松前地方に於ける音楽教育の歩み

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(1)Title. 松前地方に於ける音楽教育の歩み. Author(s). 野村, 公. Citation. 北海道学芸大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 13(1・2): 50-59. Issue Date. 1962-12. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/3873. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . １３巻. 北海道学芸大学紀要（第一部Ｃ）. 第１，２号. 昭和３７年１２月. 松前地方に於ける音楽教育の歩み公. 村. 野. 北海道学芸大学岩見沢分校音楽研究室. Ｋ６ＮＯＭＵＲＡ：. ＴｈｅＤｅｖｅ１ｏｐ工１ＥｄｕｃａｆＡαｕｓｉｉｔ１【ｌｅｎｔ。ｃａｏｎ. ｉｎｔｈｅＮ１ａｔｓｕｌｎａｅＤｉｉｒｓｔｃｔ．. 目. 〔はじめに〕１教則の変遷と音楽１，開拓使時代２．三県分置時代. ３．北海道庁時代. 口松域小学校を中心として１，秋山享の唱歌教育２，音楽設備３．音楽と体操４．熊野小学校ｍ福島小学校を中心として１．松本隆の音楽活動. 次. ２，吉岡小学校. 翼教師養成機関１．２．３，４，. 小学校教科伝習所師範学校師範学校規則の中の音楽授業要旨. Ｖ教師の音楽教育論１．高井学四郎の「小学生徒教育歌」２．山田雅之亜の「唱歌二就テ」３．Ｋ．Ｓ生の「発音と唱歌」〔おわりに〕. 〔はじめに〕松前は渡島半島の南端に位し，津軽を指呼の間に望むところにあり，歴代松前藩公は福山城にって蝦夷の治政を行なった．その間教育文化の発展に尽力し，文武ならび行なう藩の教育方針より幾多の人物が輩出した．この本道教育の進展に及ぼした功績は大きいものがあり，教育の）移行するまでの松前は，たしかに指導的位置を占めていたといえる１．）であり，かつては箱館奉行所が松前に置松前地方とは，松前町福島町を合せて呼称する地方２れたこともあって，古くから函館とこの地方は密接な関係をもっている．学校の設置状態をみると，明治５年学制頒布以来，北海道に初めて官立小学校が現れたのは，治８年４月函館に出来た会所学校である．この年の１０月，松前地方では福山公立小学校（後に城小学校と改称）が開校された．この学校は，北海道で初めて現れた公立小学校である．教師養成機関の場合でも，北海道学芸大学の前身である「小学校教科伝習所」は，明治８年５，函館，福山の両小学校に設立が許可され，函館では翌年，福山では翌々年からそれぞれ小学を始めている．明治２０年，北海道庁令で「小学校規則」「小学簡易料教則」が定められた時，道内の公立小学ま約２７０校あった．開拓途上にある北海道の実状に合せて，普通教育の施設は其の程度を低め）の式１－を簡易，実用的にし，授業時間を短縮して，成るべく家業の補助をさせようとする方針３、，尋常高等小学校４，尋常小学校７が決定され，他の約２６０校は全部，小学簡易科に格下げ－５０－.

(3) . 松前地方に於ける音楽教育の歩みとなつている．. 明治２０年の教則改正で尋常高等小学校として残された学校松城小学校. 松前. 創成学校. 札幌. 師範付属第一分校. 函館. 弥生小学校. 函館. 格下げの憂目にあわなかった学校福山女子小学校. 松前. 熊野小学校. 松前. 山上小学校. 松前. 量徳小学校. 小樽. 宝小学校. 函館. 柏樹小学校. 桧山. 花咲小学校. 根室. 以上の１１校を地方別の数に分けてみると，松前地方４，函館３，札幌，小樽，桧山，根室各１となる．. 当時松前地方は，経済的にゆとりがあり，施設，地域的条件など多くの面で非常に恵まれて居り，充実された教育がなされていたのである‘ 北海道の音楽教育を全般的に眺めてみると，明治２６年にその＜いとぐち＞が開かれたのであるが，指導者の不足，教則の改正などの事情から明治４０年代になってやっとそれが軌道に乗りだし）たと言われる５．この時代的流れの中の松前地方をとり上げ，この地方の音楽教育の歩みを探ってみようと思うのである．. 教育の中心が札幌に移り，大正時代になってからは，この地方が音楽教育の面で特色を示しているとは言えない，. 故に本稿は，時期的範囲を，学制頒布から大正期以前に限って記述する，註１５頁．１）北海道教育委員会；北海道教育史（地方縞１）２２）同上：北海道教育史に拠る，３）松前町教育委員会：松前町教育誌，１５頁．４）北海道教育委員会：北海道教育史（地方編２）９７頁．５）千葉日出城：北海道音楽教育史参照．. １. 教則の変遷と音楽. １５年）．開拓使時代（明治２年～明治１明治５年明治８年. 文部省より学制頒布…… （唱歌設定）函館支庁学制創定趣旨告諭. （同年）. 官立函館会所学校開校. （同年）. 公立福山小学校開校. 明治１１年明治１２年. 教則改正…… （音楽は科目としてあげられていない）教則改正…… （音楽は科目としてあげられていない）. （同年）. 福島小学校開校－５１－.

(4) . 野. ３年明治１. 村. 公. 教則改正…… （音楽は科目としてあげられていない）. ９年）２．三県分置時代（明治１５年～明治１明治１６年. 函館県小学校教則実施…… （音楽は科目としてあげられていない）＊同年札幌県では札幌県小学校教員ｇが実施されている．. これには音楽が「唱歌」. としてあげられ「教授法ノ整フラ待テ之チ設クヘシ」とある．これは北海道内. の小学校教則で初めて「唱歌」という科目が現れて来たものであるが実施の段階に至つていない．. ９年以降）３．北海道庁時代（明治１北海道庁令で「小学校規則及小学簡易料教則」制定…… （唱歌の科目なし）明治２０年６年一旦教則にうたわれた「唱歌」は，この年の改正によって叉姿を消し＊明治１てしまったのである，. 明治２８年（同年）. 「小学校祝日大祭日儀式二関スル次第」を定め儀式に唱歌を歌うこととした．小学校規則改正……唱歌は）尋常小学校では加設し得る科目６高等小学校では必須科目. 明治４０年. 小学校令改正. ） ……唱歌は尋常小学校，高等小学校共に必須科目となる７. 註６）「唱歌科加設の認可を受け正課として課す」と記してある学校沿革史が多いことから，加設科目は北海道庁の認可を必要としたようである．７）唱歌が必須科目となっても，北海道は，開拓途上という実情から，課してない学校もあったようである．（千葉日出城：北海道音楽史１８頁）．. 亘. 松城小学校を中心として. ６年「札幌県小学校教則」に初めて現れたのであるが，「唱歌教り上では明治１「唱歌」は，教員授」を行なった学校を女献上でひろい上げてみると，次のようなものがある，明治１９年６月「初等科六級女生徒二唱歌ヲ課ス」明治２０年１１月「各級共唱歌ヲ課ス」. 札幌創成小学校沿革史. ２年１２月「毎週二時間ツッ唱歌ヲ教授ス」明治２明治２３年２月「毎週一時三十分三回二課スルコトトス」. 松前松城小学校沿革史. ＊この中で松城小学校以外は，. 函館宝小学校沿革史札幌女子小学校沿革史. その教授法，指導者等内容が明らかでない．. １．秋山享の唱歌教授秋山享は，出身地も出身学校も詳でないが，明治２２年２月５日，公立松域小学校雇を命ぜられ唱歌を教授している，同校日革史に「明治二十二年十二月九日本校及松城熊野第三小学校授業生申付ラレ，毎週二時間ツッ唱歌ヲ教授ス」とある．当時熊野第三小学校は松域小学校の分校であり，秋山享はそこへ出張授業に行っていたのである．当時松城小学校生徒であって秋山享に唱歌を習った松本隆（現在松前町在住）はその思い出を次の如く語っている．「秋山先生はハンドオルガンの名人であった．生徒の前で自由自在にそれを弾奏し，美しい声で歌ってくれた．生徒はみな感じ入ってさわぐ者もなく静かに先生の歌に聴き入ったものだ」. 昌唱歌の時間にどんな歌が教材として使用されたか詳でないが，松本隆の記憶によれば，儀式用ｎ一５２－.

(5) . 松前地方に於ける音楽教育の歩み）が主で，他に「はにゆうの宿」を習ったと言っている習ったものは新しい歌であるという歌８．９）の中の歌であったと思われる．ことから，当時の音楽書「小学唱歌集」「幼稚園唱歌集」）は，１節を教師が範唱すると次に生徒がそれを模唱する「口授法」をとっていたがｏ教授法ｌ，授業の形式は非常によく整ったものであった．「口授法」につし・ては，北海道師範学校音楽教師の成川熊雄が，明治３０年「北海道教育雑誌」に発表した「小学校生徒に対する唱歌教授法」で，「ロ授法により尋常料１，２年級に対する歌曲教授草案」を示しているが，秋山享は既に明治２２年当時から，これと全く同じ方法で唱歌教授を行なっていたことは注目すべきことである．. （成川熊雄の教授草案を参考に掲げてみる）口授法により尋常料１，２年級に対する歌曲教授草案”）第１段題目提示「あり」（小学唱歌集巻１第４歌曲）第２段. 対話的に蟻の事を話す. 第３段歌章講説. 第４段口授法に由て実地教授をなす第５段教授終結２．音楽設備２）他の地方では明治２０年代にオルガ明治３４年１２月父兄の１人からオルガンが寄贈されている１．. ）３ンを使用していた学校もあるが１，松前地方では松域小学校が最も早い．明治４０年頃生徒であった剣地作太郎（現在福島町在住）は，「当時，松域小学校に唱歌室（特別教室）があった」と語っている．このことから当時の松域小学校音楽教育はかなり盛んであったことがうかがえる．３．音楽と体操体操教育は，軍歌指導を行なった事で少なからず音楽教育に貢献したといえる．松域小学校の体操教師も，生徒に対して熱心に軍歌指導を行なった．当時の思い出を松本隆は次の如く語っている．. ４）「坂本先生は体操の先生で１，非常に活溌な先生であった，足ふみをしながら，叉歩調をと５）などって歩きながら軍歌を歌った．＜１里半ゆけ１里半……，あ｝正成よ正成よ……＞１を教えられ，生徒は学校の行き帰りなどにも好んで歌ったものだ」４．熊野小学校既述の如くこの学校は松域小学校の分校であったが，明治４２年松域小学校に合併されて廃校になっている．しかし，秋山享が，進んだ音楽教育を行なったため音楽熱は盛んであった．同校沿革史によると次のようなものがある．明治３７年１２月２１日本校開校記念日二相当スルニ付，午前九時ヨリ第四回談話会ヲ兼ネ唱歌練習会ヲ開ク開会順序. 君が代進め進め. １年２年男女. 学校さして. ２年女. 二宮尊徳. ３年女. ２年男. －５３.

(6) . 野. 村. 朝起. ３年女. 日本海. ４年男. 羽衣. ４年女. 雪中之進軍. ３年４年男女. 公. ４日明治３８年１１月１養蚕歌. 数冊其筋ヨリ下付. 明治４１年３月２３日卒業式に在校生「蛍の光」卒業生「師の恩」を歌唱する註８）千葉日出城：北海道音楽教育史１１頁参照．. ７年）４年～同１）小学唱歌集（明治１９. ｝女部省音楽鰯掛編. ０年）幼稚園唱歌集（明治２１０）松本隆の証言に拠る．１１）千葉日出域：北海道音楽教育史９頁．１２）松城小学校沿革史に拠る．１３）北海道教育会雑誌（明治２６年）参照．１４）この時期の坂本先生については考証がない．１５）外国曲のメロデイーらしいが詳でない，. ｍ. 福島小学校を中心として. 福島小学校は，松城小学校より４年遅れて，明治１２年に開校されたが，明治２０年代に授業として唱歌指導はなされていない．しかし儀式のための唱歌指導は，他の地方の学校と同様に行なわれていたようでる．. ５年生の同校卒業生，現在福島町在住）は，明治２５年頃の思い出を次の如く中田甚次郎（明治１語っている．）を６「学校で君が代を習ったことがある．体操の時も歩調をそろえて＜同胞３万３千人…＞１歌った記憶がある」福島小学校沿革史に次のような記録がある明治２６年１１月２日明三日天長節ニ相当スルラ以テ生徒一同二最敬礼ヲ教授シ，且ッ唱歌ヲ練習シ，命スルニ明日菊一枝ツッラ各自ニ持来ラシメ祝賀ノ意ヲ表セシムルラ以テス. 明治２６年１２月２８日聖影御下附二付キ奏迎会ヲ執行ス式次第奏楽. 君ヶ代二回. 奏楽. 皇御国二回. 奏楽. 勅語奉答. 余興奏楽. 開扉閉扉. （忠孝一ツトヤ） …軍歌. ＊音楽に関係あるものだけ記す０月２８日明治２７年１贋へ－（以下省略）」学校改築移転「開業式ノ歌ヲ１）７１．松本隆の音楽活動１－５４一.

(7) . 松前地方に於ける音楽教育の歩み松本隆は，松前町出身者で，松城小学校を卒業した後明治３６年北海道師範学校（札幌）を卒業し，福島小学校（２年）小樽稲穂女子校（３年）で教鞭をとった．）に師事し進んで音楽会などに参加した．当時，八甲田８唱歌を得意とし，学生時代は玉川癌也１山で軍隊が雪のため遭難し死者が出た．その義損金募集のための音楽会を開き「白雪深き……」などを歌つた．福島小学校に赴任した当時，ほとんどの科目では数案が書かれ，究研授業も度々実施されていたが，音楽だけはそのようなことをやっていなかった．しかし，松本降の唱歌教授をよく他の先９）を巧みにオルガンで弾き，堂々と生徒の前で歌生が見学に来ていた．師範学校で習ってきた歌１ってやる。生徒の楽しそうな学習活動は，他教師の羨望を集めていたものである．０）楽譜を板書し，ドレミファの階名棒読みを指導し，叉簡単な楽典指導も行なった２．更に，聞「「松本隆は琴の曲六段などを楽譜にしようと試みた位であるからみだれき覚えの」」，，当時としては可成高い音楽の実力を持っていたと言ってよい，小樽稲穂女子校に転任した頃（明治３８年頃）の小樽と福島を比較して，「比べものにならぬ程福島の音楽が盛んであった」と語っている，工藤福次郎（元教員，現在福島町在住）は，大野Ｇ度島地方）と福島を比較して，「大野から福島に）が，みな上手にオルガンを弾くことであっ１転任して（大正２年）驚いたことは，福島の先生方２た，唱歌教育も福島の方がはるかに進んでいた」と語っている．このことは，福島小学校に於ての，松本隆の音楽活動が，他の教師に少なからず刺戟をあたえ音楽熱を盛り上げた結果の現れであったとみてよい．２．吉岡小学校現在福島町に属しているが，以前は吉岡村の中心学校であった，明治２８年全焼し古い記録はほとんどみられず，僅かに次のことが残っている．明治３４年４月２６日トニ裁縫唱歌ノ加設ノ件認可セラレタリ尋常券明治３８年９月３０日伊藤海軍少尉来校記念トシテ高等科児童ニ軍人ノ本分テフ軍歌ヲ教授セリ註１６）歌詞，メロデイー共に不明，１７）この項は，松本隆の語ったことを中心にして筆者がまとめた．１８）北海道師範学校音楽教師，１９）師範学校では「小学唱歌集」を使用していた．２０）五線を板書それに０でハ長音階を書き入れた．但し０は全音符の意味ではない．１）当時の教員数１１名．２. Ｗ. 教師養成機関. 松前地方に於ける音楽教育は，特定の人物が発展の主導権を握って来たといえる．この主導権を握った人達（即ち先生たち）は，どのようにして育成されて来たカー…・？．それを論ずるためには教師養成機関について述べなければならない．１．小学校教科伝習所明治８年ごろになって，函館や松前に小学校がぽつぽつ設立されることになってきた．しかし教育にあたる正規の教員がいない．内地から年期契約の教員を雇傭して一時をしのいでいたが，一５５一.

(8) . 野. 村. 公. 契約期間を勤め終えると満年賜金を貰って帰ってしまう．それで本道の初等教育はこの出稼教員だけでは拡充して行けないから，開拓使は自分の手で教員を養成しなければならなくなった．明治８年５月，函館，福山の両小学校に「小学校教科伝習所」の設立が許可され，明治９年２月函館会所学校に，明治１０年３月福山小学校にそれぞれ設立され，小学校教員の養成が始められ２）た２．. ２．師範学校明治１３年１０月「函館小学校教科伝習所」は「函館師範学校」と改称された．当時札幌にはまだ６年５月，やっと札幌に「札幌師範学校」が設立されたのである．師範学校がなく，明治１９年９月になると，札幌，函館の両師範学校が廃止され，札幌に，全道を統合したところ明治１の，「北海道師範学校」が創立された．降って大正３年になると，叉函館に師範学校が設立され９年から大正３年までの約２８年間は，師範学校が札幌にだけあったわけであるのであるが，明治１る．. ３．師範学校規則の中の音楽６年６月，師範学校規則が制定され，唱歌は科目として決定されているが，「札幌師範学明治１・教授法ノ整フラ待テ之ヲ設ク」とあり，「函館師範学校規則」では「当校規則では，「但音楽ノ・８年３月，「函館師範学校規則：女子師範学科教授規則」にも，「但音楽ノ分欠」とある．明治１教授法ノ整フラ待テ之ヲ実施ス」とあるから，当時は教則にうたわれながらも授業は行なわれなかったのである．４．授業要旨「函館師範学校規則：女子師範学科教授規則」の中に音楽教育の授業要旨が示されている．こ・中「弾８年）の，音楽教育の目標，方法等がわかるのであるが，使用教科れによって当時（明治１琴用書」が未定となっているところから，適当な，器楽指導の楽譜（曲）がなかったものと思われる．. ２３）…… （原女）〔授業要旨〕１昌歌を音楽は，専ら心情を感発し以て修身に資するを要とす．此料を分て唱歌，弾琴とす．１〔もの〕授くるには歌詞の正雅優美にして修身上に揮益ある者を撰ひ，簡単なる単音唱歌より，漸次高等の単音及複三重音等の唱歌に及ぼし，弾琴を授くるには，唱歌の声調を利するを旨とし和琴箸風琴鼓弓等を用い，生徒をして正確の音調に濡染し，淫腰の俗声を嫌悪し，自然に善に化し，邪を樫の，以て正路に順はしめ，一に風俗の淳美を繋助めしめんことを庶幾す註２２）北海道教育委員会：北海道教育史（地方編１）１２４頁．）函館教育会雑誌第１９号．２３. Ｖ. 教師の音楽教育論. 明治２０年代から，音楽教育で可成り進んだ方法の授業を実施していた松前地方では，音楽教育に対して，すぐれた意見を持つ教師が多かった．その中いくつかを掲げてみよう．２４）１．高井学四郎の「小学生徒教育歌」. （原文）６－－５.

(9) . 松前地方に於ける音楽教育の歩み－－前略－－唱歌ヲ以テー学科トナシ以テ生徒苦学ノ労ヲ慰メ且心志ヲ高尚ニ導キ，以テ風俗良ノ一端トナスニ至りショリ遂ニ小学生徒ラシテ軍歌ヲ唱ヘシムルニ至レリ，真二好手段ニシ所謂吾目的ヲ果スヘキモノ即チ是ナリー一中略－－教育歌ヲ以テ小学生徒ラシテ唱歌セシメハカラ父兄ノ耳ニ入テ心ニ通シ，知ラス識ラス教育ノ意義ヲ悟り，自然其必要ヲ感シ遂ニ国家ニスル義務責任ノ何タル所以ヲ了解スルニ至ラン－－後略－－. 〔小学生徒教育歌〕（其一）. 〔そも〕. 抑. 教育の事たろや. 児童の心と体との. 未来の天下を組織する. 知識を開らき徳性を. 油養するの術にして. 流石は万物の霊とまで. 自ら誇る名にし負う. 人の人たる筋道を. 教へ育てて完全の. 美徳を備へし人物と. 不羅独立の良民を〕〔み皇国の子弟たろ者は. 造り出せる原なれば必ず励み勉むべし. （其二）我日の本の女明も. 富むも富まぬも教育の. 盛んになると衰ふと. 二つの外はあらざるそ. 富国強兵天下一. 万国無比の開明も. 其源を尋ぬれば. 教育盛んなるに由る. 叉かの英雄豪傑と. 美名不朽に輝かし. 忠臣義士の名をのこし. 万世亀鑑の身となるも. 皆教育の徳ぞかし. ゆめゆめ怠ることなかれ. （其三）. 省略. これは，どのようなメロディーで歌われたか明らかでないが，このようなものを作って生徒に. わせ，生徒の歌を通して父兄をも教育しようと考えたことは，注目に値することである，２．. ５）山田雅之丞の「唱歌二就テ」２. （原文）－－前略－－試ミニ生徒二向ツテ其歌詞中ノ意義ヲ問フ時ハ，恐ラクハ之レガ正答ヲ為シ得ザ者モアラン－－中略－－空話空歌スルノミニテハ其感情ト結付ヶ尊王愛国ノ思想ヲ燥発セシムハ容易ノ事ニアラズ，－－後略－－これは，唱歌教育の陥り易い盲点を指摘している点，すぐれた意見であり，現代の歌唱指導にする忠告とみてもよいであろう．３．. Ｋ．Ｓ生の「発音と唱歌」. （原文）尋常．一学年へ入学するや，直ちに教師よりイとェ，シとス，キとチ等の発音についてやかまし ′士如何なる処かと案じ案じ来り児童の頭にを土如何に響くならん，少しも児童は喜云わる．学校こ一５７一.

(10) . 野. 村. 公. ばざるなり．故に発音教授は之を全部読方教授に任すと云うことをなさずして，其半ばは之を唱歌教授に譲りたきものなり．唱歌は児童の最も好む処，叉唱歌教授にして不可ならんか更に意味不明のものなり．例へば，「汽笛一声しんばしを」と言う処を「すんばし」と云ては歌詞通ぜざるなり．即ち唱歌教授によりて面白く且つ平易に矯正し得べし．それ故各地方地方によりて多く誤り易き発音を調査し置て，之を唱歌の如何なる点にて矯正すべきかと，細目に規定して発音矯声をなしたきものなり．. 歌唱指導に於ける発音指導は，現代の音楽教育でも指導要点として欠かすことはできない．発音矯正を，国語教育と音楽教育の両面で行なうと言うこの意見は，今から半世紀以前のＫ．Ｓ生のものであるが，現代にも生きている立派な意見である．註１年１月３１日．８号より明治２２４）松前教育会雑誌第１第６０号より明治２５年７月１日，２５）同上８日．６）渡島教育会報第３号より明治４５年７月２２. 〔おわりに〕かつて「北海道音楽教育史」を著された本学札幌分校教授千葉日出域先生が「この中で，松前地方の調査が不備であるから」と申され，私がその調査をお引受けすることになった．拙稿は，その調査結果をまとめたものである．＜考証のないものは，いくら書きならべても，それは単なる作女である＞本稿は完壁とは毛頭考えていない，不備な点多々あることを承知であり，今後更に研究を重ねて，より整ったものに仕上げたいと思う．最後に，この研究に対して親切な御指導を下された千葉日出城先生に深く謝意を表する．１９６２．９．３０参考. 文献. 千葉日出域：北海道音楽教育史，. 松前町教育委員会：松前町教育誌，松本. 隆. ：松前郡史．. 松前町立松域小学校：沿革史．同. 大島小学校：沿革史．. 福島町立福島小学校：沿革史．同同. 吉岡小学校：沿革史．白符小学校：沿革史，. 函館市立図書館蔵：北海道教育会雑誌．同上同上同上同上同上. ：北海之教育，：函館教育協会雑誌，：函館教育．：渡島教育会雑誌．：松前教育会雑誌，. 函館師範学校編：函館師範学校年報，第１・同上. ：創立２５年誌．. 北海道教育委員会：北海道教育史（全道編，地方縞）．札幌創成小学校：沿革史．函館宝小学校：沿革史，札幌女子小学校：沿革史，松前郡福島町：ふくしま，. ８－－５.

(11) . 松前地方に於ける音楽教育の歩み. 同教育委員会：福島町教育要覧，北師同窓会：北師．. 北海道学芸大札幌分校：七十年小史，. －５９－.

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