Title
センター長挨拶
Author(s)
喜屋武, 盛基
Citation
沖縄大学マルチメディア教育研究センター紀要 = The
Bulletin of Multimedia Education and Research Center,
University of Okinawa(3): 1-2
Issue Date
2003-03-31
URL
http://hdl.handle.net/20.500.12001/6365
センター長挨拶
沖縄大学マルチメディア教育研究センター センター長喜屋武盛基 いよいよマルチメディア教育研究センター紀要第３号の出版にこぎつけた。 振り返ってみると、マルチメディア教育研究センターの歴史は極めて浅い。しかし、その設立の 構想は７年前、私が琉球大学を定年退職後、本学に社会情報学担当の教員として採用された時に さかのぼる。 当時は教務部長が主催する情報教育関連の委員会はあったが学内の情報教育を分担する教員ら が中心になって、もっぱら学外の非常勤講師の選定や依頼などをしていたと記憶する。コンピュ ータリテラシーが主で教育内容も個々の教員まかせであった。 それぞれの常勤・非常勤を問わず個々の教員が得意とする部分を中心にしていたので、教育内容 は、教員によって違いはあったが、例えば“できるワード基本”のようなテキストを使い、いわ ゆる初心者向けのものが多かった。なかにはブラインドタッチがコンピュータの基本だと主張し て２～３週間もかけたり、得意とする分野を微にいり細にいり教えたりしていた。 センターの設立以来、私はコンピュータ教育の基本として ｌ）学内ＬＡＮを活用すること。 ２）ｅ－ｍａｉｌが日常的に使えるようにするため、教員と学生との連絡、たとえば宿題の提出や その評価のやりとりにメールをつかうこと。 ３）Ｗｅｂ検索を教育課題の中に取り入れること。 ４）一つの課題に偏らない、均一な教育内容にするため標準的なテキストを定めて、それに 準じて教育をおこなうこと。 ５）ＴＡ制度を取り入れ、これまで採用できなかった学生ＴＡを優先採用すること。 ６）教員自らが個々の学生にハンズオントレイニングをしていたが、これからはＴＡにまか せて教員の負担（時間数）を抑えＴＡの負担（時間数）を増やすことで教育の質の向上 と経済的負担の軽減を図ることを提案してきた。 また、学生に対する教育カリキュラムと平行に社会人に対するエクステンシヨンコースの開 設をも社会に開かれた大学として必要だと考えた。設立と同時に世界的に著名なシスコシステ ムの教育カリキュラムを導入しシスコ認定のCCNA(CiscoCertifiedNetworkAssociate)の取 得を教育目標にかかげてスタートした。沖縄県では初めてのしかも沖縄における中核校 (RegionalAcademy）に認定された。社会人学生の身分も別科学生にならって学生に準ずる資格 を与え、学生証の発行や大学内での正規学生と同等な権利（たとえば図書館、ミニシアター、 体育館など学内施設の使用権、ネットワークアカウントの無料発行など）を与え、好評を得て いる。 －１－センター設立の１年後にはシスコシステムズと同様に世界的に著名なデータベースの会社で あるオラクルデータベースのコースを取り入れた。これは曰本初でありオラクル社によれば世
