： 好 きな 色 ・ 場 所に 替 え る例 〔 原〕 と ん ぼの め が ね は 水 色 め がね 青 い お空 を 飛 ん だか ら 飛 ん だか ら 〔 替〕 ト ン ボの 眼 鏡 は 黒色 め が ね 夜 の お空 を 飛 ん だか ら 飛 ん だか ら 子ど も た ちが 《 と ん ぼ のめ が ね 》の 替 え 歌 を 歌う 様 子 はブ ロ グ に い くつ か 見 られ た 。 上の歌 詞 は ， 子 ど も の 学 校 で こ の 歌 の 替 え 歌 が は や っ て い て 「 な か な か 面 白 い 発 想 の 色&場所」 を歌 っ て い る そ う だ と 記 さ れ た 徒 然 庵 氏 の ブ ロ グ に あ る 6_{。 ほ か に も ， 南 横 須 賀 幼 稚 園 の ブ ロ グ に} は 「と ん ぼ のめ が ね は 何 色め が ね ？」 と 題 し て，「『 と ん ぼの め が ね は 紫め が ね ～ぶ ど う の空を 飛 んだ か ら ～』『 と ん ぼ の めが ね は キラ キ ラ め が ね～ プ リ ンセ ス に と ま った か ら ～』み んな それ ぞ れ自 分 の 色に 合 わ て 替 え歌 も 楽 しん で い ま し た」 と ， 園児 た ち が 歌 いな が ら 「め が ね 」の色 塗 りを す る 様子 が 掲 載 さ れて い る 7_。 ⑥ 《大 き な 栗の 木 の 下 で》（ 作詞 者 不 明／ イ ギ リ ス民 謡）： 好 きな 木 に 替 える 例 〔 原〕 大 き な栗 の 木 の 下 で あ な たと わ た し な か よく 遊 び ま し ょう 大 き な栗 の 木 の 下 で 〔 替〕 大 き な桜 の 木 の 下 で あ な たと わ た し お 花 見し ま し ょ う 大 き な桜 の 木 の 下 で この 歌 は 保育 関 係 のYouTube 動画でも動作とともに替え歌が紹介されていて，替え歌遊びが 定 着し て い る感 が あ り ， いく つ か の展 開 が 見 ら れた 。 「 ダー さ ん の手 遊 び 大 百科 」の ホ ーム ペ ー ジ では ，「ヤ ナ ギ の木 」（ オ バケ の 動 作）「 サ ク ラの 木」（ 花び ら が 散る 動 作 ）「 お おき な ヤ シで フ ラ ダ ンス ／ あ なた と わ た し ／た の し くフ ラ ダ ンス ～」（ フラ ダ ン スの 動 作 ） が紹 介 さ れて い る 8_。 「ひ ま わ り日 本 の う た 」の ホ ー ムペ ー ジ で は ，上 記 替 え歌 と と も に，「 小さ な 栗 の木 」「高い バ ナナ の 木 」の よ う に 「 大き な 」 の語 に 対 応 す る歌 詞 が 動作 と と も に 紹介 さ れ てい る 9_。 他に も「 栗」を「み か ん」や「 りん ご 」や 他 のく だ も のに 替 え た り 10_{，「 緑 のも み の 木」を 入} れ て春 夏 秋 冬を 歌 う も の もあ る 。 「手 袋 シ アタ ー 大きな栗の木下で」という商品では，右のような 手 袋で 演 じ なが ら2 番以降を次の替え歌で歌うよう指示している 11_。 「 大き な 栗 の木 下(ﾏﾏ)で／うさちゃんが太鼓たたく／トントコトン ト ン トントントン／大きな栗の木下で」「大きな栗の木下で／ ぶ たさ ん が ラッ パ 吹 く ／ ブー ブ ー プー プ ー ブープープー…」 図 １ 手 袋 シア タ ー

「 大 き な 栗 の 木 下 で ／ か め さ ん が や っ て き て ／ 栗 の 実 落 っ こ ち た … 」「 大 き な 栗 の 木 下 で ／ み ん なで 一 緒 に／ 楽 し く 音 楽会 … 」 と， 楽 し い お 話に な っ てい る 。 また ， 原 曲に は 阪 田 寛 夫作 詞 の 2 番と 3 番の歌詞がある。 〔 原〕(2 番) 大きな栗の木の下で お話しましょう みんなで輪になって 大きな栗の木の下で こち ら は 栗の 木 の 下 で する こ と の替 え 歌 と も 言え ， シ ンプ ル で あ り なが ら い ろい ろ な 展開例 の 見ら れ る 歌で あ る 。 ⑦ 《山 の 音 楽家 》（ 水 田 詩 仙日 本 語 歌詞 ・ ド イ ツ 民謡 ）： 好 き な楽 器 ・ 動 物に 替 え る例 〔 原〕 わ た しゃ 音 楽 家 山の こ り す 上 手 にバ イ オ リ ン 弾 い て みま し ょ う キ ュ キュ キ ュ ッ キ ュッ キ ュ ッ（4 回） い か がで す 〔 替〕 わ た しゃ 音 楽 家 川の カ エ ル 上 手 に喉 笛 聴 か せて み ま しょ う ゲ コ ゲッ コ ー （4 回） い か がで す この 歌 詞 はギ タ ー 教 室 のブ ロ グ にあ り，「 将 来 的に 生 徒 さん が 自 分 で 曲も 作 れ るよ う に，その 手 始め と し て 」替 え 歌 で 遊ん だ と きの も の で あ る 12_{。こ の 歌は ，「 動 物」「 楽 器」「 楽 器音 の オノ} マ トペ 」 を 替え て 遊 べ ， 音楽 表 現 とし て も 楽 し い。 2） 願望替え歌《たなばたさま》《うみ》《そうだったらいいのにな》 ⑧ 《た な ば たさ ま》（ 権 藤 はな よ ／ 林柳 波 作 詞 ・ 下総 皖 一 作曲 ） 〔 原〕 五 色 の短 冊 わ た しが 書 い た (2 番) お星さまきらきら 空から見てる 〔 替〕 五 色 の短 冊 〇 〇 さん が 書 いた ロ ケ ット に 乗 っ て 月 ま で 行こ う この 歌 詞 は，「特 別 養 護 老人 ホ ー ム セ ン ト ポ ーリ ア 愛 の郷 」 の お 便 りに 掲 載 され て い る 13_。 ホ ーム で は 音楽 療 法 で 毎 年七 夕 の 時期 に 《 た な ばた さ ま 》の 替 え 歌 を 作り ， そ れぞ れ の 願いご と を参 加 者 全員 で 歌 っ て 大変 盛 り 上が る と い う こと で あ る。 ⑨ 《う み》（ 林 柳波 作 詞 ・ 井上 武 士 作曲 ） 同様 に ， 精神 科 医 と し て「 日 本 人の た め の 音 楽療 法 」 に取 り 組 む 牧 野は ， 日 本古 来 の 音楽モ デ ルと し て「 つく り 歌」（ ＝ 替え 歌 ）の 重要 性 を 指摘 し ，勤 務す る 病 院 の「七 夕 の 笹竹 を 囲 み 歌 う 会」 で 毎 年， 患 者 の 皆 さん の 願 望を 《 う み 》 の旋 律 に 乗せ て 歌 っ て いる （ 牧 野：97）。 〔 原〕 海 は ひろ い な 大 きい な 月 が のぼ る し 日 が沈 む 〔 替〕 大 き な大 福 食 べ たい な 大 き な大 福 食 べ たい な 治療 中 で 食べ ら れ な い 甘い も の や飲 め な い ビ ール ， 入 院中 で 行 け な い場 所 や でき な い ことな ど ，自 分 た ちの 願 望 を 短 い旋 律 に 乗せ て 二 度 歌 う。 そ れ が満 足 感 に つ なが り ， 皆で 歌 う ことで 場 の雰 囲 気 も盛 り 上 が る 。た と え 短い 歌 詞 で も 「つ く り 歌」 と し て 自 分の 言 葉 で歌 う こ とで，

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 自 己表 現 と 感情 の コ ン ト ロー ル が 可能 に な る と いう こ と であ る 。 3）想像替え歌 《こいのぼり》《そうだったらいいのにな》 ⑩ 《こ い の ぼり 》（ 近 藤 宮 子歌 詞 ・ 作曲 者 不 明 ） 〔 原〕 屋 根 より 高 い こ いの ぼ り 大 き い真 鯉 は お 父さ ん 小 さ い緋 鯉 は こ ども た ち お も しろ そ う に 泳い で る 〔 替〕 く も より た か い こい の ぼ り お お きい ま ご い に こ ど も たち ち い さい ひ ご い に お と う さん お も しろ そ う に とん で い る この 歌 詞 は， 絵 本 『 と らの こ さ んき ょ う だ い か え う たか え う た こ いの ぼ り 』で 最 初 に歌わ れ る 替 え 歌 で あ る （ 石 井 ：7-8）。この絵本は，虎の子の三兄弟が次 々と歌う替え歌でスト ーリ ー が展 開 し てい き，「 家 よ りで か い」「 へび よ り 長 い」「岩 よ り かた い 」「 ガオ ガ オ 叫ぶ 」 な ど， さ まざ ま な こい の ぼ り が 歌詞 と 絵 で登 場 す る 。 現実 に は ない シ チ ュ エ ーシ ョ ン を空 想 で 描いて 歌 う楽 し さ がよ く 感 じ ら れる 。 ⑪ 《そ う だ った ら い い の にな 》（ 井 出 隆夫 作 詞 ・ 福田 和 禾 子作 曲 ） 〔 原〕（前 略 ） う ち のお 庭 が ジ ャン グ ル で 子 犬 のタ ロ ー が ライ オ ン だ そ う だっ た ら い い のに な （2 回） 〔 替〕（前 略 ） 4 くみのおへやが あおいうみ た こ さん と あ そ ん でた ら とば さ れ た そ う だっ た ら い い のに な （2 回） この 歌 詞 は， 沖 縄 市 立 泡瀬 幼 稚 園の 源 河 教 諭 によ る 実 践研 究 報 告 「 表現 す る 意欲 と 豊 かな感 性 を育 て る 援助 の あ り 方 ～歌 か ら イメ ー ジ を 膨 らま せ て 遊ぶ 活 動 を 通 して ～ 」 に紹 介 さ れてお り 14_{，子ど も た ちが ，「4 くみのおへやが海だったら」という想像を膨らませるなかで作ったも} の であ る 。 子ど も た ち の 替え 歌 を 教師 が 聞 き 取 り， 子 ど もた ち が ペ ー プサ ー ト を使 っ て 自分の 歌 を発 表 し ，み ん な で 一 緒に 歌 っ て楽 し む と い う活 動 の 流れ の な か で 歌わ れ た 。 4）お話替え歌 《どんぐりころころ》 ⑫ 《ど ん ぐ りこ ろ こ ろ》（ 青木 存 義 作詞 ・ 梁 田 貞 作曲 ） 〔 原〕 ど ん ぐり こ ろ こ ろ ど ん ぶ りこ お 池 には ま っ て さあ 大 変 ど じ ょう が 出 て き て こ ん にち は 坊 ち ゃん 一 緒 に 遊び ま し ょう 〔 替〕 ど ん ぐり こ ろ こ ろ な い て たら (3 番) おいけのなかまが やってきて ど う した ら お や ま に か え れる か み ん なで ち え を だし あ っ た この 歌 詞 は， 絵 本 『 ど んぐ り こ ろこ ろ お や まへ か え るだ い さ く せ ん』 に 《 どん ぐ り ころこ ろ 》の 3 番として出てくる。この絵本は《どんぐりころころ》の 1 番，2 番の歌詞から始まり， 文 がそ の ま ま歌 詞 に な る 形で 17 番まで続く中で，どんぐりの冒険が展開していく。原曲歌詞の 2 番が「泣いてはどじょうを困らせた」で終わるため続きが気になる人はいるようで，この絵 本 の感 想 欄 には 読 者 の 作 った 替 え 歌歌 詞 も 載 っ てい る 。 同じ よ うに 3 番以降の替え歌歌詞でつづられる絵本『どんぐりころころ そのあとは…』で

は ，最 後 が 「ど ん ぐ り こ ろこ ろ も りの な か ／ な かま と い っし ょ に あ そ んだ ら ／ ゆー や け こやけ で ひが く れ て／ よ る は た のし い 音 楽会 」 と な っ てい る。（ 志 村：30-31） (2)-3 記憶のための替え歌 1）生活習慣替え歌 《あめふりくまのこ》《あわてんぼうのサンタクロース》 ⑬ 《あ め ふ りく ま の こ》（ 鶴見 正 夫 作詞 ・ 湯 山 昭 作曲 ）： 手 洗 いの 歌 の 例 〔 原〕 お や まに あ め が ふり ま し た あ と から あ と か ら ふ っ て きて ち ょ ろち ょ ろ お が わが で きま し た 〔 替〕 き れ いに お て て を あ ら い まし ょ カ メ さん の こ の こ や っ て きて ほ ら ほら お 山 が 見え て き た この 替 え 歌で は 15_{， 手 の甲 を 洗 う「 カ メ さ ん」， 指の 間 を 洗う 「 お 山」， 指先 を 洗 う「 ネ コさ} ん」な どの 動 き を入 れ た 歌 詞を 歌 い なが ら 手 洗 い の正 し い 仕方 を 覚 え ら れる よ う にな っ て い る。 い くつ か の 地域 の 園 が ブ ログ な ど で実 践 の 様 子 を紹 介 し てお り ， そ れ ぞれ 歌 詞 の順 序 や 長さが 少 しず つ 違 うの は ， 生 活 の歌 と し て浸 透 し て い るか ら で ある と 思 わ れ る。 ⑭ 《あ わ て んぼ う の サ ン タク ロ ー ス》（吉 岡 治 作 詞・ 小 林 亜星 作 曲）： 片 付け の 歌 の例 〔 原〕 あ わ てん ぼ う の サ ンタ ク ロ ース ク リ スマ ス ま え に やっ て き た い そ いで リ ン リ ン リン い そ いで リ ン リ ン リン な ら して お く れ よ かね を リ ン リン リ ン （3 回） 〔 替〕 あ わ てん ぼ う の サ ンタ ク ロ ース (2 番) いそいでおもちゃをかたづけた き れ いに サ ッ サ ッ サッ き れ いに サ ッ サ ッ サッ か た づけ じ ょ う ず にサ ッ サ ッサ ッ サ ッ サッ サ ッ （3 回） この 歌 詞 は，「今 月 の 生 活目 標 は『 使 っ た物 を きち ん と 片付 け よ う 』で す 。あわ て ん ぼう の サ ン タク ロ ー スの 替 え 歌 を みん な で 歌っ て ，片 付 けの 必 要 性を 再 確 認 し まし た。」とし て 稲 敷 市立 古 渡小 学 校 のホ ー ム ペ ー ジに 載 っ てい る 16_{。 片 付け が 楽 しく は か ど り そう な 替 え歌 で あ る 。} 2）記憶替え歌 《チューリップ》 ⑮ 《チ ュ ー リッ プ》（ 前 述 ） 〔 原〕 さ い たさ い た チ ュ ーリ ッ プ の は なが な ら んだ な ら ん だ あ か し ろき い ろ ど の はな み て も きれ い だ な 〔 替〕 あ い り ひ ゅ う が え り な あ き よ し た か こ り え ひ さし か ずあ き よ し かず さ ち よ あ や ね め い 「保 育 士 さん の 応 援 歌 」と い う ホー ム ペ ー ジ に， 保 育 の裏 技 と し て ，子 ど も の名 前 を 楽に覚 え るた め の 「名 ま え 替 え 歌の つ く り方 」 が 紹 介 され て い る 17_{。「 子 ど も たち が 覚 えて し ま う と，} ク ラス に 入 って く れ る 代 替の 保 育 士さ ん や ， 実 習に 入 っ た学 生 さ ん で も， 簡 単 に集 合 の 声かけ が でき ま す 。さ ら に ， 緊 急時 の 避 難誘 導 の 際 は ，驚 く ほ ど早 く ， 安 全 確認 が で きる の で す。」 と，替 え 歌の も つ 記憶 の 働き が 素 早く 確 実 な 点 呼に 結 び 付け ら れ て い る。人 数が 多 い 場合 は《 ミ

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 ッ キー マ ウ スマ ー チ 》 ， 少な け れ ば《 ぞ う さ ん 》も お す すめ と あ る 。 替え 歌 に 乗せ る こ とで子 ど もと と も に， ま た は 子 ども だ け でも 点 呼 が で きる ， 保 育士 な ら で は の発 想 と 工夫 で あ る 。 (2)-4 カスタマイズのための替え歌《おもいでのアルバム》《一年生になったら》 ⑯ 《お も い での ア ル バ ム》（ 増子 と し 作詞 ・ 本 多 鉄麿 作 曲 ） 〔 原〕 は る のこ と で す おも い だ して ご ら ん (2 番) あんなことこんなこと あ っ たで し ょ う ぽ か ぽか お に わ で な か よ くあ そ ん だ き れ いな は な も さい て い た 〔 替〕 春 の こと で す 思 い出 し て ごら ん (2 番) あんなことこんなこと あ っ たで し ょ う う ん どう 会 で は 紅白 み ん なで が ん ばっ た 思 い 出 か が や いて る この 歌 詞 は福 島 市 立 東 湯野 小 学 校の ホ ー ム ペ ージ に 掲 載さ れ て い る 18_{。 ブ ロ グに よ れ ば，新} 型 コロ ナ ウ イル ス の 感 染 拡大 防 止 のた め に 急 遽 3 月 4 日から臨時休業となったため 3 日に行わ れ た「6 年生を送る会」で，5 年生がつくった替え歌（全 6 番）をみんなで輪になって手をつな い で歌 っ た とあ り ， た く さん の 写 真や 替 え 歌 歌 詞か ら 心 のこ も っ た 会 の様 子 が 伝わ っ て くる。 また ，「保 育 の 知恵 袋 」とい う ホ ーム ペ ー ジ に は19_{「 思 い出 の ア ル バ ム 歌 詞&ピアノ伴奏―} 替 え歌 で オ リジ ナ ル の 卒 園ソ ン グ に―」という記事があり，「替 え 歌 の ポイ ン ト 」と し て ，それ ぞ れの 季 節 の後 半 部 分 の 歌詞 を 各 園や 各 ク ラ ス の思 い 出 エピ ソ ー ド に 替え て 「 オリ ジ ナ ル卒園 ソ ング 」 に する こ と を 薦 めて い る 。実 際 イ ン タ ーネ ッ ト には ， 園 や 小 学校 ， 結 婚式 ， 福 祉会な ど 「思 い 出 」の 日 々 を 振 り返 る 場 面で こ の 替 え 歌が つ く られ て い る 様 子が 見 ら れる 。 ⑰ 《一 年 生 にな っ た ら》（ まど ・ み ちお 作 詞 ・ 山 本直 純 作 曲 ） 〔 原〕 一 年 生に な っ た ら （2 回） と も だち 百 人 で きる か な 百 人 で食 べ た い な 富 士 山の 上 で お に ぎり を ぱ っ くん ぱ っ く ん ぱ っ くん と 〔 替〕 一 年 生に な っ た ら （2 回） や さ しい リ ー ダ ー ま っ て いた リ ー ダー あ り が と う 学 校 楽し く な り ま した ま だ まだ い っ し ょ に あ そ びた い この 歌 詞 は， 広 島 市 立 戸坂 城 山 小学 校 の ホ ー ムペ ー ジ に載 っ て い る 20_{。 や は り「 六 年 生を送} る 会」 で 一 年生 か ら 六 年 生に 贈 ら れた 歌 で あ る 。原 曲 で は「 一 年 生 に なっ た ら 」や り た いこと が 歌わ れ て いる が ， 替 え 歌で は 一 年生 に な っ て から の 六 年生 と の 交 流 が歌 わ れ てい る 。 続いて 「 六年 生 に なっ た ら 六 年生 に な った ら リ ー ダー み た いに な り た い な」 と い う歌 詞 も 紹介さ れ てお り ， 思い 出 の 歌 と して も 期 待の 歌 と し て も展 開 で きる よ う で あ る。 (3) こどもの歌による替え歌作例のまとめ ここ ま で のこ ど も の 歌 によ る 替 え歌 作例 17 曲を創作目的別にまとめると , 表 2 のようにな る 。

表2 替え歌の原曲となったこどもの歌の創作目的別分類 遊 び 表 現 記 憶 カ ス タ マ イ ズ ① 森 の く ま さ ん ② う れ し い ひ な ま つ り ③ ぶ ん ぶ ん ぶ ん 好 き な 物 ④ チ ュ ー リ ッ プ ⑤ と ん ぼ の め が ね ⑥ 大 き な 栗 の 木 の 下 で ⑦ 山 の 音 楽 家 習 慣 ⑬ あ め ふ り く ま の こ ⑭ あ わ て ん ぼ う の サ ン タ ク ロ ー ス ⑯ お も い で の ア ル バ ム ⑰ 一 年 生 に な っ た ら 願 望 ⑧ た な ば た さ ま ⑨ う み 記 憶 ⑮ チ ュ ー リ ッ プ 想 像 ⑩ こ い の ぼ り ⑪そ う だ っ た ら い い の に な 話 ⑫ ど ん ぐ り こ ろ こ ろ 2. 替 え 歌 の つ く り 方 例 (1) 《森のくまさん》展開例から 前掲 の『替 え 歌 遊び 』に は 14 曲の替え歌遊びが掲載されている。その第 1 曲目の《森のくま さ ん》 を 例 に小 学 校 低 学 年で の 替 え歌 づ く り の 方法 を 見 てみ る。（ 岡 ：9-17） 1）《森のくまさん》を楽しく歌う。できれば 1 週間くらい 歌 い こむ 。 2）《森のくまさん》の 1 番を板書する。 3）《森のくまさん》を《病気のくまさん》に，というテー マ で 意見 を 出 し 合 う。 （ あ る ーひ ん け つ ／ もり の な かぜ ひ き…） 4）替え歌づくりのイメージをもたせるため，別のテーマの 《 お 花 のく ま さ ん 》 を歌 っ て みせ る 。 （ あ る ーひ ま わ り ／ もり の な カー ネ ー シ ョ ン…） 5）テーマを決めて各自作詞する。（ 〇〇 の く ま さん 。〇 〇は す き な もの ） 6）良い作品ができたらみんなで合唱する。 授業 で あ るた め 2)は板書であるが，本書には図 2 のような 掲 示 用 の 原 曲 歌 詞 と 替 え 歌 作 詞 用 の プ リ ン ト 原 稿 が 各 歌 に 用 意 され て い る。 5)のテーマについては，他にも「給食」「名前」「食べ物大 図 2 作詞用プリント例 好 き」 な ど の例 や ， テ ー マが 絞 れ なか っ た ら 「 なん で も くま さ ん 」 と して バ ラ バラ で も 楽しめ

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 る こと ，「 お ば け」 を テ ー マに お 話 にも で き た こ と， な ど が紹 介 さ れ て いる 。 ま た，「子 ど も達 が 歌詞 を 覚 えて し ま っ て 喜ん で 歌 うよ う に な っ た頃 が 替 え歌 づ く り の 好機 で す 」と ， 替 え歌づ く りに 入 る 前に「 何回 も 歌う 」「 毎 日 のよ う に 歌 う」こ とが お す すめ で あり ，そこ か ら 傑作 が 生 ま れる と ， 他の 歌 の と こ ろで も 述 べら れ て い る 。 (2) インターネットから YouTube にはたくさんの替え歌が投稿されている。インターネットに公開するからには，個 人 の楽 し み や内 輪 の た め の歌 で は なく ， 不 特 定 多数 の な るべ く 多 く の 人を 対 象 とし た 作 品であ り ，表 現 替 え歌 で あ る 。 それ ら は ウケ る こ と や 多く の 人 の共 感 を 得 る こと を 目 的に 作 ら れてい る こと が 多 く，必 ずし も「 想 像を 広 げ る」「表 現 力を 伸 ば す」と いう 方 向性 で の 創作 で は な い が， 技 術面 で の 参考 にWeb サイト「いそからす式『替え歌の作り方』」を見てみる 21_。 ここ で は ポイ ン ト と し て次 の 6 点が挙げられている。 1）原曲を十二分に理解する と に か く歌 に 馴 染 む 。歌 を 聴 き， 歌 い ， 楽 しむ こ と によ っ て ， そ の曲 調 ， リズ ム ， 歌詞の 雰 囲気 な ど を身 に つ け ， 歌に 同 調 して 形 式 を よ く知 る 必 要が あ る 。 2）テーマや方針を定めておく 笑い 優 先 か，メ ッセ ー ジ性 を 強 調す る の か ，物 語 風 に仕 上 げ るの か と，表 現方 法 も 多種 多 様 であ る 。 3）原曲のリズムや韻律に合わせる 原曲 の 形 式に 則 っ て こ そ替 え 歌 であ る 。こ こ がズ レ る と替 え 歌 と し て見 苦 し い 。形 式 に合 わ せる た め に，体言 止 め，倒 置法 ，対句 法 を 使 う，同じ 意 味 でも 違 う 言葉 な ど によ る 字 数 操 作 をす る ， 歌詞 を 詰 め た り間 を 空 けた り し て 韻 律を 揃 え る， な ど の 方 法も あ る 。 4）原曲の歌詞を上手く流用する 替え 歌 が 面白 い の は ，受 け手 側 が もと の ネ タ を知 っ て いる か ら で あ る 。も と も との 歌 詞に 似 せた 歌 詞 が面 白 い 。 5）原曲はみんなの知っている曲が良い 。 6）分かりやすい表現を用いる。 サイ ト 管 理者 い そ か ら す氏 は「替 え 歌 も広 義 の意 味 で は二 次 創 作 物」で あ り，「そ れ 相 応 の手 間 暇を か け ，何 ら か の 意 図や 目 的 を負 荷 す る こ とで 優 れ た作 品 に も な り得 る の では な い か」と 述 べて い る 。 (3) 替え歌のつくり方についてのまとめ 上記 よ り ，替 え 歌 の つ くり 方 に つい て ， 表 現 替え 歌 づ くり の 参 考 に した い 共 通す る 重 点をま と める と 次 のよ う に な る 。

1）みんなの知っている原曲を用いる。 2）原曲を何度も歌って，楽しみながら体で覚える。 3）テーマを決める。 4）原曲のリズムや音数に合わせて歌詞を考える。 5）原曲の歌詞を上手に流用する。

Ⅳ. 結果と考察

1. こ ど も の 歌 の 替 え 歌 作 例 か ら 考察 に あ たり ， ま ずⅢ章の表 2 について次の 3 点に注目した。 1 点目は，こどもの歌を原曲とする替え歌が 4 つの用途すべてで見られたことである。今回 は 例示 の た め に 20 数曲を調べただけであり，先にも述べたように遊び替え歌は作例が多いが ほ とん ど 取 り上 げ て い な い。 そ れ でも こ の 表 か らこ ど も の歌 を 原 曲 に 用い る 替 え歌 づ く りの活 動 のさ ま ざ まな 可 能 性 が 感じ ら れ る。 さ ら に 表 現替 え 歌 には ， 好 き な もの ， 願 望， 想 像 ，お話 と いっ た 展 開例 が 見 ら れ ，保 育 者 養成 に お い て 自己 表 現 のた め の 創 作 活動 と し て取 り 入 れる 際 の 参考 に な る。 2 点目は，替え歌の歌詞の替え方である。表 2 の 17 曲がどのようにつくられているかを, Ⅱ 章 1 節で替え歌の性質の 4)として示した「歌詞の替え方」の二つのタイプ，すなわち一部を替 え る a タイプと全く新しい歌詞をつける b タイプで分けた場合，b タイプは 3 曲と少なかった。 一方 14 曲ある a タイプにも原曲の歌詞の活かし方に段階的な違いが見られたため，それも含 め て歌 詞 の 替え 方 を 表 3 の 5 つに分けてみた。 表 3 歌詞の替え方 タ イプ 段階 歌 詞の 替 え 方 曲 例№ 練 り 即 興性 a １ 原 曲歌 詞 を その ま ま 用 い て遊 ぶ ① ③ 低 い 高 い 高 い 低 い ２ 一 部単 語 を 替え る ② ④⑤ ⑥ ⑦ ３ 一 部文 章 を 替え る ⑧ ⑩⑪ ⑭ ⑯ ⑰ ４ ほ とん ど の 文章 を 替 え る ⑫ b ５ 全 部の 歌 詞 を替 え る 。 ⑨ ⑬⑮ 歌詞 を 替 える 部 分 が 多 くな る ほ ど， 形 式 に き れい に は まる 作 品 を つ くる に は 歌詞 を 「 練る」 作 業が 必 要 にな る 。 歌 詞 を「 練 る 」と は ， テ ー マに 沿 っ て， リ ズ ム や 韻律 に 合 うよ う に ，言葉 を 選び 工 夫 して は め 込 み 繋い で い くこ と で あ り ，音 よ り 単語 ， 単 語 よ り文 章 に なる ほ ど 語彙力 や 表現 力 が 求め ら れ る 。 その た め ，小 学 生 が つ くる 遊 び 替え 歌 は ほ と んど が 一 部単 語 の 交換に 留 まり ， そ れも 場 当 た り 的に つ く られ る た め に 意味 の 上 では 支 離 滅 裂 にな る こ とが 多 い が，そ こ が楽 し さ でも あ る と 言 える 。Ⅲ章 2 節 2 項の「インターネットから」3)にあったような表現

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 技 法な ど の 高度 な テ ク ニ ック は ， 大人 な ら で は の技 で あ る。 その 一 方，「 練る 」 た め には 時 間 を要 し ， 事 前 に歌 詞 を つく っ て お く こと に な る。「遊 び 」の た めの 替 え 歌に は ， そ の 場そ の 場 の興 味 や 空 気 に反 応 で きる 即 興 性 が 必要 で あ る。 小 学 生の遊 び 替え 歌 が 原曲 歌 詞 を ほ とん ど 替 えず に 用 い る のは ， 即 興的 な 遊 び だ から で あ る。 そう 考 え ると ， 歌 詞 を 「練 る 」 必要 性 は 作 詞 の難 易 度 とも 関 連 す る 。例 え ば 表現 替 え 歌を見 る と，「一 部 単 語を 替 え る 」が 「 好 きな も の 」 ④ ⑤⑥ ⑦，「 一 部文 章 を 替 える 」 が 「願 望 」 ⑧と 「 想像 」 ⑩ ⑪，「ほ と ん ど の文 章 を 替え る 」 が 「 お 話 」 ⑫，「 全部 の 歌 詞 を替 え る 」が 「 願 望」 ⑨ とな っ て いる 。「 好 き な もの 」 は その 場 そ の 時 のイ メ ー ジを 当 て は め，「 願望 」 ⑧ は短 冊 に書 か れ た 願 い 事 を そ の ま ま 読 ん だ り し て い る が ，「 想 像 」 は イ メ ー ジ を 膨 ら ま せ ま と め て い る し 「 お話 」 に はス ト ー リ ー の整 合 性 も必 要 で あ る 。こ の 表 では ⑰ ⑱ は 「 一部 文 章 を替 え る 」とな っ てい る が ，み ん な で 思 い出 を 出 し合 っ て ま と める タ イ プの 「 カ ス タ マイ ズ 」 はさ ら に 練る必 要 があ る だ ろう 。 結 果 と して ， 場 で楽 し め る 自 由度 が 高 いの は a タイプ，想像を膨らませるな ら b タイプが適しているとも言えるだろう。 3 点目は，原曲のイメージである。記憶替え歌の場合， 歌う人に馴染みがあって歌詞を乗せ や すけ れ ば ，原 曲 は な ん でも よ い こと に な る 。 実際 《 ア ルプ ス 一 万 尺 》で 中 国 王朝 を 覚 える， な どい く つ かあ る 暗 記 系 の替 え 歌 の歌 詞 と 原 曲 に直 接 の 関連 性 は 感 じ られ な い 。表 2 でも「記 憶 」⑮ の 名 前替 え 歌 の 《 チュ ー リ ップ 》 は ， 子 ども の 人 数次 第 で 代 わ りに 《 ぞ うさ ん 》 や《ミ ッ キー マ ウ スマ ー チ 》 も 使え る と 書か れ て い る 。 一方 で，「 生 活習 慣 」⑬ の《 あ めふ り く まの こ》と ⑭ の《 あ わ てん ぼ うの サ ン タク ロ ー ス 》は 原 曲の イ メ ージ が 替 え 歌 にも 活 か され て い る 例 であ る。《 あめ ふ り く ま のこ 》の雨 の イ メー ジと 手 洗い の イ メー ジ が 重 な り，《あ わ て んぼ う の サ ンタ ク ロ ース 》の「 い そい で 」い る 素 早い イ メ ー ジが 片 付 けを「 手 早 く 」行う イ メ ージ と 重 な る 。そ れ だ けで は な く，《 あ めふ り く まの こ 》の ほ んわ か と した 優 し い イ メー ジ に 乗っ て 丁 寧 に 手を 洗 う，《あ わ て ん ぼ うの サ ン タク ロ ー ス 》の 「 リン リ ン リン 」 や 「 チ ャッ チ ャ ッチ ャ ッ」「 楽 しく 」「 ゆ か いな 」 と い うイ メ ー ジに 乗 っ て片 付 けを 楽 し く行 う ， と い った こ と も原 曲 が 活 き てい る 点 であ ろ う 。 この よ う な原 曲 の イ メ ージ は ， 歌詞 と 音 楽 に 歌が 愛 さ れ歌 わ れ て き た年 月 も 加 わ り 育 まれて き た世 界 観 であ る 。 こ ど もの 歌 を 原曲 と す る 替 え歌 を つ くる こ と で ， その よ う な歌 の イ メージ を 再認 識 し ，イ メ ー ジ を 活か す こ とで 歌 の 魅 力 を再 発 見 でき る と も 考 えら れ る 。 以上 を ま とめ る と 次 の よう に な る。 こ ど も の 歌に は 替 え歌 の 4 種類の作例が見られ，さまざ ま な替 え 歌 創作 の 可 能 性 があ る 。 歌詞 の 替 え 方 は， 大 き くは 一 部 を 替 える a タイプと全部を替 え る b タイプに分かれるが，a タイプはさらに音，単語，文章の一部，大部分に分けられる。a タ イプ か ら b タイプに向けて言葉を練る度合いが増し，即興性が減る傾向がある。遊びには a タ イプ ，想 像 を 膨ら ま せ る には b タイプが適する。原曲のイメージも替え歌に活かされている。 次に ， こ れら の 点 とⅢ章 2 節 3 項の替え歌のつくり方のまとめを合わせ，保育者養成にも生

か すこ と を ふま え た 替 え 歌の つ く り方 に つ い て 考え て み る。 2. 替 え 歌 の つ く り 方 例 か ら 替え 歌 の つく り 方 で 重 要と な る のは ， 原 曲 選 びと 歌 詞 のど の 部 分 を どう 替 え るか で あ る 。 1）みんなの知っている原曲を用いる。 Ⅱ章 1 節の「表現としての替え歌づくりの 5 つの重点」の 3)にあるように，「原曲にはシ ン プル な 構 造の 短 い 曲 で，参 加者 全 員 が馴 染 ん でい る 曲 を用 い る」こ とを 前 提 とし た う え で， 4 種の創作目的のどれにするか（何のためにつくる替え歌か），歌詞の替え方 ab タイプ（「ど の 部分 を 」 替え る の か）， 歌の イ メ ージ も 合 わ せ て考 え て 選曲 す る 。 2）原曲を何度も歌って，楽しみながら体で覚える。 覚え る ま で歌 う。こ ど もの 歌 で あれ ば 短 い も のが 多 い ので 覚 え る こ と自 体 は 難し く な い が， 楽 しん で 歌 いこ む こ と が コツ で あ ると 思 わ れ る 。 3）テーマを決める。 「 ど う替 え る か」の 内 容部 分 で ある 。自 分 の 好き な テ ーマ を 選 ぶ の か，与え ら れ たテ ー マ の 中で 好 き な言 葉 や 内 容 を探 す の か，い ずれ も 自分 の 好 きな こ と か ら 出発 す る と自 己 表 現と し ての 創 作 活動 に つ な が ると 考 え られ る 。 4）原曲のリズムや音数に合わせて歌詞を考える。 「 ど う 替 え る か 」 の 技 術 的 部 分 で あ る 。2)と合わせて，原曲の形 式を知り，歌詞のどの 部 分 を替 え る のか ，音 数 や リズ ム と 合わ せ て，選 んだ 言 葉 をど う は め 込 むか を 工 夫す る。Ⅲ章 2 節 1 項の《森のくまさん》展開例での図 2「作詞用プリント例」のような資料があると， 形 式が わ か りや す く ， 作 詞作 業 が しや す い で あ ろう 。 5）原曲の歌詞を上手に流用する。 原曲 あ っ ての 替 え 歌 で ある 。替 え ない 部 分 の 歌詞 が 生 み出 す リ ズ ム ，替え る 部 分と の ギャ ッ プ，b タイプで歌詞全部を替える場合も原曲のイメージは生きていること，なども含めて 原 曲を 上 手 に生 か す と よ い。 以上 が 保 育者 養 成 に も 生か す こ とを ふ ま え た 替え 歌 の つく り 方 で あ る。 つ く り方 以 外 にも次 の よう な 工 夫が 考 え ら れ る。 例 え ば， 替 え 歌 創 作を 行 う 前に 遊 び 替 え 歌で 遊 ん だり 子 ど ものこ ろ に歌 っ た 替え 歌 を 教 え 合っ た り する と ， 替 え 歌の 楽 し さを 思 い 出 す こと に つ なが る 。 同じ替 え 歌で も 伝 承に よ り 違 い が生 ま れ るも の で あ り ，わ ら べ うた の よ う に 生き て 変 化し て い く替え 歌 の生 命 力 にも 気 づ く こ とが で き る。 ま た ， 歌 詞の 替 え 方を 参 考 に 替 える 部 分 の少 な い ものか ら スタ ー ト する と ， 子 ど もと 一 緒 に替 え 歌 づ く りを 楽 し むこ と が で き るで あ ろ う。 カ ス タマイ ズ 替え 歌 や 表現 替 え 歌 の お話 も の には ，グ ル ー プ で話 し 合 いな が ら 取 り 組む の も よい で あ ろ う。 次に ， 表 現替 え 歌 の つ くり 方 を 三例 ， 簡 単 に 提案 す る 。

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 3. 表 現 替 え 歌 の つ く り 方 例 《 大 き な 栗 の 木 の 下 で 》《 こ い の ぼ り 》《 ど ん ぐ り こ ろ こ ろ 》 (1) 《大きな栗の木の下で》の替え歌創作例 Ⅲ章 1 節(2)-2 の 1)で紹介したように，この歌は木の名前や果物の名前などの単語，木の下で す るこ と な どの 文 章 で 替 え歌 が で き， お 話 展 開 や動 作 も 付け ら れ る 。 1）「大きな」栗や「小さな」栗で動作も付けて遊びながら歌を覚える。 2）「大きな桜の木／お花見」の替え歌を皆で歌い，日本の春の美しい風景を思い浮かべる。 3）NHK の東京 2020 公認プログラム「世界を応援しよう！」22_{で い ろい ろ な 国の 人 々 に よる} 自 国の 紹 介 を見 て ， 興 味 を持 つ 。 4）「世界の国々にはどんな木と風景があるだろう？」をテーマに，選んだ国の木や果物や花 を 調べ ， そ の木 の 下 で す るこ と を 思い 浮 か べ て 替え 歌 を つく る 。 5）選んだ国について調べたことと替え歌を発表する。 (2) 《こいのぼり》の替え歌創作例 Ⅲ章 1 節(2)-2 の 3)想像替え歌⑩《こいのぼり》でも 紹介した絵本『とらのこさんきょうだい か えう た か えう た こ い の ぼり 』 を 用い て 替 え 歌 創作 を 行 う。 1）こいのぼりの来歴の紹介などを挟みながら《こいのぼり》を何度か歌って覚える。 2）各自の家のこいのぼりを思い出し，色や大きさなどがさまざまであることに気付く。 3）絵本の読み聞かせをする。 4）絵本に出てくる替え歌を皆で歌ってみる。替え歌の部分を取り出した歌詞資料などを用意 し ても よ い 。 5）絵本の表紙見返しにある「きみんちのこいのぼりは，どんなこいのぼり？」を紹介し，「 ど ん なこ い の ぼり が あ っ た ら楽 し い か 」を テ ー マ に「 〇 〇 の こい の ぼ り 」の 替 え 歌 をつ く る。 き っ か け が 見 つ か ら な い 場 合 は 絵 本 を 参 照 し ， 前 半 歌 詞 は 「 ま だ ま だ う た う こ い の ぼ り 」 な ど絵 本 か ら選 ん で ， 続 きの 後 半 歌詞 を 考 え て もよ い 。 6）歌詞のどの部分を替えるかは，何種類か用意して選べるようにしてもよい（図 3）。 7）自分の替え歌を自分で歌って発表する。 8）よくできた作品を皆で歌ってみる。 9）よりイメージが広がるように，替え歌のこいのぼりを絵に描き，絵とともに発表してもよ い 。 A（ ） こいのぼり おお き い まご い は （ ） ちい さ い ひご い は （ ） （ ） お よ いで る B（ ） こいのぼり （ ） （ ） （ ） 図 3 作詞用歌詞カード例

(3) 《どんぐりころころ》の替え歌創作例 これ もⅢ章 1 節(2)-2 の 4)お話替え歌⑫《どんぐりころころ》で紹介したが，この歌にはこの 歌 の替 え 歌 で綴 ら れ た 絵 本が 2 冊ある。そのうち『どんぐりころころそのあとは …』を用いて 替 え歌 創 作 を行 う 。 1）ペープサートなどで楽しみながら《どんぐりころころ》の 1，2 番を何度か歌って覚える。 2）どんぐりはこのあとどうなったのか，続きを考えてみる。 3）絵本の読み聞かせをする。 4）絵本をみながら文を皆で歌ってみる。 5）話を 2 番の終わりに戻し，「どんぐりの冒険」というテーマでお話の続きとなる替え歌を つ くる 。 絵 本で は 3 番～7 番までの創作であるが，長さは自由とする。 6）出だしは「どんぐりころころ」とする。 7）自分の替え歌を自分で歌って発表する。 8）よくできた作品を皆で歌ってみる。 9）グループで替え歌をつくり，絵も描いて絵本にしてもよい。毎週の授業で 1 番ずつ歌（お 話 ）が 増 え てい く よ う に ，リ レ ー 形式 で つ く っ ても よ い 。

Ⅴ. おわりに

1. ま と め 本研 究 の 目的 は ， 保 育 者養 成 に おけ る 音 楽 表 現と し て の替 え 歌 づ く りの 方 法 を探 る こ とであ る 。Ⅲ章のこどもの歌による替え歌作例および替え歌のつくり方例に関する調査結果と，Ⅳ章 の 考察 か ら 次の こ と が わ かっ た 。 まず ， 替 え歌 が 遊 び の 歌で あ る とい う 認 識 か ら記 録 に 残り に く い こ とを 考 慮 に入 れ ， インタ ー ネッ ト 上 に見 ら れ る 作 例も 積 極 的に 集 め た 中 から ，18 曲 17 例のこどもの歌を原曲とする替 え 歌を 選 出 し分 析 し た と ころ ， 次 のよ う な 結 果 が得 ら れ た。 こど も の 歌を 原 曲 と す る替 え 歌 には 替 え 歌 の 4 つの創作目的すべてに関して作例が見られ， こ のこ と か ら， 替 え 歌 創 作に は 保 育者 養 成 に お ける 音 楽 表現 も 含 め ， 遊び 以 外 にも さ ま ざまな 可 能性 が あ ると 言 え る 。 替え 歌 創 作に お い て 歌 詞の 替 え 方は ， 大 き く は一 部 を 替え る a タイプ と 全部 を 替 える b タイプに分かれるが ，a タイプはさらに「音」「単語」「文章の一部」「文章の 大 部分 」 を 替え る 4 段階に分けられた。 a タイプから b タイプに向けて言葉を「練る」度合い が 増し ， 即 興性 が 減 る 傾 向が あ る ため ， 遊 び に は a タイプ，想像を膨らませるには b タイプが 適 して い る 。原 曲 の イ メ ージ も 替 え歌 に 活 か さ れて い る 。 次に ， 小 学校 で の 替 え 歌創 作 と イン タ ー ネ ッ ト上 に 見 られ る 一 般 的 な替 え 歌 創作 の 方 法を参 考 に， 保 育 者養 成 に も 生 かす こ と をふ ま え た 替 え歌 の つ くり 方 に つ い て考 察 し たと こ ろ ，次の

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 方 法を 導 き 出し た 。 1）原曲にはシンプルな構造の短い曲で，参加者全員が馴染んでいる曲を用いる。こどもの歌 は この 条 件 によ く 合 う の で， さ ら に 創 作 目 的 ， 歌詞 の 替 え 方 ab タイプ，歌のイメージも 合 わせ て 考 えて 選 曲 す る 。 2）原曲を何度も歌って，楽しみながら体で覚える。 3）テーマを決める。自分の好きなことから出発すると自己表現としての創作活動につながり や すい 。 4）原曲の形式を知り，リズムや音数に合わせて歌詞を考える。 5）原曲の音楽，歌詞，イメージを上手に生かす。 最後 に ， 表現 の た め の 替え 歌 づ くり を 3 例提案した。 2. 今 後 に む け て ここ ま で 替え 歌 づ く り につ い て 述べ て き た が ，本 来 著 作者 に 無 断 で 歌詞 を 替 える こ と は著作 権 侵害 と み なさ れ る た め ，替 え 歌 づく り で は 注 意し な け れば な ら な い 。一 つ は 教育 上 の 必然性 を もっ て ， 必要 な 部 分 の みを 授 業 で使 用 す る よ うに す る 。ま た ， 著 作 権保 護 期 間が す で に切れ て いる 作 品 を原 曲 に 選 ぶ のも 安 全 と言 え る 。 前 掲の 《 こ いの ぼ り 》 と 《ど ん ぐ りこ ろ こ ろ》は 著 作権 フ リ ーの 曲 で あ る 。著 作 権 保護 期 間 に 関 して は 調 べれ ば わ か る が， 替 え 歌に か か わる著 作 権が い く つか あ る こ と や， 歌 の 場合 作 詞 者 と 作曲 者 の 著作 権 が 別 で ある こ と から ， 保 護期 間 中 の曲 を 原 曲と す る 場 合 は事 前 に 調べ て お く 必 要が あ る 。 著作 権 に 気を 付 け る と とも に ， 倫理 観 を も っ て替 え 歌 を扱 う よ う 注 意を 払 わ なけ れ ば ならな い 。遊 び 替 え歌 に は 倫 理 観， 道 徳 観に 欠 け る 歌 詞が 頻 繁 に出 て く る 。 授業 の 場 でも ， 子 どもと 楽 しむ た め にも ， 不 適 切 な言 葉 や 内容 に は 注 意 が必 要 で ある 。 そ れ ら に 留 意 し た う え で ， そ れ で も 替 え 歌 に は 自 己 表 現 の 手 段 と し て の 可 能 性 が あ る 。Ⅲ章 1 節 3 項の 2)願望替え歌で⑨《うみ》を取り上げた際，精神科医である牧野が日本古来の音楽 療 法の モ デ ルの 一 つ と し て「 つ くり 歌 」（ ＝ 替 え 歌）を 重視 し て い る こ とに 触 れ たが ，つく り 歌 が 自分 の 想 いを 声 に 出 し て歌 う こ とで 一 種 の 満 足感 を 得 られ る 行 為 な ので あ れ ば， 願 望 替え歌 を 声に 出 し て歌 う こ と は with コロナの時代に辛さを和らげる役割を果たすかもしれない。 今後 は 「 幼稚 園 教 育 要 領」，「 保 育所 保 育 指 針」，「 幼 保 連携 型 認 定 こ ども 園 教 育・ 保 育 要領」 に おけ る 5 領域の中の「表現」と替え歌づくりの関連や、替え歌づくりが保育者の専門性の形 成 にお い て 持つ 意 義 に つ いて の 考 察を 深 め ， 替 え歌 創 作 のさ ら な る 可 能性 に つ いて 実 践 をとお し て探 っ て いき た い 。

<注> 1 _{本 稿 に お け る 「 こ ど も の 歌 」 は ， 唱 歌 ， 童 謡 ， 子 ど も の た め に 作 曲 さ れ た 歌 ， 保 育 現 場 で 歌 わ れ て い る 歌} を 指 す 。 メ ロ デ ィ が 決 ま っ て い る こ と が 原 曲 の 条 件 な の で ， 伝 統 的 な わ ら べ う た は 含 ま な い 。 2 _{twitte.com， ＃ ひ な 祭 り 替 え 歌 ，} https://twitter.com/hashtag/%E3%81%B2%E3%81%AA%E7%A5%AD%E3%82%8A%E6%9B%BF%E3%81%88% E6%AD%8C ， 2020/11/15 3 _{中 澤 星 児 ， ロ ケ ッ ト ニ ュ ー ス 24，https://rocketnews24.com/2020/10/11/1418593/ ， 2020/11/15} 4 _{中 田 ひ ろ こ ， note，https://note.com/nakatahiroko/n/nadc39be47e03 ，2020/11/15} 5 _{京 都 市 児 童 館 学 童 連 盟 ， 京 都 市 の 児 童 館 ，} http://www.kyo-yancha.ne.jp/umedu/otayori/outidegidoukan.html ，2020/11/15 6 _{楽 天 ブ ロ グ ， 徒 然 庵 ， https://plaza.rakuten.co.jp/turedurean/diary/200709200000/ ，2020/11/15}

7 _{南 横 須 賀 幼 稚 園 ， MINAMI YOKOSUKA KINDERGARTEN，}

https://minamiyokosuka.ed.jp/teacher/2019/10/28004/，2020/11/15 8 _{涼 ， ダ ー さ ん の 手 遊 び 大 百 科 ，http://daahsun.backdrop.jp/001/autumn/post -193.html， 2020/11/15} 9 _{ひ ま わ り ， ひ ま わ り 日 本 の う た ，} https://douyou-shouka.himawari-song.com/ookinakurino-kinoshitade/， 2020/11/15 10 _{マ リ ヤ 保 育 園 ， マ リ ヤ 保 育 園 ～ 今 日 の 保 育 室 ～ ， http://blogs.makusta.com/ainosono/，} 2020/11/15 11 _{GMO ペ パ ボ 株 式 会 社 ， minne，https://minne.com/items/14855769， 2020/11/15} 12 _{川 満 慶 ， 川 満 慶 ギ タ ー 音 楽 教 室 ，} https://blog.goo.ne.jp/kklucky/e/2e8a95a8721a85e273e2c9db426f6e2a ，2020/11/15 13 _{社 会 福 祉 法 人 緑 峯 会 ， 愛 の 郷 だ よ り ，https://ryokuhokai.com/pdf/201908.pdf，2020/11/15} 14 _{源 河 雅 代 ， 表 現 す る 意 欲 と 豊 か な 感 性 を 育 て る 援 助 の あ り 方 ～ 歌 か ら イ メ ー ジ を 膨 ら ま せ て 遊 ぶ 活 動 を} 通 し て ～ ，https://www.fureai-cloud.jp/okisiken/attach/get2/430/0 ，2020/11/15 15 _{ス マ イ ル☆キッズ， ス マイル ☆キッズ，http://www.smile-kids-hoikuen.jp/school/entry-66.html，} 2020/11/15 16 _{稲 敷 市 立 古 渡 小 学 校 ， 稲 敷 市 立 古 渡 小 学 校 の 日 誌 ペ ー ジ ，} http://www.inashiki.ed.jp/hp/futto-ps/blognplus/index.php?e=924，2020/11/15 17 _{保 育 士 さ ん の 応 援 歌 ， http://hoikuassist.web.fc2.com/urawaza/kaeuta2.html ，2020/11/15} 18 _{福 島 市 立 東 湯 野 小 学 校 ， 東 湯 野 小 学 校 日 誌 ，} https://fukushima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entrie s/view/1187/6a101e654d47dfb335a2e7b73c3daf60?frame_id=1091 ， 2020/11/15 19 _{ぽ っ く る 先 生 ， 保 育 の 知 恵 袋 ，https://poccle.com/2017/12/28/omoidenoalbum/ ，2020/11/15} 20 _{広 島 市 立 戸 坂 城 山 小 学 校 ， 学 校 の 様 子 ，} http://cms.edu.city.hiroshima.jp/weblog/index.php?id=e0907&date=20150331 ， 2020/11/15

21 _{い そ か ら す ， ECTOR’S ROOM，http://isokarasu.blog108.fc2.com/blog -entry-490.html， 2020/11/15} 22 _{NHK， 世 界 を 応 援 し よ う ！ ， https://sports.nhk.or.jp/dream/cheer/，2020/01/30} ＜ 引用 文 献 ＞ 1) 有 馬 敲 ： 替 歌 研 究 ， KTC 中 央 出 版 ， 2000. 2) 石 井 聖 岳 :と ら の こ さ ん き ょ う だ い か え う た か え う た こ い の ぼ り ， 講 談 社 ， 2010. 3) 大 田 美 郁：保 育 者 養 成 に お け る「 表 現 の た め の 」替 え 歌 づ く り の 教 育 的 可 能 性 ，小 田 原 短 期 大 学 研 究 紀 要 ， 第51 号 ， pp.193-204， 2021. 4) 岡 恵 子 ： 替 え 歌 遊 び （ 授 業 に 使 え る 言 葉 遊 び シ リ ー ズ ）， 明 治 図 書 出 版 ， 1990.

田園調布学園大学紀要 第 15 号 2020(令和 2)年度 5) 風 間 純 子：「 替 え 歌 」創 作 の 教 育 効 果 に 関 す る 一 考 察：「 こ ど も と 音 楽 Ⅱ＜ さ ま ざ ま な “う た ”＞ 」に お け る 授 業 実 践 を も と に―， 至 学 館 大 学 教 育 紀 要 ， 18 号 ， pp.36-75，2015. 6) 小 泉 文 夫 編 ： わ ら べ う た の 研 究 ， 稲 葉 印 刷 所 ， 1969. 7) 志 村 ま ゆ み ： ど ん ぐ り こ ろ こ ろ そ の あ と は …， 新 日 本 出 版 社 ， 2019. 8) ス ギ ヤ マ カ ナ ヨ ： ど ん ぐ り こ ろ こ ろ お や ま へ か え る だ い さ く せ ん ， 赤 ち ゃ ん と マ マ 社 ， 2014. 9) 能 村 昭 子：介 護 予 防 ＋ 認 知 症 予 防 プ ロ グ ラ ム 歌 あ そ び・歌 体 操 12 ヵ 月 80 種 ，あ お ぞ ら 音 楽 社 ，2014. 10) 牧 野 英 一 郎 ： 日 本 人 の た め の 音 楽 療 法 ， 幻 冬 舎 メ デ ィ ア コ ン サ ル テ ィ ン グ ， 2019. 11) Wikipedia日 本 語 版 ， 替 え 歌 ，https://ja.wikipedia.org/wiki/替 え 歌 ， 2020/11/15