IB教育導入における学校改善

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(1)IB教育導入における学校改善教育実践高度化専攻学校経営コース. P11017F 吉井英博. 私学を取り巻く環境は、年々厳しさを増す中. 学び考える力を育てることを重視した実践的な. で、少子化に歯止めはかからず学齢児童は右肩. 教育である。IBの学びの根幹にも「白学主義」. 下がりで減少している。そんな申で関西の有名. がある。開校以来96年続いてきた学校改革にお. 大学は次々と附属小学校を設立し、かつては西. いて国際的なプログラムであり、国際的な視. の学習院といわれ大阪で確固としたブランドカ. 野・視点を育むIB教育の初等プログラムが現任. を持ち得ていた私の現任校も近年定員確保が困. 校で今後目指したい新教育システムに合致した. 難な状況にある。他校との競合に打ち勝つには. ことで、IB教育を日本にある一条校で初めて導. 他校にはない特色を打ち出し、さらに魅力ある. 入することになった。もってそれを現任校の新. 学校づくりを確立することで定員を確保してい. たな特色として対外的に打ち出すことで、関西. かなくてはならない。そのためには、大正6年. の私立学校間の競争を優位にしていくという戦. 設立当初の建学精神であるr力の教育」すなわ. 略に打って出た。. ち人間として「生きる力」、「自学主義」をこれ. IBには、3歳から12歳までを対象にした初等. からの時代に即した具体的かつ実践的な教育シ. 教育プログラム（PYP：Primary 脆ars. ステムを新たに確立することが重要であると考. Program）、11歳から16歳までを対象にした中. えた。そこで注目したのが国際バカロレア教育. 等教育プログラム（MYP：Midd1e 地ars. （IB：Intemationa1ba㏄a1aureate）である。. Program）、16歳から19歳までを対象にしたテ. IBは、多文化に対する理解と尊敬を通じて、. ィプロマプログラム（DP：Dip1oma Program）. 平和でより良い世界の実現のために貢献する探. の3つのプログラムがある。. 究心、知識、そして思いやりのある若者の育成. PYPは、教室の内外を間わず、探究する人と. を目的としている。この目的のため、IBは学校、. しての知力・体力・気力のバランスがとれた子. 政府、国際機関と協力しながら、高度な国際教. どもを育てることに焦点を当てた学びの枠組み. 育プログラム及び厳格な評価を開発している。. を提供している。. 前述したように現任校の建学の精神は、「力の教. 一条校でIBを導入、実践していくにはカリキ. 育」である。それは、いかなる時代においても. ュラムの整備（IB及び学校教育法等関係法令）. 人間として「生きる力」を育てることである。. やそれに伴う人的整備（教職員の増員）、ICTを. そして、自ら主体的に学ぶr自学主義」を教育. 活用できる教室等の環境整備が必要になる。. の根幹とした。それは、知識のみを教え込むのではなく、児童と向き合い、児童に自ら. 日本における教育、学校は次なるステージに進むべき時期に来ている。少子高齢化、国際化、.

(2) 情報化など子どもたちが生きていく社会は大きな変化を遂げようとしている。その中で、私立学校は公立校とは」線を画し、他校とは異なる独自性を打ち出していくことで、本当に行きたい、学びたい学校づくりをしていかなくてはならない。. 日本における一条校でIB教育を導入、実践するには、組織の成熟度、人的・物的・財政的な条件整備、カリキュラム編成、教職員の明確な目標設定及び合意形成が不可欠である。. 修学指導教員堀内孜指導教員浅野良一.

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