絵画・デザインの授業アイディア

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絵画・デザインの授業アイデア

千葉県立佐倉南高等学校大上恵司本校生徒の実態に合わせて、独自に以下の条件を設定し、教材を開発しています。

１「鑑賞」＋「表現」の組み合わせ

２分かりやすい目標を「１つ」だけ

３短時間（50 分以内）で完結

４多様な技法、素材を用いて、飽きずに楽しく学べる

例）「美術Ⅰ」１学期の授業計画時間／週 1 2 3 4 5 Ａ 50 分オリエン鉛筆「手のしわ」鉛筆「貝殻」光と影で描く「白い小石」鉛筆「紙コップ」鉛筆の削り方模写「上下逆で描く」 _{模写「グリッドで描く」} 鉛筆「明度のグラデーション」Ｂ 50 分右脳で描く「ルヴィンの壺」練習「ぼかしの技法」「練ゴムの技法」鉛筆「手」光と影で描くアクリル板に描く「手」鉛筆「手」鉛筆「小石」時間／週 6 7 8 9 10 Ａ 50 分鉛筆「造花」ボールペン「石」白コンテ「球」スタンプで描く鉛筆「木の枝」美術の楽しみ方・時代、地域美術の楽しみ方・大きさ、場所美術の楽しみ方・素材、主題鑑賞「カラヴァッジョの技法」スクラッチ「動物」Ｂ 50 分練習「ハッチング」スクラッチ練習スクラッチ「動物」スクラッチ「動物」授業レポートスクラッチ「動物」・トレース、転写スクラッチ「動物」このように小さな課題の組み合わせで授業を構成し、生徒が１つの課題から学ぶことを１つに絞ります。前の課題で学んだことが、自然と次の課題に生かされていきます。長く時間をかける作品もありますが、５０分以上は続けず、他の教材と組み合わせて数週に分けて実施します。今回は、私が開発した教材の中から８つを抜粋して紹介します。

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光と影で描く

美術Ⅰ／絵画／50 分／約 30 名デッサンの練習の一つです。ライトを用いることで陰影が明確に現れ、観察しやすくなります。生徒の目標

「光と影を表現する」

この授業でつけたい力光と影の見え方を知る □画用紙 □鉛筆２Ｂ □ガーゼ □練ゴム □卓上小型ライト…100 円で購入 □紙コップ…ライトの高さを調節するため。 □モチーフ「小石」…塗料で白く塗る ① 画用紙に鉛筆とガーゼを用いて 50％のグレーを作る ② モチーフを設置し、輪郭を線で描く ③ ライトを設置し、部屋を暗くする ④ 明るく見える部分を練ゴムで描く。暗く見える部分を鉛筆で描く ⑤ 鑑賞「生徒作品、デューラーの素描」【関心・意欲・態度】モチーフに現れる光と影の様子をよく観察する【発想や構想の能力】構図を考える【創造的な技能】鉛筆、練ゴムを用いて光と影を表現する【鑑賞の能力】自分や他者の作品のよさや美しさを感じ取る。

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音楽を描く

美術Ⅲ／絵画／50 分／約 20 名音楽をモチーフに抽象絵画を描きます。マスキングテープをちぎって貼ることで、直感的な表現ができます。生徒の目標

「音楽を色と形で表現する」

この授業でつけたい力：抽象的なモチーフの表現を体験する □画用紙（黒） □マスキングテープ（12 色） □音楽 … 例）「金平糖のおどり／チャイコフスキー」、「アソビ／ゲスの極み乙女」 ① 鑑賞「カンディンスキー、クレー」 ② 音楽を流す ③ マスキングテープをちぎって、画用紙に貼る ④ 色と形で音楽のイメージを表現する【関心・意欲・態度】音楽を楽しみイメージを膨らませる【発想や構想の能力】色彩・形態のバランスや配置を考える【創造的な技能】イメージを色や形で表現する【鑑賞の能力】作品のよさや美しさ、作者の心情を感じ取る。

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キュビスム体験

美術Ⅲ／絵画／50 分／約 20 名キュビスムで描く練習です。コラージュの技法を使うことで、簡単にキュビスムのおもしろさや難しさを学ぶことができます。生徒の目標

「ピカソが描くような顔をつくる」

この授業でつけたい力：絵画表現（キュビスム）の原理を学ぶ □画用紙 □のり □はさみ □写真素材 … 例）「ヴィーナス頭像」を角度を変えて撮影した画像、６枚程度 ① 鑑賞「セザンヌ～ピカソ、ブラック」 ② 写真素材を切り抜き、自由に切り分ける ③ 様々な組み合わせを試す ④ 画用紙にのりで貼り合わせる【関心・意欲・態度】様々な形の組み合わせを楽しむ【発想や構想の能力】バランスを考えて画像を組み合わせる【創造的な技能】キュビスムのおもしろさ体験する【鑑賞の能力】作者の意図と表現の工夫を感じ取り、作品への理解を深める

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なりきり心理学者

美術Ⅰ／絵画／50 分／約 30 名バウムテストを応用したゲームです。シュルレアリスム絵画の学習と組み合わせておこないます。生徒の目標

「作者を想像する」

この授業でつけたい力：絵と心のつながりを実感する □画用紙 □鉛筆２Ｂ □ワークシート ① 「人、木、家のある風景を描け」と指示する … ここではまだ課題の目的は説明しない ② 作品を回収し、ランダムに入れ替えて再配布する ③ 配布された作品について、作者の人柄や心理を想像してワークシートに記入する ④ 作品にワークシートをあわせて回収し、作者に戻す ※ 生徒は作者が誰であるか、分析した人物が誰であるかをお互いに最後まで知ることができない ※ 以下の点について必ず注意する。Ａ人を傷つけるような内容を書かないＢ他者の想像によって書かれた分析内容には科学的根拠はないので深く気にしない【関心・意欲・態度】作品と作者の関係に興味を持つ【発想や構想の能力】作品から作者の人格や心情を想像する【創造的な技能】 ― 【鑑賞の能力】作者の心情や意図を感じ取り、作品への理解を深める

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ドットでピクトグラム

美術Ⅱ／デザイン／50 分／約 30 名限られた条件の中で制作する練習です。シンプルで分かりやすいものを作ることの難しさを学びます。生徒の目標

「分かりやすい絵をつくる」

この授業でつけたい力：グラフィックデザインを体験する □画用紙 … 20mm×20mm のグリッド、9 列×9 段を印刷する □色画用紙のピース … 20mm×20mm に切り分ける、12 色程、各色相当量を用意する □のり □紙コップ … 色画用紙を分別する ① ピクトグラムの事例を鑑賞 ② モチーフを考える … ピクトグラムの事例にこだわらず、動物や乗り物など何でも良い ③ 画用紙のグリッドにあわせてピースを貼り、色と形でモチーフを表現する【関心・意欲・態度】デザインの事例を鑑賞し、関心を持つ【発想や構想の能力】色彩と形態の効果的な構図を考える【創造的な技能】独自のデザインを創造する【鑑賞の能力】デザイン的な工夫について、多様な視点から分析し理解する

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みんなのスプーン

美術Ⅱ／デザイン／50 分／約 30 名実際に手で触れながら制作することで、直感的に形態を考えることができます。生徒の目標

「（誰でも）持ちやすいスプーンをつくる」

この授業でつけたい力：プロダクトデザインを体験する □プラスチックスプーン … 柄の部分を切っておく □アルミ線 □紙テープ □紙粘土 ① 鑑賞「ユニバーサルデザインの事例」 ② スプーンに紙テープでアルミ線を接続する。使い心地を試しながら柄の形態を考える。 ③ アルミ線に紙テープを巻きつけ、紙粘土で肉付けをして、使い心地を試しながら形態を考える。【関心・意欲・態度】デザインの事例を鑑賞し、関心を持つ【発想や構想の能力】目的に応じた形態を考える【創造的な技能】美しく機能的なデザインを創造する【鑑賞の能力】作者の心情や意図を感じ取り、作品への理解を深める

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落花生をつくろう

美術Ⅰ／彫刻／50 分／約 30 名彫刻素材としてのスタイロフォームは安価で加工しやすいので、練習に適しています。生徒の目標

「落花生の形をつくる」

この授業でつけたい力：彫像制作の工程を理解する □スタイロフォーム □カッターナイフ（太刃、新品） □サインペン □モチーフ「らっかせい」 ① 鑑賞「船越桂の木彫制作風景（映像）」 ② モチーフを正面から見た輪郭を、スタイロフォームにサインペンで描く。 ③ カッターナイフを包丁のように用いて、不要な部分を切り落とす。 ④ 側面から見た形、上面から見た形も同じようにおこなう。 ⑤ モチーフの全体を見ながら、細部の形を作る。【関心・意欲・態度】彫刻の素材や技法について関心を持つ【発想や構想の能力】素材の特徴を理解する【創造的な技能】彫刻の技法を理解する【鑑賞の能力】彫刻作品における表現の工夫について理解を深める

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オークション練習

美術Ⅲ／？／50 分／約 20 名ゲーム感覚でオークションの仕組みを学び、ものの価値を考えることができます。生徒の目標

「お金をかせぐ」

この授業でつけたい力：ものの価値について考える □商品「雑貨など」 … 20 品目程度。購入時の価格を控えておく。100 円から数千円まで、価格の異なる商品を用意する。 □おはじき … お金の代わりになる、1 人 20 枚を配布、１枚あたり１００円と設定 ① 商品を披露する。100 円からスタートし、競売形式で価格をつける。より高い価格を提示した生徒が購入（価格分のおはじきと交換）する。 ② 全ての商品の競売が終了したら、各商品の実際の価格（購入価値）を明かす。 ③ 残金と、購入した全商品の実際の価格を合計した金額がもっとも高い生徒が優勝。【関心・意欲・態度】美術作品の価値について関心を持つ【発想や構想の能力】自己の価値観や美意識を働かせて、商品の価値を考える【創造的な技能】 ― 【鑑賞の能力】作品と社会とのかかわりなどを考察する